图形的认识的教学策略

第四届高校青年教师教学竞赛
图形的认识的教学策略
授课 信息
授 课 人： 竞赛学科：高职高专理科 授课课程：小学数学教学研究
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CONTENTS
情境 导入
感受 新知
尝试 练习
课堂 小结
课外 作业
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情境导入 感受新知 尝试练习
课堂小结 课后作业
云班课互动
情境导入 感受新知 尝试练习
问题综述
课堂小结 课后作业
人教版教材中 图形的认识包 括哪些内容？ 小组内互相检查
01
02
?
03 04
图形的认识的教 学策略主要有哪 几点？
如何理解图形的 认识的教学策略？
如何进行小学数 学认识图形的教 学？
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图形的认识的教学策略
二、从现实情境中，抽象图形的本质
案例：《角的认识》
．
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图形的认识的教学策略
二、从现实情境中，抽象图形的本质
角的组成
边
顶点
边
生活实物—实物图—几何图形（模型）—回归生活
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图形的认识的教学策略
量一 量 画一 画 基本的实践操作活动 描一描 比一 比 分一分 做一 做
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图形的认识的教学策略
一、从对实物的观察和操作过程中，认识图形的性质和特征
活动：画出正方 体的展开图
体验图形性质 积累活动经验 发展空间观念
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课堂小结 课后作业
图形的认识的教学策略
三、通过了解并欣赏一些有趣的图形，感受图形世界，并开展 设计活动。
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分组进行教学设计并汇报 以小组形式，从以下三个内容中任选一个，并针对其中的一
图形的认识的教学策略
一、从对实物的观察和操作过程中，认识图形的性质和特征
思考： 在认识三角形的特征和性质时，教师是怎样设计的，请作简要分析。
观察——形成表象 操作——深化理解
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图形的认识的教学策略
一、从对实物的观察和操作过程中，认识图形的性质和特征
看一看 摸一 摸 折一 折 叠一 叠 拼一 拼 剪一 剪
三、通过了解并欣赏一些有趣的图形，感受图形世界，并开展 设计活动。
源于生活——回归生活（应用创新） 如: 繁花曲线（万花尺） 《画出美丽的图案》
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图形的认识的教学策略
三、通过了解并欣赏一些有趣的图形，感受图形世界，并开展 设计活动。
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1.本节要求
仔细阅读体会本节课内容；
2.书面作业
《长方形和正方形的认识》 的试讲教案和PPT；
3.预习任务
《图形与几何的教学策略》剩余内容
谢
聆 谢
听
问题1
小学数学图形与几何的内容都以 图形为载体，包括四个方面的内 容，分别是哪四个方面？
问题2
图形的认识，包括认识哪些图形？
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问wenku.baidu.com提出
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通过预习《图形的认识的教学策略》， 你能提出哪些问题？
至两个教学目标点进行设计，汇报设计思路。
（1）圆的认识
（2）长方形和正方形的认识
（3）长方体的认识
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通过今天的学习， 你有什么收获？
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