1.1生活处处有哲学(共34张PPT)

注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的。
哲学家的智慧
• 好驭手 • 古希腊哲学家苏格拉底的
妻子脾气暴躁，有人问苏格拉 底为何娶这样的女人为妻－－
他笑道：“如果你能驯服 一匹烈马，那么其他马又有 何难驾驭的呢？我能忍受这 样凶的人，天下人谁不能做 我的朋友呢？”
哲学家的智慧
• 相形见绌 长期生活于富丽堂皇王
【解析】 题目的主旨是，要获得灵魂的健康，就需要进行哲学 研究。这充分说明哲学对个人的重要性。B项所述只有真正的哲学才 可以做到；A、D两项与材料无关。
【答案】 C
命题点2 哲学的作用(或任务) 【对点金题】 2015年6月26日，“培育和践行社会主义核心价 值观”高层论坛在济南举行。论坛一致认为，要把社会主义核心价值 观贯穿到国民教育、精神文明建设、党的建设之中，融入到经济社会 发展之中，渗透到人们日常生产生活之中，打牢培育社会主义核心价 值观的社会基础。之所以要打牢培育社会主义核心价值观的社会基 础，是因为( ) A．真正的哲学能引领人生与社会发展 B．哲学能指导人们正确地认识和改造世界 C．哲学具有世界观和方法论的功能 D．哲学的任务就是指导人们寻找光明
1.哲学就在我们身边（哲学来源于生活）
（1）哲学智慧（思想）产生于人类的 实践活动。（改造世界） （2）哲学起源于人们在实践中对世界 的追问和思考。（认识世界）
（3）哲学影响人们的生活。哲学与我们
的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相 关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、 工作和生活。
哲学并不神秘，哲学就在我们身边
【全书基本框架】
哲学
马克思 主义哲学
辩证唯 物主义
历史唯 物主义
辩证唯物论 唯物辩证法 辩证唯物主义认识论 社会历史观
价值观 人生观
一般到个别
整体与部分
第一单元：哲学的一般知识1. 2. 3
唯物论:4. 5
马 克 思 主
（第二单元） 辩证唯物主义
（第三单元）
认识论：6
义
辩证法：7. 8. 9. 10
• 将原来的“4+4”车道改成 “6+2”车道:
• 上午左边车道设为6道,右边车 道设为2道;下午则相反。
• 传统的“4+4”车道忽略了高 峰期车辆出行的方向:上午市 民上班造成左车道拥挤,下午 市民下班造成右车道拥挤。
哲学源于人们的实践， 哲学又能指导人们生活的更好。
“煲汤下盐”－－－把握事物变化发展的“度 ”
（生活也离 正确地认识世界和改造世界
不开哲学） 真正哲学的作用：二看三对待
命题点1 哲学的本义 【对点金题】 “当一个人年轻的时候，不要让他耽误了哲学研 究；当他年老的时候，也不要让他对他的研究产生厌倦。因为要获得 灵魂的健康，谁也不会有太早或太晚的问题。”这句话表明哲学
() A．是世界观和方法论的统一 B．能引导人们正确地看待自然、社会的变化和发展 C．是一门给人智慧的学问，是人们美好生活的向导 D．产生于人类的实践活动和人们对实践的追问
如何除掉这些杂草？
一位哲学家，带着他的四位学生去漫游世界。十年间， 他们游历了很多的国家，拜访了很多有学问的人。现在他们 回来了，个个是饱学之士，真是满腹经纶。 在进城之前， 哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，对学生说：“十年游 学，你们现在有了很多学问，长了不少见识。现在，学业就 要结了，我们上最后一课吧！”弟子们便围绕着哲学家坐了 下来。哲学家问：“现在，我们坐在什么方？”“我们坐在 旷野里。”“这旷野里长满杂草，现在我想知道如何除掉这 些杂草。” A先开口了："老师，只要有把铲子就够了。"哲 学家点点头。B接着说："用火烧也是一种很好的办法。"哲 学家微笑了一下，示意下一位。C说："散上石灰就会除掉所 有的杂草。D说："斩草要除根，要把根挖出来才行。"等弟 子们都讲完了，哲学家站了起来："课，就上到这里，你们 回去以后，按照各自的办法，除去一片杂草，一年后再来相 聚。
宫中的伊丽莎白女王忽然心 血来潮，亲临英国大哲学家 培根的家，她没有想到大哲 学家的住宅会是这样简朴， 惊叹道：“你的住宅太小了 啊！”“陛下，这是因为您光临 寒舍，才使它显得小了。” 培根耸耸肩膀，平静地说。
哲学家的智慧
• 谁是当代最杰出的哲学家
• 一天，有位学生在课堂 上问贝克莱：“先生，您认 为谁是当代最杰出的哲学 家？” 贝克莱迟疑片刻，面带 难色地回答道：“我是一位 很谦虚的人，所以我很难说 出这位哲学家的名字，但作 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ真理的追求者，我又不能 不说真话。这回你应当知道 他是谁了吧？”
“邯郸学步”－－－要 反立 对足 照于 搬自 照己 抄的。实际学习，
“刻舟求剑”－－－事物是运动变化的，不能用静 止的观点看问题。
“一把钥匙开一把锁” －－－具体问题具体分析
“一着不慎，满盘皆输” －－关 起－键 决部定分作对用整体
有一艘船载着三个人，其中一个是著名的物 理学家，另外两个分别是著名的生物学家和数学 家。不料在海上发生了意外，为了挽救另外两个 人的生命，把损失降到最小，必须把一个人扔下 去。
哲学家的智慧
• 姑娘和火炉
• 一群年经的学生在学习爱 因斯坦的相对论时觉得非常难 懂，就来找爱因斯坦，请他用 最通俗的语言来解释一下他的 相对论。 爱因斯坦稍加思索，以十分轻松而又常见的
事例道出了其中的真谛：“当你和一位美丽温存 的姑娘一起坐上两个小时，你会感觉只过了一分 钟；但当坐在一个炽热的火炉上，哪怕只坐一分 钟，也会觉得过了两个小时。这就是相对论。
西方存在主义：一切存在的就是合理的；
马克思：社会的发展是由客观规律决定的，也是物质的
作用B：真正的哲学可以使我们正确地认识社会， 从而为生活和实践提供积极有益的指导。
吸毒、自杀、暴力…… 生老病死，悲欢离 合，我们考问人生：我们从哪里来？又要到哪 里去？人生有何价值？生命有何意义？
老子：道法自然，从容面对人生；
哲学家的智慧
“鱼们在水里多快乐 啊！”庄子穿着自己 编的草鞋，站在水边 长长叹息。
“你又不是鱼， 怎么知道鱼是快乐的 呢？”惠施问他。
“咦？”庄子严 肃地反问，“你又不 是我，怎么知道我不 知道鱼的快乐呢？”
“６＋２”大于“４＋４”
• 美国旧金山的金门大桥建成 通车后, 总会堵车。一个年轻 人的方案成功解决了这个问题。 他的解决方案是——
学家《家与哲说渔学：夫家继“续那与交你船谈就夫时失，去》一了哲阵一学大半风以寓将上小的意船生：掀命翻。，”哲正学当家哲和学
船哲认学夫家都识在被、水抛改中进造挣河扎里世着。界回这是答时道，人：船类夫“的说不两：会。“项你 ”基会船本游夫泳说活吗：动？“，” 那 - 你但就认失去识了世你界的整的个目生的命则。”在于改造世界。
• ④你相信上帝和神灵吗？你信或不信的 依据是什么？ …… ……
结论：哲学的智慧就在我们思考问题、
- 解决问题的过程中产生的，也就是说， 哲学智慧产生于人类的实践活动，源于人
们在实践中对世界的追问和思考。
哲学就是通过对一系列关乎宇宙和人生 的一般本质和普遍规律问题的思考而形 成的一门学科
（2）哲学源于人们在实践中对世界的 追问和思考。
你在抬头 望天空时，你 都思考了哪些 问题？
你是否想过以下问题？
• ①当别人问到“你是谁？”时，我们往 往回答：“我是张三。”可“张三”不 过是个名称或符号，那么 “我”到底是 什么呢？
• ②为什么天会下雨？为什么会有白天和 黑夜？
• ③我们每天忙忙碌碌地生活，你想过没 有人生怎样度过才算有价值呢？
（1）哲学的产生
一是认识世界；
一是改造世界。
认识世界
改造世界
（1）哲学智慧(思想)产生于人类的实践活动。
注意：
哲学上 讲的世界
客观世界 主观世界
自然界 人类社会 —人的思维和意识
这不同于我们说的通常意义上的世界。
哲学的智慧产生于人类的实践 活动。那么人类的实践活动能自 发地产生哲学吗？
哲学： 开始于仰望天穹
(3)、哲学的任务：就是寻找光明，在人类生 活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确 地认识世界和改造世界。
小结
哲学的智慧产生于
哲学就在
人类的实践活动
生 活 处
我们身边
（哲学离 不开生活）
哲学源于人们在 实践中对世界的追问和思考
处
有
哲学的本义:
哲 哲学是指导、 爱智慧或追求智慧
学
人们生活得 更好的艺术 哲学的任务:指导人们
【答案】 A
哲学与生活的关系
1、哲学来源于生活，又服务于生活。 2、生活与哲学的关系本质上是哲学与人的关系。 3、哲学是社会生活的一部分，哲学是对生活世界
的总体性的思考。
佛家：一切都是空，幸福在天堂；
叔本华：人生就是一场悲剧；
马克思：人生的价值在于奉献
作用C：真正的哲学可以使我们正确地对待人 生，正确对待社会进步和个人发展，正确对待 生与死、进与退、得与失、名与利。
● 《哲学家与船夫》故事：
一个船夫在湍急的河中驾驶小船， 船上坐着一位哲学家。在船划动后， 哲学家问船夫：“你懂哲学吗？” 船夫摇摇头，哲学家说：“那你就 失去了一半的生命。”过了一会儿， 哲学家又问：“你研究过数学吗？”船夫又摇摇头，哲
那么你应当把谁扔下去呢？
答案很简单：把那个最胖的扔下去！
（2）、真正哲学的作用（意义）：
斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹：时 间有没有开始？空间有没有尽头？宇宙由何而 来？万物从何而生？
中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内；
王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体；
西方的赫拉克利特说：火是世界的始基；
哲学的功用不在 于增加积极的知 识，而在于提高 心灵的境界。
2、哲学是指导人们生活得更好的艺术
（1）、哲学的本义 爱智慧或追求智慧。
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy 爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
结论：
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
一年后，弟子们都来了，不过原来相聚的地方，已 经不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。 弟子们围着谷子坐了下来，等待老师的到来。可是，哲 学家始终没有来。几十年后，哲学家去世，弟子们在整 理他的言论时，发现哲学家在书的最后补上了这样一章： “要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上 面种上庄稼。同样，要想让灵魂无纷扰，唯一的办法， 就是让美德占据心灵”。
哲
学 历史唯物主义：11. 12 （第四单元）
一、保持一颗好奇的心，探究世界。
二、细心观察生活，思考人生， 总结人生智慧，自觉地应用哲学。 三、注重思维能力的训练。
四、认真学好书本基本理论观 点，拓展阅读有关哲学书籍。
第一课 美好生活的向导
一切从实际出发、全面、联系观点
1、哲学就在我们身边 人类的两项基本活动：
马克思说：世界是客观存在的物质世界
作用A：真正的哲学可以使我们正确地看待自 然，指导人们正确的认识自然和改造自然。
战争、瘟疫、贫困 ……世事纷纭，岁月沧 桑，我们审视社会：人的本质是恶还是善？世 间是光明还是黑暗？真善美在哪里？人类的前 途在哪里？
法家韩非子说：应该严刑峻法，让人有所惧；
儒家孔子说：人之初，性本善；仁者爱人；克己复礼；
思考：这个故事给你什么启示？学哲学有什么用？
总之，真正的哲学可以使我们正确地看 待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智 的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步 和与个人发展，正确对待集体利益和与个人 利益的关系，正确对待进与退、得与失、名 与利、从而为生活和实践提供积极有益的指 导。（两个正确看待、三个正确对待）
【解析】 解答本题要注意两个方面的问题：一是要抓住材料的 主旨，依据“要把核心价值观贯穿到……中，融入到……中，渗透 到……中”判断，材料强调的是社会主义核心价值观的作用；二是要 注意观点本身的科学性，一定要注意并非任何哲学都能指导人们正确 地认识与改造世界，也不是任何哲学都能引领人们追求幸福生活。材 料强调的是培育和践行社会主义核心价值观对经济社会发展、人们日 常生活的重要性，A正确；哲学有科学与非科学之分，B观点错误； C、D说法正确，但不符合题干中“社会基础”这一指向，排除。