三年级语文预习提纲

三年级语文预习提纲
第一单元单元预习提纲
1.根据课题质疑。

2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“ 2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。

2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“ ”标出这些字在文中组成的词语。

”标出这些字在文中组成的词语。

三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。

2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“ 5.把本课带[]的多音字整理在课文空白处。

三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。

2. 读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“ 6.用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。

三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。

2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

3. 在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“ 7.再读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。

三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。

2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“ 9.找出课文的重点段，用“”在段前标出。

三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。

2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住
它。

用“ 10.用“”标出生动形象、含义深刻的词语和句子，并进行文字式批注。

三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1. 根据课题质疑。

2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“ 11.试着完成课后题。

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2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“ 12.体会文章的思想感情，练习有感情地朗读课文。

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2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“ 13.思考这篇课文在写法上有哪些值得学习的地方。

三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1. 根据课题质疑。

用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“ 15.再读课文，在不明白的地方打上“？”或写出自己的疑问。

三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。

2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用””出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“”标出这些字在文中组成的词语。

4.能正确听写生字词和词郎谓粥凭不校汇氛倘嗽类埃陌庇殉稀闹廊燕子三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。

2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“”标出这些字在文中组成的词语。

4. 使用：
学校班级姓名三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。

用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“ 导语：
春天到了，可爱的小燕子从南方赶来。

你知道它长得什么样子吗？你见过它在春天飞翔的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。

2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“ 1.把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。

2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“ ”标出这些字在文中组成的词语。

4.能正确听写生字词和词郎谓粥凭不校汇氛倘嗽类埃陌庇殉稀
闹廊鞘行拜述冬礁撇洗翌规俊俏：
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2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

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用“ 掠过：
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2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

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3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“ 偶尔：
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2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“ 光彩夺目：
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2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“ 3.默读课文，概括主要内容：
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2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“ 《燕子》这篇课文共有自然段，分别从燕子的特点；燕子从南方飞；燕子时轻快灵活的情景；燕子时伶俐可爱的样子来写的。

整篇课文给我们描写了的燕子，赞美了春，表达了作者对的喜爱之情。

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2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“ ”标出这些字在文中组成的词语。

4.能正确听写生字词和词郎谓粥凭不校汇氛倘嗽类埃陌庇殉稀（1）课文是怎样描写小燕子的外形的，画出文中相关语句。

思考作者是从哪几方面写燕子的外形特点的？三年级语文预习
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2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

3. 在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“ （2）对比句子：
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2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“ 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。

2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“ ”标出这些字在文中组成的词语。

4. 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。

2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“”标出这些字在文中组成的词语。

反复读读这两句话有什么不同，哪句更好，为什么？三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。

2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“ 使用：
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2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“ 导语：
春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它。

今天让我们随着古代诗人贺知章和朱熹再次走进春天，看着他们分别赞美了春天的什么?三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲
1.根据课题质疑。

2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“ 三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。

2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“”标出这些字在文中组成的词语。

4.能正三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。

2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“”标出这些字在文中组成的词语。

4.能正三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。

2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“”标出这些字在文中组成的词语。

4.能正光景：
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用“ ”标出这些字在文中组成的词语。

4.能正等闲：
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3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“ ”标出这些字在文中组成的词语。

4.能正2.概括古诗主要内容：
三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。

2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

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3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“”标出这些字在文中组成的词语。

4. 《咏柳》的作者是，主要描写了。

《春日》的作者，主要描写了。

两首诗都抒发了作者对的赞美之情。

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3. 在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“ 3.认真读古诗，思考下列问题。

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用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“ （4）《咏柳》这首诗采用了什么修辞手法？举例说明。

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3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住
它。

用“ 荷花三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。

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用“ ”标出这些字在文中组成的词语。

4. 设计：
宁阳县实验小学李欣三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。

2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

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用“ 使用：
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2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“ 导语：
夏日炎炎，荷花盛开。

从古至今，描写荷花的诗词数不胜数，人们之所以喜欢荷花就是因为她“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。

想看看爷圣陶爷爷笔下的荷花吗？今天让我们一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。

三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。

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用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“ 1.把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。

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饱胀：
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2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

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3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记挨挨挤挤：
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3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记翩翩起舞：
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3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记3.默读课文，概括主要内容：
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用“ 本文主要写了夏日公园里的情景，以及“我”沉浸在此景中，的感受。

赞美了荷花的，表达了作者。

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用“ （1）自读课文第一自然段，想一想：
“我”为什么去看荷花？这里写出了荷花的什么特点？三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。

2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。

用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用”划出描写荷叶和荷花的语句，再结合插图用自己的话说说它们的样子。

三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。

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用“”标出文中翘舌音的字。

3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“ （3）“白荷花在这些大玉盘之间冒出来”一句中的“冒”字还可以换成哪几个字？结合前后文，想想作者为什么用“冒”字？三年级语文预习提纲第一单元单元预习提纲1.根据课题质疑。

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3.在文中用“”出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。

用“。