扁鹊见蔡桓公、故事两则

扩写，是将比较短的文章或材料扩展为较长的文章。文言 文的扩写就是用现代口语在课文原有的人物情节的基础上合理 地增加一些细节，如对话、动作等，写出一个完整的故事。它 应该比原文内容更丰富、更生动，而不能把原文的人物情节作 太大的更动，使之面貌全非。扩写的关键在于一个“扩”字， 故事的基本情节主题和寓言的寓意决不能改变，改变了就不是 扩写而是改写了。还要注意，扩写绝不是将文言文翻译成现代 汉语。
我们目前所学的文言课文比较浅显，同学们比较容易 掌握。但也有一些文言实词应当引起同学们的注意，要理 解它们的意义及用法。首先是一些词的古今意思不一样， 例如：《扁鹊见蔡恒公》中的“望柦侯而还走”的“走”， 与我们平时所理解的“行走”不同，而是“跑”的意思。 又如：“臣是以无请也”的“请”字，不是我们现在通常 理解的“请求”“邀请”的意思，而是“问”的意思。其 次是注意通假字，通假字是通用字和假借字的简称，就是 两个字通用，或者这个字借用为那个字的意思，它们之间 只是语音相同或相近（有时形体也相近），并没有意义上 的联系。例如：“扁鹊望桓侯而还走”的“还”，和“旋” 通用，所以当我们读到这里时，应读xián，理解为“回转、 掉转”。
《周处》一文并没有列举周处做了哪些错事，而仅以“凶强侠气，为乡里所患” 概括说明他其实有错，接着从侧面进行烘托，写周处同“暴犯百姓”的蛟和白额虎 合称“三横”，又特别强调“而处尤剧”，进一步表现了周处的危害之大。文中详 写周处同陆云的谈话，因为本文是要说明一个人有了过错，只要肯于改正，弃恶从 善，同样可以成为有用的人。而周处同陆云的谈话就是写周处改过自新的过程，所 以写得详细。
《扁鹊见蔡恒公》《故事两则》
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5 字 4 点防 3 文 2 人了间 1
。 学 习 扩 写 文 章 。
。了 解 词 语 的 古 今 异 义 和 通 假
。
微 杜 渐 ， 及 时 克 服 自 身 的 缺
认 识 讳 疾 忌 医 的 严 重 危 害 ，
[例题2] 《扁鹊见蔡恒公》记叙了扁鹊和蔡桓公的几次见面？全文怎样划分层次？ 各层次之间有什么联系？几次见面的情况有什么不同？
[解题指导]
《扁鹊见蔡恒公》这篇课文以蔡桓公病情的发展为线索，按时间顺序叙述了 扁鹊跟蔡桓公的四次会见，最后以桓公病死做结。根据这些内容，文章分为三层： 第一层，从开头到第二个“桓侯又不悦”，这一层叙述了扁鹊与蔡桓公的前三次 会见。扁鹊对桓侯的一次次告诫，桓侯均听而不闻，致使病情不断发展。第二层， 从“居十日，扁鹊望桓侯而还走”到“臣是以无请也”。这一层叙述第四次会见 和扁鹊回答桓侯使者的问话，强调了桓侯此时已经是病入骨髓，“无奈何也”。 第三层，从“居五日”到完，写桓侯因疾病恶性发作而死。桓侯临死前“使人索 扁鹊”，已无济于事了。
（1）本文按__________顺序，记叙了事情的_______、________和 _________。
（2）桓公讳疾忌医的一句话是___________，表现了他的__________。
（1） 时间；起因；经过；结果
（2）寡人无疾；无知，固执
课文运用了按时间顺序、以蔡桓公病情的发展为线索来组织材料的写作方法， 层层深入，脉络清楚，引人入胜。几次见面的情况是用四个结构相同或相近的句 子，写出了扁鹊和蔡桓公的对话和举止行动，逐步深入地表现了桓侯病情不断恶 化的过程。
[例题3]《故事两则》中的《去私》这一标题的含义是什么？文中记叙祁黄羊的故事 与这一标题有什么联系？
。借 助 课 文 注 释 ， 顺 畅 朗 读 课
物 性 格 的 方 法 。
解 文 章 通 过 人 物 的 言 行 表 现
顺 序 叙 述 故 事 始 末 的 写 法 ；
学 习 《 扁 鹊 见 蔡 恒 公 》 按 时
学习文言文，要在理解的基础上熟读，直至熟练地背诵。文言文多为古 代书面语言，它的词语、句法都是相当凝练的，有一部分古今意义上有差 异，个别的在今天已经不用或基本不用了，所以非熟读就无法去理解和掌 握它。只有熟读，甚至背诵，逐渐地掌握文言文的语言材料，达到一定程 度时才能悟出一些规律性的东西，俗话说“读书百遍，其义自见”，如果 通过自己的熟读把握了文章内容，那我们就可以利用省下来的时间钻研更 深的问题。当然，课文中也有个别生僻的字，有一些难懂的词，但课文下 面都有比较详细的注释，例如《扁鹊见蔡恒公》中的“君有疾在腠理”的 “腠理”一词，同学们可能不理解，但书下注释有“皮肤的纹理”；《周 处》中的“实冀三横唯余其一”的“冀”字同学们可能不理解，但书下注 释“希望”。如果还有个别字词不理解，我们可以借助字典、词典等工具 书。个别字词的障碍扫除了，文章的大意也就基本清楚了，如果我们再养 成反复“读”的好习惯，学习文言课文就事半功倍了。
[例题1]蔡桓公的病开始并不重，为什么后来变得无法医治？ 从这里可以引出什么教训？
[解题指导]
蔡桓公讳疾忌医的故事具有鲜明的劝喻色彩，我们只要 读懂课文，就能顺利地总结出这篇文章的中心意思，桓侯有 病却盲目自信，一再拒绝扁鹊的劝告，不及时治疗，终于使 病情恶化而身亡。这阐明了一个道理：凡事要防微杜渐，及 早筹措，不能盲目自信，不要麻痹拖延，甚至讳疾忌医以致 不可救药。联系我们生活中的实际，中心意思可以概括成： 这篇文章通过蔡桓公讳疾忌医致死的故事，告诫人们：要正 视自己的缺点错误，不可盲目自信，不要拒绝批评帮助。
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同一个词在不同的语句中的意义往往不同，说说加点词在语句中的含义。
之： （1）桓侯故使人问之( ) （2） 司命之所属( ) （3）君之病在肠胃( )
“之”代扁鹊
结构助词，无实义，用在主 谓间取消句子独立性
“之”为结构助词，当“的” 讲
短文阅读
扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰： “君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰： “寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功!”居十日，扁鹊复见， 曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十 日，扁鹊复见，曰： “君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出， 桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在 腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨 髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓， 臣是以无请也。”居五日，桓侯体 痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。
[解题指导]
去私，意思是除去私心，树立公心。文章叙述祁黄羊“外举不避仇，内举不避 子”的故事，赞扬了祁黄羊在国家利益面前，公而忘私的精神，从而照应了文章的 标题。
[例题4]《故事两则》中的《周处》的主人公周处在年少时在乡里危害之大，课文是 怎样表现出来的？文中为什么详写周处同陆云的谈话？
[解题指导]