《我的童年》季羡林【精品课件】ppt课件

就觉得很平常了。 孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。 教谕：学官名，始设于宋代。
学习目标二：初读课文，感知文意，了解 作者童年生活的特点。
自学指导二： 一、读课文，小组合作，探讨问题:

1、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。 2、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？ 3、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿， 是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？ 4、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面 表现这一特点的？
自学检测三：
1、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作 者怎样的人生感悟。 1.这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终 生受用不尽。 2.我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样 一个“英雄”，就颇有骄傲之意。 3.尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是 我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。
自学检测三：
本文语言朴实无华，作者就像拉家常一样把自己的童年
生活娓娓道来，时代虽然遥远，却让人历历在目，给人 以无限启迪。 东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而 我们家在全村中又是最穷的家。”这几句朴实的语言道 出了自己家庭的特别贫困。 往水坑里一跳。母亲没有法子下来捉我，我就站在水中 把剩下的白面饼子尽情地享受了。”这几句话写出了自 己童年的调皮状态，与童年辛酸的生活形成鲜明的对比。
自学检测三：
作者认为童年的“芝麻绿豆般的小事”能给人无限启迪，
使人明白人生的道理，明白如何做人。当然“受用不 尽”。
“竟”字有出乎意料之意，表达出作者对自己的伙伴成
为“英雄”感到意外，也有作者感叹世事难料的意味。 这里的“骄傲”有特定的含义，局限于当时的时代，在 作者看来，“哑巴小”的所作所为给自己灰黄色的童年 增添了一点儿传奇色彩。
介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父 艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼 子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的 小伙伴；交代我离开故乡的原因。
自学检测二：
3、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，眼前没有红， 没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形 容自己的童年？
作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质 生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无钱可 买；“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么 纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六 七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没 有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。
“宁愿”一词，表明了作者对故乡以及亲人强烈的思念
之情。
自学检测三：
2、学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳， 语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。 试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”“野老话 家常”的特点。 例如：“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃， 相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿， 活下去是什么滋味，活着是多么困难，概可想见。 ”虽 无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实，都让人读来心 酸。
字希逋（bū）又字齐奘。学者、翻 译家、作家。北京大学的终身教授。 散文集有《天竺心影》《朗润集》 《留德十年》《牛棚杂忆》等，其 著作汇编成《季羡林文集》共24卷。
自传是自述生平的文章。作者为了让别人了解自己所走过
的生活道路，把自己的成长经历系统而有重点的介绍出来， 这就是自传。自传可以是生平事迹的实录，也可以具有一 定的文学性。
再见！
2015年2月28日18:24:13
由于本文第一次选入初中语文课本，本人亦无前例可循。
在查阅大量参考资料，依据新课标、以及中招考纲的要 求，凭借自己多年积攒的一点微薄经验，谨慎制作。其 中难免有不当之处，希望广大同仁在借鉴过程中，依据 “学情”，参照使用。
姚集一中：李强
例如，“专就山东论，是东部富而西部穷。我们县在山
再例如：“我当时是赤条条浑身一丝不挂，我逃到房后，
课堂小结
最穷的家 极其贫穷 生活凄苦 半个白面馒头 对先生和伙伴印象深刻 思念亲人 要 珍 惜 现 在 的 生 活
我 的 童 年
父辈们 最高的享受 开始认字 离开故乡
课堂练习：
一、给线面加点的字注音或根据拼音写汉字。

二wenku.baidu.com完成自学检测二。
自学检测二：
1、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。
第一部分（1）总写作者对童年的感受
第二部分（2—13）写我童年的生活
第一层（2—10）交代我的生活背景，回忆童年在家乡 的生活。 第二层（11—13）离开故乡，抒发思乡之情
自学检测二：
2、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？
不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。
自学检测一：（3、词语解释）
家徒四壁：家里就只有四面墙壁。形容家境贫寒，一无
所有。
浑浑噩噩：形容质朴天真，亦形容糊里糊涂，愚昧无知。
浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。
光大门楣：光耀门庭，光宗耀祖。门楣，门庭，门第。 习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，
自学检测一：（3、词语解释）
肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。肃然：恭敬的样
子；起敬：产生敬佩的心情。
万象更新：世间所有的事物无象的，有象的，都发生了
变更，焕然一新，生机勃勃。 万象：所有事物；更新： 新的替代旧的。更：改变，改换（重新获得生命，喻复 兴）。
不开谁。
相依为命：互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离 龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。
点。
3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
学习目标一：掌握生字词、识记文学常识。
自学指导一：
一、请同学们查阅资料或课下注释，了解作家作品，以
自己喜欢的方式读课文，给每一自然段标上序号，并用 笔勾画出你认为需要积累的词语，自行解决。
二、完成自学检测一。
自学检测一：
1、作家作品
季羡林（1911—2009）山东临清人，
学习目标三：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
学法指导： 一、请同学们快速的默读课文。 二、小组合作，探讨以下问题。 1、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着
作者怎样的人生感悟。（课后研讨与练习二） 2、学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳， 语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。 试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”“野老 话家常”的特点。（课后研讨与练习三） 三、完成自学检测三。
激情导入：
有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它
丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的色彩 却难以描尽它多姿的回忆。冰心曾在《春水》中 深情地吟诵——“童年呵，是梦中的真，真中的 梦，是回忆时含泪的微笑！”季羡林先生的童年 是怎样的？
我的童年
季羡林
商水县姚集一中：李强
学习目标：
1、掌握生字词、识记文学常识。 2、初读课文，感知文意;了解作者童年生活的特
我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦líng dīng （ ），相依为命，房无一间，地无一垄（ ）， 两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么 困难，概（ ）可想见。
课堂练习：
下列句子中加点成语使用不当的一项是（
）
A、虽然他的父亲浑浑噩噩，但他却是个精明的人。 B、他已经穷到家徒四壁，生无分文的地步了。 C、听到感动中国的白方礼老人用蹬三轮车的收入资助贫
自学检测二：
4、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是
从哪些方面表现这一特点的？
明确：作者的童年可以说是苦难的童年。作者出生的家庭 极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就哭咸菜”， 偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般；为吃一块 白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在6岁时便不得不离开家 乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的 事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。
困学生的事，我肃然起敬。 掀起暴风骤雨。
D、没想到，一些别人不以为然的小事，也会在他们心中
课堂练习：
下列对课文理解不正确的一项（
） A、作者童年时期家境异常艰苦，但在作者出生之后，也 曾有过比较好的日子。 B、文中对奶奶的描写比较简约，而重点描写了奶奶给 “我”馒头的动作，是为了表现童年时期生活的贫苦。 C、“我”六岁那一年离开故乡，和叔父去了济南，虽然 备尝思乡思亲之苦，但这也是“我：一生中最关键的一 个转折点。 D、文中最后写“我”宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜，表 达了离家孩子对父母的深切思念。
自学检测一：
2、给加点字注音。
诞（dàn）生 腌（yān）咸菜 私塾（shú） 椽（chuán）子 琐（suǒ）事 收割（gē）
孤苦伶仃（líng dīng）
教谕（yù）
龙肝凤髓（suǐ）
溺（nì）爱
谷穗（suì）
蹿（cuān）房越脊（jí） 光大门楣（mãi） 发酵（jiào） 浑浑噩噩（â） 万象更（gēng）新