《松鼠》课堂实录完美版

《松鼠》课堂实录

湖北竹山茂华中学万永忠

一、教学目标：

1、了解作者思路，学习其合理的说明顺序。

2、学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。

3、体味用准确生动形象的语言说明事物，提高表达能力。

二、教学重点：

1、合理安排说明顺序

2、对事物特征的观察

3、形象生动的说明

三、教学准备：学生在课外自己查资料学懂这篇文章。

四、教学方法：运用生本教育理念，自主合作学习。

（课前，学生将打印的松鼠彩色图片粘贴在黑板上）

师：“上课！”

生：“起立！篇篇美文，大家共赏。生本课堂，激扬生命。万老师，我们喜欢上您的课，欢迎您给我们上课！”

师：“好，让我们一起走进生命激扬的生本课堂吧，请坐下！同学们，我上过很多节公开课，但课堂上的主角始终是我；今天，再次上公开课，请问：“我还能当主角吗？”

生：“不能。”

师：“那我的角色是？”

生：“配角。”

师：“我站在哪个位置呢？”

生：“靠边站。”不少学生高声地说道。

师：“好的，我听大家的。这节课大家一看到黑板上张贴的图画，就知道是上《松鼠》这篇课文了。为此我先提议给为我们提松鼠图片的同学们致以九次掌声（我们班有约：对为班级做好事、有贡献的学生，每次以九次掌声做鼓励），这篇文章虽然我没有布置任何前置性作业，但准备的时间已有一个多周了，大家早就想登台一展丰采，好吧，今天也是一节生本教育汇报课，看，校长和十几位老师都正以期盼的目光看着你们呢，现在课堂就交给你们了。以小组为单位，下面用三分钟的时间讨论、安排发言人。为了能让更多的学生展示成果，我建议每组发言人不得超过三分钟，好吗？”

生：“（齐答）好的！”

生：（热火朝天地讨论开始了）

师：（三分钟后，师拍手示意大家停止讨论）“同学们，都准备好了吗？”

生：“准备好了。”

师：“哪个组先上？”

生：“我们，我们，我们（全班学生都举起了手，好一副要求发言的热烈场面。）”

师：“班长郭菡，你做主，哪个组先上？”

生：“我们小组。（毫不迟疑，毫不推辞，毫不谦虚。）”

师：“好，就你们小组。”

生：“我们小组要解决四个问题，第一个问题由石沁可说。（同时安排两位学生在黑板

上写以下字词：

驯（xùn）良矫（jiǎo）健敏捷( jié) 惹(rě)恼

帽缨（yīng）榛（zhēn）子榉( jǔ)实爪（zhuǎ）子

蛰( zhé)伏苔藓（tái xiǎn）惹（rě）恼狭（xiá）窄

勉强（miǎn qiǎng）遮蔽（zhē bì）锥（zhuī）形编扎（zā）生：“我对本文的作者进行介绍。布丰，法国博物学家、作家。生于蒙巴尔城的贵族家庭。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院，后担任皇家花园（植物园）主任，被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷的博物志《自然史》。该书包括《地球形成史》、《动物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》等。他以大量实物标本作推论，反对“权威”的臆说，对自然界作了唯物主义的解释。该书的文学成就也普遍受到赞扬，文笔细腻生动而富于感情，如《自然的分期》是一部史诗，作品对狮、虎、熊、狗、狼、狐狸等进行了形象的、拟人化的描写，生动活泼，趣味横生。另外，法语中的名句“文如其人”、“风格即人”，是从他的著名讲演《风格论》中的“风格则是属于个人的”引申而来。”

生：“由黄粟君回答第二个问题，看看《辞海》中对松鼠是怎么解释的？”

生：“松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。”

生：“由蔡松源领读黑板上的词语。”

生：“大家随我一起来读一读。（两遍过后，把词语擦掉），下面请大家拿出听写本，看看大家记住了多少。（略）”

生：“第四个问题我来解答。我们小组认为：这是一篇生动的说明文，我们特别喜欢第二段对松鼠漂亮外貌的描写。我们一起来读读吧！（略）大家读的很好，本来我们设计了很多问题，由于时间限定，就请其他小组来继续展示吧！（掌声）”

师：“下面小组要先对郭菡小组的解读做出补充或是评价，下面哪个组上？（全部举手，摇手示意，喊声提醒）”

生：“（老师艰难的做出了决择）好，查素芹小组上吧！”

生：“我们认为，郭菡小组答的很好，我们没有什么补充的。我们解答的问题也有四个：一是对题目的解读，二是对段落的分析，三是对课后练习一的解答；四是有一个问题想得到大家的帮助。第一个问题由李嘉欢回答。”

生：“我们认为：标题，点明了本文说明的对象，给人以一目了然之感。”

生：“第二个问题我来答，我们经过集体讨论，大家一致认为全文可分三段：第一段为第一部分：总写松鼠的三个特点：漂亮，驯良，乖巧；第二部分（2至5段）：具体写松鼠的三个特点；第三部分（第6段）：补充写松鼠的经济价值。”

生：“我来解答第三个问题：请大家把书翻到课后练习一，我最喜欢松鼠驯良的特点：它活动的范围、活动的时间、以及主要的食物和寻食的习惯等三个方面来说明它的驯良。它们不扰人类不危害庄稼既驯良也讨人喜欢。”

生：“下面有一个问题想考考大家：文中说“‘松鼠最不像四足兽了’，大家是怎样理解的呢？”

生：“松鼠前两只脚短；经常用来吃东西；经常生活在树上。”

生：“一般的动物吃东西时，前爪把东西按在地上，或是直接用嘴撕咬，而松鼠却是像小孩子一样坐在地上，把前爪当人的手一样，抓住东西，慢慢地吃，所以说不像四足兽。”

生：“嗯，我们明白了，谢谢你们二人的解答。我们小组要展示的问题结束，谢谢！”