谈语文教学中学生想象力的培养 修改
浅谈语文教学中学生想象力的培养
浅谈语文教学中学生想象力的培养语文教学是中学生学习生活中不可或缺的一部分，而在语文教学中，培养学生的想象力是非常重要的。
想象力是人类思维活动中的重要组成部分，它能够激发学生的思维，增强学生的创造力，提高学生的文学素养。
如何在语文教学中培养学生的想象力成为了教师们不可忽视的一项重要任务。
本文将围绕语文教学中如何培养学生的想象力展开讨论，希望能够对广大教师有所启发。
一、提倡多元化的阅读提倡多元化的阅读是培养学生想象力的有效途径之一。
教师们可以引导学生从不同的文学作品中感受和体验不同的情感、色彩和意境，让学生从不同的角度去理解文字，去感受其中的美。
可以让学生接触到不同类型、不同风格的文学作品，开拓他们的思维，激发他们的想象力。
可以设置一些有趣的阅读任务或者阅读比赛，以此来调动学生的主动性和积极性，让他们在阅读的过程中产生自己的想象。
二、激发学生的情感语文教学中，激发学生的情感也是培养学生想象力的一个重要方法。
情感是想象力的源泉，只有在情感的激发下，学生才会更加主动地投入自己的想象，体验和创造。
在教学中，可以通过生动形象的语言、音乐、戏剧等手段来激发学生的情感，让学生在情感的共鸣中更容易地产生想象，体验作品，感悟人生。
三、培养学生的细节意识培养学生的细节意识有助于拓展学生的想象力。
在教学中，教师们可以引导学生关注作品中的细节，如描写的人物、环境、情节设置等等，让学生从细节中产生自己的联想和想象。
可以通过一些小细节来引发学生对整个作品的联想，进而扩展他们的想象力。
四、注重学生的自主发挥注重学生的自主发挥也是培养学生想象力的关键。
在教学中，教师们应该给学生足够的空间和自由，让他们根据自己的感觉和想象来理解作品，表达自己的想法，完成一些有关于文字的创作。
这样的做法可以让学生更加主动地去思考问题，发挥自己的创造力，培养他们的想象力。
五、运用多种教学方法在语文教学中，教师们可以运用多种教学方法来培养学生的想象力。
浅谈语文教学中学生想象力的培养
浅谈语文教学中学生想象力的培养随着社会的进步，语文的要求也变得越来越高，不仅仅要求学生掌握语言知识和阅读技巧，更注重学生的想象力培养。
想象力是创造力的源泉，是指通过记忆、联想、想象等能力对虚构的世界进行感知和认知的能力。
学生要想在语文学科中获得好成绩，就必须拥有较强的想象力。
一、提高学生的阅读能力想象力是基于对描述语言的理解和想象能力，所以阅读是培养学生想象力的重要手段。
通过小说、诗歌、故事等文学作品的阅读，学生能够体验不同的人物、场景、情境，从而感受到不同的情感和思维方式。
在阅读过程中，教师可以引导学生自由想象，了解文中细节，找出文本之外的内容，深入到作者的内心世界，增加学生的想象空间和丰富性，以便将其转化为行动。
二、开展课内外的创造性写作在语文课堂上，老师可以组织学生写有关人物、事件、情景等的作文，这种创造性写作不断提升学生对虚构世界的认识和理解，培养他们的想象力。
当然，教师在布置题目时需要带有启发性的语言和多元化思考，鼓励学生自由发挥，让他们自行选择故事情节、塑造人物形象等，充分展示他们的想象力和创造能力。
三、组织课外阅读和文学活动在课外，教师可以引导学生阅读各种文学作品，包括文学杂志、名著、好书等，让学生进一步了解人类文化，增长词汇量和知识储备，同时在绘画、诗歌创作、演讲比赛、朗诵等竞赛活动中培养想象力。
教师可通过阅读领悟比喻和隐喻的艺术表达，培养学生的想象力，通过名著中的英雄人物所取得的荣誉和崇高情操，激发学生对人生的渴望和热爱。
四、创新教学方式，营造开放氛围在课堂上，教师可以通过创新教学方式，引导学生优化思维模式，不断深化想象力。
比如，老师可以让学生讲述一个虚构的故事，可以让学生模拟人物的角色进行讨论，也可以布置绘画、展示项目等任务，让学生在自由的氛围下充分发挥创造力，从而降低学生心理上的压力和焦虑，提高他们的想象力。
在语文教学中, 因为想象力是开发创新性的关键之一，所以教师需要采取有效手段来提高学生的想象力,让学生逐渐形成独特而有价值的思维和创造性成就，以更好地适应现代社会的需要。
浅谈语文教学中学生想象力的培养
浅谈语文教学中学生想象力的培养语文教学中，培养学生的想象力是一项重要任务。
想象力是人类独有的心智活动，它能够激发学生的思维活力，展开思维的翅膀，让他们在文字的世界里畅游。
通过培养学生的想象力，不仅能够提高他们的语文水平，还能够提高他们的创造力和解决问题的能力。
本文将从培养学生的阅读习惯、写作能力和课堂教学三个方面谈论语文教学中学生想象力的培养。
一、培养学生的阅读习惯阅读是培养学生想象力的重要途径。
对于学生来说，喜欢读书是培养想象力的重要基础。
在浩瀚的书海中，学生可以感受到各种情感、人生百态、社会风貌，从而丰富自己的想象力。
语文教学中应该注重培养学生的阅读习惯，让他们成为爱读书的人。
教师要引导学生选择适合自己的读物。
每个学生的兴趣爱好不同，有些学生喜欢读小说，有些学生喜欢读历史书籍，有些学生喜欢读科普知识，教师应该根据学生的兴趣爱好来建议他们选择读物，让他们更容易产生共鸣。
教师要给学生创造良好的阅读环境。
学校应该建立一个良好的图书馆，提供各种类型的书籍供学生选择，还可以组织一些读书分享会、文学沙龙等活动，让学生能够在阅读中交流、分享，从而激发学生的求知欲和兴趣。
教师要引导学生有意识地进行阅读。
在课堂上，教师可以结合课文内容，进行适当的导读，并提出一些引导性问题，激发学生的思考和想象，让学生在阅读中感受文字的魅力。
二、培养学生的写作能力写作是培养学生想象力的另一个重要途径。
通过写作，学生可以通过自己的的想象和思考，把自己的想法、感受、体会表达出来，从而使他们的想象力得到锻炼和提高。
在语文教学中，教师要注重培养学生的写作能力，引导他们进行创意性写作。
教师要给学生提供写作的机会。
在课堂上，教师可以布置一些富有想象力的作文题目，比如“如果我有一只魔法笔”、“假如我有一天成为了动物”等，让学生通过写作来发挥自己的想象力。
教师要引导学生进行思维导图。
在进行写作之前，教师可以让学生进行思维导图，让他们把自己的想法、感受用图形的方式表现出来，这样可以更好地激发他们的想象力，为写作提供思路。
浅谈小学语文教学中学生想象力的培养
浅谈小学语文教学中学生想象力的培养【摘要】在小学语文教学中，培养学生的想象力至关重要。
想象力的发展不仅有助于学生理解文学作品，而且对于提升学生的写作能力和创造力也有着积极影响。
通过引导学生通过阅读培养想象力，利用图片、音频等多种媒介激发学生的想象力，开展富有想象力的写作活动，通过角色扮演等方式拓展学生的想象力，加强师生互动，激发学生的创造力，可以有效提升学生的想象力水平。
小学语文教学应当注重培养学生的想象力，通过多样化的方式引导学生勇于创新，不断拓展想象力的边界。
这样不仅可以激发学生学习的兴趣，更可以培养学生良好的创造力和思维能力，从而为他们的未来发展奠定坚实的基础。
【关键词】关键词: 想象力，小学语文教学，学生，阅读，图片，音频，写作活动，角色扮演，师生互动，创造力，重要性，多方面方式，勇于创新，拓展想象力的边界。
1. 引言1.1 了解想象力在语文教学中的重要性想象力在语文教学中扮演着至关重要的角色。
它不仅可以帮助学生更深刻地理解文学作品，还可以激发他们的创造力和想象力。
通过想象力，学生可以将抽象的文字转化为具体形象，使语文学习更加生动和有趣。
想象力的发展还可以促进学生的思维能力和表达能力的提高，培养他们的批判性思维和创新精神。
想象力还可以帮助学生建立自信心，增强对语文学科的兴趣，从而促进学习的积极性和主动性。
了解和重视想象力在语文教学中的重要性，对于培养学生的综合素质和个性发展具有重要意义。
通过科学合理的教学方法和手段，引导学生发展想象力，将有助于促进他们对语文学科的深度理解和热爱，培养他们成为具有创意和创新能力的终身学习者。
1.2 探讨小学生想象力发展的特点小学生的想象力是一种非常宝贵的心理品质，它在语文学习中起着至关重要的作用。
小学生处于成长的关键阶段，他们的想象力往往比较丰富和活跃，但同时也存在一些特点和局限性。
小学生的想象力往往是直观、感性和具象的。
他们更愿意通过具体的形象或情节来展开想象，难以进行抽象、概念性的思维。
浅议初中语文教学中学生想象力的培养
浅议初中语文教学中学生想象力的培养语文教学作为学生综合素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的语言表达能力、阅读能力和文字理解能力。
而在这一过程中，学生的想象力的培养也是至关重要的。
想象力不仅可以帮助学生更好地理解和吸收知识，还能激发学生创造的潜能，提高他们的创造力和思维能力。
初中语文教学中如何培养学生的想象力成为了一个重要的课题。
教师应该注重在课堂教学中激发学生的想象力。
在课堂上，教师可以通过给学生讲述生动的故事、展示丰富的图片和视频、提出具体的情境问题等方式，创造一种良好的学习氛围，激发学生的好奇心和想象力。
通过让学生参与其中、感受使他们能够充分地发挥自己的想象力，将抽象的知识变得具体丰富起来。
语文教学中应该注重培养学生的阅读想象力。
阅读是培养学生想象力的一种有效途径，通过阅读文学作品、科普读物等不同类型的书籍，学生可以接触到各种各样的人生故事、各种各样的文化背景和各种各样的知识。
而阅读的过程中，学生需要通过文字去构建和描绘一个个场景、一个个形象、一个个情节，这就需要学生不断地运用自己的想象力。
所以，教师应该引导学生通过阅读来拓展自己的视野，丰富自己的想象力。
语文教学中应该注重培养学生的表达想象力。
想象力需要通过语言来表达，而语文教学最基本的目标就是培养学生的语言表达能力。
教师应该引导学生在学习中主动运用丰富的想象，通过语言表达出来。
在写作课上，教师可以给学生提供一些开放性的话题，让学生可以自由地发挥自己的想象力，写出自己的想法和感受。
在口语表达课上，教师可以通过一些情境的设置或游戏的形式，让学生在不知不觉中发挥自己的想象力，用语言表达出来。
语文教学中要善于运用多媒体技术。
多媒体技术能够生动形象地展现出文字背后的场景、情节，能够给学生带来更直观、更具体的感受。
所以，教师可以利用多媒体技术来辅助课堂教学，比如通过PPT来展示一些生活中的片段，通过视频来呈现一些自然景观等。
这些丰富多样的信息和形象，能够有效地激发学生的想象力，让学生更深入地理解和感受。
浅谈语文教学中学生想象力的培养
浅谈语文教学中学生想象力的培养想象力是人类的一种独特的思维能力，是一种文学艺术创作不可或缺的重要素质。
语文教学是学生培养想象力的重要途径，通过语文教学可以激发学生的想象力，让他们在丰富多彩的文学世界中感受到美的情感，增强对语文的兴趣，培养学生的审美情趣和创新能力。
那么，在语文教学中，如何有效地培养学生的想象力呢？要激发学生的好奇心。
好奇心是激发想象力的源泉，开放的好奇心让学生对事物充满兴趣，从而能够积极投入到语文阅读中。
在教学中，老师可以通过提出问题、讲解故事背后的故事、引导学生通过自己的想象力来解答问题等方式，激发学生的好奇心，让他们不仅在课堂上能够积极思考，也能够在日常生活中保持对世界的好奇心。
要注重培养学生的阅读习惯。
阅读是培养学生想象力的有效途径，通过阅读名著、文学作品，学生可以在想象力的翅膀下飞翔，感受到不同的时空和人物情感。
老师可以通过指导学生阅读不同题材的文学作品，让学生在阅读中体会到不同的文学语言和艺术表现方式，激发他们的想象力。
要注重培养学生的写作能力。
写作是学生表达自己想法和情感的一种方式，通过写作可以让学生将自己的想象力和创新能力得到发挥。
在语文教学中，老师可以引导学生进行写作训练，让他们在写作中充分发挥想象力，通过丰富多彩的语言表达方式来表达自己的情感和思想。
想象力是一个人思维活跃的表现，语文教学是培养学生想象力的有效手段。
在语文教学中，老师要激发学生的好奇心，培养学生的阅读习惯和写作能力，同时注重培养学生的审美情趣，从而全面提高学生的想象力水平。
通过这些有效的教学方法，相信学生的想象力能够得到全面的培养，从而在未来的学习和生活中得到充分的发挥。
【大约372字】在语文教学中，也可以通过一些具体的案例和教学活动来引导学生培养想象力。
比如在阅读课中，可以通过欣赏名著中的插图、让学生感受到画面美感，从而激发他们的想象力。
在写作课中，可以通过设置一些不同寻常的写作题目，让学生在写作中发挥想象力，并结合自己的想法进行表达。
语文教学中学生想象力的培养
语文教学中学生想象力的培养语文教学中学生想象力的培养语文是一门涵盖阅读、写作、表达等多个方面的学科，而想象力则是其中的一个极为重要的组成部分。
想象力不仅是语文教学中纵向拓展的重要基础，在学生日常表达、情感抒发等多个方面都有着不可替代的作用。
因此，教育工作者不应忽略对于语文学科中学生想象力的培养，而要尝试从教学内容、教学方法、考试评价等的角度来进行不断的创新与调整。
一、教学内容的调整想象力是靠拓展阅读知识面和自己的心智模型来提高的，而作为语文老师，我们可以在教学内容的选择和挑选上加以突出。
例如，也许可以选择一些产生较为复杂、有趣的其中一本书作为阅读材料，如《百年孤独》、《人性的枷锁》等文学经典名著。
这些复杂文学作品不仅是为了提高学生的阅读理解能力，同时也能够为学生们提供更多的、更广阔的思路空间，激发学生想象力的独特魅力。
二、教学方法的创新教学方法同样是语文教学过程中非常重要的一环。
为了提升学生想象力，我们需要尝试各种合适的教学方法来激发学生的灵感。
其中，有三个教学方法特别值得一提。
1. 创意写作创意写作的重要性在语文教学中一直高度重视，不过在我们教学中创意写作依旧存在趋于“形式化”的问题。
因此，我们需要将创意写作偏离“填词式”的老套路，而是更注重“将生活丑陋转向美好”的想法。
例如，可以问学生在中秋节这个传统节日里，你们是否想过自己的所写作的中秋故事与别人的不一样呢？想象自己变成月亮给亲人与友人带来欣喜悦怀的洛神舞。
2. 视觉化教学在语文学科中，可以通过视觉化的教学手段将抽象的概念转化为现实的事物，从而更加直观地向学生表达。
例如，在讲述诗歌的创意时，用画架或幻灯片等进行视觉化现场解说会比单纯的语言表述更加可行。
此外，在开展阅读课后，可以适度地使用一些形象、丰富的词语、幽默的话语、情感导入，进一步激发学生的想象力。
3. 拓展思路空间创意写作和视觉化教学是可以直接拓展学生思路空间的教学方法，但在语文课堂上还有其他的方法可以使学生拓展思路空间。
浅谈语文教学中学生想象力的培养
浅谈语文教学中学生想象力的培养想象力是人类独有的思维能力，它是创造、发现、认知的基础，也是学习语文的重要素养之一。
在语文教学中，培养学生的想象力不仅能够提高学生的审美情趣，还能够激发学生的学习激情，促进学生的全面发展。
语文教师应该注重培养学生的想象力，促进学生全面发展。
第一，激发学生对文学作品的想象力。
文学作品是培养学生想象力的重要途径。
语文教学中，教师可以通过朗诵、演讲、朗读等方式，让学生深入感受文学作品中的情感和意境，激发学生对文学作品的想象力。
教师可以设计一些情景模拟活动，让学生在模拟的情境中体验作品中的内容，通过亲身经历来激发学生的想象力。
教师可以让学生在课堂上扮演文学作品中的角色，模拟其中的情节和场景，让学生身临其境地感受作品中的情感和情节，从而激发学生的想象力。
第二，组织学生开展文学创作活动。
利用多媒体手段拓展学生的想象空间。
多媒体手段是培养学生想象力的新途径。
语文教学中，教师可以利用多媒体技术，为学生呈现更加生动、具体的文学作品，让学生在视觉、听觉、触觉上进行深度感知，从而拓展学生的想象空间。
教师可以利用图片、音频、视频等方式，让学生感受作品中的情节和情感，激发学生的想象力。
教师还可以利用网络资源，让学生了解更多的文学作品和文学资料，从而丰富学生的文学知识，促进学生的文学理解和想象力的发展。
第四，注重培养学生的思维能力和表达能力。
思维能力和表达能力是培养学生想象力的重要保障。
语文教学中，教师可以通过启发式教学、问题解决、讨论交流等方式，激发学生的思维能力和表达能力，让学生充分发挥自己的想象力。
教师还可以组织学生进行辩论、演讲、口头表达等活动，让学生通过言语来表达自己的想法和情感，培养学生的表达能力。
通过这些活动，可以促进学生的思维活跃，激发学生的想象力，从而培养学生的创新意识和创新能力。
浅谈语文教学中学生想象力的培养
浅谈语文教学中学生想象力的培养语文教学中学生的想象力的培养是非常重要的，因为想象力是人类认识世界和创造力的源泉之一。
以下将从教学目标、教学方法和教学资源三个方面来浅谈语文教学中学生想象力的培养。
教学目标。
培养学生的想象力需要明确具体的教学目标，同时要考虑到学生的年龄特点以及学科知识。
在语文教学中，培养学生的想象力可以通过以下几个方面来实现。
培养学生的形象思维能力。
形象思维是想象力的基础，学生需要通过具体的形象来理解和表达抽象的概念。
可以通过让学生观察物体、场景等，然后用语言形容出来，并引发学生对事物更深层次的思考。
培养学生的联想能力。
联想能力是想象力的一种表现形式，它能够帮助学生扩展思维的广度和深度。
教师可以通过让学生观察、感受、思考，并将不同的事物进行联系，引发学生的联想能力。
培养学生的想象力的运用能力。
学生需要学会运用想象力来进行创造性的思考和表达。
教师可以通过鼓励学生进行创造性写作、朗读、表演等活动，引导学生正确运用想象力。
教学方法。
想象力的培养需要采用一些有效的教学方法来引导学生。
以下列举几种常用的方法。
情境教学法。
教师可以通过创设真实或者虚拟的情境，使学生进入情境，积极参与其中。
这样可以激发学生的兴趣，增加学习的主动性，从而提高学生的想象力。
启发式教学法。
教师可以通过提问的方式来激发学生的思维，引导学生进行想象和创造。
可以提出一些开放性的问题，让学生进行个人或小组讨论，鼓励他们用自己的想象力去思考问题的解决办法。
多媒体教学法。
教师可以利用多媒体技术来丰富教学内容，增加学生的感官刺激，激发他们的想象力。
可以利用图片、音频、视频等多媒体资源，给学生带来更加生动真实的感受，进而引发他们的想象力。
教学资源。
教学资源对于培养学生的想象力也起到了重要的作用。
教师可以通过选择合适的教材和辅助教具，提供丰富的学习资源，激发学生的兴趣和想象力。
可以引用一些精美的插图、富有感染力的文学作品、优秀的标本等，让学生能够感受到想象力的魅力。
浅谈语文教学中学生想象力的培养
浅谈语文教学中学生想象力的培养语文教学是培养学生综合素质的关键之一，语文教学中的想象力素质也非常重要。
学生的想象力可以使学生在阅读、写作、口述等方面更加自由、灵活地表达思想，加强对语言的理解及应用能力，从而在文学、语言及生活中更具价值。
本文旨在探讨如何在语文教学中培养学生的想象力。
一、如何培养学生的想象力？1.积极鼓励学生想象力丰富程度跟学生的性格和生活经历、思维习惯等息息相关。
对于想象力不强的学生，教师可以先从鼓励开始，及时给予表扬，让学生们在学习过程中感觉到成就感，并在需要时给予额外的帮助。
教师也可以通过让学生自己讲述自己的想象，帮助他们加强自己的想象力。
2.创设情境教师可以创设有趣、富有想象力的情境，引发学生的兴趣。
例如，老师可以提供一个图画或某种物品，让学生通过观察，想象该图画或物品的背景、故事、情节等，从而激发学生的想象力，扩大学生的想象力空间。
3.文学欣赏文学是培养学生想象力的最好途径之一，教师可以选取有趣的文学作品引导学生阅读、欣赏，让学生在这些作品中感受到作者的想象力和文学艺术的魅力，并以此激发学生的想象创造力。
4.创新教学教师也可以改变课堂教学方式，不断创新教学方式，例如通过合作式学习、角色扮演等方式，让学生自由、灵活地展现自己的想象创造力。
1.拓宽思维想象力是思维的重要组成部分，有强烈的创造性和创新性。
培养学生的想象能力能拓宽他们的思维能力及视野，让他们在解决问题、思考复杂情况时拥有更多的选择和思路。
想象力的发展，可以使学生在生活中更加自信、独立，更有创造性和创新性。
2.提高学业成绩想象力的培养也能够提高学生的学业成绩。
面对复杂问题时，学生能够根据自己的想象与创造性，更加轻松地找到解决方法，从而在各类考试及任务中取得好成绩。
3.培养生活中的乐趣想象力也能让人们在生活中体验更多的乐趣和细节。
通过想象，我们可以更好地感受周围的环境和现象，感受到生活的美好和神秘，这也能促进学生学会感恩、珍惜生活。
浅议初中语文教学中学生想象力的培养
浅议初中语文教学中学生想象力的培养语文教学是培养学生语言能力、思维能力和审美情趣的重要途径，而学生的想象力是语文学习中非常关键的一环。
在初中阶段，学生的想象力正在逐渐成熟和发展，如何在语文教学中有效地培养学生的想象力，成为了一项非常重要的任务。
本文将对初中语文教学中学生想象力的培养进行探讨与分析。
要培养学生的想象力，教师需要注重在课堂教学中引导学生进行想象。
在课堂上，教师可以借助各种教学资源，如图片、音频、视频等，给学生呈现丰富多彩的语言材料，让学生通过感官的刺激去开启自己的想象力。
教师可以通过播放一段音乐，让学生闭上眼睛，用心去感受音乐所呈现的情感和场景，然后让学生用文字表达自己的想象。
通过这样的方式，学生可以深入感受到语言的魅力，激发出他们的想象力，从而更好地学习和领会语文知识。
在教学中，教师应该注重培养学生的文学修养，让学生在阅读文学作品的过程中自由发挥想象力。
要做到这一点，教师可以在课堂上布置一些文学作业，比如要求学生根据课文中的情节自己续写一个小故事，或者让学生根据某个文学作品中的情景进行描写，让学生自己去构思和想象。
通过这样的方式，不仅能够让学生在阅读中领略文学的魅力，还能够激发学生的想象力，让他们从中获得乐趣并提高自己的文学素养。
在语文教学中，教师还要注重培养学生的观察力和思维能力。
观察力是培养想象力的基础，只有有了丰富的观察和体验，学生才能够拥有丰富的想象力。
教师在教学中可以组织学生进行实地考察，比如到自然环境中去观察大自然的美景，或者到博物馆、美术馆等地方去欣赏艺术品，让学生通过观察来积累各种各样的素材和情感，从而激发出他们的想象力。
通过一些启发性的问题和活动，教师还能够引导学生进行深入思考，让学生在动手实践中进行创新和想象，培养他们的创造力和发散性思维。
语文教学中还可以通过开展各种形式的比赛活动来激发学生的想象力。
可以组织学生进行作文比赛、诗词创作比赛等，让学生通过参与竞赛来锻炼自己的想象力和文学表达能力。
浅谈小学语文作文教学中学生想象力的培养
浅谈小学语文作文教学中学生想象力的培养想象力是人类独有的思维能力，也是创造力的源泉。
在小学语文作文教学中，培养学生的想象力具有重要的意义。
本文将浅谈小学语文作文教学中如何培养学生的想象力。
要注重培养学生的观察能力。
观察是想象力的基础，学生要通过观察事物的形状、颜色、纹理等细节，培养对事物的敏感性和感知能力。
在语文课堂中，可以通过观察图片、物品、场景等来锻炼学生的观察能力，鼓励他们用丰富的词汇描写自己的观察结果，从而激发他们的想象力。
要鼓励学生提问和思考。
学生们往往有着无尽的好奇心，他们对未知事物充满了疑问。
教师可以在课堂上引导学生提出问题，并指导他们进行思考。
教师可以给学生一个情境或者一个问题，鼓励他们展开联想和思考，并写出自己的看法。
通过这样的方法，不仅能够开拓学生的思维，还能够培养他们的想象力和创造力。
创设情境是培养学生想象力的有效手段之一。
教师可以设计一些富有想象空间的情境，激发学生的联想能力和想象力。
教师可以让学生设想自己变成小草，感受春风拂面；或者想象自己陷入了一个神秘的世界，会有什么样的经历和遭遇。
通过这样的练习，不仅能够培养学生的想象力，还能够让他们在写作中更加有话可说。
阅读也是培养学生想象力的重要途径。
阅读能够拓宽学生的视野，丰富他们的思维。
在小学语文教学中，教师可以引导学生阅读一些文学作品、童话故事、科幻小说等，让他们沉浸在文字的世界中，感受文字的魅力。
通过阅读，学生们可以借鉴他人的写作经验，学习一些描写事物、人物、情感的表达方式，从而提高他们的写作水平。
要给学生提供写作的机会和空间。
学生如果没有实际动笔的机会，想象力也很难得到锻炼和发挥。
教师应该给学生提供充足的写作时间，让他们通过写作来表达自己的想法和感受。
教师还要提供及时的反馈和指导，帮助学生不断改进和提高写作水平。
小学语文作文教学中，培养学生的想象力至关重要。
教师可以通过注重观察力的培养、鼓励学生提问和思考、创设情境、阅读和写作等手段，来提高学生的想象力和创造力。
语文教学中学生想象力的培养
语文教学中学生想象力的培养想象力是人类心智活动的高级形式之一，是创造力和创新能力的重要组成部分。
在语文教学中，培养学生的想象力是至关重要的，可以帮助学生更好地理解文本，提高语文素养，更好地进行创作和表达。
本文将从教师的角度探讨如何在语文教学中培养学生的想象力，以提高学生的语文素养和创造力。
一、营造良好的阅读氛围阅读是培养学生想象力的重要途径。
教师可以通过设计丰富多彩的阅读活动，营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣和想象力。
可以组织学生进行小组或个人朗读，让学生对文本进行深入的理解和想象。
教师还可以引导学生进行文学作品的分析和解读，帮助学生了解作者的用词和行文方式，从而激发学生的想象力。
二、让学生接触不同类型的文学作品丰富的文学作品可以拓宽学生的视野，激发学生对于文学的兴趣和想象力。
教师可以设计一些有趣的课堂活动，让学生接触不同类型的文学作品，比如小说、诗歌、散文等。
通过阅读和分析，让学生了解不同类型的文学作品所带来的不同感受和意义，从而激发学生的想象力，促进学生对文学作品的深入理解和感悟。
三、启发学生进行想象力的训练在语文教学中，教师可以引导学生进行有针对性的想象力训练。
可以通过给学生一些图片或者片段，让学生描述自己的想象力，引导学生进行联想和想象，进行写作或者口头表达。
这样的训练可以帮助学生提高自己的想象力，培养学生的表达能力和写作能力。
四、鼓励学生进行创作创作是培养学生想象力的重要途径。
在语文教学中，教师可以鼓励学生进行各种类型的创作，比如小说、诗歌、散文等。
通过创作，学生可以将自己的想象力发挥到最大，进行自由的创造，从而提高自己的语文素养和文学造诣。
五、注重情感体验情感是想象力的重要源泉，教师可以注重学生的情感体验，引导学生在文学作品中寻找共鸣和共情。
通过情感体验，可以让学生更好地理解文学作品的内在含义和情感，从而深入理解作者的想象和创作，提高自己的想象力和表达能力。
浅谈语文教学中学生想象力的培养
浅谈语文教学中学生想象力的培养想象力是人类智慧的源泉，它能够帮助我们发现新的事物和思路，为人们的创造力和创新能力提供支持。
因此，在语文教学中，培养学生的想象力显得非常重要。
本文将从以下几个方面探讨如何培养学生的想象力。
一、阅读是培养想象力的重要手段阅读是提高学生想象力的重要手段之一。
通过阅读，学生可以接触到各种情境和事件，进而想象出更加丰富的内容。
在教学中，可以引导学生在阅读中发挥想象力，比如通过带有具体情境的语句，引导学生形象地想象出事物的样子和感受。
同时，也可以鼓励学生借鉴自己的生活经验和想象力，创造出自己的作品和思路，提高想象力和创造力。
二、游戏可以激发学生的想象力游戏是另一种激发学生想象力的方式。
在游戏中，学生可以脱离日常规律的限制，发挥自己的想象力做出各种创新的尝试。
在语文教学中，可以将一些游戏元素引入教学中，比如口头故事、角色扮演、文学互动等形式，以此激发学生的想象力。
此外，在进行游戏的过程中，也能够激发学生的主动性，增强他们的自信心和创造力。
三、写作能够提高学生的想象力写作是培养学生想象力的重要手段。
通过写作，学生可以将自己的想象力和创造力发挥到极致，创作出各种形式的作品。
在语文教学中，可以通过给学生创作一些诗歌、小说、故事等形式的作品，来提高他们的想象力和创造力。
同时，在审阅作品的过程中，也能够帮助学生意识到自身的不足之处，进而增强自身能力，提高创作水平。
四、创新思维培养更具挑战性的活动，如讨论、分析、辩论、比喻等，可以进一步培养创新思维能力。
这些课程的目的是鼓励学生思考不同的观点和解决方案，以培养其开放和批判的思维。
创新思维的好处在于激发学生的兴趣和好奇心，以及想象的力量，从而启发学生学习和探索新的知识领域。
总之，帮助学生发展想象力对于拓展其创造性和创新性至关重要。
可以通过在口头和书面语言中引入游戏元素、创新思维、激发学生的兴趣和好奇心，让学生充满活力、自信并体验到更多的成功，以此来培养学生的想象力。
浅谈语文教学中学生想象力的培养
浅谈语文教学中学生想象力的培养一、阅读是培养学生想象力的重要途径阅读是学生获取知识、提高文化素养的重要途径，也是培养学生想象力的重要途径。
在语文教学中，教师应该引导学生多读好书，通过阅读文学作品、名著和优秀散文，激发学生的想象力，培养学生的审美情趣。
通过阅读，学生可以在心灵深处激发出各种感悟和体会，进而展开丰富的想象，创造出属于自己的世界。
教师还应该在阅读过程中引导学生多角度、多层次地理解作品，让学生在阅读中不断思考、碰撞思维，开阔视野，形成自己的独特见解。
通过这种方式，可以激发学生的想象力，培养学生的创造力和文学鉴赏能力。
二、写作是培养学生想象力的有效手段写作是培养学生语文素养的重要手段，也是培养学生想象力的有效途径。
通过写作，学生可以将自己的感悟和想象转化为文字，锻炼自己的语言表达能力和文字表达能力。
在语文教学中，教师可以设计一些富有想象力的写作题目，鼓励学生进行自由创作，让学生充分发挥自己的想象力，展现自己的文学才华。
教师应该在写作过程中给予学生充分的鼓励和指导，引导学生多加思考，多加想象，使学生的作文更加丰富多彩，增加表现力和感染力。
只有这样，学生的写作水平才能得到提高，想象力才能得到有效的培养。
语文教学中，情境教学是一种较为有效的教学方式。
在教学中，教师可以利用课文中的情境，帮助学生构建新的情境，引发学生的联想和想象。
通过情境教学，可以激发学生的想象力，增强学生的表达能力。
教师还可以运用多媒体教学手段，通过图片、音频、视频等形式，给学生提供更加直观、生动的语言输入，激发学生的联想和想象，使学生在情境中得到更加深刻的体验。
这种情境教学的方式可以培养学生的综合能力，提高学生的语文素养。
在课外活动中，学生有更多的自由和时间进行自主学习和自主思考。
在这样的环境下，学生可以自由发挥自己的想象力，进行自由创作。
教师可以利用课外活动的机会，开展一些富有想象力的活动，比如课外读书会、写作比赛等，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。
浅谈语文教学中学生想象力的培养
浅谈语文教学中学生想象力的培养语文教学中，学生的想象力是一种重要的能力，它是学生进行创造性思维和创作的基础。
如何培养学生的想象力，是每位语文教师都需要思考和解决的问题。
一、创设良好的教育环境要创设良好的教育环境。
语文教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的创造力和想象力。
教师应该注重培养学生的阅读习惯，提供丰富的阅读材料。
通过引导学生进行广泛的阅读，让他们接触各种各样的故事和文学作品，激发他们的思维和想象力。
教师还可以组织一些有趣的课外活动，如写作比赛、阅读分享会等，让学生更加积极地参与，并展示他们的想象力和创造力。
二、采取多种教学方法应该采取多种教学方法，激发学生的想象力。
语文教学可以采用多媒体教学法、讨论互动教学法等，使学生在多样化的教学模式中感受自由和开放的氛围。
在教学中可以使用图文结合的方式呈现课文内容，让学生通过观察图像来激发他们的想象力。
教师还可以通过角色扮演、思维导图等方式让学生更加深入地理解和感受课文内容，培养他们的想象力和创造力。
三、开展富有想象力的学习活动可以开展一些富有想象力的学习活动，培养学生的想象力。
可以邀请作家或诗人来学校进行讲座，让学生接触到真实的文学创作过程，激发他们对文学的兴趣和热爱。
还可以引导学生进行文学创作，让他们动手实践，充分发挥自己的想象力和创造力。
教师可以通过组织写作比赛、创作小组等形式来促进学生的积极参与和创造。
四、注重个体差异化的培养要注重个体差异化的培养。
每个学生都有自己独特的想象力和创造力，教师要根据学生的不同特点和兴趣，采取个性化的教学方法和策略，培养学生的想象力和创造力。
对于一些喜欢绘画的学生，可以鼓励他们用画笔来表达自己的想法和感受；对于一些喜欢音乐的学生，可以让他们通过音乐来表达自己的情感和想象力。
只有注重个体差异化的培养，才能更好地发挥学生的想象力和创造力。
语文教学中学生想象力的培养是一个长期而复杂的过程。
通过创设良好的教育环境、采取多种教学方法、开展富有想象力的学习活动以及注重个体差异化的培养，可以有效地提升学生的想象力和创造力。
语文教学中学生想象力的培养
语文教学中学生想象力的培养语文教学中学生想象力的培养想象力是人类思维的重要组成部分，它是迸发创造力、培养创新能力的关键。
在语文教学中，培养学生的想象力是提高学生综合素质的一项重要任务。
想象力是一种能力，是人脑最宝贵和最高尚的自然天赋。
它不仅在文学艺术作品中才有所体现，也贯穿于我们生活的方方面面。
因此，如何在语文教学中培养学生的想象力，使之得到充分的发展，成为艺术创造、思维创新和实践创新的源泉，是我们语文教师应该认真思考和努力解决的问题。
为了培养学生的想象力，我们可以通过以下几个方面来实施:一、拓宽学生的知识面，培养学生的思维方式。
在语文教学中，可以让学生广泛接触各种各样的文学作品，包括诗歌、小说、散文等。
通过阅读这些文学作品，学生可以了解各种文学表达方式，感受文学中的想象力和意境。
除了文学作品，学生还应该接触科普知识、历史知识等，这样有助于学生扩大知识面，增加背景知识，从而提高他们的想象力。
二、培养学生的观察力和细节感知能力。
观察力是培养学生想象力的基础，只有通过观察事物的细节，学生才能够构思出丰富多彩的想象图景。
在语文教学中，我们可以引导学生关注细节，并通过练习来提高他们的观察力。
例如，可以让学生观察周围的环境，写下他们所观察到的事物的细节，并想象这些细节背后的故事。
三、注重培养学生的联想能力。
联想是想象力的表现形式之一，是一种将已有的经验和知识与新的信息进行结合的能力。
在语文教学中，我们可以通过创设情境，引发学生的联想，让学生通过联想来丰富自己的思维内容。
例如，可以给学生一张图片，让他们看到图片后，描述图片中的人物、场景，以及他们的心情、内心活动等，通过联想来拓展他们的想象空间。
四、运用教学手段激发学生的想象力。
在语文教学中，我们可以通过多种教学手段来激发学生的想象力，比如故事讲解、角色扮演、绘画创作、写作等。
通过故事讲解可以给学生创造一个虚拟的场景，让他们在想象中体验故事中的情节和人物。
通过角色扮演，可以让学生进入不同的角色，想象自己是文学作品中的人物，体验他们的思绪和情感。
初中语文教学中培养学生的学习想象力
初中语文教学中培养学生的学习想象力一、前言想象是人类创新与发展的不竭源泉，是学生学习的重要能力之一。
在初中语文教学中，培养学生的想象力具有十分重要的意义。
通过想象力的培养，可以帮助学生更好地理解课文，更好地领悟作者的写作意图，更好地进行作文创作，同时也可以促进学生思维的发展，提高学生的综合素质。
本文将从教学实际出发，探讨如何在初中语文教学中培养学生的想象力。
二、培养学生的学习想象力的方法1.创设情境，激发学生的想象力在语文教学中，教师可以通过创设情境，引导学生进入课文所描述的场景中，从而激发学生的想象力。
例如，在讲解《春》这篇课文时，教师可以利用多媒体设备播放春天的图片、视频等素材，让学生感受到春天的气息，从而更好地理解课文内容。
同时，教师还可以引导学生发挥想象力，思考春天还有哪些美好的景象，让学生用语言表达出来，这样不仅可以提高学生的想象力，还可以提高学生的口头表达能力。
2.拓展思维空间，提高学生的想象力在教学过程中，教师要注重拓展学生的思维空间，鼓励学生从多个角度思考问题，尝试从不同的角度来解读课文。
例如，在讲解《赤壁赋》这篇课文时，教师可以引导学生从作者的情感、写作背景、文化内涵等多个角度来理解课文，让学生发挥想象力，思考作者写这篇文章的目的和意义。
这样不仅可以帮助学生更好地理解课文，还可以提高学生的想象力。
3.鼓励学生创作，锻炼学生的想象力写作是锻炼学生想象力的重要方式之一。
在教学过程中，教师要鼓励学生创作，让学生在写作中发挥想象力，表达自己的思想和情感。
例如，教师可以布置一些开放性的作文题目，如“假如我是……”、“我眼中的……”、“未来的……”，让学生根据自己的想象力和创造力来创作。
同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，相互交流自己的创作思路和想法，从而相互启发、相互促进。
三、培养学生的学习想象力的意义培养学生的学习想象力对于学生的个人发展具有重要意义。
首先，想象力的培养可以帮助学生更好地理解课文和作者的思想情感。
浅谈小学语文作文教学中学生想象力的培养
浅谈小学语文作文教学中学生想象力的培养1. 引言1.1 引言导语在语文作文教学中，培养学生的想象力是非常重要的。
想象力是孩子们创作文章的灵魂，是激发他们思维的源泉。
一个有想象力的学生会写出充满情感和想法的文章，让人感受到他们内心深处的精彩世界。
在教学中如何培养学生的想象力成为了我们需要重点关注的问题。
引导学生多读多写是培养想象力的重要方法之一。
通过阅读不同类型的文章，学生可以扩展自己的视野，同时吸收别人的想法和表达方式。
这样可以帮助他们拓展想象空间，丰富写作素材。
让学生多写作文，不断锻炼自己的思维和表达能力，也是激发想象力的有效途径。
在教学中，我们还可以利用丰富的教学资源来帮助学生提升想象力。
可以多用图片、音频、视频等多种媒体形式进行教学，激发学生的感官刺激，拓展他们的想象空间。
可以采用一些富有创意和趣味性的教学活动，让学生在游戏中提高自己的想象力。
通过以上种种方法的实践，我们可以有效地培养学生的想象力，让他们在写作中展现出更加丰富和生动的想法。
只有不断地激发学生的想象力，才能让他们在语文作文教学中取得更大的进步。
【引言导语】2. 正文2.1 培养学生对生活的观察力在小学语文作文教学中，培养学生对生活的观察力是非常重要的一环。
观察是写作的前提，只有对生活有深刻的观察，才能写出生动的文章。
为了培养学生的观察力，老师可以采取以下几种方法：老师可以引导学生多走出教室，走进大自然和社会。
让学生观察身边的人和事物，感受自然的美好，感受社会的多彩。
可以通过实地考察、户外写生等方式，激发学生对生活的兴趣和对观察的热情。
老师可以组织一些生活实践活动。
比如让学生观察家庭中的日常生活，观察市场上的熙熙攘攘，观察学校的校园风景等。
通过这些实践活动，让学生亲身感受生活的点点滴滴，培养他们对生活的细致观察和深刻理解能力。
老师还可以组织学生进行一些有趣的观察游戏。
比如让学生观察一段时间后，闭上眼睛写出他们看到的事物；或者观察一幅画后，用文字描述画中的场景和人物等。
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谈语文教学中学生想象力的培养［内容提要］：想象是一种特殊的思维形式，它在人们学习知识、认识事物的过程中起着重要的作用。
想象力是极其重要的智力因素，是构成语文能力的重要因素之一。
语文的听、说、读、写的能力都与想象力有关。
阅读文艺作品时，要借助再造想象，再现作品描绘的情景，从而理解作品内容。
作文时，展开想象可使思路开阔、内容具体丰富、语言生动形象，有时还能标新立异、有所独创。
为提高语文教学的质量，提高学生的能力，教者就要利用语文教学的各个环节，去充分发挥学生的想象力。
学生想象力的培养，是提高学生能力素质的一个重要方面。
［关键词］：语文教学想象力培养发展心理学认为：“想象是在外界刺激的影响下，在头脑里对记忆的表象加工改造，形成新形象的心理过程”。
①想象是人类活动不可缺少的心理因素，丰富的想象力是人的心理财富，是人类认识世界和改造世界的宝贵智力资源，也是创新与创造的源泉。
马克思说过，想象力，这个促进人类发展的伟大天赋，创造了许多神话、传奇和传说的文学，并给予人类以强大的影响。
想象力对人类社会各项事业的发展非常重要。
所以，想象力的培养是语文教学中不容忽视的一个问题。
如何让学生通过语文知识的学习与巩固，从而形成能力，是每个教师努力从事的目的。
一、激发兴趣，引导学生进行丰富的联想、想象兴趣是情感的体现，是促使学生产生学习动机最现实，最活跃的因素。
有了兴趣，学生才能把心理活动指向集中在学习对象上，所以，“兴趣是入门的向导”。
②教学中教师要千方百计地激起学生强烈的求知欲，诱发学生的学习自觉性，使学生产生学习的直接动力。
心理学家告诉我们：想象中出现的新形象，表面看起来好像是超现实的，而实际上，任何想象都是以现成的材料为基础的。
在语文教学中可通过以下途径来激发学生的兴趣。
1、教给学生展开联想和想象的办法。
西方生物学家达尔文曾留下过这样一句名言：“最有价值的知识是关于方法的知识。
”③学生的联想力、想象力差的一个重要原因是不知道怎样去想，这就需要教师教给学生联想的办法。
用以下的方法为学生展开联想和想象是有必要的：相似联想，即由事物的某一方面特征出发想到与之相似的其他事物。
如由在戈壁滩挺立的白杨树联想到边疆建设者。
相关联想，即由一事物联想到与之关联的事物。
如由种树联想到育人。
对比联想，即由事物的特征联想到与其相反的方面。
如幸福与苦难。
再造想象，即根据文字语言描述再创造新的形象，如根据古诗画出一幅美丽的山水画。
把这些联想的方法教给了学生，至少为他们提供了想象的方法与思路。
2、延伸课文内容，训练学生的想象力。
创新离不开想象，想象离不开假设。
一个事件可以有多种办法，一个故事可以有多种结局。
教师要善于用假设延伸课文内容来培养学生的想象力和联想力。
如学了《卖火柴的小女孩》和《神笔马良》后，让学生作假如“我”是卖火柴的小女孩，假如“我”有了马良的神笔的新想象。
这些新想象，既保持和发展了学生想象的活跃性，利于他们创造思维的出现，又激发他们对不幸者的同情感，对自身幸福生活的珍惜感，以及学知识的强烈欲望。
3、运用延伸相关知识启发学生的联想力和想象力。
文学是生活的反映。
语文知识、课本知识与生活、科学有着密不可分的联系。
利用这样的联系，把相关的知识进行延伸，启发学生进行联想和想象，就可以碰撞出新的思想火花。
例如，《西游记》中的孙悟空用自己身上的汗毛变出无数个小孙悟空，从那时起，人类就有了克隆复制自身幻想。
有的想克隆人类的翅膀，减轻交通的压力；有的想克隆人类的各种器官，减轻病人的痛苦……谁又能断言在这丰富的想象中，不会有新的发现呢？只要给了学生在熟悉事物上展开想象的空间，就会激发他们创作的兴趣，同时也活跃了他们的思维。
4、表演语句内容，展开想象。
表演文章的语句是活跃课堂教学、培养学生想象力的好方法。
心理学研究表明，表演、游戏不仅可以提高课堂效果，而且有利于儿童的社会性发展和创造力培养。
教学中根据教材的内容，采取表演的形式引导学生学习课文内容，有看、有演、有评，具有形象性、直观性的特点，学生也很喜欢。
5、讲述有趣故事，唤起想象。
教师的课堂语言是有声的语言，直接作用于学生的听觉，从教师的语调、语义而引起学生的思维与想象的活动。
在课堂上，教师用生动、形象的语言，用讲述故事的方法，对某一情境作具体的描绘，使学生产生身临其境的感觉——这时，学生感受到的不仅是声音、不仅是词，而且仿佛看到了画面。
因此，课堂上老师绘声绘色的语言，有趣动听的故事，可以唤起、激活学生头脑中的表象，从而达到诱发想象的目的。
二、通过作文教学，加强想象力的训练巴金说，没有想象就没有文学，没有想象就没有佳作。
反过来，写作也能加强想象力的训练。
想象力是创造力的翅膀，一切创造性的活动都离不开想象。
有了它，思路就开阔，思维就灵活，语言就丰实，写文章时就会妙笔生花。
教师应该“从学生学习作文的想象规律出发，恰当地加以引导和帮助，使他们的想象得到很好的培养，从而有利于作文能力的提高。
”④写作能力涉及语言和思维两个方面。
在语言习得方面，最基本的是语言的积累；在思维方面，最基本的是联想和想象力的培养。
语言是思维的载体，思维是语言的内容，二者密不可分。
课程标准把语言材料的收集和积累，联想和想象力的培养作为作文训练的基本要求。
作文教学不仅是运用语言文字的训练，而且是一种严格的思维训练。
学生从观察生活，认识生活，到产生感情，产生思想，直至构思文章，写成文章，是一个完整的积极思维活动的过程。
教师在指导学生作文时，无论是审题、立意，还是取材、构思，都要突出一个“新”字。
而想象力正是这个“新”字的具体体现。
没有想象力，学生的作文也就失去了灵性。
具体做法如下：1、培养学生的感悟能力所谓“感”就是观察、感受；所谓“悟”就是体悟、思考。
这种“悟”的过程，离不开想象。
观察感受是基础，感悟、思考是升华。
“感悟”包括对自然、社会、人生的感悟，对文学、艺术的感悟，也包括对现代科学思想的感悟。
感悟既是情感的体验，也是理性的思考。
没有情感的文章是苍白的，没有理性的文章是肤浅的。
因此，作文教学要激发学生的情感，启迪学生的悟性。
感悟自然不仅可以培养学生的观察能力，而且可以陶冶学生的灵性。
小至花鸟虫鱼，大至山川河流，非大自然不能陶其情，非大自然不能冶其性。
回归自然，感受自然，就是回归人的天性。
古人周敦颐从“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这种形象中，悟出人之“不同流合污，洁身自好”的高贵品质。
伟人毛泽东的“一唱雄鸡天下白”，是通过对鸡鸣的感悟，说明了黑暗必将过去，黎明一定到来的社会发展规律。
朱自清的《春》是一篇优美的写景抒情散文，他通过对春天花、草、风、雨的观察描写，提炼出对人青春的“新”、“美”、“力”的高度赞美的新的主题。
感悟能力的培养不仅仅是感悟自然，并且要培养学生去感悟社会，这是开拓学生的生活视野的重要途径，让他们了解自己所处的生存环境，增强社会责任感。
还要培养学生去感悟人生，让他们去认识别人，认识自己，树立正确的人生观和理想。
有了这样的感悟就能促使学生形成科学的想象力。
2、培养学生的阅读能力写作和阅读密切相关，相辅相成。
从阅读对写作的作用方面看，阅读是写作的借鉴，是读者间接认识生活的途径。
读者在阅读过程中所了解的生活，所产生的情感共鸣，所获得的思想认同等等，这些对于提高读者的写作水平具有重要意义。
在阅读过程中读者不仅可以获得对生活的感性体验，也可以获得对生活的理性认识。
创造性读写结合由阅读引发学生的联想、想象，激发创造思维，主要的形式有续写、补写、改写、读后感、文章评论等。
这些做法都是培养学生想象力的有效方法。
在课内阅读的基础上，要将作文与课外阅读结合起来，把阅读材料作为写作的对象。
如涉及日常生活方面的、涉及文化生活方面的、涉及国内外重大新闻方面的报刊时文。
要求学生阅读古今中外的名著，包括文学，哲学，历史，科学著作等。
这对提高学生的精神品质和文化修养是大有益处的。
学生的精神品质和文化素质提高了，就会有独立思考的能力，想象力也会随之提高。
3、利用原形启发，培养想象力所谓“原形”就是起启发作用的事物。
人的创造发明，创立新事物的形象，常常受类似事物或模型的启发。
鲁班从丝茅草割手中得到启发，发明了锯子。
如何提供“拟想”的原形是想象力训练的关键。
教师要善于从学生熟知的事物中选择具有启发价值的原形训练学生的想象力。
三、在童话教学中开启想象之门童话的幻想是一种与生活愿望相结合并指向未来的想象，是创造想象的一种特殊形式。
童话的主要读者是儿童，其想象的特征是想象事物与现实事物之间没有界限，是随心所欲的泛灵观念。
儿童阅读童话便能获得高于自身而又合乎童话逻辑的奇思异想的乐趣。
童话教学的重点是在教学中影响和塑造儿童的创造性心理品质。
作为教师，将担负起开发培养儿童的创造力和激发儿童的创造想象、创造思维等创造教育的任务。
童话作者的幻想是奇异、自由的，但却是围绕一定的创作目的进行，是在一定目的下的较之儿童更为广阔和大胆的高度的发散思维。
用童话的幻想进一步发展儿童的想象力，这也是童话区别于其他儿童文学体裁的特殊功能。
教师自身要有丰富的想象力，要正确把握作者的想象空间，善于激发学生的想象能力，唤起学生各种感观的相关印象，运用联想自觉地再造作品形象，尤其是场景，引起形象感，从而理解和体会童话作品的艺术美，使学生的思维广度得以拓展，想象的深度得以内化。
正因为社会有贫富悬殊，有饥寒交迫、倒毙街头的现象，安徒生才写了《卖火柴的小女孩》；因为有剥削阶级的狡诈和贪婪，有被压迫者的正义刚强、扬善除恶，洪汛涛才写下《神笔马良》；正因为现实的孩子依赖性大，才有《小马过河》的出现……这些童话形象可成为学生再现想象的素材和创造想象的典型，使他们的想象多层次多角度的扩散。
要在童话教学中培养儿童的想象与创造能力，朗读训练是必要的教学环节。
童话是以亲切、简洁、优美、有趣的语言，描绘了一个充满幻想的神奇世界。
童话教学中的朗读训练，可以使儿童加深童话故事的印象，理解故事内容，在脑海里形成画面。
因此，以朗读制造气氛，把儿童带入童话世界中，也是培养儿童想象力的手段。
儿童头脑中丰富的想象之门得以开启，仿佛置身于童话故事的世界里，准确地把握了故事含义和作者的情感，从而收到良好学习效果。
五、促进想象力的发展是培养想象力的终级目标爱因斯坦充分肯定了想象力的作用，他说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”⑤儿童思维活跃，富于幻想，处于发展想象力的最佳时期。
语文教材图文并茂，是训练想象力的好教材。
那么，怎样在语文教学中发展学生想象力呢？1、抓住语句，诱发想象语文教材大多都是文质兼美的文章。
文章中绘声绘色的人物描写、引人入胜的故事情节，都对学生有很大的感染力，都熔铸了作者十分丰富的想象。