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第三，学会以“今人之心，度古人之腹”。 我们生活在当今社会，面对灾难，会团结一心，众志成城；面
对丑恶，会抨击、鞭挞；我们会同心抵御外辱。其实这种思想感 情是一脉相承的。面对外辱，文天祥写下：“人生自古谁无死，留 取丹心照汗青”，面对百姓的困苦，杜甫写下了：“朱门酒肉臭，路 有冻死骨”，所以我们在学习古文时，应善于把古人和今人的情感 放在一起对比联想，从而揣摩古人的思想，准确的理解文言文所 反映的实质。
第四步：“对症下药”解答问
题。
1、词语解释题。这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。 这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实 词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套 用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意 思通顺，则为正确答案。
2、句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草 稿上把关键的字词的意思解释出来(直译)；然后，将句子的大致意 思写出来(意译)。二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语 前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作 适当的调整。
替，这种现象就叫通假。
例如：项为之强：通“僵”，僵硬。
C.古今异义：古今词义的变化，是指由于语言的变迁，相同的一
个词在古文中的意思和现代白话文中的意思相去甚远，这些词原先的 意思便是古义，现在变化了的意思便是今义。词的古今意义差别大致 有以下几种情况：词义扩大 词义缩小 词义转移 感情色彩变化
D.词类活用：如名词作动词，形容词作动词，名词作状语等等
课外文言文解题步骤及技巧
第一步： 第二步： 第三步： 第四步：
快速浏览题目。 仔细分析标题。 结合注释速读全文。 “对症下药”解答问题。
第一步： 快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项 出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则 提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同 学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到 课外文言文阅读文段，应该快速浏览文段后的 题目。
所说的准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地用 现代汉语把原文翻译出来。
“达”是指译文的通顺畅达。
所说的通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习 惯，字通句畅，没有语病。
“雅”是指译文的优美自然。
所说的优美的自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原 文的写作风格。
翻译的步骤： 1、先易后难，先同后异。 2、不懂词靠推，不懂句靠回顾。 3、先草稿，炼句字，以图信达，求高雅。 4、读课文，增语感，融会贯通，巧迁移。
一.“读”
目的（为什么读）： 文字生疏，无停顿断句，缺乏语感，不理解文 意，无法掌握文言文规律特点。
形式（怎么读）： 范读，齐读，默读，吟读，个人读，小组读。 边读边思考，边读边纠正，边读边体会。
效果： 1.初读解决生僻字，停顿，节奏，整体感知文 章，便于分析内容。 2.在理解字词句子基础上再读课文，体会文意 和情感。 3.熟练掌握课文内容基础上，熟读课文，培养 语感，体会文言文遣词造句的特点。
文言翻译重直译，联系全文斟词句。 名字称谓不必译，单音词语双音替。 倒装语句调语序，其他特殊一般译。 碰见虚词因句译，能删能替看语气。
小结文言文句子翻译方法：
翻译原则：字字落实，文从句顺。
（信、达、雅）
总的要求：直译为主，意译为辅。 具体方法： 保留 对译 替换
调序 增补 删除
（留、对、换、调பைடு நூலகம்补、删）
第二步： 仔细分析标题。
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。 教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。 因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内 容。理解题目可以帮助学生理解材料的内容， 从而帮助题目答题。
第三步： 结合注释速读全文。
文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一 般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确 理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学 生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全 文。另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅 读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下 来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文， 不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以 了。
E. 一词多义：随着语言的不断发展、演变，一个词在其本义的基础
上，又派生出其他的义项，主要包括引申义、比喻义和假借义。
F.常见虚词（每篇都有！重中之重！）
而、之、以、于、为、其、则、乎
例如：相委而去
日中不至，则是无信
三.知识归纳，构建系统的知识网络 知识以归纳是一种行之有效的学习方法，
它是把同类知识联成知识网络和体系。归纳、 总结所学的文言文，找出文言词语的语法规律， 并在不断地教学实践中加以完善补充，在理解 的基础上消化吸收，进而做到举一反三、触类 旁通。
初中语文文言文教学法
“最有价值的知识是关于方法 的知识。”
----达尔文
文言文是一种传承祖国古代 灿烂文化的载体，是古人留 给我们的珍贵文化遗产。
作为中国人，我们要学文言文， 还要学好文言文！
怎么学？！
第二 具备相关的文化常识。 中国古代文化博大精深，内涵丰富，并且有许多内容随着历史
的发展不断地演变。如姓名和称谓，官职和科举，地理常识，宗 法礼俗，服饰和器物，历法和刑法，古籍注释体例等八个方面所 涉及的内容，古今有很大的差别。这些内容虽然不需要学生全部 掌握，但平时学习中遇到的也应积累下来作为自己的知识储备， 以便在文言文学习和考试中随时调用。
平时学好文言文具体步骤
1.对照注释，借助工具书<古汉语常用字字典>等进 行直译，直译（一对一）是翻译的基本要求！独 立完成，理解文意。
2.质疑，讨论，答疑。 逐字逐句解答，问题具有代表性。
3.笔记 怎么记？ 口述的内容记书上，黑板上的内容记本上
记什么? A.重点实词：
例如：书下注释及质疑词汇
B.通假现象：古汉语中，有些字可以用读音相同或相近的字来代
“熟读百遍，其义自见。” “旧书不厌百回读，熟读深思字自知。”
二.译
(1)方法： 1.加字：单音词双音词 2.换字： 3.补充： 4.删字： 5.保留：人名。地名。国号。年号。官职等等 6.调整: 语序和前后逻辑关系
注：说话要有主语！！！
2．文言文翻译的要求
——信、达、雅
“信”是指译文的准确无误。
对丑恶，会抨击、鞭挞；我们会同心抵御外辱。其实这种思想感 情是一脉相承的。面对外辱，文天祥写下：“人生自古谁无死，留 取丹心照汗青”，面对百姓的困苦，杜甫写下了：“朱门酒肉臭，路 有冻死骨”，所以我们在学习古文时，应善于把古人和今人的情感 放在一起对比联想，从而揣摩古人的思想，准确的理解文言文所 反映的实质。
第四步：“对症下药”解答问
题。
1、词语解释题。这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。 这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实 词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套 用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意 思通顺，则为正确答案。
2、句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草 稿上把关键的字词的意思解释出来(直译)；然后，将句子的大致意 思写出来(意译)。二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语 前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作 适当的调整。
替，这种现象就叫通假。
例如：项为之强：通“僵”，僵硬。
C.古今异义：古今词义的变化，是指由于语言的变迁，相同的一
个词在古文中的意思和现代白话文中的意思相去甚远，这些词原先的 意思便是古义，现在变化了的意思便是今义。词的古今意义差别大致 有以下几种情况：词义扩大 词义缩小 词义转移 感情色彩变化
D.词类活用：如名词作动词，形容词作动词，名词作状语等等
课外文言文解题步骤及技巧
第一步： 第二步： 第三步： 第四步：
快速浏览题目。 仔细分析标题。 结合注释速读全文。 “对症下药”解答问题。
第一步： 快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项 出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则 提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同 学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到 课外文言文阅读文段，应该快速浏览文段后的 题目。
所说的准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地用 现代汉语把原文翻译出来。
“达”是指译文的通顺畅达。
所说的通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习 惯，字通句畅，没有语病。
“雅”是指译文的优美自然。
所说的优美的自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原 文的写作风格。
翻译的步骤： 1、先易后难，先同后异。 2、不懂词靠推，不懂句靠回顾。 3、先草稿，炼句字，以图信达，求高雅。 4、读课文，增语感，融会贯通，巧迁移。
一.“读”
目的（为什么读）： 文字生疏，无停顿断句，缺乏语感，不理解文 意，无法掌握文言文规律特点。
形式（怎么读）： 范读，齐读，默读，吟读，个人读，小组读。 边读边思考，边读边纠正，边读边体会。
效果： 1.初读解决生僻字，停顿，节奏，整体感知文 章，便于分析内容。 2.在理解字词句子基础上再读课文，体会文意 和情感。 3.熟练掌握课文内容基础上，熟读课文，培养 语感，体会文言文遣词造句的特点。
文言翻译重直译，联系全文斟词句。 名字称谓不必译，单音词语双音替。 倒装语句调语序，其他特殊一般译。 碰见虚词因句译，能删能替看语气。
小结文言文句子翻译方法：
翻译原则：字字落实，文从句顺。
（信、达、雅）
总的要求：直译为主，意译为辅。 具体方法： 保留 对译 替换
调序 增补 删除
（留、对、换、调பைடு நூலகம்补、删）
第二步： 仔细分析标题。
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。 教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。 因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内 容。理解题目可以帮助学生理解材料的内容， 从而帮助题目答题。
第三步： 结合注释速读全文。
文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一 般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确 理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学 生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全 文。另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅 读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下 来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文， 不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以 了。
E. 一词多义：随着语言的不断发展、演变，一个词在其本义的基础
上，又派生出其他的义项，主要包括引申义、比喻义和假借义。
F.常见虚词（每篇都有！重中之重！）
而、之、以、于、为、其、则、乎
例如：相委而去
日中不至，则是无信
三.知识归纳，构建系统的知识网络 知识以归纳是一种行之有效的学习方法，
它是把同类知识联成知识网络和体系。归纳、 总结所学的文言文，找出文言词语的语法规律， 并在不断地教学实践中加以完善补充，在理解 的基础上消化吸收，进而做到举一反三、触类 旁通。
初中语文文言文教学法
“最有价值的知识是关于方法 的知识。”
----达尔文
文言文是一种传承祖国古代 灿烂文化的载体，是古人留 给我们的珍贵文化遗产。
作为中国人，我们要学文言文， 还要学好文言文！
怎么学？！
第二 具备相关的文化常识。 中国古代文化博大精深，内涵丰富，并且有许多内容随着历史
的发展不断地演变。如姓名和称谓，官职和科举，地理常识，宗 法礼俗，服饰和器物，历法和刑法，古籍注释体例等八个方面所 涉及的内容，古今有很大的差别。这些内容虽然不需要学生全部 掌握，但平时学习中遇到的也应积累下来作为自己的知识储备， 以便在文言文学习和考试中随时调用。
平时学好文言文具体步骤
1.对照注释，借助工具书<古汉语常用字字典>等进 行直译，直译（一对一）是翻译的基本要求！独 立完成，理解文意。
2.质疑，讨论，答疑。 逐字逐句解答，问题具有代表性。
3.笔记 怎么记？ 口述的内容记书上，黑板上的内容记本上
记什么? A.重点实词：
例如：书下注释及质疑词汇
B.通假现象：古汉语中，有些字可以用读音相同或相近的字来代
“熟读百遍，其义自见。” “旧书不厌百回读，熟读深思字自知。”
二.译
(1)方法： 1.加字：单音词双音词 2.换字： 3.补充： 4.删字： 5.保留：人名。地名。国号。年号。官职等等 6.调整: 语序和前后逻辑关系
注：说话要有主语！！！
2．文言文翻译的要求
——信、达、雅
“信”是指译文的准确无误。