语文教学整体改革

语文教学整体改革

一、语文教改的终极目标：1、写字端正、整洁，部分学生达到写字美观。2、写字正确，作文中的错别字不超过百分之一。3、积累优秀语言材料，熟记一批经过锤炼的好诗文。《小学语文必背读本》，每学期复背两遍。4、读过一批适合中小学生等中外名著；读过大量有益的课外书刊；会做读书笔记；初步养成经常读课外书的习惯。5、能正确流利有感情地朗读新课文，稍作准备即可复述主要内容。6、能跟英小学语文教学大纲的要求，独立分析与教材难度相近的文章。7、作文语言通顺、内容具体、有中心、条理清楚，部分学生达到语言生动、丰富，少数达到立意好、有文采。二、力迈学校校语教改的基本架构根据不同年级的特点大体是这样安排的：一、二年级集中识字，要识两千个汉字（比人教版翻了一番），这是第一个也是最重要的指标，其他要求和教改措施要与之配套；从三年级开始就精度名篇和指导学生大量阅读，加大了学生学习的自由度。这是不失时机地开始指导学生课外阅读，对学生开阔视野、启迪智慧、激发学习兴趣具有十分重要的作用，而且学生也由此产生了练习写作的欲望。在小学中、高年级,以阅读为基础，以练习为中心，全面按照教学的终极目标的阶段性要求来进行教学。三、走继承、借鉴、创新之路，优选教学内容，优化教学方法（一）识字小学一、二年级选用景山教材，两年内分批集中识字2000个。（二）写字1、字体现一个人的文化素养，也体现一个人的精神状态和个性特征。从小要养成写字正确、整洁、匀称的习惯，要求部分学生写字美观。2、把集中指导和天天联系结合起来，三年级以上每周安排一节书法课，进行系统教学，主要传授基本常识和书写技巧。一、二年级铅笔字，三四年级钢笔字，五六年级毛笔字。小学各年级每天安排15－20分钟练字。3、把普及和提高结合起来全班教学和天天练子抓普及达标，组织课外书法小组抓提高。（三）背诵古诗文和现代优秀散文（四）精读名家名篇（五）鼓励和指导学生大量读课外书（六）千方百计激励和指导学生写好作文1、要求语文教师要有强烈的作文意识。（1）把作文水平看作是一个人语文水平和文化素养的集中表现，意识到提高学生的语文水平，首先要突出作文水平，要围绕提高作文水平来带动其它语言能力的全面提高。（2）教师要时时想着提高学生的作文水平。教范文时，想到如何引导学生吸收、模仿，以利于提高作文水平；指导课外读物时、批阅课外练习时、抓背诵时、搞活动时、教师自己读到一篇好文章时，都念念不忘指导学生开阔题源，激发作文动机和吸收范例，学会表达。2、小学生作文，主要是提倡写“放胆文”。放胆，就是不受命题限制，允许学生自由地选择题材，即使是命题作文，题目也有一定的自由度，给学生留有选题的余地。放胆，就是不受内容和立意的限制，鼓励学生写真情实感，写出儿童心目中的“儿童世界”。放胆，就是不受表达方式的限制，可以写散文，也可以写童话或诗歌；可以写日记，也可以写随感或书评；可以模仿，耿可以鼓励创新。3、引导学生挖掘题源，开阔题源。（1）、读写结合，用精讲的范文指导“反三”，模仿范文，习作一篇类似的文章。（2）、把作文和活动结合起来，或把搞活动、读范文、练写作三者结合起来（3）、把练笔和读课外书与指导读书结合起来（4）、把作文和一个时期学生思想的兴奋点、热门话题结合起来（5）、用学生自己的作文引路，向全班朗读选题好的作文，启发学生也去寻找自己所见所文中的好题材。（6）、从学生练笔中发现最精彩的句子和段落，让学生依次为基点写成一篇好作文（7）、指导学生编童话故事（8）、指导学生写系列作文4、要让学生自己批改作文。一至两次5、搞好作文讲评。以表扬为主。作文讲评宜分类指导，让上、中、下三类水平的学生都看到自己的成绩和进步，都有榜样可学习6、尽量多地为学生提供发表的机会。