稍复杂分数乘法应用题

三号兵马俑坑平面呈凹字形，面积约520平方米，它与一、二号坑是一个有机的整体，似 为统师三军的指挥部，出土68个陶俑和4 马1 车。 三号坑在一号坑西端25米处，面积约为 520平方米，呈凹字形。门前有一乘战车，内有武士俑68个。从3号坑的布局看，似为总 指挥部，统帅左、右、中三军，只是没有建成而已。
导学案反馈：
优点：总体较好，大多数同学做得比较认真， 线段图有较大进步。 不足：1.仍有部分同学画线段图不够标准。 （标注，对齐，用笔） 2.对数量关系理解不够准确，不能够准确找 出数量关系，或找出的数量关系没有实际 意义。 3."解""答"等基本步骤仍有遗漏。
合作探究
（8分钟）
1.导学案中遇到的疑问和错误：
秦兵马俑2号坑内有80辆战车， 1 1号坑内的战车数比2号坑少 2 。 问1号坑内的战车数. 1 解： 80 80 40 （辆） 2
答：一号坑内的战车数为40辆。
选择正确答案的序号填在(
)里
B
D A．乙队修了多少米？ B．乙队比甲队多修多少米？ C．甲队比乙队多修多少米？ D．乙队比甲队少修多少米？
预习案1,2
预习案3，4
后黑板 1组 后黑板 2组
点 评 4 4 6 5
合作探究1
合作探究2
后黑板 3组
后黑板 7组
（1）展示规范快 点评要求 速，总结规律（用 红笔）。 要求： （2）其他同学讨 1.思路讲解清晰； 论完毕总结完善， A层注意拓展，不 2.注意总结规律方 浪费一分钟。 法； （3）小组长要检 3.检测目标达成 查、落实，力争达 4.提问点评人 标为100％。
二号坑位于一号坑的东北侧和三号坑的东 侧，呈曲尺形方阵，东西长96米，南北宽 为84米，总面积约为6000平方米。坑内建 筑与一号坑相同，但布阵更为复杂，兵种 更为齐全，是3个坑中最为壮观的军阵。二 号坑建有1.7万平方米的陈列大厅，是目前 我国规模最大、功能最齐全的现代化遗址 陈列厅。秦兵马俑博物馆官长解释说： “一来，为的是更好地保护文物，二来， 因为把整个军阵全部清出地面，起码需要 5~7年的功夫。这样做的好处是游客既可以 参观到二号坑局部的风采，又可以亲眼看 到二号坑的挖掘工作。” 二号兵马俑坑平 面呈曲尺形，面积6000平方米，是一坐西 朝东，由骑兵、步兵、弩兵和战车混合编 组的大型军阵。大致可分为弩兵俑方阵， 驷马战车方阵，车步、骑兵俑混合长方阵， 骑兵俑方阵四个相对独立的单元。共有陶 俑陶马1300余件，战车80多辆，并有大量 金属兵器。
请拿出你的导 学案,课本，练 习本，红笔， 还有你的激情、 动力和目标
全力投入会使你与众 不同 你是最优秀的，你一 定能做的更好！
温馨 提示
一号坑最大，坑深5米，面积14260平方米，坑内有 6000余陶人陶马，井然有序地排列成环形方阵。坑 东端有三列横排武士俑，手执弓弩类远射兵器，似 为前锋部队，其后是6000铠甲俑组成的主体部队， 手执矛、戈戟等长兵器，同35乘驷马战车在11个过 洞里排列成38路纵队。南北两翼的后卫部队。 在一 号坑中已发掘出武士俑500余件，战车6乘，驾车马 24匹，还有青铜剑、吴钩、矛、箭、弩机、铜戟等 实战用的青铜兵器和铁器。俑坑东端有210个与人 等高的陶武士俑，面部神态、服式、发型各不相同， 个个栩栩如生，形态逼真，排成三列横队，每列70 人，其中除3个领队身着销甲外，其余均穿短褐， 腿扎裹腿，线履系带，免盔束发，挽弓挎箭，手执 弩机，似待命出发的前锋部队。其后，是6000个铠 甲俑组成的主体部队，个个手执3米左右长矛、戈、 戟等长兵器，同35乘驷马战车间隔在11条东西向的 过洞里，排成38路纵队。南北两侧和两端，各有一 列武士俑，似为卫队，以防侧尾受袭。这支队伍阵 容齐整，装备完备，威风凛凛，气壮山河，是秦始 皇当年浩荡大军的艺术再现，具有强烈的艺术感染 力。
女生人数×（ 1+ 1 ）＝男生人数
5
如何解答稍复杂的Biblioteka Baidu数除法应用题？
方法：先找单位“1”，单位“1”是已知 的，用分数乘法来解 答。
多几分之几就用： 或
已知量+几分之几×已知量=未知量
已知量 ×（1+几分之几）=未知量
少几分之几就用： 已知量－几分之几×已知量=未知量
已知量 ×（1－几分之几）=未知量
学习目标：
• 1.在理解分数乘除法意义的基础上，会分析 稍复杂的分数乘法应用题的数量关系并能 够利用线段图解决实际问题。 • 2．在自主学习、合作探究的过程中进一步 培养分析、判断、探索的能力及初步的逻 辑思维能力。 • 3. 积极投入，大胆质疑，体会数学与生活 的联系，形成良好的数学学习习惯。
2.重点讨论： （1）线段图的标准画法；（2）应用题中的的 数量关系的分析；（3）根据数量关系列式计算；（4）开放思 维从多角度提出问题。
达成的目标：理解分数乘除法意义，会分析数量
关系并能够解决实际问题。初步培养逻辑思维 能力。
3.要求： 1.围绕目标不断发问，结合题目回答问题； 2.积极发言，勇敢的表达出自己的想法； 3.总结解题思路和方法，拿起红笔及时改错。 4.由小组长整体控制。
下列各题中，把谁看作单位“1”，并说出求 单位“1”的数量关系式。 (1)鸡的只数是鸭的 7 8 (2)已看全书的 2 7 1 (3)一件上衣降价 6 7 ＝鸡的只数 8 全书的页数× 2 ＝已看的页数 7 1 原价× ＝降价的钱数 6
鸭的只数×
1 (4)女生有20人，男生比女生多 5
1 女生人数+女生人数 =男生人数 5