水的净化说课稿62773

课题2 天然水的人工净化说课稿

一、说教材

1、教材地位及其作用

《天然水的人工净化》是鲁教版九年级化学上册第二单元《探秘水世界》第一节第2课时内容。本课题从地球上淡水的资源的分布引入课题，以实验探究为为方法，将沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法有序地联系起来，是课题1水的三态变化和天然循环的延续，使学生将认识水的角度从社会生活转入化学学科。

从内容上看，本课题中的过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本节课重点学习的内容。同时，过滤操作的学习将为下面粗盐提纯的学习打下基础。

2、教学目标

【知识与技能】

（1）结合自来水生产流程，了解沉淀、过滤、吸附等净水的方

法。

（2）初步学会用过滤的方法对混合物进行分离。

【过程与方法】

（1）通过自主合作探究的模式，提高学生自学、归纳、发现问题、解决问题的能力。（其中在学习过滤操作时，让学生通过自主合作探究的模式，自主完成“我已学会、我的疑问、我的问题解决”三个环节，从而达到此目标。）

（2）通过交流与评价，培养学生观察、表达、交流合作的能力。

（通过引导学生交流与评价在过滤操作中的成功与失败的经验，从而

达到此目标。）

【情感态度与价值观】

（1）通过参与水的净化过程，感受爱护珍惜水资源的重要性。

（2）通过对水的净化实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，激发学生学习化学的热情和兴趣。

4、教学重点和教学难点

【教学重点】

了解吸附、沉淀、过滤等净水方法，学会用过滤的方法对混合物进行分离。

【教学难点】

过滤的操作方法和注意事项。

二、说教法

本节课的教学围绕着三条主线展开：情境线，知识线，问题线。

教师密切联系生活与社会，通过图片、实物、视频、实验等，创设生动有趣的生活情境。在学习过滤操作这一重点知识时，创设如下教学情境：采用自主合作探究的模式，让学生在小组合作的形式下，自主完成我已学会、我的疑问、我的问题解决”三个环节。

在每个情境中，设计与教学目标紧密联系的问题，如如何把一杯浑浊的河水变澄清”、过滤操作失败的原因是什么”、过滤能除去水中的色素吗？”等问题，从而衍生出问题线。

学生在愉悦的情境和有思维价值的问题中，不断地发现问题、分析问题、解决问题，从而建构有关水的净化方法的知识线，以知识线来贯穿问题线。

采用学案辅助教学，将课堂教学的主要过程展现在学案上。

三、说学法

本课题紧密联系学生日常生活，学生的情绪和心理处于兴奋和好

奇的状态。因此要利用好这一有利因素，通过观看实物、视频、图片、演示实验以及分组实验，引导学生逐步了解净化水的方法，进而了解自来水的具体生产流程。

学生接触过生活中的过滤，但不太清楚过滤能除去水中的难溶固

体以及过滤的具体操作和注意事项。因此要让学生通过自主合作探

究，自主归纳整理知识，在与同伴的合作中发现问题、分析问题、解

决问题，使学生在合作探究中体验到成功的喜悦。通过以上学法的指

导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习真正的主人。

四、说教学过程

1、【创设情境，导入新课】

（1 ）展示实物，通过天然水和自来水在视觉上的差别，引导学

生分析天然水中的杂质类型。

（2）设问：如何除去水中的杂质，使其变为生活用水？弓I入新

2、【学习新课】

展示实物，通过对比，认识静置沉淀这种净化程度较低的方法。

3、【过渡】

(1 )展示图片，设问：若哪天你家里的自来水管里流出了这样的水，你还敢用么？播放视频焦点访谈——自来水何以浑浊”。

(2)播放视频。

(3 )通过视频，弓I入用絮凝剂明矶净水的方法。

4、【分组实验】

(1)学生进行分组实验。考虑到明矶净水的实验，存在时间长、实验效果不明显的问题，补充播放明矶净水”视频。

(2)讲解明矶的净水原理，补充有关铝离子对人体不良影响的知识，拓展学生的课外知识，使学生学会用发展的眼光看待科学，并激励学生树立认真学好化学，造福人类的志向。

5、【提出问题，过渡】

加入明矶后，如何把杯底的沉淀除去？启发学生回忆生活中把固体和液体分离的实例，展示如隔茶渣的茶壶、滤网、隔豆渣、捞饺子等图片，引入过滤的方法。

6、【自主合作探究】

(1 )为了突破过滤操作这一重难点，教师先不讲解也不演示，而是引导学生根据教师提供的信息，以小组合作的形式，自主合作探究过滤的操作要点。

(2)学生通过动手实验，小组成员之间相互交流讨论，自主归纳整理在过

滤操作中我已学会、我的疑问、我的问题解决”三部分,

填写在学案上

7、【交流与评价】

（1）各组成员发言，分享学习收获，并提出疑问。教师围绕学生提出的疑问，汇总解答。学生以互评的方式，分析在过滤操作中做得好或操作有误的地方。

（2）教师演示过滤的规范操作，学生重新进行一次过滤操作。

（3）教师小结过滤的操作要点。

8、【提出问题】

（1）提问：过滤能除去水中的色素和臭味吗？简单介绍活性炭疏松多孔的结构，突出其具有很强的吸附性

（2 ）播放视频（将活性炭脱色的对比实验进行创新改进），突出活性炭不仅可滤掉水中的不溶性杂质，也可吸附色素、异味等。

（3）展示家庭用的净水器图片，体现化学与生活的联系。

（4 ）简单介绍有关生命吸管的知识，拓展学生的课外知识，开拓视野。

9、【小结】

回应天然水的杂质类型，引出自来水厂净水的最后一步一一消毒。这样，本课时中的四种净水方法就水到渠成地呈现给学生，这时便可顺理成章地讲解自来水厂生产自来水的流程。

10、【课堂检测】

为了巩固学生所学的知识，在学生的学案上配有课堂检测，自测互评

11、【课外作业】

提供以下材料，启发学生运用所学的知识自制简易净水器，不仅提高了学生的动手能力，又可激发学生学习化学的热情和兴趣。