新教材使用的几点体会

新教材使用的几点体会

我级部使用新教材的教师普遍认为，该实验教科书渗透了新一轮基础教育课程改革的基本教育思想，教材在设计和编写上都给使用新教材的教师以全新的教育教学理念和感受，为一线教师实施新课程教育教学改革提供了最直接、最可靠的支持和帮助。

这里，就我们的教师在该教材使用上的一些点滴经验和感受作一个简单的介绍并和同仁商榷。

一、对初中新教材的认识

新教材再体现努力实施“教育面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，全面推进素质教育，以提高全体学生的科学素质为目的。在新教材实施中，我们每位教师都需要领会编写组的四点立意：1．坚持以学生发展为本，培养全面发展的四有新人；2．强调培养学生对自然、对科学的兴趣和热爱；3．加强实践活动和探究活动，发展学生的实践能力和创新意识；4．联系生活、联系社会，突出科学?技术?社会（STS）的观点。主要特点有以下几点。

（一）突出学生的探究活动，把科学探究的学习和科学内容的学习放到同等甚至重要的地位

（二）不过分强调学科自身的逻辑体系和概念、规律的严密性

（三）从学生兴趣、认识规律和探究的方便出发设计教材的结构

（四）书中包含许多开放性的问题和实践性课题

（五）充分体现了STS的思想，注意人文精神的渗透

（六）注意联系实际、扩大学生的知识面

（七）形式生动活泼

二、处理好使用新教材存在的问题

（一）教师要注意观念和角色的转变

（二）教育部门要重视对初中物理新教材的培训

（三）领导要重视新教材的实验过程

三、使用新教材的困惑

1．在每节教材内容的编排上注重知识体系的完整性，但忽略了学生的感受和接受能力。有的一节课知识内容太多，还重点安排有1～2个探究实验，这样既要让学生充分体验探究过程，又要让学生熟悉所有内容，所以往往出现时间不够用，有的一节课内容分成两个课时还讲不完。

2．在新课标中虽没有要求学生掌握“并联电路的电压关系”和“串并联电路的电阻特点”，但在以后的计算题中会经常应用到，况且它们的探究也不难进行，所以我建议把它们列入正课的学习，让学生自己通过探究得出，记忆比较深刻。

3．与教材配套的其他教育资源。

（1）配套的教师用书、视频资料不全面。

（2）学生使用的练习册不配套。

（3）配套的实验器材不到位。

以上只是我们的一家之言，旨在抛砖引玉，希望能得到各位的批评指正。