浅谈农村小学美术教育现状

题目：浅谈农村小学美术教育现状

摘要

艺术教育是人文教育的重要组成部分，美术教育作为小学艺术教育中不可缺失的一门科目。美术教育正式列入教育方针已有八年，由“应试教育”转变为“素质教育”的话题在教育界也讨论了多年，但落实的情况令人担忧，实施美育步履维艰。尤其是在农村小学，由于各种原因制约着美术教育的发展，例如：学校对美术的不够重视，师资力量的薄弱等等原因。对于这些问题我们可以逐步地，因地制宜得改变现有状况。

关键词：美术教育；农村小学美术教育现状；农村小学美术教育存在问题

写作提纲：

1、美术教育的作用及意义

2、农村小学美术教育存在的问题

3、农村小学如何改善美术教育

前言

美术教育具有陶冶情感、辅助道德、增长智能、促劳创美的功能，作为农村，基础教育阶段中的美术教育是提高整个国家国民文化素质重要组成部分；美育既然已经搬上了课堂，就不能让它有等同于没有，要让它发挥出本身的作用。

一、美术教育的作用及意义

（一）美术教育的概念

美术教育的概念应该是以教育为目的，向学生传授一定的美术知识和技能，发展和传播美术文化，以美术为媒介，通过美术教学培养学生的道德情操、审美观和审美能力，发展智力和创造性，获取一般教育意义的功效创造性思维通常指创造性地发现问题和解决问题的思维。

（二）美术教育的作用

爱美是人的天性。马克思说过：“社会的进步是人类追求美的结晶。”从人类诞生的那一刻起，就在发现美，寻找美，以及创造美。在小学基础教育中，尤其是农村地区，美术课更是被看做是可有可无的“杂科”，美术课真的是可有可无吗？当然不是，美术虽然不要求像语文、数学那样考试，但从它对学生的身心发展和综合素质发展来看，其作用是不可替代的。在《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》指出：美术课程具有人文性，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全休学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

（三）小学美术教育的意义

（1）从人的全面与可持续发展的角度来看，小学美术教育在漫长人生当中所负载的对于儿童智力的开发，个性发展与创造品质的激发与养成都有着密不可分的实然联系。具体表现在：1、形成高尚的品德情操。2、树立起对美的生活的向往和信念。3、智力得以更加健全的发展。4、视觉感受能力、形象思维和空间观念有着特别明显的培养作用。

（2）美术课堂的教学功能：美术课是小学阶段的必修课，是对小学生进行美育的重要途径：1、文化功能：通过美术学习活动，拓展学生视野，丰富知识，提高审美文化素质。2、创造功能：通过美术教学中的各种训练，开发儿童潜能，特别是右脑的潜能，丰富学生的想象能力，培养学生的创新意识。3、生活功能;增强学生的视觉形象交流能力，培养审美情趣，提高美化环境的意识和能力。4、美感知能和能力功能：促进人的美感知觉观察、形象记忆，思维能力的发展、促进学生获得美术技能，形成表现力

二、农村小学美术教育存在的问题

新课程改革在推行，各个科目都在适应新的课堂，美术课也不例外，美术教师在美术课上被要求：致力于培养学生丰富的想象力和创造力，磨砺学生的意志，提高学生的审美情趣，发展学生的个性与人文素养，从而让学生形成良好的思维习惯。但是理想很丰满，现实很骨感，尤其是在农村，这根本就不可能实施得了。

目前，农村小学的美术教育面临三个问题;

（一）农村小学美术教育的观念存在问题

我国小学阶段的美术教育早就纳入到了素质教育的范畴，“重智育轻美育”的现象有所改善，美术教育得到了迅速发展。但是在广大的农村，美术教育的观念是十分薄弱的。就如前面所说的，我国小学阶段的美术教育早就被纳入到了素质教育的范畴，但是学校没有真正落实美术课，美术课一直是被当做“副科”；美术课处在一个十分尴尬的地位，由于受应试教育的影响，学校根本不重视美术教育，只重视文化科目，农村想出来走出来几个“大学生”，想和城里的学生竞争，只有抓住一切时间，在美术课上，只要是有“主课”老师来占课，那么美术课就要被“霸占”，学校的态度都是如此，所以造成美术课的开课数量和质量都不高。尤其是到了期中期末阶段，学校要看学生的考试成绩，要看老师的教学成绩，那些主科的老师也很无奈，天天去占课，美术课基本上就是形同虚设，每节美术课都会被占，一个美术老师可以连续两个星期没有课。农村的家长也一直有这种观念：只要语文、数学、英语这些主科的成绩好了就可以了，其他的不重要，好坏都一样，学校和家长都认为美术课可有可无，学生在耳濡目染之下，学生在各个科目之间也分出了轻重，也不重视美术课，认为美术课就是用来玩的课。

（二）美术师资力量薄弱

农村大部分的学校没有专门的美术老师，美术课一直是由别的任课老师“兼职”，只有极少数的学校有专职的美术老师，美术课一旦由别的任课老师兼任，那么美术课就基本上是被“霸占”；很多学校都是如此，一个数学老师在担任数学之外还要担任美术，可是数学老师连简单的画都不会怎么上美术？他说，在自己班上还好，可以上半节数学，在上半节美术课，别的班上怎么办？只能天天让他们自己画，老师根本无从下手去指导，一节美术课就这么白白浪费了。甚至有些班级的美术课由于没有美术老师，整个学期的美术课都会被占掉。其实孩子们很喜欢美术课，他们很珍惜每个星期来之不易的两节美术课，我记得有这样的一件事情;数学老师那天的学生上课听课的人数很少，下午去占美术课，孩子们哀嚎一片，数学老师当场就说了一句话：这节课要是还是不听课，下节美术课也要牺牲，结果孩子们整整一节课都很听话，课也听得很认真。学生怕老师占美术课，老师其实也不想去占那么多课，学生无奈，老师亦无奈。

（三）农村小学普遍的现象：没有美术器材。

可以这么说，在农村，一个学校基本上没有几样能拿出手的美术器材，就拿我实习的学校来说，一个学校什么美术器材都没有，学生方面呢，即使老师提前布置美术课上所需的工具材料，由于家长的不支持，也只有极少的学生会准备，学生基本有的美术工具大概只有彩色笔了，到真正上课的时候就只能画画或者做作业；不然节美术课就会白白流掉；这几乎是大部分的农村小学美术教育的现有状况。

三、农村小学如何改善美术教育

（一）首先，要提高学校的认知水平

在农村小学，学校追求暂时的升学率，直接或间接得暗示语文、数学老师，美术课可以成为作业课，练习课；再加上很多美术课都没有专门的美术老师，那些代课的老师便将美术课变成自习课，轻松课。只有先提高了学校对美术教育认识的重要性，至上而下，老师、学生和家长才能逐渐的重视美术。

小学美术教育是小学阶段素质教育的重要组成部分，是启蒙教育，它对培养学生的综合素质和创新能力起着不可估量的作用。学校有义不容辞的责任为学生打开美术教育的大门，让美术真正地走入课堂。不能为了暂时的教学成绩忽略了学生的终生发展。

（二）完善美术教育管理体系

要完善美术教育管理体系包括如下几个方面：

1、学校每个科目都要有专人负责，美术亦不例外，要求学校根据美术课程设置配备合格的美术专门的老师，而不是由其他科目老师兼任，改变只要有老师上课，具体上什么就不管的现状，提高美术老师的地位，完善美术教学设备，设施，有专人规范管理，保证美术课的正常开展。

2、完善美术教学评价体系，落实抓好美术工作指导，检查，考核。规范义务教育阶段美术教学工作，把美术教育业纳入到对学校的评价的内容之一。

（三）完善美术教师师资队伍，加强建设

1、期开展艺术文化节，学校实施开展美术教学组研究活动，加强美术研讨氛围，使开展美术教学活动成为学校和美术老师的共同习惯和需求。农村小学