人教版小学语文五年级上册《难忘的一课》PPT课件
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难忘的一课 PPT课件
人民教育出版社 五年级| 上册
课后作业
课文中提到我们中国的伟人有孔子、诸葛亮、郑成功、孙中山。可以从这 几位伟人中选一位，查找资料，记下他最主要的功绩；也可以再写几位你知道 的中国的伟人。
文写了一件什么事？ 这篇课文按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台 湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字
的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了
台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
人民教育出版社 五年级| 上册
自主学习，合作研讨
人民教育出版社 五年级| 上册
小结感悟，延伸拓展
还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？
这是一个反问句，“这句最简单的话”即“我是中国人，我爱中 国”。意思是说：没有别的话比这句最简单的话更能表达自己这时的全
部感情了。用反问句说，更加强调了只有“我是中国人，我爱中国”这
句话最能表达作者此时的全部感情。
人民教育出版社 五年级| 上册
自主学习，合作研讨
第三次出现，是作者在学校的礼堂里看到中国伟人画像后激动地说了“我是中国人，我爱
中国”这句话。这里又一次揭露了日本侵略者的罪恶，他们不许中国的孩子了解自己祖国历史上
的伟人，妄图使中国永远受日本的统治。“一定要领我去”、“中国自己的”这普普通通的几个 字，表达了台湾人民为祖国历史上有这么多伟人而无比自豪的思想感情。学校礼堂里的历代中国
人民教育出版社 五年级| 上册
自主学习，合作研讨
第二次出现“我是中国人，我爱中国”，是作者走进教室跟师生一起读
这句话。吸引作者走进教室的是师生们学习的内容──“我是中国人，我爱
中国”，更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心。老师、孩子 们以及作者，都有共同的爱国之心，是共同的思想感情使他们彼此的心连在 了一起，因而“谁也没有感到意外”，而且“大家朗读得更起劲了”。
《难忘的一课》PPT课件(人教版五年级语文上册)
第一次出现
老师是怎样写的？
一笔一画，认真吃力
从这“一笔一画”、“认真吃力Байду номын сангаас你看出了什 么？是怎样体会的？说明了什么？“我”这 时有怎样的感受？
“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国 文字教给学生，体现了对祖国的爱。
第二次出现 他们是怎样朗读的？画出这些词语。 严肃认真，富有感情，大声的，整齐的。一遍
又一遍。 “火热的真挚的心”指的是什么？ 强烈的，浓厚的爱国之情。 “我”这时有什么感受呢？ 感动
第三次出现 “我”是怎样说的？为什么“激动”？ “我”这时有怎样的感受？
激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情 意所深深感动。
“我”这时的全部感情是什么？
浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精 神。
田头中心小学 李芳芳
七子之歌·台湾 【作者】闻一多 【朝代】现代
我们是东海捧出的珍珠一串， 琉球是我的群弟，我就是台湾。 我胸中还氤氲着郑氏的英魂， 精忠的赤血点染了我的家传。 母亲，酷炎的夏日要晒死我了， 赐我个号令，我还能背水一战。 母亲！我要回来，母亲！
课文讲了一件什么事？
课文讲述的事情发生在台湾“光复”初 期。台湾自古以来是中国的领土，中日甲午 战争以后，1895年被日本侵占，1945年抗日 战争胜利后归还中国。台湾被日本整整统治 了50年，在这50年里，日本对台湾进行着经 济侵略、文化侵略、人权侵略。这篇课文讲 的就是台湾收复后的事情。
人教版小学语文五年级上册《难忘的一课》1完整-(1)(1)(1)ppt课件
.
我是中国人，我爱中国。
.
小结：
课文围绕__“__我__是__中__国__人__，__我__爱__中__国__！__”_这一 中心，详写了__学__习__国__语__、_参__观__小__礼__堂__ 这两 件事。
由此可见，凡是和___中__心___关系特别密切的 材料，就是重点材料，应该得__详__细__，其余的次 要材料，可以写得___简__略___。这就是单元学习重 点，详写和略写。Fra bibliotek 第一次写
.
我是中国人，我爱中国。
.
接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟 练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显 得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每 个字，每个音，都发自他们火热而真挚的心。
（表达了他们强烈的、深厚的爱国之情。）
.
第二次
读 我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬
意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空 位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大 声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：
.
儒家的至圣先师 ——孔子
.
“鞠躬尽瘁，死而后已” ——诸葛亮
.
收复台湾的民族英雄 ——郑成功
.
中国民主革命的 伟大先行者
——孙中山
.
第三次
说
• 我紧紧地握着这位年轻的台湾教 师的手，激动地重复着他刚才教给 孩子们的那句话：“我是中国人， 我爱中国。”还有什么别的话比这 句最简单的话更能表达我此时的全 部感情呢？
能而战败，被迫签订《中日马关条约》，把 台湾割让给日本。 1945年中国人民取得了抗日战争的胜利，台湾 重新回到祖国的怀抱。台湾光复了。
.
mǐn
Zhū
闽南语 诸葛亮 光复
我是中国人，我爱中国。
.
小结：
课文围绕__“__我__是__中__国__人__，__我__爱__中__国__！__”_这一 中心，详写了__学__习__国__语__、_参__观__小__礼__堂__ 这两 件事。
由此可见，凡是和___中__心___关系特别密切的 材料，就是重点材料，应该得__详__细__，其余的次 要材料，可以写得___简__略___。这就是单元学习重 点，详写和略写。Fra bibliotek 第一次写
.
我是中国人，我爱中国。
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接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟 练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显 得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每 个字，每个音，都发自他们火热而真挚的心。
（表达了他们强烈的、深厚的爱国之情。）
.
第二次
读 我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬
意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空 位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大 声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：
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儒家的至圣先师 ——孔子
.
“鞠躬尽瘁，死而后已” ——诸葛亮
.
收复台湾的民族英雄 ——郑成功
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中国民主革命的 伟大先行者
——孙中山
.
第三次
说
• 我紧紧地握着这位年轻的台湾教 师的手，激动地重复着他刚才教给 孩子们的那句话：“我是中国人， 我爱中国。”还有什么别的话比这 句最简单的话更能表达我此时的全 部感情呢？
能而战败，被迫签订《中日马关条约》，把 台湾割让给日本。 1945年中国人民取得了抗日战争的胜利，台湾 重新回到祖国的怀抱。台湾光复了。
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Zhū
闽南语 诸葛亮 光复
《难忘的一课》ppt课件【人教课标版五年级上册】
心
国在中里样时中河城国先然然国管多在 心他华的亲无重 印早是穿心怎年我
乡的血 论千
已中在 样未梦
也声 何斤
把国身 也亲里
改音 地
我心 改近
变
的
变
不
一
不
了
切
了
2020/7/27
8
2020/7/27
1
台湾自古以来就是中国的领土.1894年日本 侵略朝鲜并向中国挑衅引发”中日甲午战争”, 由于清朝政府腐败无能而遭到失败,于1895年被 迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》， 台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五 十年！在日本帝国主义统治时期，他们采取军事 占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾 人民，不准台湾人民学习国语，直到1945年抗 日战争胜利台湾才归还中国。
1949年新中国成立后，解决中国内战遗留的 台湾问题，实现祖国统一，是包括台湾人民在内 的全中国人民的共同心愿。
2020找出“我是中国 人,我爱中国。”这三句话,联系 上下文,想一想,每次是在什么情
况下出现的?作者有何感受?
2020/7/27
3
我走近一间教室,站在窗外,见一 位年轻的台湾教师,正在教孩子们学 习祖国的文字。他用粉笔在黑板上 一笔一画地写着：
5
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6
相关资料
2005年的下半年,台湾国 民党主席连战、台湾亲民党主 席宋楚瑜相继访问大陆,他们带 来了台湾人民心底的呼唤“我 是中国人,我爱中国。”
2020/7/27
7
•
我
的
中 国
我就澎流心无在黄长烙我我洋我可祖河 的算湃在中论我山江上的心装的是国山 中生着心一何胸黄长中祖依虽中不已只
新课标人教版小学五年级语文上册：难忘的一课PPT、优质教学课件
有 感到“意外”呢？能否3、参观小礼堂，听了教师的介绍，“我”的 眼睛为什么湿润了？此时此刻，你想对台湾师生 说些什么？
4、“还有什么别的话比这句最简单的话足以 表达我这时的全部感情呢？”“别的话”可能是 些什么话你能替作者说出来吗？把同学们所说的 与作者的这句话相比较，你从中又体会到什么？
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
4、“还有什么别的话比这句最简单的话足以 表达我这时的全部感情呢？”“别的话”可能是 些什么话你能替作者说出来吗？把同学们所说的 与作者的这句话相比较，你从中又体会到什么？
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
新课标人教版小学五年级语文上册：难忘的一课PPT、优质教学课件
2、渔夫起早贪黑地劳动，还（保 持、坚持、维持）不了一家人的生活。
3、只有不断锻炼身体，才能（增 加、增长、增强）体质。
4、几个月前，爸爸不知哪来的兴 趣，（忽然、果然、居然）买了一辆小 轿车，小山村（震动、轰动、惊动）了。
句段推敲
1、这是多么强烈的民族精神，多 么浓厚的爱国情意啊！
“我”为什么会发出这样的感叹？ 请在课文中找出具体的事例。
）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ）
。
）
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第
讨论
5、“我是中国人，我爱中国！”这句话在文 中三次出现，每一次“我”的感受有什么不同？ 可用“先是……接着……最后……”的句式概括回 答。
交流
通过今天的学习，并结合以前我们学的《王 二小》《鸡毛信》《小英雄雨来》说说你的想法。
选词填空
1、好像每个字，每个音，都发自 他们火热而（挚爱、真挚、真实）的心。
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
课外延伸
3、只有不断锻炼身体，才能（增 加、增长、增强）体质。
4、几个月前，爸爸不知哪来的兴 趣，（忽然、果然、居然）买了一辆小 轿车，小山村（震动、轰动、惊动）了。
句段推敲
1、这是多么强烈的民族精神，多 么浓厚的爱国情意啊！
“我”为什么会发出这样的感叹？ 请在课文中找出具体的事例。
）（
(
)
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） 久（ ）（ ）（
）
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） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ）
。
）
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第
讨论
5、“我是中国人，我爱中国！”这句话在文 中三次出现，每一次“我”的感受有什么不同？ 可用“先是……接着……最后……”的句式概括回 答。
交流
通过今天的学习，并结合以前我们学的《王 二小》《鸡毛信》《小英雄雨来》说说你的想法。
选词填空
1、好像每个字，每个音，都发自 他们火热而（挚爱、真挚、真实）的心。
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
课外延伸
五级上册语文课件-难忘的一课｜人教新课标(共13张PPT)
④妈妈严肃了，一把把我拉到了身边，给我讲了这个小男 孩的故事：
第9页，共13页。
能力提升
⑤“这个男孩是比利时的民族小英雄。普鲁士士兵攻打 比利时的时候，准备用炸药炸毁整个城市，火药线点燃了， 嗤嗤直冒烟。大人们都在战场上抗敌，这孩子急中生智，在 火药线上撒了一泡尿，炸药因此没有爆炸，他救下了整座城 市。比利时人民感谢这位民族小英雄，为他树了纪念碑，就 是这个样子的。”
23 难忘的一课
第1页，共13页。
基础巩固
一、读拼音，写词语。
lǎnɡ dú
lǐ tánɡ
zhēn zhì
朗读
tǒnɡ zhì
礼堂 真挚
gǎng kǒu
chóng gāo
统治
kuān chang
港口
tíng bó
崇高
宽敞 停泊
第2页，共13页。
基础巩固
二、下列句子中没有错别字的一项是____A__ A．他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一 遍地读。 B．好象每个字、每个音，都发自他们火热而真执的心。
_________________________________________ 她希望“我”像小男孩一样热爱自己的祖国。
第12页，我”受到了教育？受到了什么教育？
_短__文__最__后__一__段__。__“__我__”_受__到__了__爱__国__主__义__教__育__。_______
（
）
纸，才看见一个小小的盒子。我打开了小盒子，一看，不禁
哑然失笑，这是什么呀？一个铜铸的光着身子的撒尿小男孩。
第8页，共13页。
能力提升
③我笑了半天，红着脸把它还给了妈妈，嘟囔着说： “你不给我买一个金发的洋娃娃，却给我这么一个撒尿小 男孩。”我撅着嘴巴，妈妈却笑了，她告诉我：“这可是 一件珍贵的礼物呀！”我说：“什么珍贵不珍贵的，我连 看都不好意思呢。”妈妈笑得前俯后仰，解开我捂着双眼 的手，叫我仔细看看这个小铜人，我仍然不肯看它。
第9页，共13页。
能力提升
⑤“这个男孩是比利时的民族小英雄。普鲁士士兵攻打 比利时的时候，准备用炸药炸毁整个城市，火药线点燃了， 嗤嗤直冒烟。大人们都在战场上抗敌，这孩子急中生智，在 火药线上撒了一泡尿，炸药因此没有爆炸，他救下了整座城 市。比利时人民感谢这位民族小英雄，为他树了纪念碑，就 是这个样子的。”
23 难忘的一课
第1页，共13页。
基础巩固
一、读拼音，写词语。
lǎnɡ dú
lǐ tánɡ
zhēn zhì
朗读
tǒnɡ zhì
礼堂 真挚
gǎng kǒu
chóng gāo
统治
kuān chang
港口
tíng bó
崇高
宽敞 停泊
第2页，共13页。
基础巩固
二、下列句子中没有错别字的一项是____A__ A．他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一 遍地读。 B．好象每个字、每个音，都发自他们火热而真执的心。
_________________________________________ 她希望“我”像小男孩一样热爱自己的祖国。
第12页，我”受到了教育？受到了什么教育？
_短__文__最__后__一__段__。__“__我__”_受__到__了__爱__国__主__义__教__育__。_______
（
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纸，才看见一个小小的盒子。我打开了小盒子，一看，不禁
哑然失笑，这是什么呀？一个铜铸的光着身子的撒尿小男孩。
第8页，共13页。
能力提升
③我笑了半天，红着脸把它还给了妈妈，嘟囔着说： “你不给我买一个金发的洋娃娃，却给我这么一个撒尿小 男孩。”我撅着嘴巴，妈妈却笑了，她告诉我：“这可是 一件珍贵的礼物呀！”我说：“什么珍贵不珍贵的，我连 看都不好意思呢。”妈妈笑得前俯后仰，解开我捂着双眼 的手，叫我仔细看看这个小铜人，我仍然不肯看它。
人教版五年级语文上册《23难忘的一课》PPT课件
七子之歌台湾 我们是东海捧出的珍珠一串， 琉球是我的群弟，我就是台湾。 我胸中还氤氲着郑氏的英魂， 精忠的赤血点染了我的家传。 母亲，酷炎的夏日要晒死我了， 赐我个号令，我还能背城一战。 母亲，我要回来，母亲 ！
学了这篇课文，你想对台湾人民说 点什么呢？请写下来。
教学目标： 1、认识2个生字。 2、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3、感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和 强烈的民族精神。
m ǐn
zh ū
闽南语
诸葛亮
停泊 港口 真挚 崇高 统治 准许 礼堂 浓厚
闽南语：福建南方的方言。 国语：文中指汉语普通话。 光复：本文指台湾回到祖国的怀抱。
《难忘的一课》按照 事情发展 的顺序，讲述了 抗日战争胜利以后，作者在 台湾 的一所乡村 小学，见到一位年轻的台湾教师 认真教孩子们 学习祖国文字ห้องสมุดไป่ตู้的动人情景，以及在学校礼堂里 参观中国历代伟人像 的深切感受，表达了台湾 人民 热爱祖国 的深厚感情和强烈的民族精神。
第二次 怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教 室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起， 跟着那位老师，大声地、整齐地、一遍又一 遍地朗读着： “我是中国人，我爱中国。 “我”和师生有着共同的爱国心，爱国的情感 把“我们”融合在一起。
第三次
我紧紧地握着这位年轻的台湾老师 的手,激动地重复着他刚才教给孩子们 的那句话：“我是中国人,我爱中国 。” 还有什么别的话比这句最简单的话能表 达我此时的全部感情呢?
没有别的话比这句最简单的话能表达我此时 的全部感情。
“鞠躬尽瘁，死 而后已” ——诸葛亮 收复台湾的民族 英雄 ——郑成功
儒家的至圣先 师 ——孔子
中国民主革命 的伟大先行者 ——孙中山
人教版小学语文五年级上册难忘的一课PPT课件
。 通过作者的耳闻目睹，我们深切在感
受到
民族精神
台湾人民爱强国烈情的意Fra bibliotek和深厚的
。 中心
这是强全烈文的的民族精神和爱句国。也表达了作者
的思想感情。
填空：
课文围绕 “我是中国人，我爱中国！”
这一中心，详写了 学习国语 、参观小礼堂 这两件事。特别是把 学习国语 的过程作为重 点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘 的印象。由此可见，凡是和 中心 关系特别 密切的材料，就是重点材料，应该写得 详细 ，其余的次要材料，可以写得简略 。这就是 单元学习重点，详写和略写。
谢谢！
人教版小学语文五年级上册难 忘的一课PPT课件
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接着，他先用闽南语，然后又用还 不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师 和孩子们都显得那么严肃认真，而又那 么富有感情。好像每个字，每个音，都 发自他们火热的真挚的心。
填空：
在礼堂里，作者看到了 孔子 、 诸葛亮 、 郑成功 、 孙中山
新课标人教版小学五年级语文上册：难忘的一课PPT、优质教学课件
文。 ３． 分小节，理清脉络。
(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
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讨论
5、“我是中国人，我爱中国！”这句话在文 中三次出现，每一次“我”的感受有什么不同？ 可用“先是……接着……最后……”的句式概括回 答。
交流
通过今天的学习，并结合以前我们学的《王 二小》《鸡毛信》《小英雄雨来》说说你的想法。
选词填空
1、好像每个字，每个音，都发自 他们火热而（挚爱、真挚、真实）的心。
）（
）（
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
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国人，我爱中国！”
这一中心，详写了 学习国语 、参观小礼堂 这两件事。特别是把 学习国语 的过程作为重 点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘 的印象。由此可见，凡是和 中心 关系特别 密切的材料，就是重点材料，应该写得 详细 ， 其余的次要材料，可以写得 简略 。这就是单 元学习重点，详写和略写。
2020年10月5日
6
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020年10月5日
汇报人：XXXX 日期：20XX年10月10日
7
2020年10月5日
3
2020年10月5日
4
填空：
在礼堂里，作者看到了 孔子 、 诸葛亮 、 郑成功 、 孙中山 。 通过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到 台湾人民强烈的 民族精神 和深 厚的 爱国情意 。
这是全文的 中心 句。也表达了作者 强烈的民族精神和爱国 的思想感情。
2020年10月5日
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接着，他先用闽南语，然后又用还 不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师 和孩子们都显得那么严肃认真，而又那 么富有感情。好像每个字，每个音，都 发自他们火热的真挚的心。
这一中心，详写了 学习国语 、参观小礼堂 这两件事。特别是把 学习国语 的过程作为重 点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘 的印象。由此可见，凡是和 中心 关系特别 密切的材料，就是重点材料，应该写得 详细 ， 其余的次要材料，可以写得 简略 。这就是单 元学习重点，详写和略写。
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谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
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汇报人：XXXX 日期：20XX年10月10日
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在礼堂里，作者看到了 孔子 、 诸葛亮 、 郑成功 、 孙中山 。 通过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到 台湾人民强烈的 民族精神 和深 厚的 爱国情意 。
这是全文的 中心 句。也表达了作者 强烈的民族精神和爱国 的思想感情。
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接着，他先用闽南语，然后又用还 不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师 和孩子们都显得那么严肃认真，而又那 么富有感情。好像每个字，每个音，都 发自他们火热的真挚的心。