角的初步认识复习课 PPT
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人教版二年级数学上册《角的初步认识》PPT课件
应该怎么做？ 钝角比直角大，用这个直角和一个锐角拼在一起。
①
②
③
将两个锐角拼在一起。
④
⑤
拼出的是钝角吗？
可以用三角尺上的 直角比一比。
比直角大
比直角大
比直角大
钝角 ①
钝角 ②
③ 钝角
比直角大
可以用三角尺上的 直角比一比。
比直角小
钝角 ④
锐角 ⑤
钝角
锐角
①
②
③
④
⑤
发现：用直角和锐角拼成的角肯定是钝角， 用两个锐角拼成的角不一定是钝角。
（3）画角可以使用（ 直尺 ）或（三角尺）。
变式训练
2.比一比，哪个角大？在大的下面的方框里画“√”。
√
√
角的大小与角的两条边张开的开口大小有关。
变式训练
3.数一数，下图中各有几个角？
（ 5 ）个 （ 4 ）个 （ 2 ）个 （ 2 ）个
角是由一个顶点和两条边组成的。
变式训练
4.按要求画两个开口朝不同方向的角。
黑板上的直角比 课本上的直角大。
所有的直角都 一样大。
√
变式训练
3.选一选，填一填。
上面的图形中： （1）四个角都是直角的有（ 4 ）个。 （2）两个角是直角的有（ 1 ）个。 （3）一个角是直角的有（ 1 ）个。 （4）一个直角都没有的有（ 2 ）个。
思维训练
1.想一想，做一做。 （1）下方的图形里共有几个角？几个直角？
边
顶点 边 边
思 考 一个角有几个顶点？有几条边？
角是由 一个顶点和两条边组成的。 直直的
想一想
下面图形是角的在（ ）里画“√” 。
不是尖尖的
（√）（
角的初步认识之认识锐角和钝角(共10张PPT)
我认识锐角。 一、复习引入，揭示新知
二、深入探究，巩固新知 从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。 二、深入探究，巩固新知 一、复习引入，揭示新知 二、深入探究，巩固新知 我发现每一个三角尺上， 除了有一个直角外，剩下 一、复习引入，揭示新知 我发现每一个三角尺上， 我发现每一个三角尺上， 一、复习引入，揭示新知
这是大家拼出的 所有钝角。
从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。
第9页，共10页。
四、课堂作业
作业：第44页练习八，第11题。 第45页练习八，第12题。
第10页，共10页。
拼是在行锐一吗角起？。，我是们钝试角试。。
这两个这三样角拼也尺可都以有，一用个
直角和直上两面角个的和这锐锐两角角个拼，锐出我角的们
试着拼肯拼拼定出看是来。钝的角是。钝角。
第8页，共10页。
三、解决问题
一、复习引入，揭示新知 二、深入探究，巩固新知 二、深入探究，巩固新知 二、深入探究，巩固新知 我发现每一个三角尺上， 二、深入探究，巩固新知 从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。 一、复习引入，揭示新知 一、复习引入，揭示新知 除了有一个直角外，剩下 一、复习引入，揭示新知 二、深入探究，巩固新知 我发现每一个三角尺上，
两人合作一起玩一玩这个游戏。
第5页，共10页。
二、深入探究，巩固新知
1. 连一连。
第6页，共10页。
二、深入探究，巩固新知
2. 找一找。
找出下面三角形中的直 角、锐你角有和什钝么角发。现？
第7页，共10页。
三、解决问题
你能用一副三角尺， 拼出一个钝角吗？
下钝面角的比这直两角个大锐，角用
用拼这三出个角直来尺角的上和不的锐是锐角角钝拼角，
二、深入探究，巩固新知 从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。 二、深入探究，巩固新知 一、复习引入，揭示新知 二、深入探究，巩固新知 我发现每一个三角尺上， 除了有一个直角外，剩下 一、复习引入，揭示新知 我发现每一个三角尺上， 我发现每一个三角尺上， 一、复习引入，揭示新知
这是大家拼出的 所有钝角。
从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。
第9页，共10页。
四、课堂作业
作业：第44页练习八，第11题。 第45页练习八，第12题。
第10页，共10页。
拼是在行锐一吗角起？。，我是们钝试角试。。
这两个这三样角拼也尺可都以有，一用个
直角和直上两面角个的和这锐锐两角角个拼，锐出我角的们
试着拼肯拼拼定出看是来。钝的角是。钝角。
第8页，共10页。
三、解决问题
一、复习引入，揭示新知 二、深入探究，巩固新知 二、深入探究，巩固新知 二、深入探究，巩固新知 我发现每一个三角尺上， 二、深入探究，巩固新知 从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。 一、复习引入，揭示新知 一、复习引入，揭示新知 除了有一个直角外，剩下 一、复习引入，揭示新知 二、深入探究，巩固新知 我发现每一个三角尺上，
两人合作一起玩一玩这个游戏。
第5页，共10页。
二、深入探究，巩固新知
1. 连一连。
第6页，共10页。
二、深入探究，巩固新知
2. 找一找。
找出下面三角形中的直 角、锐你角有和什钝么角发。现？
第7页，共10页。
三、解决问题
你能用一副三角尺， 拼出一个钝角吗？
下钝面角的比这直两角个大锐，角用
用拼这三出个角直来尺角的上和不的锐是锐角角钝拼角，
小学数学人教版二年级上《角的初步认识》整理与复习课件(共16张PPT)
我是小法官： （1）一个角的两条边越长，角就越大。（ × ） （2）长方形和正方形都有4个直角。（ √ ） （3）数学书封面上的直角比黑板上的直角小。（×） （4）任何一个锐角都比直角小。（ √ ）
活动二:拼角发现 活动任务：思考“怎样用一副三角尺快速拼出一
个角？”
要求：①用一副三角尺拼出一个角。 ②交流：你拼出的是什么角？ 说说你是怎样拼出来？
角的初步认识 整理与复习
活动一:回顾与整理 活动任务：讨论“本单元我们学了关于角的
哪些知识？”
要求： ①独立思考我们学了关于角的哪些知识？ ②小组内交流并合作完成导学卡。
角的组成：
．边
顶点
．
边
．
一个角有一个顶点,两条边。
认一认： 钝角
锐角
直角
①
②
③
，用尺子 向不同的方向画两条笔直的线。
比一比：
锐角
直角
锐角比直角小
钝角 钝角比直角大
①
②
①
②
角的大小与 两条边的长短 没有关系；
角的大小只与 两条边的开口有关， 开口越大角越大，开口越小角越小。
我会填： （1）一个三角尺上有（3）个角，其中有（1）个直角。
（2）锐角比直角（小 ），钝角比直角（大）。
（3）我们的红领巾上有（ 3）个角，其中有（2）个锐角， 有（1）个钝角。
一个直角和一个锐角拼成的一定是钝角。
两个锐角拼出的可能是锐 角也可能是钝角。
同桌合作，拼角比赛： 从两副三角尺中选出两个，拼出不同的角。
通过今天的复习，你有什么收获？
苏教版二年级下册数学《认识直角、锐角、钝角》角的初步认识说课教学复习课件
6.按给定的时间，在钟面上画出分针与时针，并比较所形成的 角的大小。
课后习题
5：00
2：00
Байду номын сангаас
9：00
【参考答案】第一个形成的角最大，第二个形成的角最小，第三个形成的 角第二。
教学新知
角的初步认识：角有一个顶点和两条边。角有一个顶点和 两条边是直直的，角是尖尖的。
知识要点
1.在具体情境中，使学生初步感知角的基本特征，并能正确 识别角，判断角的大小。 2.在结合生活情景认识角的过程中，使学生感受角与生活的 密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验。
知识梳理
知识点1：角的初步认识：角有一个顶点和两条边。 【例】下面哪些是角？哪些不是？
直角
直角
下面钟面上时针和分针形成的角，哪个是直角？哪个比直角大，哪 个比直角小？
这个角是直角。
这个角比直角小。 这个角比直角大。
直角
锐角 比直角小
钝角 比直角大
1 拿一张纸，对折再对折，折出一个角。
你有办法知道折出的角是不是直角吗？
2 钟面上几时整时，时针和分针形成的角是直角？在钟面上画 时针和分针表示。
【讲解】第2个是角，角有一个顶点和两条边。第1个没有顶点，不是角； 第3个边是弯的，也不是角。
知识梳理
【方法小结】判断是不是角，要抓住角的特点即“角有一个顶点和两 条边”，并且两条边都是直的来判断。
【小练习】下面的图形，有角吗？各有多少个角？
【参考答案】0个 3个 4个。
知识梳理
知识点2：角的大小：与边叉开的程度有关，与所画边的长短 无关。 【例】判断：下面的两个角，大小一样。（ ）
【讲解】 说法正确，这两个角虽然所画的边的长短不一样，但是两个角 叉开的程度一样，所以大小一样。
角的初步认识PPT课件
边
顶点
边
一个角有几个点，有两条边。
下一步
画一画
请你画一个角，并且 标出它们的各部分名称。
做一做
角的大小和它 两边张开的大
小有关。
角的两边张口越 大，角越大；张 口越小，角越小。
猜一猜
你知道下面两 个角谁大吗？
我们来移动一 下看看吧！
角的大小与它的 边长无关。
小小角，真简单，
一个顶点两条边。 画角时，要牢记， 先画顶点再画边。
试一试
下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（ ） （ ×） （ ） （ ×）
比一比 在较大的角下面画“√”。
（√）
（）
（√ ）
（）
（）
数一数 小朋友，下面每个图形分别 有几个角？
3个角
4个角
考一考
3个角
考一考
顶点
边
一个角有几个点，有两条边。
下一步
画一画
请你画一个角，并且 标出它们的各部分名称。
做一做
角的大小和它 两边张开的大
小有关。
角的两边张口越 大，角越大；张 口越小，角越小。
猜一猜
你知道下面两 个角谁大吗？
我们来移动一 下看看吧！
角的大小与它的 边长无关。
小小角，真简单，
一个顶点两条边。 画角时，要牢记， 先画顶点再画边。
试一试
下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（ ） （ ×） （ ） （ ×）
比一比 在较大的角下面画“√”。
（√）
（）
（√ ）
（）
（）
数一数 小朋友，下面每个图形分别 有几个角？
3个角
4个角
考一考
3个角
考一考
人教版二年级上册数学角的初步认识(课件)
2. 一张圆形纸片
小语
小文
探究新知
活动：
选择下面的任意一组工具创造一个角。
1. 两支铅笔
2. 一张圆形பைடு நூலகம்片
小语
小文
探究新知
小文
探究新知
小彤
探究新知
小文
两边慢慢拉开， 角变大了。
角有什么变化呢？
探究新知
小彤
两边慢慢合拢， 角变小了。
再慢慢合拢， 角有什么变化？
探究新知
小文
小语 角的大小和什么有关呢？
小文
小彤 小语
探究新知
边 顶点 边
边 顶点
边
边
边
顶点
小文
角是由一个顶点， 两条直直的边组成的。
角是由什么组成 的呢？
探究新知
小试牛刀：判断下面图形，是角的打''√''，不是的打 ''×''。
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
x√ x √ x
小文
探究新知
活动：
选择下面的任意一组工具创造一个角。
1. 两支铅笔
探究新知
画角
探究新知
画角 小小角，真简单。 一个顶点两条边。 画角时，要牢记。 先画顶点再画边。
课堂小结
你都有哪些收获呢？
练习巩固
1.分别说一说下面的图形中各有几个角。(数学书P43，第3题)
4
3
4
2
2.利用废弃物品，制作一个角。
谢谢观看
角的初步认识
人教版二年级上册第三单元
复习导入
小文
回忆一下，我们已 经认识了哪些图形？
小彤 小语
二年级数学上册第三单元角的初步认识复习课全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
1、下面图形，哪个是角？在（ ）里“ √”。
（√ ） （√ ） （ ）
（ √ ） （ ） （√ ） 5/11
2、填空：
⑴ 一个角有（1 ）个顶点，有（ 2）条边。
⑵ 三角形有（ 3）个角，正方形有（4 ）个角。
3、判断:
⑴ 边越长,角就越大。
（×）
⑵ 角大小与边长短无关。 （ ）
⑶ 一个角只有两条边,一个顶点。 （ ）
角初步认识 复习课
1/11
认识角
1.认识角：角是由一个顶点和两条边组成平面图形。 2.角各部分名称。 边
顶点· 边
3.认识直角：像
这么角都是直角，
“ ”是 直角符号 。
2/11
锐角和钝角认识
比直角小角是锐角，比直角 大角是钝角。
3/11Βιβλιοθήκη 数图形数图形个数时，要仔细观察， 按次序分类数。
4/11
练习：
6/11
4、数一数，下面图形有几个角？填在( )里。
(4)
(4 )
(5 )
(4 )
(3 )
(4 )
7/11
？
角大小与边长短无关。
8/11
拿一张长方形纸，随 便折一次，剪掉，然后 看剩下部分有几个角？
9/11
连一连
10/11
数一数，下列图中分别有几个三角形？
6个
11/11
（√ ） （√ ） （ ）
（ √ ） （ ） （√ ） 5/11
2、填空：
⑴ 一个角有（1 ）个顶点，有（ 2）条边。
⑵ 三角形有（ 3）个角，正方形有（4 ）个角。
3、判断:
⑴ 边越长,角就越大。
（×）
⑵ 角大小与边长短无关。 （ ）
⑶ 一个角只有两条边,一个顶点。 （ ）
角初步认识 复习课
1/11
认识角
1.认识角：角是由一个顶点和两条边组成平面图形。 2.角各部分名称。 边
顶点· 边
3.认识直角：像
这么角都是直角，
“ ”是 直角符号 。
2/11
锐角和钝角认识
比直角小角是锐角，比直角 大角是钝角。
3/11Βιβλιοθήκη 数图形数图形个数时，要仔细观察， 按次序分类数。
4/11
练习：
6/11
4、数一数，下面图形有几个角？填在( )里。
(4)
(4 )
(5 )
(4 )
(3 )
(4 )
7/11
？
角大小与边长短无关。
8/11
拿一张长方形纸，随 便折一次，剪掉，然后 看剩下部分有几个角？
9/11
连一连
10/11
数一数，下列图中分别有几个三角形？
6个
11/11
《角的初步认识 》说课课件(共26张PPT)
通过练习，让学生在观察、判断等数学活动中， 加深对角的认识，发展学生初步的空间观念。
课堂总结，学习收获 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
2 1
3 4
收获
总结 概括 理清知识 完整认识
回归生活，欣赏角
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程 ¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教学教学环过节程 ¦教板书学设反计思
步骤一、联系实际，指角
向学生出示教材 38页情境图，让学 生在美丽的校园情 境图中指出角，学 生边汇报，课件边 同时闪动角。采用 演示法使学生直观、 清晰的看到生活中 许多物体上有角， 让学生感受到数学 就在我们身边。
观察发现法
实践操作法
合作探究法
教材 ¦ 教学教方学法分析¦ 教教学学具设准计备 ¦教学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
多媒体课件，每小组一套折角工具（一张圆形纸、 一张长方形纸）、每小组两根小棒、一副三角板
多媒体课件
折角工具
小棒
第一环节 创设情景，激趣导入
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
学情分析
教材教学¦ 教分学析方法 ¦教学教设学计具准备 教¦学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
二年级的学生，心理趋向稳定，显示出一 定的个性特征，独立性增强，同时自信心不 断加强出现竞争意识，对于别人比自己表现 好或差，有一定的心理变化。对于刚上二年 级的孩子来说，空间观念非常薄弱，对抽象 的图难以理解，但他们也有很强的好奇心和 强烈的表现欲，课堂上充分利用和捕捉闪光 点，运用各种教学手段，通过视觉、触觉等 多种感官的刺激来弥补他们的缺陷，以此达 到取长补短的目的。
课堂总结，学习收获 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
2 1
3 4
收获
总结 概括 理清知识 完整认识
回归生活，欣赏角
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程 ¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教学教学环过节程 ¦教板书学设反计思
步骤一、联系实际，指角
向学生出示教材 38页情境图，让学 生在美丽的校园情 境图中指出角，学 生边汇报，课件边 同时闪动角。采用 演示法使学生直观、 清晰的看到生活中 许多物体上有角， 让学生感受到数学 就在我们身边。
观察发现法
实践操作法
合作探究法
教材 ¦ 教学教方学法分析¦ 教教学学具设准计备 ¦教学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
多媒体课件，每小组一套折角工具（一张圆形纸、 一张长方形纸）、每小组两根小棒、一副三角板
多媒体课件
折角工具
小棒
第一环节 创设情景，激趣导入
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
学情分析
教材教学¦ 教分学析方法 ¦教学教设学计具准备 教¦学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
二年级的学生，心理趋向稳定，显示出一 定的个性特征，独立性增强，同时自信心不 断加强出现竞争意识，对于别人比自己表现 好或差，有一定的心理变化。对于刚上二年 级的孩子来说，空间观念非常薄弱，对抽象 的图难以理解，但他们也有很强的好奇心和 强烈的表现欲，课堂上充分利用和捕捉闪光 点，运用各种教学手段，通过视觉、触觉等 多种感官的刺激来弥补他们的缺陷，以此达 到取长补短的目的。
角的初步认识复习课ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
•
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
（）
• 3.角的两边的张口越大，角越大。
（）
• 4.桌面上的直角比书面上的直角要大一些。
（）
• 5.长方形和正方形都有4个角，而且都是直角。 （ ）
• 6.用放大镜看到的角比原来的大。
（）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
判断，哪些是角哪些不是角？为什么？
√
×
√
×
×
√
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
一个角有( 1 )个顶点，( 2 )条边。
(边 )
( 顶点)
( 边)
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
还剩下5个角 还剩下4个角 还剩下3个角
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
想一想
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二年级数学上册角的初步认识复习PPT课件
1、填空：
⑴ 一个角有( 1 )个顶点,有( 2 )条边。 ⑵ 三角形有( 3 )个角,正方形有( 4 )个角。
⑶一个三角板上有（3）个角，其中有（ 1）
个直角。 （4）课桌面上有（4 ）个角，这些角都是 （直）角。 （5）锐角比直角（小），钝角比直角（大）。
（6）我们的红领巾上有（3）个角，其中有 （2 ）个锐角，有（1）个钝角。
2020年10月2日
5
1
2
角的大小：与开口的大小有关； 与边的长短无关。
2020年10月2日
6
钝角
直角 锐角
2020年10月2日
7
四、把下面的角按照从大到小的 顺序排列。
( 1 ) （2）
(3)
(4)
_4__>_1__>_2__>_3__
2020年10月2日
8
2020年10月2日
9
三、画一画，从给出的三个点出发，画三 个角。分别画一个直角，一个比直角大的 角，一个比直角小的角。
角的整理与复习
2020年10月2日
1
思考：
《角的初步认识》这一个单元，我们学习了哪几个知识点？
2020年10月2日
2
角
角的组成 角的大小 角的画法
2020年10月2日
3
判断，哪些是角哪些不是角？为什么？
√
×
√
×
2020年10月2日
×
√
4
角的顶点和边
边 顶
点·ห้องสมุดไป่ตู้边
·
·
上面的图形都是角。一 个角有一个顶点，两条边。
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
2020年10月2日
角的认识复习ppt
数一数，下图中有几个角？
我真行 ！
３个角
角的大小
1、点“移”。 2、“移” ，蓝角左右移动。 3、“长”，角的两边延长收回。 4、“张”，角的一边张开收回。 5、“文1”“文2”配合使用。
角的大小与边的长短没有关系。 角的大小与两边张开的大小有关。
移 长 张 文1 文2
角的分类
●钝角 ＞ 直角 ＞ 锐角
⑴ 边越长,角就越大。
()
⑵ 角的大小与边的长短无关。 ( )
⑶ 一个角只有两条边,一个顶点。( )
(4)锐角比直角小。
（）
（5）钝角比直角大。
（）
（6）所有的锐角都比钝角小。 （ ）
2. 用三角板比一比，下面的角各是什么角？
锐角 锐角 钝角
锐角
画角
●1、画一个钝角 ●2、以A为顶点画一个直角 ●3、画一个开口向下的锐角
典题精讲
( 4)
(5)
(1 )
学以致用
下面的图形，哪些是角，哪些不是角。
角的特征
边
顶点
边
一个角有一个顶点 和 两条边。
角的认识复习课
● 1．通过复习使学生进一步认识角，知道角的各部分的名称，并能正确画角。 ● 2．结合生活情境，使学生会用三角板判断直角、钝角和锐角，会数角。 ● 3．在认识角的过程中，让学生体会数学与生活的紧密联系， ● 增强学习数学的兴趣，发展数学思维。
我真行 ！
３个角
角的大小
1、点“移”。 2、“移” ，蓝角左右移动。 3、“长”，角的两边延长收回。 4、“张”，角的一边张开收回。 5、“文1”“文2”配合使用。
角的大小与边的长短没有关系。 角的大小与两边张开的大小有关。
移 长 张 文1 文2
角的分类
●钝角 ＞ 直角 ＞ 锐角
⑴ 边越长,角就越大。
()
⑵ 角的大小与边的长短无关。 ( )
⑶ 一个角只有两条边,一个顶点。( )
(4)锐角比直角小。
（）
（5）钝角比直角大。
（）
（6）所有的锐角都比钝角小。 （ ）
2. 用三角板比一比，下面的角各是什么角？
锐角 锐角 钝角
锐角
画角
●1、画一个钝角 ●2、以A为顶点画一个直角 ●3、画一个开口向下的锐角
典题精讲
( 4)
(5)
(1 )
学以致用
下面的图形，哪些是角，哪些不是角。
角的特征
边
顶点
边
一个角有一个顶点 和 两条边。
角的认识复习课
● 1．通过复习使学生进一步认识角，知道角的各部分的名称，并能正确画角。 ● 2．结合生活情境，使学生会用三角板判断直角、钝角和锐角，会数角。 ● 3．在认识角的过程中，让学生体会数学与生活的紧密联系， ● 增强学习数学的兴趣，发展数学思维。
最新人教版二年级数学上册《第3单元第3课时 锐角、钝角的认识》课件
④
⑤
二、实践操作，认识锐角和钝角
锐角
钝角
比直角小
比直角大
点对点，锐边角对＜边直，角再＜看钝另角一条边。
二、实践操作，认识锐角和钝角
画锐角
画钝角
三、巩固新知，理解运用
连一连。[教材P41 做一做 第2题]
三、巩固新知，理解运用
1.在下图中找出直角、锐角和钝角。
[教材P43 练习八 第9题]
三、巩固新知，理解运用
义务教育（2024年）新部编版 二年级数学上册
第3单元 角的初步认识 系列教学课件
角的初步认识
锐角、钝角的认识
复习旧知识，提出问题
用三角尺上的直角比一比。[教材P41 例5]
①②
③④
⑤
⑥
二、实践操作，认识锐角和钝角
直角 ①②
不是直角
③④
⑤
⑥
二、实践操作，认识锐角和钝角
直角 ①②
比直角大
③
⑥
比直角小
六、巩固练习
三、老师在黑板上画了三个角，被小明擦掉了一部 分，猜猜画的分别是什么角。（填一填）
[]
①号角是（直角）， ②号角是（锐角）， ③号角是（钝角）。
六、巩固练习
四、你会认时钟吗？根据给出的时间，在下面的钟面 上画出时针和分针，再写出它们组成的角是什么角。
[]
钝角
直角
锐角
2.找出下面三角形的直角、锐角和钝角。
[教材P44 练习八 第10题]
你有什么发现？
发现：一个三角形中最多有1个直角或1个钝角， 最少.在钉子板上任意围一个图形，再找出图形中的直 角、锐角和钝角。[教材P44 练习八 第12题]
三、巩固新知，理解运用
人教版复习 角的认识(一) (共17张PPT)
小结：从一点出发引出射线，角的总个数为： （射线总条数-1）+ （射线总条数-2）+……+1
小练
下图中有各有多少个角。
谈谈你的收获
课堂检测
卷子。
作业
卷子。
•
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
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设计厅任Biblioteka 二：发挥自己的想象，用圆片 折出一个角,并同桌说一 说你折的角在哪里？
比武厅
比武厅
角的大小与两边张开的大小有关。
故事厅
故事厅
故事厅
故事厅
故事厅
同桌讨论故事的 结局，并说一说 你们的依据。
故事厅
选一选。（把序号填在方框中）
②③⑤ 锐角
① 直角
④ 钝角
操作室
操作室
从一个正方形中剪去一个角，还剩几个角？
（如：我用1个直角和1个锐角拼出了1个 钝角。）
生活馆
设计厅
比武厅 故事厅
操作室 游戏室
①号剪角。 ②号贴角。 ③号数一数剩下几个角，并记录。 ④号汇报。
注意：1.使用剪刀要注意安全哦！ 2.操作完以后记得要收拾好工具哦！
游戏室
游戏室
活动要求： 请组长拿出游戏室的卡纸，
老师已经画了两个角在上面，请 同学们小组合作，利用你们手上 的三角尺，看能不能拼出这些角 来，如果可以就把你们的三角尺 贴在卡纸上。并说一说你们拼角的过程。
[宋]杨万里
义务教育教科书二年级上册
玩转乐园 —角的认识整理和复习
数学乐园
生活馆
设计厅
比武厅 故事厅
操作室 游戏室
生活馆
生活馆
生活馆
一个角有1个顶点，2条边。
（ ） （ ×） （ ） （×）
判断角的顺口溜：
角的顶点尖尖， 角的两边直直， 不尖不直不是角。
设计厅
设计厅
任务一：
独立在学习单上画出 一个角，注意画角的 步骤哦。