教师应具备的基本素养

教师应具备的基本素养

教师应具备的基本素养

加里宁说：“教师是人类灵魂的工程师”；夸美纽斯说：“教师是太阳底下最光辉的职业”。怎样能将人类灵魂塑造得更加完美，怎样能使教师的职业更加光辉灿烂？说的直白些，怎样才能做一名好教师？做一名好教师应具备哪些基本的素养，我个人认为应具有以下几种基本的素养：

一、思想素质———想不想当教师

想不想当教师是一个教师称职与否的最根本、最关键的问题。被动的“要我当教师”与主动的“我要当教师”会产生截然不同的结果。前苏联教育家苏霍姆林斯基就是一个热爱教师工作的典型代表。在他的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》等著作中，不但系统论述了他的全面和谐教育思想，同时热爱教育、献身教育的情怀充斥于字里行间。而作为平凡教师的我们应该扪心自问：我喜欢教育工作吗？我喜欢学生吗？我愿意为文化的传承和后人的培养尽一份力量吗？二、文化素质———能不能当教师

教师的根本任务是教书育人。教书育人就是引导学生学会生存、学会做人、学会合作、学会学习。作为培养人的人，教师要

有精深的学科专业知识，这样才有利于把学生带入极具魅力的学科世界；其次要有和广博的非本学科知识。教师首先要有精深的学科专业知识，这样才有利于把学生带入极具魅力的学科世界。其次要有和广博的非本学科知识，理科教师要通文，文科教师要懂理，同时要在音、美、体等方面有所涉猎，这样才能在教学中旁征博引、思路开阔、左右逢源、得心应手、妙笔生花，使教学富有色彩。诺贝尔奖获得者杨振宁教授所说：“在我所读的书中，非专业的比专业的一点都不少，非专业的知识常常给我的专业研究提供灵感。”

三、能力素质———会不会当教师

想当教师并且具备了丰厚的学科知识并不意味着会当教师。当教师还必须具备一定的能力素质。一名好教师应具备的能力素质有：组织教育教学的能力———对教材的再加工、再创造能力，根据学情设计教学目标的能力，教学方法、教学过程的设计能力，以及教学实施中师生互动、生生互动的掌控能力等；语言表达能力———对教师语言表达的基本要求是简练、准确，较高要求是抑扬有度、张弛得法、繁简恰当、丝丝入扣：组织管理能力———增强组织管理能力，一是要多思考、多研究、多用组织管理智慧，二是要勤实践、勤修养，提升组织管理情商，完善个性品质；自我反思与调控能力———勤于反思，知道自己作为教

师的不足，并善于对教学实践的各个要素进行适时、恰当的调控，保证教学有序、平稳、高效地进行。

四、职业素质———怎么当教师

教师职业道德的核心是忠诚于人民的教育事业。把教师工作当成谋生手段的教师是平庸的教师；兢兢业业工作、具有强烈职业精神的教师是值得人们尊敬的教师；把教育工作当成自己的事业、全身心投入、精益求精、不断创造、与学生共同发展的教师是伟大的教师。在对待学生方面，教师的职业素质体现在：

一是热爱关心学生。关心他们的生活，关心他们的思想，关心他们的学业，关心他们的个性发展。二是理解尊重学生。教师要全面认识自己的学生，要掌握他们的家庭情况、个性特征、兴趣爱好；关注他们的思想、情感变化、人际交往；了解他们对教师的要求、期望；要能角色易位，进入学生的心灵深处。