幼儿教师培训：幼儿音乐游戏与舞蹈案例分析
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游戏的情节是幼儿理解熟悉的，角色是幼儿 喜欢的，投放的材料新颖有趣。使幼儿体验“好玩” 的感觉，这就是孩子觉得有趣的。 案例《我是小金鱼》
美丽的小鱼是孩子宠物
• 关于鱼的音乐游戏就有很多：《鱼儿鱼儿 水里游》《网鱼》《鱼和小虾》等等。
• 组织以上游戏时老师们常常会采用些什么 方法？
场地的设计、水草、小鱼头饰、角色、的不同分配， 队形和站位的设计等等
大班：人数增加双倍，培养幼儿的合作、社 会交往和艺术表现力。规则：音乐停止时两人合 作造型抢到椅子为胜。案例音乐《哆啦A梦和大雄》
音乐游戏的音乐性趣味性让孩子乐此不疲。
音乐游戏的种类
• (一)从游戏的内容和主题来分 • 有主题的音乐游戏和无主题的音乐游戏两类。 • 1.有主题的音乐游戏 • 案例《猫追捉老鼠》，老鼠可蹲下躲避。 • 规则： • 猫司令在最后一句“喵呜!”后才能向老鼠扑去，
它把丰富的教育要求以生动有趣的游戏形式表现 出来，使孩子们在乐此不疲的游戏和玩耍中既掌握了 一定的音乐知识和技能，也在不知不觉中渗透了品德 教育和审美教育。
同时，在愉快而自由的游戏活动中，儿童还获得 了更多的积极情绪情感的享受和体验，进一步促进了 儿童对音乐活动的稳定兴趣及积极、主动个性的形成
音乐游戏的特点
老鼠才能逃走。 • 被捉住的老鼠停止一次游戏。
• 2、无主题的音乐游戏
• 这类游戏一般没有一定的情节构思，只 是随音乐做动作，相当于律动或律动组合， 但这种动作带有一定的游戏性，即含有游 戏的规则。如《抢椅子》的游戏，儿童只 是随着乐曲声自由地做各种动作，但是当 音乐一停，必须抢坐一个位子，这便是游 戏的规则。
另一方面音乐游戏玩法即游戏规则要富有变化和新意， 以确保幼儿的兴趣能够持久。规则的制定既要符合幼儿的身 心年龄特点又还要注重音乐艺术性的展现。
还具有自然性、创造性以及趣味性等游戏的共同特点。
案例：《抢椅子》
音乐游戏《抢椅子》： 小班：规则音乐停，抢到椅子为胜。
中班：感受音乐的旋律，快慢并能用不同肢体动 作表现出来，在音乐停止时抢到椅子为胜！（关注 除了对音乐的倾听更有了对音乐艺术性的感受和审 美。）案例《谁是小熊》
表演游戏
•
•
这类游戏是按专门设计、组织的不同
音乐来做动作或变化动作而进行的游戏。
从游戏内容上看，一般有一定的情节和角
色；从游戏形式上看，带有较强的表演性。
如大班音乐游戏《熊与石头人》，整个音
乐由三部分组成——主题歌曲、“熊走” 的音乐和“小朋友跳舞”的音乐。
3．听辨反应游戏
• 这类游戏比较侧重于对音乐和声音的分辨、 判断能力的要求，以培养儿童对音乐的高低、强 弱、快慢、音色、乐句等的分辨能力。如倾听自 然地各种声音、听声音辨别方位、音高手势游戏 节奏游戏、乐句、乐段的欣赏游戏等。
乐在奇中
根据幼儿好奇、好模仿的特点，音乐活动 要有探索性。在游戏中不断提供新的刺激，激 发幼儿的好奇心，进而产生浓厚的兴趣，在活 动过程中教师要鼓励幼儿独立思考，大胆探索， 引导幼儿去发现、感知、创作，使幼儿创造性 思维的幼芽能得以发展，并培养幼儿勤于、乐 于、善于观察日常生活的习惯。
•
案例《茉莉花开》
•
• 民乐《茉莉花开》识别乐句歌词，在每一乐句的结 束栽种鲜花。培养孩子倾听和赏析音乐的能力。
自制响瓶， 感受声音的 强弱、节奏 的变化，用 响瓶的不同 摇摆方式感 受乐曲的风 格。如： 《沙沙沙》 《大风和小 雨》等
如何有效组织音乐游戏
乐在趣中
学前教育专家陈淑琴指出：“幼儿音乐活动游 戏化，就是用游戏化的方法来组织音乐活动，对幼 儿进行音乐教育。”游戏化就是要注重游戏情境的 情趣性。
• 幼儿从小就具备了学习音乐的潜力， 而游戏是孩子表现生活、表现学习的重要 方式，是孩子们Βιβλιοθήκη Baidu爱的一种活动。
一、音乐游戏的定义： 音乐游戏是在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏，游
戏中的动作要符合音乐的内容、性质、节拍、曲式， 它以音乐为灵魂，以游戏为手段，是一种有规则的游 戏。
它具有突出的教育作用，集中体现了音乐的艺术 性、技能性与儿童的年龄特点和发展水平之间的对立 统一。
• 1、音乐性 • 这是在音乐伴随下的游戏活动，游戏和音乐相
互联系和促进，与其他游戏不同，有着特殊性：音 乐指挥、促进、和制约游戏活动，而游戏活动更能 帮助孩子去具体形象地感受和理解音乐。 • 案例《快乐鸡叽喳》音乐游戏除了角色表演外，还 注重玩法、规则、游戏高潮的设计与处理。
2、游戏性
好玩、好动是幼儿的特点，音乐游戏的游戏性很强。一 方面音乐游戏材料要形象生动、幽默而夸张，能充分调动孩 子的兴趣。如：角色的模仿、头饰、服饰的变化、道具的多 样性、各种声音的听辨、视频的赏析等等。让孩子对音乐游 戏乐此不疲。
音乐游戏与舞蹈教学 案例分析
游戏不仅小孩喜欢，其实我们也都很喜欢，让我 们一起玩起来！
游戏一：剪刀、石头、布。规则：谁最先胜5次。
游戏二：成长三部曲（鸡蛋、小鸡、大鸡）
游戏三：音乐游戏《快乐鸡叽喳》
我们的思考：
• 1、在游戏中你获得了什么？
2、剪刀、石头、布这一传统经典游戏是怎样 创新变出花样的？
• 游戏规则设计是音乐游戏和律动活动的主 要区别。
(二)从游戏的形式来分
分为歌舞游戏、表演游戏和听辨反应游戏。
• 1、歌舞游戏 • 一般是在歌曲的基础上产生的，即按照歌词、
节奏、乐句和乐段的结构做动作并进行游戏。游戏 的规则通常定在歌曲的结束处。这类游戏与有主题 的游戏有所不同，它可以有较明显的游戏主题、内 容，也可以没有专门表现情节和角色的音乐，相对 地比较侧重于儿童的创造性动作表现。如歌曲《袋 鼠》设计成音乐游戏，主要侧重于引导儿童表现袋 鼠妈妈和小袋鼠怎样相亲相爱，可以启发儿童做不 同的动作来表现。规则为音乐结束时摆好造型。
3、你觉得哪一个游戏最好玩，为什么？创新
很多：猫鼠鸟的规则
音乐的介入，角色的扮演，让老游戏绽放新意。 音乐游戏更是孩子们的最爱，在音乐游戏中培养孩子 对音乐感受力、表现力和创造力。音乐游戏是幼儿园 进行音乐教学的一个重要部分。
• 陈鹤琴先生说过：“大凡健康的儿童 无论是游戏、散步或工作，他们本能的都 爱唱歌，表现出音乐的律动。"
美丽的小鱼是孩子宠物
• 关于鱼的音乐游戏就有很多：《鱼儿鱼儿 水里游》《网鱼》《鱼和小虾》等等。
• 组织以上游戏时老师们常常会采用些什么 方法？
场地的设计、水草、小鱼头饰、角色、的不同分配， 队形和站位的设计等等
大班：人数增加双倍，培养幼儿的合作、社 会交往和艺术表现力。规则：音乐停止时两人合 作造型抢到椅子为胜。案例音乐《哆啦A梦和大雄》
音乐游戏的音乐性趣味性让孩子乐此不疲。
音乐游戏的种类
• (一)从游戏的内容和主题来分 • 有主题的音乐游戏和无主题的音乐游戏两类。 • 1.有主题的音乐游戏 • 案例《猫追捉老鼠》，老鼠可蹲下躲避。 • 规则： • 猫司令在最后一句“喵呜!”后才能向老鼠扑去，
它把丰富的教育要求以生动有趣的游戏形式表现 出来，使孩子们在乐此不疲的游戏和玩耍中既掌握了 一定的音乐知识和技能，也在不知不觉中渗透了品德 教育和审美教育。
同时，在愉快而自由的游戏活动中，儿童还获得 了更多的积极情绪情感的享受和体验，进一步促进了 儿童对音乐活动的稳定兴趣及积极、主动个性的形成
音乐游戏的特点
老鼠才能逃走。 • 被捉住的老鼠停止一次游戏。
• 2、无主题的音乐游戏
• 这类游戏一般没有一定的情节构思，只 是随音乐做动作，相当于律动或律动组合， 但这种动作带有一定的游戏性，即含有游 戏的规则。如《抢椅子》的游戏，儿童只 是随着乐曲声自由地做各种动作，但是当 音乐一停，必须抢坐一个位子，这便是游 戏的规则。
另一方面音乐游戏玩法即游戏规则要富有变化和新意， 以确保幼儿的兴趣能够持久。规则的制定既要符合幼儿的身 心年龄特点又还要注重音乐艺术性的展现。
还具有自然性、创造性以及趣味性等游戏的共同特点。
案例：《抢椅子》
音乐游戏《抢椅子》： 小班：规则音乐停，抢到椅子为胜。
中班：感受音乐的旋律，快慢并能用不同肢体动 作表现出来，在音乐停止时抢到椅子为胜！（关注 除了对音乐的倾听更有了对音乐艺术性的感受和审 美。）案例《谁是小熊》
表演游戏
•
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这类游戏是按专门设计、组织的不同
音乐来做动作或变化动作而进行的游戏。
从游戏内容上看，一般有一定的情节和角
色；从游戏形式上看，带有较强的表演性。
如大班音乐游戏《熊与石头人》，整个音
乐由三部分组成——主题歌曲、“熊走” 的音乐和“小朋友跳舞”的音乐。
3．听辨反应游戏
• 这类游戏比较侧重于对音乐和声音的分辨、 判断能力的要求，以培养儿童对音乐的高低、强 弱、快慢、音色、乐句等的分辨能力。如倾听自 然地各种声音、听声音辨别方位、音高手势游戏 节奏游戏、乐句、乐段的欣赏游戏等。
乐在奇中
根据幼儿好奇、好模仿的特点，音乐活动 要有探索性。在游戏中不断提供新的刺激，激 发幼儿的好奇心，进而产生浓厚的兴趣，在活 动过程中教师要鼓励幼儿独立思考，大胆探索， 引导幼儿去发现、感知、创作，使幼儿创造性 思维的幼芽能得以发展，并培养幼儿勤于、乐 于、善于观察日常生活的习惯。
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案例《茉莉花开》
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• 民乐《茉莉花开》识别乐句歌词，在每一乐句的结 束栽种鲜花。培养孩子倾听和赏析音乐的能力。
自制响瓶， 感受声音的 强弱、节奏 的变化，用 响瓶的不同 摇摆方式感 受乐曲的风 格。如： 《沙沙沙》 《大风和小 雨》等
如何有效组织音乐游戏
乐在趣中
学前教育专家陈淑琴指出：“幼儿音乐活动游 戏化，就是用游戏化的方法来组织音乐活动，对幼 儿进行音乐教育。”游戏化就是要注重游戏情境的 情趣性。
• 幼儿从小就具备了学习音乐的潜力， 而游戏是孩子表现生活、表现学习的重要 方式，是孩子们Βιβλιοθήκη Baidu爱的一种活动。
一、音乐游戏的定义： 音乐游戏是在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏，游
戏中的动作要符合音乐的内容、性质、节拍、曲式， 它以音乐为灵魂，以游戏为手段，是一种有规则的游 戏。
它具有突出的教育作用，集中体现了音乐的艺术 性、技能性与儿童的年龄特点和发展水平之间的对立 统一。
• 1、音乐性 • 这是在音乐伴随下的游戏活动，游戏和音乐相
互联系和促进，与其他游戏不同，有着特殊性：音 乐指挥、促进、和制约游戏活动，而游戏活动更能 帮助孩子去具体形象地感受和理解音乐。 • 案例《快乐鸡叽喳》音乐游戏除了角色表演外，还 注重玩法、规则、游戏高潮的设计与处理。
2、游戏性
好玩、好动是幼儿的特点，音乐游戏的游戏性很强。一 方面音乐游戏材料要形象生动、幽默而夸张，能充分调动孩 子的兴趣。如：角色的模仿、头饰、服饰的变化、道具的多 样性、各种声音的听辨、视频的赏析等等。让孩子对音乐游 戏乐此不疲。
音乐游戏与舞蹈教学 案例分析
游戏不仅小孩喜欢，其实我们也都很喜欢，让我 们一起玩起来！
游戏一：剪刀、石头、布。规则：谁最先胜5次。
游戏二：成长三部曲（鸡蛋、小鸡、大鸡）
游戏三：音乐游戏《快乐鸡叽喳》
我们的思考：
• 1、在游戏中你获得了什么？
2、剪刀、石头、布这一传统经典游戏是怎样 创新变出花样的？
• 游戏规则设计是音乐游戏和律动活动的主 要区别。
(二)从游戏的形式来分
分为歌舞游戏、表演游戏和听辨反应游戏。
• 1、歌舞游戏 • 一般是在歌曲的基础上产生的，即按照歌词、
节奏、乐句和乐段的结构做动作并进行游戏。游戏 的规则通常定在歌曲的结束处。这类游戏与有主题 的游戏有所不同，它可以有较明显的游戏主题、内 容，也可以没有专门表现情节和角色的音乐，相对 地比较侧重于儿童的创造性动作表现。如歌曲《袋 鼠》设计成音乐游戏，主要侧重于引导儿童表现袋 鼠妈妈和小袋鼠怎样相亲相爱，可以启发儿童做不 同的动作来表现。规则为音乐结束时摆好造型。
3、你觉得哪一个游戏最好玩，为什么？创新
很多：猫鼠鸟的规则
音乐的介入，角色的扮演，让老游戏绽放新意。 音乐游戏更是孩子们的最爱，在音乐游戏中培养孩子 对音乐感受力、表现力和创造力。音乐游戏是幼儿园 进行音乐教学的一个重要部分。
• 陈鹤琴先生说过：“大凡健康的儿童 无论是游戏、散步或工作，他们本能的都 爱唱歌，表现出音乐的律动。"