小学语文毕业复习专题讲座稿-

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• 4.我们要培养自己的写作兴趣和水平。(一个动词两个 宾语) • 改为:我们要培养自己的写作兴趣,提高写作水平。 • 5.爸爸对我说,我小时候,没钱读书。(指代不明) • 改为:爸爸对我说,他小时候,没钱读书。 • 6.我的抽屉里堆满了许多获奖证书。(重复罗嗦) • 改为:我的抽屉里堆满了获奖证书。 • 7.快毕业了,应该更加刻苦学习。 (成分残缺) • 改为:快毕业了,我们应该更加刻苦学习
• (5)多途经理解句子的含义。新课程标准要求,联 系上下文和自己的积累推想有关句子的内涵,体会 其表达效果,推敲重点词句在语言环境中的意义和 作用。教师可以教给学生用疏通关键词语、给合写 作背景、联系上下文、抓住修辞手法、联系文章的 中心思想等方法理解句子的含义。
• (6)会修改一般病句。归纳小学阶段常见病句的 几种类型,教给学生修改病句的方法。
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例一:修改下列病句(使用修改符号) 1.少先队员发挥革命传统。(词语搭配不当) 改为:少先队员发扬革命传统。 2.小兴安岭的夏天真美丽。(词序混乱) 改为:夏天的小兴安岭真美丽。 3.两个新旧社会,真是鲜明的对比啊 !(词序混乱) 改为:新旧两个社会,真是鲜明的对比啊 !

词语的理解我们可以放到课文复习中去, 并要求每天上学必须带字典,不懂,不能 先问,要自己查,小组商议,讨论,直至 弄懂,不能留尾巴。

如:关联词语的使用,比喻、排比、 拟人、设问、反问等修辞手法,问题比较 多,不要单纯靠老师讲,利用手头的复习 资料查找相关的题目,并进行分类。
(一)汉语拼音
• 1.复习要求:熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、 整体认读音节和一些拼写规则,能正确地拼读、 拼写音节;正确书写声母、韵母和音节;能认识 大写字母,并能熟记《汉语拼音字母表》。主要 题型如: • (1)选择正确的读音 • (2)给词语加上声母 • (3)看拼音写字、词、句(这部分一定是“生字 表二”要求会写的字、词) • (4)确定字的音序、音节等。
• (3)语言的运用
• • 主要考查应用文或写一段话和写一篇 短文的能力。 考查写一段的能力:属开放类试题,题 型一般有:扩写、续写、按提示写等等。 主要考查学生想像能力和书面表达能力。 考查写一篇短文的能力: 时事新闻评论 的文章。

• 5.命题的范围 • 以5-6年级内容为主,1-4年级涉及内容 大约占30%。

字: 生字、多音字、形近字、同音字、 易读错写错的字等。包括字音、字形、字 义、识字能力。字音的考查一般包括看拼 音写词语、选择正确的字音以及多音字、 同音字等题型;字形即字的构成,如形近 字组词,或者给出偏旁加部首变成不同的 形近字等题型;字义即字的意思,一般考 查字在不同的语境中的不同意思;
段:教材中要求背诵的段落或要求背 诵、默写的现代或古代的诗词。
• (2)语言的理解
• 考查概括能力:对短文中一部分内容 (一小段或几小段)或全文做简要的概述。 如:写出一段话(或几段话)的主要内容。 又如:这篇短文写了一件什么事。 考查理解能力:主要考查对短文的 某一句话,某一段话或对全文的理解, 一般多以回答问题或谈自己体会的形式 考查。
• 2.复习内容: • (1)掌握《字母表》,重点是掌握顺序和写法; • (2)掌握23个声母、24个韵母,认识16个整体认 读音节(特别是在汉语拼音句群里能辨认出整体 认读音节来); • (3)掌握音调(四声); • (4)掌握一般拼写规则:ü与j、q、x相拼,两点 要省去; • (5)能判断轻声词语。比如称谓词:“爸爸、妈 妈”中,第二个音节发轻声。必读轻声,如:助 词“的、地、得、着、了、过”都读轻声;
• ①成份残缺。
• ③前后矛盾。
②词语搭配不当。
④重复罗嗦。
• ⑤不合逻辑(概念不清)。
• ⑦用词不当(形容不当)。 • ⑨一个动词两个宾语。
⑥词序混乱。
⑧分类不当。 ⑩指代不明。
• (7)标点:能正确地使用句号、问号、叹号、逗 号、冒号、引号、顿号、分号、书名号和省略号。 能结合语境,了解标点符号的用法,特别要了解 分号、引号、省略好号、破折号的作用。 • (8)扩句和缩句。
(四)句子
• 1.复习要求:能理解课后和课中重点句子的 含义;能用词语写句子;掌握句子的几种 基本类型及转换方法;认识句子中所运用 的基本修辞手法,要能恰当地运用比喻, 把话写得生动一点;认识复句。要求能用 关联词语造句,在句子中填上恰当地关联 词语;能正确地修改病句;会扩句或缩句; 能够正确使用标点符号。
二、制定计划、科学复习
• (一)小学语文毕业复习现状分析: 以往语文复习中我们经常看到以下两种现象: •
• 一是以做资料代替复习 • 二是以考试代替复习
• (二)科学安排:(方法论) • 每天做多少练习。要消化哪个知识 点。分短期和长期的目标。
三、抓实内容、提高实效
• 第一部分:基础知识 • 每天认真完成家庭作业,睡觉之前想想今天 上课时的重点和难点。适当做基础题的试卷。
• ⑶查字典。掌握两种查字典的方法,运用最多的是 部首查字法: • ①部首一般位置在字的上、下、左、右、内、外;
• ②在一般位置没有部首的,查中间,中间没有的查 上角或第一笔。 • ③一个字有几个部首的,一般取上不取下,取左不 取右,取外不取内,取中角不取上角。
• ④有的汉字本身就是部首,如木、足、母等。 • ⑷同音字、形近字、多音字、多义字的辨别。
• (2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟 人、排比、夸张、设问、反问等是使句表达的意思更加 具体,缩句是使句更加简洁明了。复习时要讲清 扩句、缩句的基本方法。 • (4)正确运用关联词语。小学阶段应会使用表示 并列关系、递进关系、转折关系、因果关系、选 择关系、假设关系的关联词语。题型多为造句或 选关联词填空。
(三)命题的结构、形式和基本内容 1.结构:语言积累(基础知识)、语言理解 (课内、外阅读)、语言运用(习作)。 2.难易度:5:3:2,即较容易的题占50%,中 等题占30%,较难题占20%。 3.题量:六年级6页试卷, 90分钟完卷。全卷 100分。
• 4.命题的内容 • (1)语言积累:字、词、句、段、标点 符号。主要考查字、词、句、段的构成、理 解、运用以及能力的形成。 拼音:声母、韵母、整体认读音节、大小写 字母等。
• 2.复习内容: • (1)掌握句子的基本类型。句子按不同的标准可 以分成不同的类型。了解常见的句式(陈述句、 反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作 用。根据说话人所要达到的目的不同,可以将句 子分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。还有 一些特殊的句子,如“把”字句、“被”字句、 连动句等,并懂得这样一些句式的转换形式: “把”字句和“被”字句的转换,肯定句和否定 句的转换,陈述句和反问句的转换以及通过变换 说话时的人称来变化的句式。
• 例二:按要求填空,写出成语的意思。( 万古长 青 千山一碧 翠色欲流 ) • 1.这三个成语中都有一个表示绿色的词,它们分 别是( )、( )、( )。 • 2.这三个成语不同的地方是:“万古长青”表示 绿的( ),“千山一碧”表示绿的( ) “翠色欲流”表示绿的( ) • (分别表示绿的时间长、绿的范围大、绿的程度 深。指导答题时,从“万古”、“千山”、“欲 流”上分别体味,才能准确区别出它们的不同之 处。)
• 词要连写:正确地运用隔音符号,以“a、o、 e”开头的的零声母元音节,由于前面没有 “y、w”等字母,音节界限发生混淆就用 隔音符号(')把容易误读的地方隔开; 还有大写字母的用法:一个句子、一行诗、 一个姓名(名字)等第一个字母要大写。
(二)汉字
• • • • 1.复习要求:主要题型如: (1)判别形近字、音近字、同音字及多音字; (2)改错别字; (3)确定字的部首,除部首外还有几画,第几画是 什么; • (4)辨字组词; • (5)选择正确的字填空等。

词:生词、近义词、反义词、成语、关 联词语等。积累课文中的优美词语,以及 在课外阅读和生活中获得的语言材料。能 理解词语在语言环境中的恰当意义、辨别 词语的感情色彩。包括词的构成、理解和 运用,词的构成考查形式比如补充词语等, 对词的理解运用包括词语搭配,选词填空, 造句以及根据词的语义色彩归类、反义词、 近义词、关联词等。
• (3)辨析词义。从词的感情色彩、运用对 象、范围的大小、程度的轻重、词语搭配 的习惯等方面考虑辨析词义。 • (4)词语的归类或排列。词语的逻辑归类 一般包括按意义归类、按顺序归类、按关 系归类、按用途归类。常见的词语归类方 法有剔除法、排列法、对应法等。
• 练习设计:
• 例一:请在下列句中的括号里填上“看” 的近义词,要求填双音节词,不能重复。 • 1.我们站台在瀑布脚下( ),啊!好伟大 呀,千丈青山衬着一道白银。 • 2.周总理批示这些文件时,不是普通地 ( ),而是仔细地阅读。
• 2.复习内容:
• (1)积累词语。正确地读写每组课文后面“词语 盘点”中的词语,并积累。同时要积累成语、谚语、 歇后语、格言并能运用。 • (2)理解词语。掌握多种方法:
• ①解释组成这个词的每个字的意思来理解整个词。
• ②抓住关键字的理解来理解这个词。
• ③用找近义词、联系上下文、联系生活实际等方面 来理解词语的意思。
• 2.复习内容: • ⑴笔画、笔顺。掌握基本笔画及笔顺规则以及一些 特殊的书写规则。 • ⑵偏旁与部首。偏旁是由笔画组成的具有组配汉字 功能的基本构字单位,是合体字的组成部分;部首 是字典、词典中对汉字归类时使用的,部首起字形 归类作用。汉字的偏旁和部首既有区别又有联系。 主要有以下几种:①同一个汉字的某部分既是偏旁 又是部首,如“语”;②有些汉字的偏旁不是部首, 如“春”;有些汉字偏旁不是部首,如“平”(检 测中如出现这类题,一般都是出一些让学生能清晰 辨认结构及偏旁部首的字。) •

句:扩写句子、改写句子、照样子写句 子、修改病句等。联系上下文和自己的积 累,推想课文中有关词语的意思,体会其 表达效果。句子主要以各种句式练习,考 查学生运用语言的能力。如比喻句、拟人 句、排比句、病句修改、把句子写具体、 缩句、反问改陈述、陈述改反问、转述、 词语排列成句、双重否定以及关联词在句 子中的使用等等。
一、命题说明
• (一)指导思想
小学语文毕业考试属于水平测试。它考查学生
的学习是否符合新课程标准的要求,是否真正达到
合格的标准。要把考查学生综合运用知识的能力放
在重要的位置,要有利于调动全体学生学习语文的
积极性,提高我市小学语文教学质量。
(二)基本原则:导向性、全面性、科学性、 实践性、思想性、灵活性。
(三)词语
• 1.复习要求:能正确地看拼音写汉字(皆出自于 生字表二,要求会写的汉字或每组课文后词语盘 点中“读读写写”的词语);能对生字组词、扩 词,积累一定数量的成语等;正确地理解所学词 语的意思,而且大部分能在口头表达和文字表达 中正确运用(比如,造句、选词填空等);要能 联系上下文理解词语的意思,辨析词的感情色彩 (按要求写出词语或者补充词语,并对词语的感 情色彩进行分类);注意积累词汇,部分能灵活 运用;能给词语找同义词、反义词;能正确使用 关联词。
• (1)把词语补充完整,并解释所填字的意思; • (2)根据意思写词语;
• (3)找近义词或反义词;
• (4)选择恰当的词语;
• (5)辨别每组词语中不是同一类的词;
• (6)把可以搭配的词语用线条连起来等; • (7)按要求写成语;
• (8)分类整理积累的成语:从内容上:历史故事类; 寓言故事类;描写自然景物的;形容色彩繁多的;表 示时间过得快的;表示速度快的;表示心情的;描写 外貌的;形容学习刻苦的;形容注意力集中的;描写 友情的;描写春、夏秋冬四季的……从形式上: AABB式的;ABAB式的;含反义词的成语;含近义 词的成语;带有动物名称的成语;带有数字的成 语……从感情色彩上:分清成语的褒贬色彩。 • (9)词语运用方面。(学生整理)
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