小学语文毕业复习专题讲座稿-

• 4.我们要培养自己的写作兴趣和水平。（一个动词两个 宾语） • 改为：我们要培养自己的写作兴趣，提高写作水平。 • 5.爸爸对我说，我小时候，没钱读书。（指代不明） • 改为：爸爸对我说，他小时候，没钱读书。 • 6.我的抽屉里堆满了许多获奖证书。（重复罗嗦） • 改为：我的抽屉里堆满了获奖证书。 • 7.快毕业了，应该更加刻苦学习。 （成分残缺） • 改为：快毕业了，我们应该更加刻苦学习
• （5）多途经理解句子的含义。新课程标准要求，联 系上下文和自己的积累推想有关句子的内涵，体会 其表达效果，推敲重点词句在语言环境中的意义和 作用。教师可以教给学生用疏通关键词语、给合写 作背景、联系上下文、抓住修辞手法、联系文章的 中心思想等方法理解句子的含义。
• （6）会修改一般病句。归纳小学阶段常见病句的 几种类型，教给学生修改病句的方法。
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例一：修改下列病句（使用修改符号） 1.少先队员发挥革命传统。（词语搭配不当） 改为：少先队员发扬革命传统。 2.小兴安岭的夏天真美丽。（词序混乱） 改为：夏天的小兴安岭真美丽。 3.两个新旧社会，真是鲜明的对比啊 ！（词序混乱） 改为：新旧两个社会，真是鲜明的对比啊 ！
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词语的理解我们可以放到课文复习中去， 并要求每天上学必须带字典，不懂，不能 先问，要自己查，小组商议，讨论，直至 弄懂，不能留尾巴。
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如：关联词语的使用，比喻、排比、 拟人、设问、反问等修辞手法，问题比较 多，不要单纯靠老师讲，利用手头的复习 资料查找相关的题目，并进行分类。
（一）汉语拼音
• 1.复习要求：熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、 整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、 拼写音节；正确书写声母、韵母和音节；能认识 大写字母，并能熟记《汉语拼音字母表》。主要 题型如： • （1）选择正确的读音 • （2）给词语加上声母 • （3）看拼音写字、词、句（这部分一定是“生字 表二”要求会写的字、词） • （4）确定字的音序、音节等。
• （3）语言的运用
• • 主要考查应用文或写一段话和写一篇 短文的能力。 考查写一段的能力：属开放类试题，题 型一般有：扩写、续写、按提示写等等。 主要考查学生想像能力和书面表达能力。 考查写一篇短文的能力： 时事新闻评论 的文章。
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• 5.命题的范围 • 以5－6年级内容为主，1－4年级涉及内容 大约占30%。
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字： 生字、多音字、形近字、同音字、 易读错写错的字等。包括字音、字形、字 义、识字能力。字音的考查一般包括看拼 音写词语、选择正确的字音以及多音字、 同音字等题型；字形即字的构成，如形近 字组词，或者给出偏旁加部首变成不同的 形近字等题型；字义即字的意思，一般考 查字在不同的语境中的不同意思；
段：教材中要求背诵的段落或要求背 诵、默写的现代或古代的诗词。
• （2）语言的理解
• 考查概括能力：对短文中一部分内容 （一小段或几小段）或全文做简要的概述。 如：写出一段话（或几段话）的主要内容。 又如：这篇短文写了一件什么事。 考查理解能力：主要考查对短文的 某一句话，某一段话或对全文的理解， 一般多以回答问题或谈自己体会的形式 考查。
• 2.复习内容： • （1）掌握《字母表》，重点是掌握顺序和写法； • （2）掌握23个声母、24个韵母，认识16个整体认 读音节（特别是在汉语拼音句群里能辨认出整体 认读音节来）； • （3）掌握音调（四声）； • （4）掌握一般拼写规则：ü与j、q、x相拼，两点 要省去； • （5）能判断轻声词语。比如称谓词：“爸爸、妈 妈”中，第二个音节发轻声。必读轻声，如：助 词“的、地、得、着、了、过”都读轻声；
• ①成份残缺。
• ③前后矛盾。
②词语搭配不当。
④重复罗嗦。
• ⑤不合逻辑（概念不清）。
• ⑦用词不当（形容不当）。 • ⑨一个动词两个宾语。
⑥词序混乱。
⑧分类不当。 ⑩指代不明。
• （7）标点：能正确地使用句号、问号、叹号、逗 号、冒号、引号、顿号、分号、书名号和省略号。 能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解 分号、引号、省略好号、破折号的作用。 • （8）扩句和缩句。
（四）句子
• 1.复习要求：能理解课后和课中重点句子的 含义；能用词语写句子；掌握句子的几种 基本类型及转换方法；认识句子中所运用 的基本修辞手法，要能恰当地运用比喻， 把话写得生动一点；认识复句。要求能用 关联词语造句，在句子中填上恰当地关联 词语；能正确地修改病句；会扩句或缩句； 能够正确使用标点符号。
二、制定计划、科学复习
• （一）小学语文毕业复习现状分析： 以往语文复习中我们经常看到以下两种现象： •
• 一是以做资料代替复习 • 二是以考试代替复习
• （二）科学安排：（方法论） • 每天做多少练习。要消化哪个知识 点。分短期和长期的目标。
三、抓实内容、提高实效
• 第一部分：基础知识 • 每天认真完成家庭作业，睡觉之前想想今天 上课时的重点和难点。适当做基础题的试卷。
• ⑶查字典。掌握两种查字典的方法，运用最多的是 部首查字法： • ①部首一般位置在字的上、下、左、右、内、外；
• ②在一般位置没有部首的，查中间，中间没有的查 上角或第一笔。 • ③一个字有几个部首的，一般取上不取下，取左不 取右，取外不取内，取中角不取上角。
• ④有的汉字本身就是部首，如木、足、母等。 • ⑷同音字、形近字、多音字、多义字的辨别。
• （2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟 人、排比、夸张、设问、反问等是使句表达的意思更加 具体，缩句是使句更加简洁明了。复习时要讲清 扩句、缩句的基本方法。 • （4）正确运用关联词语。小学阶段应会使用表示 并列关系、递进关系、转折关系、因果关系、选 择关系、假设关系的关联词语。题型多为造句或 选关联词填空。
（三）命题的结构、形式和基本内容 1．结构：语言积累（基础知识）、语言理解 （课内、外阅读）、语言运用（习作）。 2．难易度：5：3：2，即较容易的题占50%，中 等题占30%，较难题占20%。 3．题量：六年级6页试卷， 90分钟完卷。全卷 100分。
• 4．命题的内容 • （1）语言积累：字、词、句、段、标点 符号。主要考查字、词、句、段的构成、理 解、运用以及能力的形成。 拼音：声母、韵母、整体认读音节、大小写 字母等。
• 2.复习内容： • （1）掌握句子的基本类型。句子按不同的标准可 以分成不同的类型。了解常见的句式（陈述句、 反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作 用。根据说话人所要达到的目的不同，可以将句 子分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。还有 一些特殊的句子，如“把”字句、“被”字句、 连动句等，并懂得这样一些句式的转换形式： “把”字句和“被”字句的转换，肯定句和否定 句的转换，陈述句和反问句的转换以及通过变换 说话时的人称来变化的句式。
• 例二：按要求填空，写出成语的意思。（ 万古长 青 千山一碧 翠色欲流 ） • 1.这三个成语中都有一个表示绿色的词，它们分 别是（ ）、（ ）、（ ）。 • 2.这三个成语不同的地方是：“万古长青”表示 绿的（ ），“千山一碧”表示绿的（ ） “翠色欲流”表示绿的（ ） • （分别表示绿的时间长、绿的范围大、绿的程度 深。指导答题时，从“万古”、“千山”、“欲 流”上分别体味，才能准确区别出它们的不同之 处。）
• 词要连写：正确地运用隔音符号，以“a、o、 e”开头的的零声母元音节，由于前面没有 “y、w”等字母，音节界限发生混淆就用 隔音符号（＇）把容易误读的地方隔开； 还有大写字母的用法：一个句子、一行诗、 一个姓名（名字）等第一个字母要大写。
（二）汉字
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词：生词、近义词、反义词、成语、关 联词语等。积累课文中的优美词语，以及 在课外阅读和生活中获得的语言材料。能 理解词语在语言环境中的恰当意义、辨别 词语的感情色彩。包括词的构成、理解和 运用，词的构成考查形式比如补充词语等， 对词的理解运用包括词语搭配，选词填空， 造句以及根据词的语义色彩归类、反义词、 近义词、关联词等。
• （3）辨析词义。从词的感情色彩、运用对 象、范围的大小、程度的轻重、词语搭配 的习惯等方面考虑辨析词义。 • （4）词语的归类或排列。词语的逻辑归类 一般包括按意义归类、按顺序归类、按关 系归类、按用途归类。常见的词语归类方 法有剔除法、排列法、对应法等。
• 练习设计：
• 例一：请在下列句中的括号里填上“看” 的近义词，要求填双音节词，不能重复。 • 1.我们站台在瀑布脚下（ ），啊！好伟大 呀，千丈青山衬着一道白银。 • 2.周总理批示这些文件时，不是普通地 （ ），而是仔细地阅读。
• 2.复习内容：
• （1）积累词语。正确地读写每组课文后面“词语 盘点”中的词语，并积累。同时要积累成语、谚语、 歇后语、格言并能运用。 • （2）理解词语。掌握多种方法：
• ①解释组成这个词的每个字的意思来理解整个词。
• ②抓住关键字的理解来理解这个词。
• ③用找近义词、联系上下文、联系生活实际等方面 来理解词语的意思。
• 2.复习内容： • ⑴笔画、笔顺。掌握基本笔画及笔顺规则以及一些 特殊的书写规则。 • ⑵偏旁与部首。偏旁是由笔画组成的具有组配汉字 功能的基本构字单位，是合体字的组成部分；部首 是字典、词典中对汉字归类时使用的，部首起字形 归类作用。汉字的偏旁和部首既有区别又有联系。 主要有以下几种：①同一个汉字的某部分既是偏旁 又是部首，如“语”；②有些汉字的偏旁不是部首， 如“春”；有些汉字偏旁不是部首，如“平”（检 测中如出现这类题，一般都是出一些让学生能清晰 辨认结构及偏旁部首的字。） •
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句：扩写句子、改写句子、照样子写句 子、修改病句等。联系上下文和自己的积 累，推想课文中有关词语的意思，体会其 表达效果。句子主要以各种句式练习，考 查学生运用语言的能力。如比喻句、拟人 句、排比句、病句修改、把句子写具体、 缩句、反问改陈述、陈述改反问、转述、 词语排列成句、双重否定以及关联词在句 子中的使用等等。
一、命题说明
• （一）指导思想
小学语文毕业考试属于水平测试。它考查学生
的学习是否符合新课程标准的要求，是否真正达到
合格的标准。要把考查学生综合运用知识的能力放
在重要的位置，要有利于调动全体学生学习语文的
积极性，提高我市小学语文教学质量。
（二）基本原则：导向性、全面性、科学性、 实践性、思想性、灵活性。
（三）词语
• 1.复习要求：能正确地看拼音写汉字（皆出自于 生字表二，要求会写的汉字或每组课文后词语盘 点中“读读写写”的词语）；能对生字组词、扩 词，积累一定数量的成语等；正确地理解所学词 语的意思，而且大部分能在口头表达和文字表达 中正确运用（比如，造句、选词填空等）；要能 联系上下文理解词语的意思，辨析词的感情色彩 （按要求写出词语或者补充词语，并对词语的感 情色彩进行分类）；注意积累词汇，部分能灵活 运用；能给词语找同义词、反义词；能正确使用 关联词。
• （1）把词语补充完整，并解释所填字的意思； • （2）根据意思写词语；
• （3）找近义词或反义词；
• （4）选择恰当的词语；
• （5）辨别每组词语中不是同一类的词；
• （6）把可以搭配的词语用线条连起来等； • （7）按要求写成语；
• （8）分类整理积累的成语：从内容上：历史故事类； 寓言故事类；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表 示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写 外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写 友情的；描写春、夏秋冬四季的……从形式上： AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义 词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成 语……从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。 • （9）词语运用方面。（学生整理）