七年级信息技术上册--制作封面和封底教案-苏教版1知识讲解
初中信息技术封面教案
初中信息技术封面教案课时安排：2课时教学目标：知识与技能目标：1. 让学生了解封面设计的基本元素，如标题、图片、色彩等。
2. 培养学生运用计算机软件（如PowerPoint、Photoshop等）进行封面设计的能力。
过程与方法目标：1. 培养学生通过自主探究、合作学习的方式，掌握封面设计的方法和技巧。
2. 培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观目标：1. 培养学生对信息技术的兴趣和热爱，提高学生的信息技术素养。
2. 培养学生团队协作、创新思维的能力。
教学重难点：重点：封面设计的基本元素及设计方法。
难点：如何运用计算机软件进行封面设计，以及创新思维的运用。
教学准备：教师准备：计算机、投影仪、教学素材（封面设计实例、相关软件教程等）。
学生准备：笔记本、彩色笔、计算机操作技能。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些精美的封面设计实例，引发学生对封面设计的兴趣。
2. 学生分享自己对封面设计的看法和经验。
二、新课（20分钟）1. 教师讲解封面设计的基本元素，如标题、图片、色彩等。
2. 学生跟随教师操作计算机软件（如PowerPoint、Photoshop等），学习封面设计的方法和技巧。
3. 学生进行自主探究，尝试制作简单的封面设计。
三、实践与展示（15分钟）1. 学生分组合作，运用所学知识和技能，为某一主题设计封面。
2. 学生展示自己的设计作品，分享设计过程中的心得与收获。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生分享自己在家庭作业中完成的封面设计作品。
二、深入学习与实践（20分钟）1. 教师针对学生在实践中遇到的问题，进行讲解与指导。
2. 学生继续进行封面设计实践，提高设计水平。
三、总结与展示（15分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生展示自己的最终设计作品，评价他人的作品。
教学评价：教师通过课堂观察、学生作品评价等方式，了解学生对封面设计的掌握程度，以及学生在实践过程中表现出的创新能力和团队协作精神。
全国苏科版信息技术七年级全册第4章第1节5.《封面制作》教学设计
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与封面制作内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
2.文本格式设置：学生需要练习设置文本格式，包括字体、字号、颜色、对齐方式等。要求学生能够熟练掌握文本格式的设置方法，并能够根据需要进行合理搭配。
3.图片处理：学生需要练习插入图片并进行图片格式的调整，包括图片大小、位置、颜色等。要求学生能够熟练掌握图片格式的调整方法，并能够根据需要进行合理搭配。
4.小组合作：学生需要与小组成员合作完成一个封面制作，要求学生能够充分发挥自己的特长，与小组成员共同完成任务。
6.网络资源：收集与本节课相关的网络资源，如在线教程、视频讲解、案例分析等。这些资源可以作为学生的补充学习材料，帮助学生更深入地理解和掌握封面制作的知识。
7.评价工具：准备评价工具，如评分标准、评价表格等，用于评估学生的学习成果。评价工具可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任三个方面进行设计。通过学习，学生将能够：
1.信息意识：培养学生主动获取、处理、分析和利用信息的能力，提高对信息技术的敏感度和认知度。
2.数字化学习与创新：引导学生运用Word软件进行封面制作，培养学生的数字化学习能力和创新思维，提高学生运用信息技术解决问题的能力。
全国苏科版信息技术七年级全册第4章第1节5.《封面制作》教学设计
七年级上册第八课排版技巧—制作封面和封底教案
呢？
第4页共4页
பைடு நூலகம்
生：观察回答
设计意图：老师说错话激起学生的注意力，再由如何快速找到第几页 自然地引出本课的知识。 （二）新课讲授：
1、展示书籍不同风格的封面，请学生说说封面与封底的不同点及组成 元素。
功能定位：
封面：是杂志的“脸”，醒目的标题揭示了杂志的主题。 封底：是杂志的“脚”，与封面遥相呼应（背景、图片、色彩等）。
第一轮：初试锋芒 第二轮：学力比拼 第三轮：大展身手 设计意图：激发参与课堂活动的热情，明确学习目标和过程。 第一轮：初试锋芒 师：合作搭档共同选择一个杂志主题，并商讨设计方案。一位同学创 作封面、一位创作封底。 生：学生按自已的想法创作。 设计意图：这部分内容旨在让学生在教师不指导的情况下有独立思考 主题、自由创作的时间。另一方面教师可以从学生创作的情况中了解学情。 第二轮：学力比拼 1.学力之一：鉴赏力
排版特点：
封面：内容较满，强调冲击力。 封底：留白较多，强调想像力。
基本元素：
封面：杂志名称、出版社名称、期号等。 [背景、图片、热点文章……]
封底：编辑姓名、条码、价格等。 [背景、图片、文字……]
设计意图：引导学生了解书籍封面、封底的组成元素。 2、活动大比拼
师：公布“选拔杂志小美编”活动方案：同主题下，设计封面封底最 佳的一组搭档胜出。
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板书设计
第八课 制作封面和封底 1、形状的应用 2、表格的使用 3、合并文件 4、添加页眉、页脚和页码
本课小结
总结本节课所学知识点，总结目录的制作步骤。
课堂练习
在 word 中制作封面和封底
教学反思 本节课顺利完成教学任务，学生掌握课堂学习内容，课堂气氛活跃。
【范文】七年级上册《封面封底我设计》导学案苏教版
七年级上册《封面封底我设计》导学案苏教版一、教学背景.模块：初中信息技术上册第3章第1节（苏教版）2.年级：七年级3.课题：《封面封底我设计》4.学时数：15.学科：信息技术二、教材分析《封面封底我设计》是苏教版《信息技术》初中（上册）教材，第三章，第一节第五课时的内容。
这部分内容主要讲了用艺术字制作刊物名称；利用文本框来制作出版社；利用图片装饰版面；利用设置背景整体美化。
本节课内容理论知识比较强，知识点比较多，内容较散，看似简单，每一部分只是点到为止，目的是让学生对文档的加工和处理进行进一步的学习，使学生认识到学习加工和处理文档的重要性，激发学生学习加工和处理文档的兴趣。
三、学生情况分析从七年级学生的认知特点看，他们爱问好动，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，因此，在学习过程中，应鼓励学生自己观察，亲自动手操作，师生共同讨论、交流、归纳，体验学习，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。
本节课的知识是word操作技巧的综合应用，学生在前面的教学中，已掌握了word操作的基本技能，在一定的基础上为学习本节课作好了准备。
四、教学目标分析.知识与技能目标：⑴了解封面的组成；⑵掌握封面的基本制作方法；⑶掌握图片、艺术字、文本框的插入和编辑方法；⑷掌握图文混排的综合运用和技巧。
2.过程与方法目标：展示封面样张，引导学生探索分析封面的组成元素和制作方法；通过任务驱动，让学生自己动手制作封面，进一步掌握图文混排的技巧；通过交流和欣赏，培养学生自主学习、相互评价的能力。
3.情感与价值观目标：通过小组合作完成封面的制作，培养学生的责任感和合作精神；通过对奥运特刊设计封面，增强学生的爱国情怀。
五、教学方法.为了使学生变被动学习为主动愉快学习，激发学生的求知欲望，继续使用“任务驱动”法。
通过“任务驱动”法的使用，能逐渐来培养学生自学能力，充分发挥学生的主体作用，培养学生创新意识，提高学生们提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。
苏科版七年级上册信息技术 封面制作
苏科版
第3单元 第2节
Байду номын сангаас
制作封面
由封面你能了解到书哪些信息？
作者、出版社
名称
图片
制作封面时要注意
• 1.要根据书的内容、性质和阅 读对象来确定设计方案；
• 2.封面框架布局要合理； • 3.图片的选择要注意与书籍名
相符； • 4.色彩搭配要合理。
封面制作过程：
• 1.制作封面背景 • 2.绘制装饰线条 • 3.插入图片美化 • 4.输入文字
法宝一、利用自选图形修 饰封面背景
法宝二、绘制装饰线条
法宝三、设置透明色按钮
封面评价标准：
• 1.布局合理，符合封面设计要求; • 2.色彩协调，突出主题; • 3.装饰图案大方、美观; • 4.文字的设计能体现作文选的风格; • 5.作品有个性、有创新 ;
七年级信息技术上册--制作封面和封底教案-苏教版1
七年级信息技术上册–制作封面和封底教案–苏教版1一、教学目标1.理解封面和封底的作用和重要性；2.掌握封面和封底的设计要求和规范，了解封面和封底的常用元素和排版技巧；3.利用电脑和图形处理软件制作高质量的封面和封底。
二、教学重点1.设计封面和封底的要求和规范；2.封面和封底的常用元素和排版技巧；3.制作封面和封底的实践操作。
三、教学难点1.制作封面和封底时需要注意的细节问题；2.封面和封底的色彩搭配和文字设计；3.掌握制作封面和封底的常用技巧和操作技巧。
四、教学过程四.1 教学准备1.电脑、图形处理软件、打印机等；2.教学PPT；3.实物封面和封底的范例。
四.2 教学内容4.2.1 封面的设计要求和规范1.封面的作用和重要性；2.封面的要求和规范；3.封面的常用元素和排版技巧。
4.2.2 制作封面1.利用图形处理软件打开新建文件；2.设计制作封面的布局和元素；3.添加图片和文字，并进行设计和排版；4.导出封面文件，进行打印。
4.2.3 封底的设计要求和规范1.封底的作用和重要性；2.封底的要求和规范；3.封底的常用元素和排版技巧。
4.2.4 制作封底1.利用图形处理软件打开新建文件；2.设计制作封底的布局和元素；3.添加图片和文字，并进行设计和排版；4.导出封底文件，进行打印。
四.3 和反馈1.本节课所学内容；2.学生自己思考如何改进设计，提高封面和封底的质量；3.教师给予基于实际情况的反馈和建议。
五、教学评价1.对学生的实操能力进行评价；2.对学生成果进行评价；3.对学生对文化艺术的理解和表达进行评价。
六、教学建议1.在制作封面和封底的过程中加强学生对配色、字体、图形等设计元素的理解和掌握，提高设计的艺术性和感染力；2.加强学生的实际练习和操作，促进学生的动手能力和创造力的提高；3.持续关注和引导学生的设计思路和表达能力，鼓励创新思维和自主设计。
教育科学出版社七年级信息技术《排版技巧制作封面和封底》教学设计
插入形状、在形状中添加文字、对象的组合、形状的旋转等知识的学习。
让操作能力强的学生依依上台展示操作，教师指导。
自学54至55页内容。有哪些知识？
创建表格、编辑表格相关的知识。
让操作能力强的学生依依上台展示操作，教师指导。
学生学习55页内容
让学生操作文件合并。
学生操作后教师归纳总结。
学生学习56、57页。
让学生操作。
教师最后总结。
六、教学板书（本节课的教学板书）
2)通过任务驱动，让学生自己动手设计制作封面、封底，进一步掌握图文混排的技巧。
提问几个有关2010上海世博会的问题。引导学生了解、关心世博会，激发学生的学习兴趣，引入新授。
提出本节课任务，现在有本上海世博会特刊，为2010上海世博做宣传，有了卷首语、目录、正文，还缺封面、封底，今天我们就为它来做设计。
展示不同的封面、封底样张，引导学生思考封面、封底上都包含哪些元素。
请学生回答：
封面：杂志名称、图片、出版社名称、热点文章的题目、第几期。
封底：图片、编辑设计者姓名信息、条形码、价格。
结合前面已学习的word知识，引导学生探究思考实现各元素的方法。
请同学回答：
1、图片的插入
2、标题的制作
3、其他不同位置的文字信息
大多数学生word操作技能基本全面，大多数学生都会操作，部分女生操作速度慢一点，不会做的让学生形成生生互教互助的互动课堂，让学生来指导学习，最后教师再小结。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
过程与方法：
1)展示封面、封底样张，引导学生探索分析封面、封底组成元素和制作的方法。
教育科学出版社七年级信息技术<排版技巧—制作封面和封底>教学设计
制作封面和封底
《封面和封底的制作》教案■教材分析本节课是苏科版《初中信息技术（上册）》第3单元“设计应用文档”中的“封面封底的制作”，主要任务是让学生利用Word软件制作出自己杂志的封面和封底。
但是在制作之前，要让学生了解图书封面封底的组成，以及在构思封面封底时所要考虑的因素。
本节课应该属于一个实践学习，他要求学生把学过的WORD 知识综合使用起来，主要是利用Word中的艺术字、文本框、自选图形、图片等工具。
■学情分析绝大部分学生在小学都已接触过WORD，再加上前面几节课的操作练习，对WORD的操作已相当熟练，如插入艺术字、文本框、自选图形等。
但是，他们只会机械的插入，如何把这些插入的对象设置成自己的所需的效果，对他们来说有一定的难度。
还有，根据杂志的内容构思出杂志的封面和封底，对学生来说也是一个难点。
■教学目标1．知识目标（1）了解封面、封底的组成；（2）了解封面封底的构思要素；（3）掌握封面、封底的基本制作方法；（4）掌握图片、艺术字、文本框、自选图形的综合运用及使用技巧。
2．过程与方法（1）学生通过与老师一起欣赏、分析封面和封底的样张，了解封面和封底的组成，构思出自己杂志的封面和封底；（2）学生通过设计制作封面封底，进一步掌握图文混排的技巧。
3．情感态度与价值观（1）通过制作封面和封底，使学生在操作实践中创造美、体验美；（2）学生通过小组合作完成封面、封底的制作，培养学生的责任感和合作精神。
4．行为与创新（1）学生通过构思、制作自己杂志的封面封底，体验创作的乐趣；（2）在小组合作中，学生彼此交流、取长补短，创作出优秀的作品。
■教学重点1．封面、封底的组成。
2．封面、封底的基本制作方法。
3．图片、艺术字、文本框自选图形的插入和编辑方法。
■教学难点1．构思自己杂志的封面和封底；2．图文混排的综合运用和技巧。
■课前准备将素材分发到学生机，学习课件分发给学生。
■教学过程。
《制作封面和封底》教学设计-盐城教育科研网
《设计和制作封面》教学设计盐城景山中学朱卫萍【教材分析】本节课是苏教版《初中信息技术（上册）》第三章《应用文档的设计》第一节第五课时的内容，课题为《制作封面和封底》。
该部分内容是让学生在运用所学知识与技能的基础上，进一步学习图片、艺术字、文本框、自选图形的应用。
在这节课中，要求学生能够运用所学的知识设计出完整、美观的封面作品来，并学会灵活运用知识创造出优秀的作品，从而培养学生的创造性。
【学情分析】本节课的授课对象是初一学生，教学内容是建立在学生对文字处理有一定编辑能力和排版能力的基础上进行的，也不排除有部分学生对♦☐❒♎操作并不熟练。
即使是对♦☐❒♎操作比较熟悉的学生，能够运用图片、艺术字、文本框、自选图形等进行综合处理问题的能力也有所欠缺。
在短时间内根据图书的内容构思出符合主题的封面，对学生来说也是一个难点。
学生对封面的理解能力并不是很深刻，可能还停留在欣赏多彩封面的水平上，教师需利用学生这种兴趣，引导学生分析出封面的主要构件及设计技术，真正把这种吸引力转化为学习动力。
【教学策略】在平时的教学实践中，我们往往只注重于教师的讲和学生的练，信息技术课程仅仅使学生掌握基本的操作技能，而忽略了培养学生思考和决策的能力。
本节课将作品的规划和设计作为载体，鼓励学生以“主动、合作、探究”的方式解决问题，发挥学生的思维能力、创造能力，培养学生的积极性，激发和锻炼他们的动手操作能力，使他们能设计制作出精美且富有个性的封面。
通过设置问题情境，让学生在设计制作过程中发现问题，在制作与处理、信息表达与交流等活动中促进学生反思，培养其信息素养。
【教学目标】1.知识与技能⑴了解封面的组成和布局⑵规划和设计个性化封面⑶利用艺术字制作封面标题，使标题更突出⑷利用文本框制作出版社、宣传语等，使版面布局更灵活。
⑸插入图片美化封面，使其更生动。
2.过程与方法⑴根据内容特点和表达需要，确定表达意图和作品风格⑵利用word 软件将作品的构思形成具体的制作⑶修改和完善封面作品3.情感态度与价值观通过对封面的布局设计，初步培养学生创造美、体验美的能力。
七年级信息技术上册《为日记做个封面》教学设计
七年级信息技术上册《为日记做个封面》教学设计教学设计课时：1课时（40分钟）教学目标：1. 了解日记的重要性和写日记的习惯。
2. 学习使用计算机制作日记封面。
3. 发展学生的信息技术能力和创造力。
教学准备：1. 电脑和投影设备2. 七年级信息技术上册教材《为日记做个封面》相关素材3. 学生日记本和彩色铅笔教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师介绍本节课的主题《为日记做个封面》，并简要讨论日记的重要性和写日记的习惯。
引导学生思考一下他们为什么需要一个漂亮的封面来装饰自己的日记。
步骤二：观看教学视频（10分钟）教师播放教材中关于《为日记做个封面》的教学视频，引导学生注意视频中的设计要点和步骤。
学生可做笔记，做好准备。
步骤三：实践操作（20分钟）1. 学生打开自己的电脑或使用教室电脑。
教师将相关素材投影到屏幕上，分步骤引导学生操作。
2. 学生在计算机上打开图像编辑软件（如Paint、Photoshop等），按照教师的指导，选择合适的封面背景图片、边框、文字等素材进行编辑。
学生可以自由发挥创造力，设计出独特美观的封面。
3. 学生根据自己设计的封面，用彩色铅笔在日记本上绘制相似的样式，装饰日记本封面。
4. 学生将电脑上的封面保存并打印，贴在自己的日记本上。
步骤四：分享和总结（5分钟）邀请几位学生展示自己设计的封面和装饰的日记本，分享自己的设计理念和体会。
教师进行点评，鼓励学生的创造力和努力，并巩固学生对于课堂内容的理解。
拓展活动：1. 学生可以尝试使用其他图像编辑软件，如Canva、GIMP等，制作更复杂、精美的封面设计。
2. 学生可以通过在线资源或手机应用程序寻找更多的图像素材，丰富封面设计。
3. 鼓励学生保持日记的持续写作，并定期更换封面，展示自己的成长和创意。
苏科版初中信息技术《制作封面》教学设计
苏科版初中信息技术《制作封面》教学设计制作封面教学目的：1．知识与技能（1）了解杂志封面的组成和布局。
（2）掌握图片与艺术字的插入。
（3）学会更改图片、艺术字大小和位置。
（4）框架的合理布局。
2.过程与方法：（1）培养学生的知识运用、迁移能力；（2）培养学生的知识拓展能力；（3）通过小组协同合作，培养学生自主学习、相互协作的能力。
3.情感态度与价值观通过对封面的布局设计，初步培养学生的审美观。
4.创新与行为通过探究学习活动，激发学生的探索的欲望和创新精神。
教学方法：坚持”以任务驱动为主线，学生探讨实践为主，教师讲解为辅”的教学思路，让学生在教师的引导下通过组内探讨，进行实践操作，并结合教材，掌握相关知识点；同时，教师对有困难的学生及时加以帮助，并对某些难点操作进行强化，加深学生记忆。
本节课应是一节充满探究、充满体验的实践活动课。
教学过程：1.创设情境，导入新课教师：我们使用的计算机从外观上来看由哪些部分构成的？学生回答：机箱--显示器--音箱--键盘--鼠标......；教师：如果配了一台白色的主机箱，银色的显示器，红色的音箱，蓝色的键盘，大家认为好不好看？（学生回答）为什么？（学生回答）学生思考讨论并积极回答老师的问题。
从使用的计算机谈起，由计算机的构件组成以及外观设计，引出封面设计的要素，导入课题。
2.引入任务，知识铺垫讨论学习：学生欣赏一组图书封面，并展开讨论。
为什么一本书需要设计封面呢？分析一幅漂亮的封面到底好在哪里。
学生以四人小组为单位，点评封面，对老师提供的封面相互讨论，总结封面的要素及封面制作时要注意事项。
通过学生之间讨论交流，明晰知识点，明确重点和难点。
3.任务探究，自主学习（1）自学探究分组探究，完成以下任务：任务一：学生分成小组，小组成员分工协作，开始讨论作文选封面背景的制作方法。
任务二：插入图片或自选图形，改变图片的大小、位置、叠放次序以及图形的组合。
让学生在已有知识经验的基础上，通过阅读教材自学，开始对封面制作进行探究性学习，教师巡视，对学生进行个别指导。
(苏科版)七年级上学期信息技术教学设计：第19课 封面的制作(教案)
如果没有与主题相近的封面模板，也可以自行设计个性化封面，
将图片、艺术字、文字有机结合起来表现主题。
请同学们结合
主题自行去网络搜集素材进行封面的设计吧，然请你把你的作
品给大家展示，并说说你的设计思路。
学生自行上网搜索素材，设计封面。
将作品与其他同学分享，
并讲解自己的设计思路和设计方法。
师：经过同学们的不断完善，我们的封面已经有了雏形，现在
进入第二个环节：用文本框设计版面。
为了增强排版的灵活性，
一般可用文本框规划版面的布局。
请同学们自学教材73页了解
如何利用文本框设计版面。
学生自学教材，并自行尝试设计。
1. 当图形对象越来越多时，有些图形或文字会被遮盖起来，这
时可以改变他们的叠放顺序。
2. 对文本框的格式进行修改。
师：现在离完成品的距离有进一步，下面我们用艺术字制作标
题，艺术字的风格要与文档内容相符，大小合适，请同学们自
学教材74页了解艺术字的使用。
师：最后我们可以根据需要插入与主题相关的图片进行美化。
至此，一份符合行文规范、美观大方的研究报告基本制作完成。
请同学完善自己的作品，做完后请你把你的作品给大家展示。
学生完善作品将作品与其他同学分享，并讲解自己的设计思路
互助学习，交
流经验。
制作封面和封底教案
教案制作封面和封底兴仁中学张灵丽一、教材分析本节内容是设计应用文档的最后内容，通过前面卷首语的制作、目录的制作、正文的制作等学生对图文混排已经有了一定的了解，封面设计是对信息技术综合知识的体现，更是对学生所学知识的一个反馈和提高的过程，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知与创作的冲动，培养学生的兴趣和审美能力。
二、教学对象分析前面学生已经学习制作了卷首语、目录页、正文页，对word中的知识已经学习了，学生基本掌握了文字、段落的排版、图片的排版等技巧，但对于图文的混排还存在很多的问题。
本节课重在讲解图文混排的综合运用与技巧以及整体作品的风格协调处理，培养学生的综合使用能力和审美观。
三、教学目标1、知识目标1)了解封面、封底的组成。
2)掌握封面、封底的基本制作方法。
3)掌握图片、艺术字、文本框、自选图形的插入和编辑方法。
4)掌握文字、图片等组合的技巧。
5)掌握图文混排的综合运用和技巧。
2、过程与方法1)培养学生运用知识、实现知识迁移的能力。
2)培养学生的知识拓展能力。
3)通过小组协同合作，培养学生自主学习相互协作的能力。
3、情感态度价值观1)通过完成封面、封底的制作，培养学生的责任感和合作精神。
2)通过为作文选设计封面、封底，增强学生的爱国情怀。
四、教学重点1、封面、封底的组成。
2、封面、封底的基本制作方法。
3、图片、艺术字、文本框自选图形的插入和编辑方法。
五、教学难点：图文混排的综合运用和技巧。
六、教法、学法分析1、教法分层次教学：对不同的学生提出不同的要求，使大部分学生能基本完成老师布置的封面任务，基础好的学生还能进行自主创作，使各层次的学生都有收获。
2、学法通过分析——自主复习——完成封面——自主创作-----展示交流——自我评价等环节，使学生不知不觉中学会了封面的制作，巩固已有的知识，学会了学习和寻求帮助，训练了学生的思维。
七、教学资源和学习资源教学资源：网络教室，相关封面学习资源：相关操作视频、学案八、教学过程。
苏科版(2018)七年级全册信息技术4.1.5封面制作教案
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在封面设计过程中的优点和不足，总结自己的设计经验，并提出进一步改进的建议。
教学方法/手段/资源：
在本节课中，我们首先通过预习任务，让学生提前了解封面制作的基本概念和流程。然后，在课堂中，我们通过详细讲解和实际操作，帮助学生掌握封面制作的相关知识点，如字体、颜色、图片等元素的使用技巧，以及如何进行封面设计的创意构思。接着，我们组织了课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握封面制作的技能，并通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。最后，我们布置了课后作业，要求学生运用所学知识，设计出特定主题的封面，以巩固课堂上学到的知识点和技能。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的课后作业进行批改，指出其中的优点和不足，提出改进建议，帮助学生进一步提高封面设计水平。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，根据老师的要求，设计一个特定主题的封面，运用课堂上学到的封面设计技能，制作出自己的设计作品。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解封面制作的基本流程和注意事项。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考如何设计一个美观且具有吸引力的封面，以及封面设计中的字体、颜色、图片等元素如何搭配使用。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任三个方面进行设计。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、 在制作封面的过程中，进一步熟练运用绘图工具。 3、 通过制作醒目的标题，使学生掌握标题制作的多种方式。 情感态度与价值观 1、 通过制作作文选封面，提升学生的审美情趣。 2、 通过展示作品的过程，培养学生表达能力和创作后的成就感。 3、 培养学生正确的价值观，能够判断电脑作品的优劣。
欣赏作品 小组讨论
【展示课件】通过极域多媒体教 学网展示多个封面设计，师生共 同欣赏。
【明确新知】
观看封面作品
通过正式出版发行的精 彩杂志封面，给学生以强 烈的感官视觉刺激，激发 学生设计封面的创作热 情。
在制作封面的时候要注意的四个
方面：
（1）要根据书籍的内容、性质和
通过阅读对象来确定设计方案。
（2）封面框架布局要合理。
（3）图片的选择要注意与书籍名
相符。
（4）色彩搭配要合理。
【提问】
当我们拿起一本书时，书的封面 给我们带来美的感受，封面是由 哪几个部分组成的？
围绕杂志封面 构成要素展开 讨论
教师引导讨论分析，为快 速设计封面作品奠定基 础。
任务驱动 实践探究
【总结】封面构成要素：标题、 特色文章和出版社信息、图形、 整体色调。 【明确任务】我将封面要素作为
绍了其制作过程，是在运用所学知识技图形等的应用。因此，本课是第三章知识的总复习，是学习的一个重要环节。此外，通
过本节课的学习，使学生能综合运用所学知识，学会创造美，体验美。
学生情况分析：
快乐的生活离不开读书，生活的阅历有利于学生初步构思自己作文选的封面。封面是作
文选的“面子”，学生兴趣较浓；同时，学生刚刚完成了作文选的正文、卷首语、目录的制
作，在“做中学，学中做”的过程中学会了 WORD 的相关知识，对于制作封面有着一定的信
心，另一方面，对于初中学生来说，对封面的理解能力并不是那么深刻，可能还停留在欣赏
丰富多彩的画面上，这时，教师需要利用学生的这种兴趣，引导学生分析封面，真正把这种
作品赏析 知识拓展 课堂小结
【提交作品】学生将文件以自己 姓名保存到桌面，通过极域多媒 体教学网上传作品。 【集体评议】教师和学生一起评 议作品。每位学生即是封面设计 师，又是封面作品的评委。在展 示作品的过程中，教师要针对作 品适当点评给出建议。 【小结】封面的所有元素搭配得 体，会增强版面的视觉冲击力。
问题导入 引出课题
教学流程图 欣赏作品 小组讨论
任务驱动 实践探究
阶段 问题导入
引出课题
课堂小结 布置思明考确新知
作品赏析 知识拓展 明确新知
明确教新学知过程与资源描述
教师活动
学生活动
【问题】当我们走进图书馆阅读 积极讨论
书籍，首先关注的是这本书的什 回答问题
么部分？
承上启下
明确新设知计意图 通过问题导入，激发学生 的思考，提升学生的参与 热承情上。启下
【引入新课承】上“启封下面是书籍的外 貌，通过封面可以了解书的许多
承上启下
信息，而且体现了书中的内容和 性质，能激发读者阅读该书的欲
阅读课本 P49—P50
引出课题：设计封面，明 确本课学习内容。
望，精美的封面更能打动读者的
心，今天让我们一起为“中学生
作文选”设计封面，看看谁设计
的封面更有吸引力。”
发学生对创作封面封底的兴趣。二是通过讲授法揭示制作封面的几个步骤和封面的组成要
素，用任务驱动法分阶段进行封面作品的设计制作，围绕一个总任务，展开设置一个个小的
学习任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。
教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制作用，创建自我探究的学习平台。三是教学
四个任务：任务一为标题设计、
任务二为特色文章和出版社信
息、任务三为自选图形的设计、
讨论封面各要 素的创作方法
设计自己的封 面作品并完成 封面制作。
设置任务驱动，让学生操 作起来更有方向感，在完 成某一任务的过程中遇 到难题，学生之间也可以 通过讨论解决。
任务四为整体美化。
【提示】素材和难点视频已发送 到桌面。
吸引力转化为学习动力。
教学方法：
任务驱动法 演示教学法 自主探究+小组合作法
教学资源：
教学视频文件 PPT 演示文稿 创作素材
技术准备：
多媒体网络机房 极域广播教学系统
教学策略
本节课的设计遵循新课标“信息技术教育过程的着力点以设计为基本特征”，结合本校
学生实际，主要突出了几个方面：一是创设情境，向学生展示一些精美的封面封底作品，激
评价的运用，学生上交作品中，师生共同评选出最有创意的作品。 本课教学目标
知识与技能 1、 利用艺术字使作文选的标题更显著。 2、 利用文本框制作主编、出版社、简洁宣传语等信息，使版面布局更加灵活。 3、插入图片衬托标题，使封面生动而吸引眼球。 4、灵活运用漂亮的自选图形，探讨多个自选图形的组合运用，使封面个性化。 过程与方法
保存文件 上交作品
评议作品
学生喜欢被肯定，学生的 成就感需要满足，展示学 生作品，这是一个再次被 肯定的过程，让他们感受 到创作的乐趣。
使学生形成完整的知识 体系。
布置思考
【思考】封底和封面的操作步骤 相似，将封底设计任务作为课后 作业。
思考封底作品 的设计方式， 课后完成作 品。
一节课的时间较短，完成 封面和封底比较困难，在 完成封面的基础上将封 底设计任务作为课后作 业较好。
我是小小设计师——制作封面和封底
教学基本信息
课题
我是小小设计师——制作封面和封底
设计者
学科
信息技术
学段
初中
年级
初一年级
教材
课时
1 课时
教学背景分析
教学内容分析：
本节课的内容是苏科版《初中信息技术》七年级第 3 章第 1 节第 5 部分。教材中以“中
学生作文选”典型封面为样例，以封面背景制作；装饰线条；图片的美化；整体处理为线介