《木瓜恰恰恰》教学设计

木瓜恰恰恰

教材分析：三年级下册第七课，听赏印度尼西亚民歌《木瓜恰恰恰》教学内容：

1、听赏印度尼西亚民歌《木瓜恰恰恰》。

2、学习歌中出现的重点节奏：ｘｘｘ；ｘｘｘ。

教学目标：

（一）“情感态度与价值观”目标

在卖水果的情境中，学生能把握歌曲的民族风格并演唱。（二）“过程与方法”目标

用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。表现印尼歌曲欢快、热情的风格特点。简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖歌”的艺术形式。

（三）“知识与技能”目标

学生能在聆听音乐中用自己喜欢的动作表现XX X节奏，能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：

用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

教学难点：

正确地演唱《木瓜恰恰恰》中连续切分节奏。

教学准备：

打击乐器、PPT、钢琴、歌词卡片

教学过程：

一、新课导入

1、师生问好

2、师：我们在集市上经常会听到叫卖的声音，例如：卖西瓜嘞！卖香蕉啰！你也来举些例子。

二、学习歌曲

1、聆听歌曲。

师：他唱着叫卖什么？

2、介绍“叫卖歌”

这种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲称作“叫卖歌”。它是在叫卖调的基础上发展而来的。

师：知道是哪里的叫卖歌吗？请大家一起去领略那里的异国风情。

3、走进印尼，了解印度尼西亚的风土人情

师：印度尼西亚简称印尼，位于东南亚。它由一万多个岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，所以人们把它称为“千岛之国”。由于那里的火山十分的活跃，所以又被称为“火山之国”，这是印尼最著名的旅游圣地“巴厘岛”，那里风景如画，气候宜人，被人们称为“天堂岛”，“神仙岛”。印尼是热带国家，是个水果王国。你们看这是什么？对，是木瓜。这是都古，印尼特产的水果，貌似桂圆，比桂圆大点，酸酸甜甜，味道好极了！还有印尼人们喜闻乐见的甘美兰。印尼人性格热情开朗，在集市上到处都可以听到果农们唱着歌卖水果，今天我们就来欣赏这首印尼的叫卖歌。

4、学读歌词

A、师：听，他们怎样用叫卖声吸引顾客？（老师示范）

B、师：看谁的叫卖声最能吸引顾客。（生读）

【设计意图】：借助图片对印尼地域、名胜、人文、风俗、习惯、音乐等加以介绍，帮助学生走进印尼、了解印尼，拓展视野，为准确地把握歌曲的风格特点做铺垫。开阔学生视野，理解多元文化。

5、学唱叫卖歌，即第二、三部分歌曲。

A、师：老板怎样热情地招呼客人？跟钢琴学唱第二部分歌曲。

提示：用热情、高扬的声调演唱。

B、师：老板是怎样夸他的木瓜？跟钢琴学唱第三部分歌曲。

提示：老板对自己的木瓜非常满意，所以很自信。

【设计意图】解决难点：ｘｘｘ，学唱叫卖歌。

6、聆听范唱，用律动感受歌曲

师:歌曲中有什么特别的节奏吗？（ｘｘｘ）

师：恰恰舞是很受欢迎的拉丁舞，它具有轻巧、灵敏、活泼的特点。来，让我们用这种感觉读一下歌名。

【设计意图】：让生了解歌曲内容，感受歌曲轻快、灵敏、活泼的节奏特点。以及诙谐有趣的情绪。

7、完整演唱歌曲

（三）表现歌曲

1、打击乐伴奏

2、分四个小组讨论，用自己喜欢的方式表演歌曲。

（四）拓展：欣赏著名歌唱家陈容容用印尼语演唱的《木瓜》。听听印尼语的“木瓜”怎么说？

【设计意图】通过亲身参与演唱、演奏、创编等艺术实践活动，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。使学生能够积极参与以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创作活动。

三、课堂小结

1、学生自评，以访问式谈谈你的收获。

2、师：其实啊，这些音乐都来源于我们的生活，只要你多做有心人，也可以创作出动听有趣的音乐。你也试试创作一首叫卖歌。

3、听《木瓜恰恰恰》歌曲，做律动出课室。

【设计意图】激发学生热爱生活，热爱音乐。丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。