12幼儿园环境创设之主题墙的设计与利用PPT课件
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24Biblioteka 52627活动区角的创设：
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
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记录：让家长看到一些教师的随堂记录，有关集体讨 论的；有关一个主题各人发表见解的，孩子们的童 言稚语往往能让家长会心一笑。
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内主题墙的对象主要是孩子，作用也单一些，主要 是让幼儿分享主题资料，学习迁移同伴在表现这一主题 中的经验（如：绘画、手工等直观物），引起幼儿回忆 的相关照片（如：参观的社区设施的照片）。
2
意义： 展示课程、教学、幼儿以及家长之间的互动
实践“墙壁”对家长、幼儿的“对 话” 成为教师的助手，突出“隐性课程” 的价 值
3
在主题活动中的价值： 1. 调动起幼儿的“工作”热 情
4
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2.为幼儿提供表达自己对世界的认识之场所
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3.帮助幼儿进一步的记忆和回忆经验
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4.帮助幼儿经验的自我整合和集体建构
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根据不同的位置，设计主题墙的内容
外主题墙主要作用是： 介绍：向家长介绍这个主题的内容以及包括的几
个方面。（可以通过大标题、小标题、简单文 字概括的方法）
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展示：向家长和小朋友展示主题活动中的精彩镜头， 小朋友创作的作品。（可以通过照片、作品展览来呈
现） 交流：让家长小朋友之间相互交流有关调查表、观察记录 表的相关信息。（这可以通过表格的展示，依情况采取平 铺或层层叠加的方式）
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让家长了解孩子，了解主题活动，了解幼儿园
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关于主题墙的设计
“一个主题活动即将展开，涉及到五个领域的各项活 动。起先我们就要有意识地为主题墙谋划：哪些集体活 动的内容可以展示在主题墙上；分别可以用什么形式； 最终展现出来的主题墙可以分几个大块来说明主题；这 是否涵盖了主题的宗旨和精神；是否达到人人展示的效 果；是否具备基本的美感。有了规划，在主题活动开展 过程中一步步地将各部分材料积累并展示出来，就会像 完成拼图一样最终看到自己满意的形象。切记为主题墙 而主题墙。事先无考虑，临时来凑数，东贴西补忙抓差， 那只能让人有支离破碎，勉为其难的感觉。“
幼儿园环境创设之主题墙的 设计与利用
1
设计与利用主题墙的意义与作用：
瑞吉欧认为：“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互 动作用。” “儿童的世界应该充满儿童的语言”。
《纲要》----环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用， 有效的促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要 求等应有利于引发、支持幼儿游戏和各种探索活动，有利于引发、 支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。 “幼儿是环境的主人”
31
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
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24Biblioteka 52627活动区角的创设：
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
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记录：让家长看到一些教师的随堂记录，有关集体讨 论的；有关一个主题各人发表见解的，孩子们的童 言稚语往往能让家长会心一笑。
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内主题墙的对象主要是孩子，作用也单一些，主要 是让幼儿分享主题资料，学习迁移同伴在表现这一主题 中的经验（如：绘画、手工等直观物），引起幼儿回忆 的相关照片（如：参观的社区设施的照片）。
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意义： 展示课程、教学、幼儿以及家长之间的互动
实践“墙壁”对家长、幼儿的“对 话” 成为教师的助手，突出“隐性课程” 的价 值
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在主题活动中的价值： 1. 调动起幼儿的“工作”热 情
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2.为幼儿提供表达自己对世界的认识之场所
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3.帮助幼儿进一步的记忆和回忆经验
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4.帮助幼儿经验的自我整合和集体建构
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根据不同的位置，设计主题墙的内容
外主题墙主要作用是： 介绍：向家长介绍这个主题的内容以及包括的几
个方面。（可以通过大标题、小标题、简单文 字概括的方法）
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展示：向家长和小朋友展示主题活动中的精彩镜头， 小朋友创作的作品。（可以通过照片、作品展览来呈
现） 交流：让家长小朋友之间相互交流有关调查表、观察记录 表的相关信息。（这可以通过表格的展示，依情况采取平 铺或层层叠加的方式）
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让家长了解孩子，了解主题活动，了解幼儿园
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关于主题墙的设计
“一个主题活动即将展开，涉及到五个领域的各项活 动。起先我们就要有意识地为主题墙谋划：哪些集体活 动的内容可以展示在主题墙上；分别可以用什么形式； 最终展现出来的主题墙可以分几个大块来说明主题；这 是否涵盖了主题的宗旨和精神；是否达到人人展示的效 果；是否具备基本的美感。有了规划，在主题活动开展 过程中一步步地将各部分材料积累并展示出来，就会像 完成拼图一样最终看到自己满意的形象。切记为主题墙 而主题墙。事先无考虑，临时来凑数，东贴西补忙抓差， 那只能让人有支离破碎，勉为其难的感觉。“
幼儿园环境创设之主题墙的 设计与利用
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设计与利用主题墙的意义与作用：
瑞吉欧认为：“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互 动作用。” “儿童的世界应该充满儿童的语言”。
《纲要》----环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用， 有效的促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要 求等应有利于引发、支持幼儿游戏和各种探索活动，有利于引发、 支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。 “幼儿是环境的主人”
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Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
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