生命教育主题

生命教育主题

使学生认识生命的意义，产生敬畏生命的意识，从而珍爱生命，承担生命的责任。（一）关注生命

（这个环节的意图在于引发学生对生命的关注，认识我们自己所处的生存环境及

潜在的危险，唤起生命意识。）

1、新闻背景：全国每年有1.6万名中小学生非正常死亡，相当于每天消失一个班。意外伤害(非故意伤害和故意伤害)造成的非正常死亡已经成为危及中小学生生命的首要原因。

引发对生命深刻地思考。

2、关于生活中潜在的危及生命的行为及环境的认识

学生根据自己收集到的材料或发生在身边的事件。

诸如，交通违规，吸烟，中毒，溺水，坠落，自杀，暴力，恐怖袭击以及不健康的生活

方式（长时间沉溺网吧）等。

（二）尊重生命

（这一环节，目的在引导学生对生命的意义的理解和认识，树立对生命的正确的

态度和人生观。）

（三）敬畏生命

（四）珍视生命

通过阐释，培养学生自我保护能力，加深对生命的理解和认识，从而树立珍视生命的观念，提高责任意识。

《石缝间的生命》、《笑着面对人生》

人世间“一次性”的用品，如餐桌布、纸杯等往往都成本低廉，使用价值也不高；可有一样事物，也是一次性的，它却是最宝贵，那就是——生命。

生命虽然是一次性的，但它的时间跨度平均都有七八十年的光阴；因此，它有着巨大的蕴藏量，蕴藏着丰富多彩的智慧、潜力和创造力。正是因为人类开发、聚集和利用了生命中的巨大能量，人类文明的列车才从远古驶到今天，驶向明天……

也正是因为它有几十年上百年光阴，而且是日复日、年复年地出现，于是很多人就有了“来日方长”的想法。殊不知，当你岁月的存折支付到一定的时候，你就会发出“所剩不多”的慨叹！所以，珍惜时间就是珍爱生命。

不管生命方式如何，我们都追求外在生命与内在生命的完整与健康，追求身体的和精神的完整与健康。假如命运之神让你受苦，那也不必烦恼，从坎坷中走过的生命是一笔财富。君不见霍金、海伦、史铁生……他们用强大的精神力量同命运抗争，在自己的事业中创造了无穷的快乐，弥补了外在生命的缺憾，赢得了精神生命的永存，为人类创造了巨大的精神财富。

生命是宝贵的。既然它与你有缘，而且仅此一次，自然没有理由不珍惜它；所以，珍爱生命是人生的基本态度，热爱生活，是珍爱生命的具体表现，因此，快乐地生活是人生的起码要求。

我们热爱生命，没有任何理由敷衍它，糟蹋它。热爱自己的生命，也热爱他人的，热爱本民族的，也热爱全人类的；不管是高贵与贫贱，强壮与孱弱，生命都是平等的。

只有安全运动，才会拥有运动的快乐

懂得了用所学的知识去守护自己的生命。

生命在于运动，运动带来健康，而健康则是我们人生的第一财富。为了让我们人人都拥有这笔世上最宝贵的财富，我们要以加倍的热情，投入到更为广泛的运动中去，用我们所学的知识来快乐运动，来守护我们美丽的生命，使我们的生命之花开得更加灿烂，更加美丽。

让学生感知生命的脆弱，感悟生命的意义，谈切身感受让学生感恩生命，尊重生命，敬畏生命！从而懂得热爱生活，热爱生命，保持积极向上的生活态度，面对困难与挫折，不折不挠，勇敢前行。

云南省的三生教育------生命教育、生存教育、生活教育