初中班主任工作研讨会总结：梦在前方路在脚下.doc

初中班主任工作研讨会总结：梦在前方路在
脚下
静坐光深，冬一季暗香!12 月 19 日下午， XXX初中第五届班主任工作研会在市委党校二楼会室如期召
开，全校 12 位班主任及全体行政班子成共18 人参加了此次研。

德育工作是当今学校的首要工作，而班主任工作又是重
中之重。

目前社会复，学生思想多元，班管理要求甚高⋯⋯作
教育工作者，面新情况、新形、新困，唯一的出路就是开拓
思路，新工作，不断提高我教育的
性和有效性。

XX 年 5 月 20 日， XX 初中布《 XXX初中堂教学模式改革施方案》，自那一日起清中掀起了一
烈烈的堂教学模式改革，在改大旗下，我重新了学生，建自
己的，构建共同的愿景，充自己，展自己，成自己。

2 年，我
践着，我思考着，我意到：教育改革非教学改革，更非模式
革。

我到：的班管理模式多班主任的“管”，但忽学生的自
主能性。

我始准：只要路是的就不怕路！于是清中校园里又
掀起了一新的改革——小合作班管理模式改革。

今天的研会是一首改革序曲、新歌，歌声嘹亮
定。

我校第五届班主任工作研讨会就在这样的教改背景下拉
开帷幕，我们的主题是 : 加强小组合作管理、提升自我管理能力——暨“小组合作班级管理模式”经验交流总结。

小组合
作班级管理模式是指班主任在多方面对全班同学进行考
察的基础上，根据学生的不同特点将全班学生分成若干个同
质组，小组成员一起从事学习、活动、班级管理，共同完成
任务，实现发展目标的一种班级管理的方略。

新课程标准明
确指出：“教师是个决策者，而不再是执行者。

”所以班主
任在班级管理中不能“一手包办”，也不能“放任自流”，
而应建立以学生为主体，全员参与；以教师为主导，宏观调
控的合作关系的班级管理模式。

而通过“小组合作班级管理”
XX 这种模式，正好可以让学生自己来管理班级。

会上，洪
副校长代表学校作《小组建设、管理及优化提升》。

报告系
统阐述了小组合作班级管理的模式定位和理论依据，制定了
小组合作班级管理的目标和要求，提出了小组合作班级管理
模式实施的任务和建议。

洪校长的报告是对我校前阶段“小
组合作”这种班级管理模式实践的总结，更是在反思的基础
上提出的进一步改进的举措和要求，对学校今后的班级管理
有十分积极的指导意义。

今天的研讨会是一道文化大餐、精神食粮，内容精彩纷
呈。

XX市优秀教师， XX市十佳班主任， XX四中徐 XX老师的到来让我们的研讨会推向高潮。

“动心”、“动爱”、“动
情”六字箴言着学生眼中的“徐”，家眼中的“徐
姐”，我眼中的十佳班主任徐老孩子无尽的“ 心”和“ 任”。

徐老
以《教育因沟通而》述她与她的学生的故事，娓娓道来，朴无，
却立意深。

她
“我一子就做一件事情，一件自己喜的事情，然后就把
它做好。

”“我那有什么秘，只是他而已”。

“我从
来都不是一个人在斗，因我没有家成教育的傍
者和指者，而是成教育的参与者和同盟者”。

令在座的
每一个人的心中都燃起敬意、勾起漪。

是一个开放的空，智者的舞台，可以所欲言，可
以高；是一个温馨的家园，思者的园地，可以互相
，可以反。

XX 老的《“痛”并快着！》
和我一起分享她的班主任“新”工作“心”体会。

章XX 老《建“美班”——班主任管理班律之我》
理系，点明。

XX 老《且行且思、且思且
行》剖析深刻，志向大⋯⋯
XXX初中第五届班主任工作研会在交流探的氛中降下
帷幕。

我真地希望通本次“班主任”，通不断地交流，不断
提高我班主任伍的管理水平，尤其是提升我年班主任的管
理水平，使我的班主任管理一步得到化，学校的一步展奠
定更好的基。

我也希望大家能从同行的工作与感悟中得到
更多有益的启
示。

平台已经搭建，让我们尽情舞起来。

为自己，也为你的，我的，你们的，我们的学生！因为，我们是同道中人，我们
拥有一个共同的名字——班主任。

张XX
XX年 12 月 20 日。