信息技术教师发展测评步骤
2024年中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0测评实施办法
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0测评实施办法为贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师（2019〕1号）和《宁夏中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》，结合我县“互联网+教育”达标县建设实际，特制定本测评实施办法。
一、测评原则坚持“成果导向、学以致用、减负增效”的原则，各学校以《教育部中小学教师信息技术应用能力发展测评规范》为依据，从自身信息化环境实际出发，充分分析本校教师信息化教学需求，依据本测评要求选择相应能力点，开展自主选学、实践应用、校本教研、提交成果、全员测评，对教师信息技术应用能力进行认证，推动我县教师信息技术应用能力整体提升，实现我县能力提升工程2.0实施总体目标。
二、测评依据本次测评所有学校依据《教育部中小学教师信息技术应用能力发展测评规范》（以下简称《测评规范》）；依据此《测评规范》，教师在完成研修后，要达到相应的能力目标要求。
三、测评对象全县中小学、幼儿园、特殊教育学校和职业技术学校在编在岗的所有教师。
四、测评标准（一）全体中小学、幼儿园、中等职业学校教师1.50岁以上教师从《测评规范》中自主选择1-2个微能力参加测评。
2.50岁以下教师分以下四个类别参加测评。
(1)特级教师、塞上名师和自治区级骨干教师从《测评规范》中的A1、ASAIS.B1-B1O.C1-C7中选择3个微能力参加测评;(2)县、市、区级名师骨干教师从《测评规范》中选择3个微能力参加测评，其中2个微能力来自B1-B1o.C1-C7中;(3)其余教师从《测评规范》中选择3个微能力参加测评，其中至少1个微能力来自B1-B1O.C1-C7中。
(4)幼儿园教师从《测评规范》中自主选择3个微能力点参加测评。
3.年龄在50岁以下的教研员测评标准与特级教师、自治区骨干、省级教学名师相同；教辅人员、参加专业技术职务聘评的教育行政管理人员测评标准与教师相同。
(二)中小学学校、幼儿园、中等职业学校(园)长1.校长信息化领导力测评。
信息技术教师发展测评步骤
信息技术教师发展测评步骤第一步：设定发展目标在进行测评之前，首先需要确定信息技术教师的发展目标。
这可以包括提高教师的专业知识水平、提升教师的教学技能、提高教师的技术应用能力等。
设定明确的目标有助于测评的有效进行和教师的指导和激励。
第二步：收集相关信息为了对信息技术教师进行全面的测评，需要收集相关的信息。
这可以包括教师的教学成绩、学生的评价、教师的专业成果、参与的培训和研讨会等。
此外，还可以采用问卷调查、观察和面试等方式，收集教师的自我评价和同行评价的意见。
第三步：分析和评估在收集到相关信息后，需要对其进行分析和评估。
可以根据教师的发展目标，将信息进行分类和排序，从而获取教师在各个方面的表现和发展情况。
评估可以采用定量和定性相结合的方法，综合考虑教师的数据指标和评价意见，对教师的发展情况进行综合评估。
第四步：制定个性化发展计划根据对教师的测评结果，可以为每位教师制定个性化的发展计划。
这包括明确发展目标、制定具体的行动计划和时间安排，并为教师提供必要的资源和支持。
个性化发展计划既要考虑教师的潜力和兴趣，也要与学校的教育目标和实际情况相匹配。
第五步：实施发展计划制定好个性化发展计划后，需要确保计划的顺利实施。
学校可以提供培训、研讨会和专业指导等资源，帮助教师提高专业能力和技术应用能力。
此外，还可以鼓励教师参与教学和创新实践，提升教师的教学质量和学生的学习效果。
第六步：跟踪和评估发展计划的实施并不是一次性的，需要进行跟踪和评估。
学校可以定期组织测评活动，收集教师的自我反思和学生的反馈意见，评估教师在发展计划中的表现和进展情况。
这有助于发现问题和改进计划，同时也能为教师提供及时的指导和反馈。
第七步：总结经验和分享成果一段时间后，对信息技术教师的发展进行总结和评估。
学校可以组织教师分享会或教学展示活动，让教师展示他们在教学实践中取得的成果和经验。
这不仅可以鼓励教师继续发展，也能为其他教师提供借鉴和学习的机会，促进信息技术教师的共同成长。
教师信息技术应用能力提升与测评方案
时庄完小教师信息技术应用能力提升与测评方案根据《中宁县中小学教师信息技术应用能力提升与测评工程实施方案》和《宁夏中小学教师信息技术应用能力测评实施细则(试行)》的要求，为了全面提升时庄完小教师信息技术应用能力，促进教师转变教育教学方式，推动教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学深度融合，结合我实际，制定本测评方案。
一、指导思想中小学教师信息技术应用能力测评要坚持从教育信息化和教师教学实际出发，以课堂为主、全员测评、以评促学、以评促用。
在具体测评中要做到理论与实践应用结合,定量与定性相结合，诊断性、过程性、终结性评价相结合，教师自评、互评、他评等多元评价和诚信测评相结合。
学校要以教师信息技术应用能力测评为抓手，帮助教师合理选学，保证培训的针对性和实效性，不断提升教师信息技术应用能力。
二、组织领导成立余丁完小教师信息技术应用能力测评领导小组。
组长：贾永波副组长：张宏岐成员：王丹吕洁周亚康三、测评对象教师信息技术应用能力“提升工程”项目全体教师，名单见附件3。
四、测评时间（一）达标测评阶段（2016年1月－2016年10月）。
1、2016年10月中旬，由学校自测，完成全校8人（附件3）校级测评，10月底中心学校测评。
2、2016年11月初向余丁乡中心学校申请，有中心学校向中宁县教育体育局申报，县教育体育局对我校达标教师进行抽测。
3、2017年1月，迎接中宁县教育体育局送检上级相关部门对我校达标教师进行抽测。
（二）能力提升阶段（2017年1月-2017年12月）为了进一步提升教师信息技术应用能力，解决课堂教学中的重点难点问题，对已经达标的教师在培训，对未达标的教师做好达标培训工作。
迎接区市县对我校教师信息技术应用能力提升和检验，做好迎验工作五、测评内容和方式测评的内容主要包括教师在整体教学流程中合理利用信息技术资源，有效开展教学活动，优化课堂教学，转变学生学习方式，发展综合素质的能力；有效参与校本及区域研修，实现自主发展的能力。
河南省中小学教师信息技术应用能力发展测评操作流程
河南省中小学教师信息技术应用能力发展测评操作流程
（仅供参考）
1.百度搜河南省教师教育网
2.点击进入页面
3.网页右边有“工作平台”点击第二个“河南----教育管理系统”
4.点击教师版登录（账号身份证号码，密码123456）
5.登录后点击“我要申报”---打开页面，选中“国培计划（2016）中西部”
6.选好后，点击右侧“我要申报”进一步完善信息。
7.上传资源包（从百度网盘上传）复制资源所在页面网址，粘贴到资源框即可
8.点击保存并上交
注：1.没有网上云盘的需注册一个，两人不可用一个。
2.5月10号完成，并打印证书
3.本次测评作为职称评定，骨干教师名师参评的依据
4.暂存可以查看、修改、删除、提交。
保存并
5.本次测评对象是(完成2016提交只能查看并不可以再次上传。
（慎重）年国培，2017年信息技术培训的在编教师）。
信息技术教师发展测评步骤
信息技术教师发展测评步骤信息技术教师发展测评步骤1.前言1.1 目的和背景本文档旨在提供一个详细的信息技术教师发展测评步骤，以帮助教师在信息技术领域的发展和提高。
1.2 适用范围本文档适用于所有从事信息技术教学的教师，包括中小学、高等教育等教育阶段。
2.测评目标设定2.1 确定测评目标根据教师的岗位需求和个人目标，明确测评的目标和重点。
2.2 目标量化和评估方式确定将目标量化为具体的指标，并确定评估方式和标准。
3.测评内容制定3.1 教学技能3.1.1 教学方法和策略●实施教学目标和教学计划●选择恰当的教学方法和策略●创造积极的教学环境3.1.2 教学资源利用●能够有效利用教学资源●能够利用多媒体技术进行教学3.2 课程设计3.2.1 课程目标和教学内容●设计具有挑战性和启发性的课程目标●确定合适的教学内容和资源3.2.2 课程组织和评估●组织课堂教学活动●设计合理的课程评估方式3.3 学生评估3.3.1 评估方式和标准●选择恰当的评估方式和标准●确保评估结果客观公正3.3.2 反馈与改进●及时给予学生评估反馈●根据评估结果改进教学和指导学生4.测评步骤4.1 准备阶段4.1.1 确定测评时间和地点4.1.2 通知被测评教师4.1.3 准备所需测评工具和材料4.2 实施阶段4.2.1 观察和记录教学过程4.2.2 采集和整理相关资料和证据4.3 评估阶段4.3.1 进行综合评估和分析4.3.2 提供详细的评估报告和反馈4.4 改进阶段4.4.1 给予被测评教师改进意见和建议4.4.2 制定改进计划和目标5.附件附件1、测评工具和材料清单6.法律名词及注释●测评目标：根据教师的岗位需求和个人目标，明确测评的目标和重点。
●评估方式和标准：对教师进行评估的方法和准则。
●课程设计：根据教学目标和教学内容，设计教学活动和资源。
●学生评估：对学生进行评估，了解学生的学习情况和进步。
●反馈与改进：根据评估结果给予教师和学生反馈，并进行改进。
发展测评教师操作简化流程
河南省中小学教师信息技术应用能力发展测评教师个人操作流程
1、学校为单位（或教师个人）准备百度云盘，百度搜索
百度网盘
注册账号：
登录账号：
新建文件教师准备个人上传素材即一节课的教学录像（这节课的教学课件、课堂实录可微型课（用手机录也可以但需要清晰不能抖动）也可教学课件加旁白也可45分钟的教学实录、教学设计、教学反思）。
4种素材准备好后，在百度云盘先新建一个文件，再把4种素材上传至这个文件夹，如果以学校为单位，可新建多个，一个教师一个文件。
新建个人文件夹
个人文件夹下的四项内容
分享这个文件夹
这时教师个人准备工作才算完成，现在就可以登录教师版百度：
登录界面：
点击我要申报
注意如果个人登录，没有出现上图“国培计划（2014）――河南省农村中小学及幼儿园教师信息技术应用能力培训项目”说明该教师没有参加该培训，所以就没有办法参加此次测评了。
点击我要申报
*号为必填项目，名称即你上传课堂实录课的名称，申报学科尽量和你双证学科对应，年级、版本输入完成后，然后
把百度上创建的链接复制到资源分享空上。
如果感觉需要修改就先暂存，如果不修改就可保存并提交了，提交过后这项工作就算完成了。
春风镇中心学校教师信息技术应用能力测评实施方案
附件：春风镇中心学校教师信息技术应用能力测评实施方案为贯彻国家教育信息化总体要求，全面提升中小学教师信息技术应用能力，做好教师信息技术应用能力测评工作，根据《春风区中小学教师信息技术应用能力测评实施方案》的通知精神，结合春风镇中心学校工作实际，现制定本实施方案。
一、指导思想以春风区教育局20xx年教学工作会议精神为指导，以全面提升中小学教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主开展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施教师信息技术应用能力测评，到达以评促学，以评促用，促进教师在日常课堂教学中有效运用信息技术，全面提高教师教育教学能力。
二、目标任务根据教师队伍建设和教育信息化建设现状，以课堂教学应用为主，以促进教师专业开展为本，逐步推进测评工作的实施，确保我镇各学校教师在20xx年底完成测评。
通过测评，促进一线教师将信息技术有效融于课堂教学，建立教师主动应用信息技术和数字化教育资源组织教育教学的有效机制，切实提高教师的信息技术应用能力，为深入推进教育信息化提供师资保障。
三、实施原则〔一〕教师为本，协同推进。
以教师信息技术应用能力的提升为出发点和落脚点，坚持以能力测评为根底，确保测评的针对性和有效性，不断提升教师的信息化素养，促进教师专业化科学可持续开展。
各校要凝心聚力、各司其职、团结协作，全力推进我镇全体教师信息技术应用能力测评工作的实施。
〔二〕分级负责，分类指导。
基于个人问题解决，岗位实践操作，课堂应用自评，学校在教师自评的根底上开展测评，学校全员达标后申请中心学校测评，中心学校组织专家团队对各校实行抽样测评。
中心学校全员达标后向教培中心申请逐级上报。
形成学校全员测评教师，中心学校抽样测评各校，学校专家团队指导教师，中心学校团队指导学校的格局。
〔三〕骨干引领，全员跟进。
各级骨干教师、信息技术应用名师、青年教师要在校本研修和教师信息技术应用能力测评中发挥培训者、辅导者、引导者的作用。
湖南省中小学教师信息技术能力提升工程发展测评操作手册
湖南省中小学教师信息技术能力提升工程发展测评操作手册——校级/主管部门审核校管理员审核登录查看上报资料审核审核不通过教师申报查看本校上报审核情况主管机构审核登录查看校级审核通过资料审核通过审核审核通过查看本地评审结果审核不通过查看本地区上报审核情况请先仔细阅读系统首页的“发展测评申报材料规范说明”，严格按照说明中的要求去审核材料，对于不符合要求的材料请审核不通过发回教师修改。
1． 登录系统入口1：湖南省中小学教师发展网（）入口2：湖南省中小学教师信息提升能力提升工程监测平台（）。
发展测评系统使用的是省教师信息管理系统的用户信息进行登录。
区县管理员权限由市级管理员在发展测评系统设置，校级管理员权限由区县管理员在发展测评系统设置。
用户名：身份证号码初始密码：888888温馨提示：忘记密码的可以自行找回密码，也可以由信息管理系统的市/县/学校管理员重置初始密码。
2．学校审核登录后查看到本校的申报材料，点击【查看】可以查看具体材料并根据申报材料规范要求进行审核。
点击【通过】，【确认】后则审核通过，可输入审核意见。
点击【退回】，输入或勾选不通过的理由，则审核不通过。
温馨提示：1.审核不通过的材料在审核期内修改后还可以再次重新修改材料上报。
2. 已审核通过的，在上级未审核之前，可以撤消来重新审核。
3．主管部门审核主管部门单个教师审核操作同【学校审核】。
主管部门审核在可支持批量审核。
勾选多个点击[通过]或[不通过]。
主管部门审核不通过的材料直接返回到教师本人，在申报期内修改后还可以再次重新申报。
已审核通过的，在审核截止日期之前，可以撤消来重新审核。
4．查询统计【审核】以及【测评结果】栏目下，还可以查看发展测评上报审核评审、测评结果等相关查询统计数据。
5．管理员设置校级管理员由区域管理员设置，区域管理员由市级管理员设置。
市级管理员可新增/删除【区域管理员】以及【校级管理员】，区域管理员可新增/删除【校级管理员】。
教师信息技术发展测评登陆教程
❖ 申请修改所属学校
假设用户需要更改所属学校，请点击“个人中心〞页面最下方的“点击此处申请所属学 校变动〞，填写所属学校变更申请信息。
进入申请页面后选择调整目标学校、申请原因。填写完成后点击下方的“申请〞按钮。
此处申请信息由目标学校进行初审；假设调整跨市由省复审，跨县由市复审，县内由县复审；
❖ 诊断测评
管理员用户〔市、县、校〕进入系统。选择“测评管理〞=》“情境作品分发〞
测评等级为初级上传的情境作品由学校管理员分发作品至校级专家处 评分； 测评等级为中级上传的情境作品由县区管理员分发作品至县级专家处 评分； 测评等级为高级上传的情境作品由市管理员分发作品至市级专家处评 分；
注：同一个浏览器不能同时登陆系统的两个账号；
可查询情境作品得分、获得测评等级。 可点击“下一步〞按钮进入证书下载打印页面。
❖ 教师提交免测信息
在测评实施页面中的是否申请免测选项中选择“是〞；并在页面中填写相关获奖 信息；
信息填写完成后，下方的“申请〞按钮提交申请免测信息 信息提交成功后弹出如以下图提示信息。
信息提交成功后，假设测评等级为初级那么申请免测信息由学校管理员审核； 假设测评等级为中级那么先由学校管理员初审，再由县级管理员复审； 假设测评等级为高级那么先由学校管理员初审，再由市级管理员复审；
测评等级为中级、高级的在通过学校初审核后在县级、市级管理员用户页面才会显示 待审核信息； 县级管理员点击“测评管理〞=》“申请中级免测信息审核〞 市级管理员点击“测评管理〞=》“申请高级免测信息审核〞
进入审核页面后点击“审核〞按钮；审核免测信息，具体步骤同学校审核步骤；
假设免测信息审核未通过，如以下图
在选择所属学校时可以先选择所属区划来筛选学校信息。便于所属学校的选择。
教师信息技术能力屯东小学教师信息技术应用能力提升工程发展测评实施方案
教师信息技术能力屯东小学教师信息技术应用能力提升工程发展测评实施方案屯东小学教师信息技术应用能力提升工程发展测评实施方案根据上级要求，学校制定发展测评委员会，指导、督促、审核老师们的发展测评工作。
测评委员会名单：顾问：z总负责：z技术支持：信息组校级管理员：z评审委员：z成员：各教研组组长测评对象：全体在编在职老师具体安排：一、各教研组长统计本组参加测评老师名单，3月15日前上报教科室。
本次发展测评要求小学完成全校教师50%以上，力保合格率达到90%以上，优秀率50%以上。
全体在职老师准备好前期资料（网络空间、主题一致的教案、课、反思、课堂实录视频）二、3月16日上午8:30-9:30在教科中心培训楼406室，组织校级发展测评管理员业务培训。
（吴娟）三、校级管理员组织全体老师操作培训。
（3月20日）四、老师们上传准备好的资料。
（3月20日 4月10日）五、评审委员审核反馈负责学科老师们提交的资料。
（3月20日 4月16日）语文：z英语、数学：z行政：z综合组：z六、审核不合格的老师完善资料。
七、教科室提交资料至区审核部门。
附区通知局属各单位：按照省教育厅《关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程发展测评的通知》（湘教通〔20XX〕175号）要求，根据湖南省提升工程办公室《关于做好20XX年第一期全省中小学教师信息技术应用能力发展测评工作的通知》（湘教工程办〔20XX〕2号）的部署，芙蓉区将在3月份启动20XX年中小学教师信息技术应用能力发展测评工作（测评方案见附），现将具体事项通知如下：1、芙蓉区教师进修学校（教科中心）负责本区域教师全员发展测评的组织管理、提升培训和申报发展测评对象的材料审核工作等。
2、学校教研室为各学校发展测评的组织和管理部门，为教师提供必要的信息技术应用能力提升条和营造宽松的校本研修环境，组织教师开展多种形式的提升培训，同时对本校发展测评对象所提交测评材料的真实性负责。
中小学教师信息技术应用能力发展测评申报操作指南20200905
申报须知：对象条件
❖ 2.测评对象与条件
对象：各级各类中小学校幼儿园教师、教师培训机构、教育 教学研究机构等单位的专任教师与教研人员。
条件：须获得 由教育部监制、 省工程办颁发 的 “ 省中小 学教师信息技 术应用能力提 升工程培训结 业证书 ”。
❖ 8.确认申报：为确保原创申明是本人操作，系统将发送验 证到您的手机，输验证码后完成原创申明。最后确认申报。
查询阶段：结果查询
❖1. 查询申诉：
❖ 12月10左右省级材料评审结束后，教师本人登录到发展 测评系统，点击左侧【个人结果查询】栏目会显示出获得 的发展测评等级，如对结果不满意，可按流程进行申诉。
解决办法：规范撰写教学设计，看之是 活动串联，思之是逻辑延伸。
6.提交的教学设计文本没有体现信息技 术与教学的融合 。
解决办法：在设计教学文本时，准确把 握教学内容和信息技术的融合点，运用信息技 术手段有效突破教学重点、难点。
7.提交的教学设计文本、多媒体课件版 面设计不美观，文字、符号、单位和公式表达 不规范 。
件、图片（照片寸照）、音频、视频、动画等。内 容有教学设计，教学反思，会议记录，计划总结， 教育教学论文、案例，读书笔记，学习心得，教学 课件，微 二. 建设空间： ❖ 1. 打开浏览器。推荐使用： ❖ 360浏览器（极速模式）
360浏览器模式 切换操作见右图：
开，不需要下载查看。
申报须知：材料问题
❖7. 材料存在较多的问题有：
（1）个人空间没有建设，或者上传的资料非常少。 （2）提交的教学设计、课堂实录与教学反思的内容 不一致。 ❖ （3）未按照课堂实录的内容上传教学设计，即提交 了多长时间的课堂实录，就提供这段时长的教学设计 和多媒体课件。 ❖ （4）课堂实录没有使用信息技术手段。 （3）实录没有体现出信息技术应用应有的水平。
河南省中小学教师信息技术应用能力发展测评评分细则
T16网络学习空间的构建与管理
T17网络教学平台的应用
5.资源的数量多。
各资源总数量超过50个为优；30-50个为良；10-30个为及格；0～10项为不及格。
3
2
1
0
教学资源包
80分
4.教学设计（20分）
6.教学三维目标与学科课程标准的一致性。
高度一致为优；一致性较好为良；欠一致为及格；不一致为不及格。
5430t2多媒体教学环境认知与常用设备使用t6学科软件的使用t8简易多媒体教学环境下的学科教学t9交互多媒体环境下的学科教学t10学科教学资源支持下的课程教学t11技术支持的课堂导入t12技术支持的课堂讲授t13技术支持的学生技能训练与指导t14技术支持的总结与复习指定视频15
河南省中小学教师信息技术应用能力发展测评评分细则
T14技术支持的总结与复习
指定视
频
19.课堂教学气氛民主和谐；学生参与度高；教学效果好。
3项均好为优；2项均好为良；1项均好为及格；3项均不好为不及格。
5
4
3
0
7.课后反思
（10分）
20.对课堂教学及教学效果进行自我评价；列出信息技术应用方面的教学设计和课堂表现的亮点、不足；写出改进方案等。
3项均好为优；2项均好为良；1项均好为及格；3项均不好为不及格。
5
4
3
0
T3学科资源检索与获取
T4素材的处理与加工
T5多媒体课件制作
指定课件
12.课件表达规范。内容无知识性错误，文字、符号、单位和公式表达规范等。
完全规范为优；规范性较好为良；欠规范为及格；不规范为不及格。
5
4
3
0
信息测评方案
河刘初中教师信息技术应用能力发展测评工作实施方案为了贯彻落实《安徽省教育厅关于组织开展全省中小学幼儿园教师信息技术应用能力发展测评工作的通知》（皖教秘师〔2016〕12 号）和《含教秘[2016]80号层安徽省教育厅关于组织开展全省中小学幼儿园教师信息技术应用能力发展测评工作的通知》的要求，全面提升我校教师信息技术应用能力，促进教师转变教育教学方式，推动广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学的深度融合，决定组织开展河刘初中教师信息技术应用能力发展测评工作。
依据我校实际，特制定此方案。
一、目标任务开展中小学幼儿园教师信息技术应用能力发展测评是我省组织实施信息技术应用能力提升工程的重点工作，按照“以评促学、以评促用”原则，重在评价教师应用能力发展水平，发展测评分为初级水平、中级水平和高级水平三个等级。
通过发展测评，检验我省实施信息技术应用能力提升工程的成效，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，强化生成性资源建设，建立优质资源库，促进优质资源共建共享，逐步建立教师主动应用机制，激发教师应用信息技术开展课堂教学、进行日常工作的主动性。
二、组织机构为了做好我校信息技术应用能力发展测评工作，学校成立测评工作领导小组。
组长：张孟前成员：胡之红、黄凌华、童良骏、李开权下设专家组，成员: 龚剑利、季益强、徐克清三、测评对象国培计划（2014）——安徽省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程项目、2014年度省电教馆组织的信息技术应用培训、2014年度乐高培训和国培计划（2015）--安徽省乡村教师网络研修项目、国培计划（2015）——安徽省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程项目、2015年乐高培训。
结合我校实际，参加以上培训项目且成绩合格的老师必须参加测评工作。
四、测评内容中小学教师信息技术应用能力发展测评，主要了解教师信息技术应用能力提升程度，依据能力评价标准，科学评价能力发展的等级水平。
河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程发展性测评工作操作的指南
河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程发展性测评工作操作指南一、省项目办（一）设置发展测评项目如图 1 所示，河南省教育厅将“国培计划”——中小学教师能力提升工程项目设置为发展测评项目之后，已参加河南省组织的“国培计划”——河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程项目且获得“河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训结业证书”的全省中小学幼儿园专任教师即可通过教师端进行发展性测评的申报。
1参加河南省组织的“国培计划”——河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程项目的全省中小学幼儿园专任教师具体申报时间为：2018 年 4 月 1——5 月 20 日；专家评审时间：2018 年 5 月 21 日——6 月20 日。
2图 1发展性测评项目设置界面3二、各级教育行政部门（一）设置发展测评项目各市、县（区）教育局创建的信息技术能力提升工程项目，由项目创建单位将培训项目设置成发展性测评项目。
各市辖区中小学、幼儿园教师申报的发展性测评，需由培训项目创建的市（区）教育行政部门设置发布；省（市）直学校教师申报的发展性测评由学校所在地市教育行政部门设置发布。
具体操作流程见图2。
4图 2发展测评项目管理界面市（市辖区）教育行政部门登录系统后选择“项目管理”，根据之前设置的培训“项目名称”设置发展测评项目的申报时间和专家评审时间，证书规则统一定义为“NLTSFZCP”，落款统一为“河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程执行办公室”，最后保存即可。
各市辖区、省（市）直学校等城区教师参加的申报和评审时间安排：2018 年 4 月 1 日——6 月 20 日。
申报时间和评审时间可在此期间内自由安排。
5（二）评审专家添加在教师申报过程中，各区县教育行政部门要完成测评项目评审专家的信息导入工作，专家信息可以单独添加，也可以批量导入，如图 3 所示，导入的专家数量和专家学科可根据申请的情况自定。
6图 3专家信息添加界面（三）分组管理7项目申报时间截止后，各县区教育行政部门要根据测评项目对已申报教师进行学科分组，根据教师学科分组情况，然后为每个小组分配评审专家,如图 4、图 5 所示。
信息技术应用能力发展测评系统操作指南.
2. 材料审核
学校审核 主管部门审核
登录后查看到本地区的申报材料，可以按单位、审核状态等进 行筛选，点击【查看】可以查看具体材料并进行审核。
三. 初评
县市区各级学校（单位）管理员（必须 是教研主任或者教学副校长）对本校发展测 评对象所提交测评材料的真实性负责审核、 初评。市直学校管理员对本校发展测评对象 所提交测评材料的真实性负责审核。省级提 升工程测评专家对市直学校测评对象提交测 评材料进行初评后再提交。确保参评材料的 质量。并对优秀教学资源包向市提升办推荐。
校级审核后，在申报表的最下方会显示审核意见：
3.2查看评审结果
点击【进度查询】可查看申报进度以及评审 结果。
二. 部门审核
1. 登录系统
与教师申报相同 用户信息同样以省教师信息管理系统的用户 信息为基础。 主管机构账号：省工程办将本次培训班各 位管理员设置为本地区的主管机构审核权 限。 学校审核账号：由主管机构账号进入设置。
系统自动获取用 户拥有的电子证 书，点击【下一 步】来填报发展 测证材料。 如果没有获取到 证书，则无法进 入下一步。
2.2 填报材料
姓名、学历、性别、身份证 号码、职称、机构、邮箱、 手机号码、职务、学段等基 本信息均来自省教师信息管 理系统，如需修改，请登录 省教师信息管理系统由本人 或学校管理员修改。 申报学科、邮政编码、通讯 地址直接在申报页面填写。 照片请上传本人近照免冠2 寸（35X45mm)正面电子证 件照片（蓝底证件照，jpg 格式，50KB以内）
点击【通过 】来则审核通过，点击【退回】则审核不通过， 并输入理由。（市直学校管理员只对测评材料真实性负责，
提交工作由省级提升工程测评专家初评后完成）
市直学校管理员 请不要点通过
信息技术应用能力发展测评申报操作资料
登录“湖南省中小学教师 发展网”
在打开的“湖南省中小学教 师发展网”中右侧点击“中 小学教师信息技术应用能力 发展测评”
输入自己的身份证号以及在 湖南省中小学教师发展网的 密码(默认密码为888888)
登陆成功,可以进入发 展测评的主页面，然 后单击“教师申报”
若看到右侧显示出本人的 结业证书，说明你具有申 报资格，可以点“下一步”
3.材料评审核（4月22日－6月4日）：省工程办根据此次申报的人数与学科分布等 情况从专家库中遴选本次评审专家，依据《湖南省中小学教师信息技术应用能力发 展测评评分细则》，对申请发展测评对象的相关材料进行量化评分和综合评定。
4.成绩查询（6月5日－6月7日）：测评对象登录湖南省中小学教师发展网查询成绩， 对测评结果存在异议的人员，5天内在发展测评系统中提出申诉，由县教育局审核后 提交省工程办。
发展测评主要评价检测测评对象应用信息技术优化课堂教学、转 变学生学习方式、促进自身专业发展的能力。发展测评通过测评系统， 充分利用教师个人空间和案例教学情境开展测评，重点考察教师在日 常教育教学工作及教研活动中应用信息技术的程度、课堂应用效果、 自主学习与专业发展的能力等
发展测评分为优秀、良好、及格、不及格四个等第
在新建的教学资源包主页面，依次通过相关链接上传“课堂实录”、“教学设 计”、“教学课件”、“课后反思”和“其他资料” (除其他资料外其他均应 上传) 。
对于已上传的资源，可以在资源上右击，选择复制链接地址，以便记录该资源 的网址链接。
此处若需要填写链接地址，那么直接 将之前复制的链接地址粘贴进来即可
填完后，可先点页面最底 部的“保存”按钮保存信 息
填写自己所处的工作坊名称、地址， 选择自己的角色。
仍然进入“教师网络研修平台”， 点击自己所在培训班级。进入培训 班后，在上侧点“我的工作坊”， 在下拉的工作坊上右击，复制该链 接地址。
教师信息技术应用能力发展测评评价标准[详]
![教师信息技术应用能力发展测评评价标准[详]](https://img.taocdn.com/s3/m/6933b4dec281e53a5902ff23.png)
附件一安徽省中小学教师信息技术应用能力发展测评评价标准（试行）信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力。
为全面提升我省中小学教师的信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合，特制定《安徽省中小学教师信息技术应用能力发展测评评价标准（试行）》（以下简称《评价标准》）。
一、制定依据依据教育部颁发的《中小学教师信息技术应用能力标准》《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》和《中小学教师信息技术应用能力测评指南》等文件精神，结合我省实际，构建安徽省中小学教师信息技术应用能力发展测评评价体系，以评促学、以评促用。
二、基本内容本标准对教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展性等级要求。
测评标准的内容涵盖技术素养类、综合类、专题类和教师专业发展类等四个方面。
立足应用、突出专题，将信息技术融入课堂教学，依据等级标准，实行分级测评。
初级测评以教师能够初步应用信息技术支持课堂教学环节为主；中级测评以教师能够应用信息技术支持课堂教学片段为主；高级测评以教师能够有效应用信息技术支持课堂教学和掌握一种转变专业整理学生学习方式的方法为主。
三个等级评价标准详见下表：表一初级标准专业整理专业整理专业整理表二中级标准专业整理专业整理专业整理专业整理专业整理表三高级标准专业整理专业整理专业整理专业整理1.掌握在网络教学平台中合理组建学习小组的策略和方法； 移动学习环境中有效沟通与合作； 1.掌握支持学习过程监控的技术资源类型和功能； 3.9 技2.术能支够持使的用学技习术评资价源开展学习过程监控； 1.掌握学习评价方式及所需的技术资源； 2. 能够使用技术支持的评价工具；3. 会搜集、整理与分析技术支持的评价数据；4. 掌握技术支持的过程评价的组织与管理策略。
3.3 技术支持的学生技能训练与指导1. 分析适用于学生技能训练的技术资源类型与作用；3.4 的总结 内容需求，合理、恰当使用技术资源开展学生1.分析技术资源在总结与复习中的作用；3.5 技2.术 能支够持针的对教科学学评教价学内容需求，合理、恰当使用技术资源开展单课 1.分析适用于教学评价的技术资源的类型和作用； 3.6 技* 1 2.术 能支够持针的对探科究学学教习学任内务容设需计求， 合理、恰当使用技术资源开展教学 4．教师专业发展类1.掌握探究学习任务的类型和所需的技术资源； 3.7三、实施要求1．《评价标准》是规范与引领我省中小学幼儿园教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则，是各地开展教师信息技术应用能力培养、培训和测评等工作的基本依据。
湖南省中小学教师信息技术应用能力测评细则
湖南省中小学教师信息技术应用能力测评细则为贯彻落实教育信息化发展战略，提高中小学教师信息技术应用能力，湖南省教育厅制定了中小学教师信息技术应用能力测评细则。
本细则旨在明确测评内容、方式和标准，为中小学教师的信息技术应用能力提供参考。
一、测评内容1.基础知识和技能：包括计算机基本操作、办公软件使用、网络应用等方面的知识和技能。
2.课堂信息技术应用：包括信息技术在教学中的具体应用，如多媒体教学、网络资源利用、教学设计与评价等。
3.教师自主学习和专业发展：包括教师自主学习信息技术的能力，如网络学习、自主获取教学资源、学习方法与思维方式等。
二、测评方式1.笔试：通过题目测试教师对计算机操作和办公软件的理解和应用能力。
2.教学观摩与评议：邀请教师进行课堂教学展示，评委对教师的信息技术应用能力进行评议。
3.个人陈述：教师向评委陈述自己的信息技术应用经验、成果和问题，并进行自我评价。
三、测评标准1.基础知识和技能：根据教师在笔试中的表现评分，包括计算机操作的熟练程度、办公软件的灵活运用、网络应用的使用能力等。
2.课堂信息技术应用：评委根据观摩教学的情况评分，包括多媒体教学的设计和展示、网络资源的利用和整合、教学设计和评价的准确性和科学性等。
3.教师自主学习和专业发展：评委根据个人陈述和教师的学习成果评分，包括教师的自主学习和研究能力、能否独立获取教学资源和信息、学习方法和思维方式的合理性等。
四、测评结果根据教师在各项测评中的得分，综合评价教师的信息技术应用能力。
评定结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级，并给出测评意见和建议。
五、测评周期和要求测评周期一般为每年一次，具体时间由省教育厅确定。
参加测评的中小学教师应具备正式教师资格，参与测评是教师职业发展的重要机会，是教师提高信息技术应用能力的有效途径。
六、测评成果的应用1.对中小学教师的晋升和职称评定具有指导作用，优秀教师可享受相应的晋升或职称待遇。
2.为中小学教师的培训和专业发展提供参考，针对教师信息技术应用的不足进行补充培训。
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湖南省中小学教师信息技术应用能力发展测评
个人申报操作流程
1.登录系统
1.1 登录入口
入口1：湖南省中小学教师发展网（）。
入口2：湖南省中小学教师信息提升能力提升工程监测平台（/）。
1.2 温馨提示
（1）发展测评的用户基本信息及账号信息均来自省信息管理系统，用户名：身份证号码；初始密码：888888。
（2）如果您是首次登录发展网系统，登录后会提示您设置密码找回问题，设置好后可进入下一步。
（3）忘记密码的可以自行找回密码，也可以由信息管理系统的市/县/学校管理员重置初始密码。
2.系统首页
系统首页会显示本次申报的时间流程图，操作手册，推荐浏览器等信息，请仔细阅读。
个人信息及照片上传也在系统首页，点击【修改个人信息】。
3.申报材料
3.1验证证书
➢系统自动获取用户拥有的电子证书，点击【下一步】来填报发展测证材料。
➢如果没有获取到证书，则无法进入下一步。
3.2填报材料
3.2.1个人空间网址
➢选择发展网个人空间的，系统自动获取空间地址。
➢选择其他个人空间的，请手动输入网址；
温馨提示：
1.输入网址后一定要点击【查看】按钮看看链接是否能正常打开，
并且不需要登录空间就可以访问，否则会影响专家查看您的
空间。
2.来源为“湖南省基础教育资源网”空间地址的正确获取方法：
登录后在【个人信息】栏目点击姓名后弹出页面的地址是可
以用来申报的网址。
3.2.2教学资源包
➢教学资源包的内容在您的个人空间中上传，发展测评系统中只填写资源包的链接地址，请您填写后务必查看下地址是否能够正常访问，并且不需要登录下载查看内容，否则会影响专家评审。
➢选择发展网个人空间的，点击【选择】按钮系统自动跳转到空间“教学资源包”栏目页面，选择参评的教学资源包后，资源包名称、资源包网址等内容会自动显示。
如下图：
温馨提示：
1.视频时长短于15分钟，资源包材料不全的，系统会不允许提交参
加测评。
2.如果提示“由于发展网视频服务商更换，请重新上传视频”的，
请重新新建资源包或重新上传视频。
➢选择其他个人空间的，请手动输入资源包的教学实录、教学设计、教学课件、教学反思的网址及资源包的其他信息。
如下图：
3.3原创申明
为确保原创申明是本人操作，系统将发送验证到您的手机，输入验证码后完成原创申明。
4.查看审核情况
校级审核后，在申报表的最下方会显示审核意见：
5.查看评审结果
点击【进度查询】可查看申报进度以及评审结果。
往期的测评结果也可以在此栏目查看。
6.证书打印
点击【证书打印】查看可以下载的证书，下载证书图片到本地后可由教师本人自行打印。