教师资格证考试考点之教师职业理念

综合素质

第一章教师职业理念

第一节素质教育观

一、素质教育的涵

1.素质的含义

（1）狭义的素质，就是生理学和心理学上所使用的素质概念。《教育大辞典》认为，素质是指“有机体与生俱来的某些解剖生理上的特点，如身体的构造、形态、感觉器官和神经系统特点，尤其是大脑的结构和机能的特点。”

（2）广义的素质，主要指在先天与后天共同作用下形成的人的身心发展的总水平。

2.素质教育的含义

“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会各项规定发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。”

3.素质教育与应试教育

（1）应试教育的教育观

（2）素质教育的教育观

（3）素质教育与应试教育的区别

A.从指导思想上看，

B.从教育目的上看

C.从教育对象上看，

D.从教育容上看，

E.从课程结构上看

F.从学生课业负担上看，

G.从师生关系上看，

H.从教育方法上看，

I.从教学途径上看，

J.从评价标准上看，

4.素质教育与创新教育

创新教育是素质教育的核心，它是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。

（1）创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态

（2）创新能力的培养是素质教育的核心

（3）重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别

二、素质教育的产生与发展

1.素质教育的产生：素质教育思潮产生于20世纪80年代；中共中央、国务院在1993年2月13日印发的《中国

教育改革与发展纲要》中明确规定“基础教育是提高国民素质的奠基工程，必须大力加强”。

2.素质教育的发展

1999年6月30日，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人。”

2001年5月29日颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“深化教育教学改革，扎实推进素质教育”，要“端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础。”

2001年秋季，新课程开始在全国38个基础教育课程改革国家级实验区正式启动，标志着我国素质教育进入一个新阶段。

2006年6月修订的《中华人民务教育法》明确规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育”，表明素质教育上升为国家意志。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”

三、实施素质教育的基本要求

1.教育要面向全体

2.教育要促使学生全面发展

3.促进学生创新精神和实践能力的培养

4.促进学生生动、活泼、主动的发展

5.培养学生终身可持续发展的能力

四、中学素质教育的构成

1.德育：培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正

确的思想方法的教育。

（1）容：思想教育、道德教育、政治教育

（2）中学德育的要求：

A.注重中学生基本道德品质和行为规的培养，使其形成正确的价值观与理想，构建良好的品德心理结构。

B.中学的德育要他律和自律结合，促进学生思想品德矛盾斗争转化，使教育与自我教育统一。

C.中学德育要组织引导学生多方面活动和交往，使社会性和实践性统一。

D.中学德育应在渐进和反复中促进学生思想品德不断提高。

2.智育：教育者有目的、有计划地向学生传授系统的科学文化知识技能，发展学生智力，培养学生能力的教育活

动。

（1）智育容：一些自然科学知识和社会科学基础知识，发展学生的观察力、记忆力和思维能力的知识。

（2）智育要求：

A.直接经验和间接经验相结合。

B.记忆与思考相结合。

C.教会学生学会学习。

D.认知因素和非认知因素相结合。

3.体育：使学生掌握健康和运动的知识，形成运动技能和卫生习惯，发展体力和运动能力，增强自我保健意识和

体质的教育。

（1）容：2001年《体育与健康课程标准》中将体育与健康课程容归纳为五个学习领域：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应，并根据领域目标构建课程的容体系。

（2）要求：

A.教学方法多样化。

B.坚持体育锻炼的全面性。

C.坚持体育锻炼的循序渐进。

D.坚持体育锻炼的经常性。

E.适应学生的年龄、性别和个体差异。

4.美育：审美教育，是培养健康的审美观，发展鉴赏美和创造美的能力，培养高尚情操和文明素养的教育。（1）容：自然美、科学美、社会美、艺术美

（2）要求：核心是培养学生的创新精神和实践能力，美育是培养学生创新思维的最佳途径。

5.劳动技术教育：使学生初步掌握基本的劳动技术知识和技能，培养学生正确的劳动观点，形成良好的劳动习惯

的教育。

（1）容：按劳动性质划分为自我服务性劳动、社会公益劳动、手工工艺、学工学农劳动、社会实践活动和家务劳动等；按劳动种类划分为家庭饮食起居、使用安装维修、加工工艺、种类技术及农产品加工等四个系列。（2）要求：

A.从教学实际、学生的年龄特征、兴趣爱好特点出发，认真组织学生课外活动，组织开展科普活动和专题活动。

B.坚持以实践为主，在“做”中学，积极引导学生动手动脑。

C.为学生提供实践场所，将课教育容延伸到课外，让学生接触社会，进行力所能及的课外活动，接受学校、社会

的合力教育。

6.心理健康教育：根据学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养学生良好的心理

素质，促进学生整体素质全面提高的教育。