近代中国经济结构的变动设计及反思

第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展

第9课近代中国经济结构的变动

【课标要求】

简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。

【教学重难点】

重点：中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的背景

难点：洋务运动的评价

【教材分析】

本课上承《工业革命》，下启《中国民族资本主义的曲折发展》，并与必修一的《鸦片战争》相关联，主要分析的是鸦片战争以来列强的侵华给中国社会经济带来的影响。由经济结构的变动必然会引起政治、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化，让学生了解近代的经济现象，体验中国的经济近代化，从而更好的融入到现代化建设中去。【教学方法】

教法：遵循启发式教学原则，采用多媒体教学手段，设置新情景、新材料，提出问

题，合作探究，由浅入深，层层递进。

学法：分组合作、自主探究

教学构思：围绕经济结构的变动这一核心，突出"三变" 即变动之一：中国自然经济

的解体；变动之二：洋务运动的兴起；变动之三：中国民族资本主义产生。围绕近代化

这一历史主题，突出民族资本主义产生这一核心内容。第一二目作为它的背景来铺垫。【教学过程】

【导入新课】

鸦片战争打开中国的门户，成为列强侵华的开端，中国在外力作用下进入近代的发展历史，产生“三千年未有之变局”。这种变局，最先是从经济结构变动开始的，进而引起社会政治、文化领域的变革……这节课，我们就一起来学习第9课《近代中国经济结构的变动》

【讲述内容】

一、自然经济的逐渐解体

投影展示图片《大量洋货涌入上海》

鸦片战争后,大量洋货的涌入,极大地冲击传统的经济结构,那原有的经济结构是什么呢? 引出自然经济

自然经济又称自给自足经济，即生产是为了直接满足生产者个人或经济单位的需要，而不是为了交换而生产的经济形式。作为自然经济的小农经济有三个显著特征：①以家

庭为生产、生活的基本单位，精耕细作；②农业和家庭手工业相结合(男耕女织)；③自给自足的自然经济。

投影展示一则材料：

材料一：1845年，福州官员奏称：洋货“充积于厦口”。“其质既美，其价复廉，民间之买洋布、洋棉者，十室而九。”……洋商还从中国收购大量农、副、土特产品，其中，以丝茶为大宗……

思考1：材料表明自然经济发生了怎样的变化？产生了什么影响?

(1)中国家庭棉纺织业的“纺”与“织”，“织”与“耕”分离

使中国家庭棉纺织业的“纺”与“织”分离。又使中国农家的“织”与“耕”分离。个体农业与家庭手工业分离，大批农民和手工业者破产。

（2）中国农副土特产品日趋商品化,减少了农业经济中自给自足的成分

这样以来,男耕女织, 自给自足的自然经济开始解体.

影响:（1）成为列强原料产地和商品市场，依附于世界资本主义体系。

（2）促进了中国商品经济的发展，为资本主义的发展提供了劳动力、原料、商品市场等。

过渡：自然经济的解体使农民纷纷破产，为资本主义的发展提供了劳动力、原料、商品市场等前提条件,然而,由于缺乏资本的原始积累,中国的工业化是无法先由民间投资办厂起步的.第二次鸦片战争以后,一场学习西方生产方式,开启中国近代工业的洋务运动从清政府内部发起了.

二、洋务运动

合作展示:(导学案下去已经完成,请学生展示洋务运动的概况和内容.

概况：

时间：19世纪60～90年代；

背景: 清政府面临内忧（太平天国运动）外患（列强的侵略）的窘境

代表：在中央是奕，在地方是曾国藩、李鸿章、左宗棠和张之洞。这些人中李鸿章所办洋务最多，时间最长，是洋务派最重要的代表人物。

主张：在不改变封建制度的前提下，利用西方先进科技，维护清朝统治。

内容：

（1）创办军事工业（19世纪60～70年代）

代表：曾国藩创办的安庆内军械所；李鸿章创办的江南制造总局；左宗棠创办的福州船政局；崇厚创办的天津机器制造总局。

（2）创办民用工业（19世纪70～90年代）

代表：李鸿章创办的轮船招商局和开平煤矿；张之洞创办的汉阳铁厂和湖北织布局。

（3）筹划海防。

19世纪70年代中期至80年代中期，初步建成北洋、南洋、福建三支海军。

（4）创办新式学堂，选派留学生出国，开近代教育先河。

展示图片:《洋务运动期间重要企业分布图》

设问：洋务运动创办的近代工业与自然经济中的家庭手工业相比有什么不同?

归纳：洋务企业运用机器生产，技术较为先进。洋务经济出现，开启了中国近代工业化( 机

小结：历史学习的本质意义在于反思历史，以史为鉴。因此，对于洋务运动究竟是以肯定为主还是以否定为主，我们不做硬性规定和要求。但有一点是可以肯定的：洋务运动推动了中国民族资本主义的产生。

三、中国民族资本主义的产生

让学生自主学习中国民族资本主义产生的概况。然后提出问题：

【合作探究】2是什么因素促使了民族资本主义的产生？

我首先指导学生回顾英国工业革命的条件，即资本主义工业兴起的一般规律和基本条件：(市场、技术、劳动力、资金、环境)；然后学生编演历史情节剧《张三创业——父子对话》再结合教材42页第一自然段。独立思考，小组讨论，分组展示。

1.民族资本企业产生的条件：①自然经济解体(商品与劳动力,市场)②外商企业的刺激

③洋务企业的诱导(提供技术) ④商人、官僚、地主有一定的资本.

2．概况：（1）时间：19世纪六七十年代。

（2）来源：官僚、地主和商人。

（3）地区：东南沿海地区。

（4）代表：上海的发昌机器厂、广东南海的继昌隆缫丝厂、天津的贻来牟机器磨坊。

投影展示《中国早期资本主义企业分布》。

2、设问：①假设你是当时一名商人投资办厂，你为什么不在咱丹凤花瓶子，竹林关，峦庄办厂，而是东南沿海？②这些早期民族企业在行业上有什么特点？

【合作探究】3中国民族资本主义的特点

（阅读课本上“历史纵横”关于上海发昌机器厂的材料，分析当时的民族资本主义企业的什么特点？）

可采用抢答的方式，由学生及时补充，我适时点拨并总结：资金少、规模小、行业发展不平衡、技术力量薄弱、地域分布不平衡、行业结构不合理、在外国资本主义和本国封建主义的夹缝中艰难生存发展。

4. 意义：抵御了列强的经济侵略，推动了中国的近代化。

【课堂小结】先由学生汇报：这堂课我学到了什么？然后我再归纳总结：通过学习，我们可以看出鸦片战争后，随着外国资本主义经济的入侵，中国近代经济结构发生了重大变动1、变动的表现：变动之一:自然经济逐渐解体(仍占统治地位) 变动之二:洋务运动兴起变动之三:中国民族资本主义经济产生,中国社会经济结构正经历着一场史无前例的大转型。2、变动趋势:农耕文明——工业文明巩固练习(略)

作业：19世纪40—70年代，中国社会经济结构发生了哪些变化？变化的原因是什么？【教学反思】：本节课总体来看，达到了高效课堂的要求，通过史料思考问题，合作探究活动让学生参与其中。很好把握三个主线（自然经济的解体---洋务经济的出现---民族资本主义的产生），着重讨论了洋务运动的评价，民族资本主义产生两大重难点知识。通过张三创业历史情境剧让学生很好的掌握了民族资本主义产生的条件。但教学是一门遗憾的艺术，但存在以下不足之处：

第一：上课略显紧张，课堂口头语较多，教学指令不够清晰。

第二：课堂参与率还有待提高。尽管大多数同学都参与到教学中来了，但每组总会有一两个同学不太积极，坐享其他同学的劳动成果。

第三、合作学习的技巧还需进一步训练。表现为：有的同学不会倾听，把握不住重点；有的同学讨论时爱跑题；有的同学展示时的仪态还需进一步规范。