高中数学第一轮备考计划总结

高中数学第一轮备考计划总结

篇一：高三数学第一轮复习计划

一．指导思想

适应新课程改革要求，努力提高课堂复习效率是高中数学复习的重要内容。通过数学复习，让学生在数学学习过程中，更好地学好数学基本知识和基本技能，以及其中的数学思想方法，从而培养学生的思维能力，激发学生学习数学

的兴趣，使学生树立学好数学的信心，争取在今后的考试中能考出满意的成绩。

二．复习建议：

1.以教材和资料《世纪金榜》为主

（1）用好课本例题、习题

复习时，考生要“回归”课本，从新研究一遍课本，搞懂每个考点，注意知识点的融会，熟练掌握解题的通性、通法，提高解题能力和速度。考生复习

课本时，既要注意内容、符号表达上的统一，也要注意定义、定理、公式等叙

述上的规范。同时，许多高考试题在教材中都有原型，即由教材中的例题、习

题引申变化而来。因此，考生必须利用好课本，夯实基础知识；教师更要注重

课本的基础作用，重视知识的交汇点，培养学生逻辑思维能力。

（2）用好资料《世纪金榜》

熟练掌握课本、夯实基础知识后，通过《世纪金榜》再加强基础知识的应用，训练解题能力、解题速度。根据考试说明的变化, 应加强这方面的训练,

尤其是要训练如何灵活选择较简运算途径解决繁杂计算的能力。

2.研读《考试大纲》、《考试说明》把握复习方向

全体高三数学教师要进一步深入研究《考试大纲》，认真学习《考试说明》把握复习方向，给复习定位。《考试大纲》是普通高考的纲领，明确规定了高

考的性质、内容、形式及试卷结构和试题题型，是高考命题的依据，指导整个

高考工作，也是教师备课的依据，因此，深入研究当年的《考试大纲》，制订

科学的复习备考方案，规范复习内容和能力要求，避免盲目复习，有着十分重

要的导向作用。在备课中要注意把研究教材与研究学生结合起来，把研究教师

教法与研究学生学法结合起来，把研究课堂教学过程与研究师生互动结合起来，把研究《考试大纲》与研究高中数学教学大纲结合起来，特别是要把研究《考

试大纲》与研究高考试题结合起来，因为高考试卷客观地体现着《考试大纲》

的精神。高考试题

体现了命题专家对《考试大纲》的理解，可以说高考试题是《考试大纲》

的升化，认真研读高考试题，对比分析，对科学预测试题变化，及时调整复习

方案，有着十分重要的意义。因此教师更要注重《考试大纲》、《考试说明》

的导向作用。通过研究《考试大纲》，把握好复习的范围重点、难点、热点。

各位任课教师再根据自己所任教班级实际情况制订周密的复习计划，正确控制

知识的难度，复习内容的深度和广度。防止一切依赖复习资料，脱离学生实际，教材实际和高考实际的现象发生。

3.解决好课内课外关系

课内：

（1）例题讲解前，留给学生思考时间，最好是提前要学生预习例题，这样学生多一点思考时间；讲解中，尽可能地让学生陈述不同解题思路，对于解题

过程中的闪光之处或不足之处进行褒扬或纠正；讲解后，对解法进行总结。对

题目尽量做到一题多解，一题多用。一题多解的题目让学生领会不同方法的优劣，一题多用的题目让学生领会知识间的联系。

（2）学生作业和考试中出现的错误，不但指出错误之处，更要引导学生寻根问底，使学生找出错误的真正原因。课外：除了正常每天布置适量作业外，可以提前告知下次讲解内容；另外布置一两道中档偏上的题目，判作业时面批

面改，指出知识的疏漏。

4、测试

每次考试结束后，让学生自己总结：

①试题考查了哪些知识点；

②怎样审题，怎样打开解题思路；

③试题主要运用了哪些方法，技巧，关键步在哪里；

④答题中有哪些典型错误，哪些是知识、逻辑心理因素造成，哪些是属于

思路上的。

三、复习内容、计划、时间安排

根据学校总体部署以及本学科的教学进度，我们备课组拟定以下复习备考

计划：略(第一轮的复习要以基础知识、基本技能、基本方法为主)

篇二：高三数学第一轮复习计划安排

一、背景分析

近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中

创新的原则。考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突

出体现了变知识立意为能力立意这一举措。更加注重考查考生进入高校学习所

需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。

数学试卷充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础知

识的掌握程度，又注意考查进入高校继续学习的潜能。在前三年命题工作的基

础上做到了总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新，兼顾了数学基础、

思想方法、思维、应用和潜能等多方面的考查，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查数学素养，多层次地考查思想能力，

充分体现新课标的特色：

1、试题题型平稳、突出对主干知识的考查、重视对新增内容的考查；

2、充分考虑文、理科考生的思维水平与不同的学习要求，体现出良好的层次性；

3、重视对数学思想方法的考查；

4、深化能力立意，考查考生的学习潜能；

5、重视基础，以教材为本；

6、重视应用题设计，考查考生数学应用意识；

二. 教学指导原则

1、高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复习。

“基础知识，基本技能和基本方法”是高考复习的重点。在复习课中要认

真落实双基，并注意蕴涵在基础知识中的能力因素，注意基本问题中的能力培养. 特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析，应用。

2、高中的“重点知识”复习中要保持较大的比重和必要的深度。

原来的重点内容函数、不等式、数列、立体几何，平面三角及解析几何中

的综合问题等。在教学中，要避免重复及简单的操练。新增的内容：向量、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之高三的数学复习课要以培养逻辑思维能力为核心，加强运算能力为主体进行复习。

3、重视“通性、通法”的落实。

要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出

实施方法和评价方案。

4、渗透数学思想方法, 培养数学学科能力。

《考试说明》明确指出要考查数学思想方法, 要加强学科能力的考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复习, 如转化与化归的思想、函数与方程的

思想、分类讨论的思想、数形结合的思想. 以及配方法、换元法、待定系数法、