部编版三年级下册《肥皂泡》PPT优秀课件1
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那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻
轻地吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么
透明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个送上天去送过海去。
“两个轻轻地” 有什么妙处？
“两个轻轻地”写出了“我们”吹肥皂泡时小心翼 翼又认真的样子，当他们轻轻地飞起来时，“我们”感 到骄傲，从侧面写出了我们喜爱吹肥皂泡的愿意之一。
小的时候，游戏的种类很多，其 中我最爱玩儿的是吹肥皂泡。
这句话在全文 中起什么作用？
这句话的作用是开篇点明题意，“最爱” 揭示了“我”小时候对吹肥皂泡的喜爱程度。
作者围绕玩吹泡泡写了哪几方面的内 容，表达了作者什么样的思想感情？
朗读课文，说一说作者围绕吹肥皂泡写了 哪几个方面的内容？(串珠问题1)
“玲珑娇软”指肥皂泡小巧精致， 而且柔软、娇嫩、美丽。
这是课后第2题哦！
这肥皂泡,吹起来很美丽，五色的浮光，在
那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大
球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
你是如何理解 第一句话的？
我们通过查阅资料知道“五彩”指赤橙黄绿青蓝紫 这些颜色，“浮光”说明肥皂泡表面的光泽亮和颜色多， 而且泡泡摇晃不定。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡 “轻”的特点，而写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特 点。“乱转”一词写出了泡泡的动态美。
作者围绕玩吹肥皂泡写了做肥皂水、吹泡 泡、欣赏泡泡和产生的联想四个方面的内容。
这是课后第1题哦！
自由读文，画出做泡泡水的过程和吹 泡泡的句子，想一想作者是如何写清楚的？
这部分是写作泡泡水的过程，“放”“加”“和弄”，是描写 动作的词。“蘸上”“吹”“提”“扇”写了吹泡泡的过程。
方法是把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化，
留
总写 喜爱吹泡泡
恋
童
吹
做：放、加、和弄
年
泡百度文库
吹：蘸、吹、提、扇
泡
分写
看：美丽、神奇
的 快 乐
生
感受”：快乐、骄傲、希望
活
表达了作者什么样的思想感情？(串珠问题4 )
说话练习：
用先后顺序说说我是怎样吹肥皂泡的。说的时候 用上“先……，然后……，再……”的句式。
我们先把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加点儿 水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸 上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个轻圆的 网球大小的泡儿，再轻轻一提，那轻圆的球儿便从管 上落下来，软悠悠地在空中飘游。
然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个轻圆的
网球大小的泡儿，再轻轻一提，那轻圆的球儿便从管上落下来，软悠悠地在空
中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇，有时能飞得很高很高。
“放”“加”“和弄”这些词清楚的写了制作肥皂水的简单过程。 作在者吹是泡如泡何的把过做程肥中，“蘸上”说明动作要轻、肥皂水不易太多，接着是 皂“水慢和慢吹地泡吹泡”的“过轻轻一提”，“提”强调动作不仅要轻还要快，用词准 确程，写说清明楚作的者？观察仔细。作者用“……，然后……再……”得句式把观 察到的过程很有条理的写下来，让读者一目了然。
仿写排比句： 四个“那么……”是个排比句，本文用用排
比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为 强烈。请你模仿课文写一个排比句。
小猫睡觉时那么__脏__兮__兮__；玩线团是那么 _湿___漉__漉__，吃饭时是那么_______香__喷。喷
到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西
去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅又低低地落下
有很多想象，省略号表示想象的内容省略。
抓住关键词理解难懂的句子
概念：关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。句子中的 关键词往往是些动词、形容词、数词等起等修饰成分的词语，它们常 常揭示事物的性质或状态的重要信息。理解这样的句子，可通过“替 换”来理解，用自己的语言库里的语言去替换文中的句子。替换时应 这样思考：这句话就是我们平时讲的什么话？句子中这个词可以换上 我们平时说的哪个词？把替换的内容放到句子，或语段里，句子的含 义就出来了。
有时吹得太大了，扇得太急了，
这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍
巍的，光影零乱。
这段文字写了两种不同形态下的 泡泡：若是扇得好……，扇得太 急了……。“光影零乱”指肥皂 泡处于动态中，表面的颜色和光 泽变化迅速而且多样，显得零乱、 不整齐，没有规律。
这时大家都悬着心，仰着头，停着呼
吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂
说话练习： “软悠悠”和“软”的区别是不光有柔软的
意思，还有轻软的要飘起来的意思，比轻的程度 更深。类似这样的词语我也会改写。
颤 颤巍巍 脏 _____脏___兮__兮_ 。 湿 __湿___漉__漉__ 香 _____香__喷__喷__。
作者吹出的泡泡美丽吗？看着美丽的 泡泡作者产生了哪些联想？
落到一个熟睡的婴儿的头发上……目送着它们，我们
心里充满了快乐、骄傲与希望。 没有。这是作者的想象，作者希望天上的泡泡
肥皂泡真的飞到天上、 渡过天河、飘过大海、 飞越山巅了吗，省略号
的作用是什么？
把自己的五彩的梦想捎给太阳和月亮，想着想着， 心中充满了快乐、骄傲与希望，所以才会说泡泡飞 到天上了，这是我们喜爱泡泡的原因之三。我们还
了，肥皂水落了下来，洒到我们眼睛里。大
家都忽然低了头，揉出了眼泪。
这句话属于什 么描写？
“悬着心”“仰着头”“停着呼吸”这些是 神态描写，说明我们被美丽的肥皂泡吸引了，可它 终究是脆弱的，还会散裂，写出了我们的担心。
这既是比喻句又是排比句。作者把“小球”比作“一个美 丽的梦”。四个“那么……”写出了肥皂泡的圆润、自由、 透明和美丽的特点，这也是我们喜爱泡泡的原因之二。
部编版三年级下册《肥皂泡》PPT优秀 课件1
20 肥 皂 泡
第 二 课时
部编版三年级下册《肥皂泡》PPT优秀 课件1
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.会用句式“先……接着（然后）……最后”把吹泡泡的过
程讲清楚；能用句式“有的像……有的像……还有的像” 把泡泡的样子说具体。（重点） 3.学习作者怎样仔细观察事物并把过程写清楚写具体的。体 会由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。（难点）
轻地吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么
透明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个送上天去送过海去。
“两个轻轻地” 有什么妙处？
“两个轻轻地”写出了“我们”吹肥皂泡时小心翼 翼又认真的样子，当他们轻轻地飞起来时，“我们”感 到骄傲，从侧面写出了我们喜爱吹肥皂泡的愿意之一。
小的时候，游戏的种类很多，其 中我最爱玩儿的是吹肥皂泡。
这句话在全文 中起什么作用？
这句话的作用是开篇点明题意，“最爱” 揭示了“我”小时候对吹肥皂泡的喜爱程度。
作者围绕玩吹泡泡写了哪几方面的内 容，表达了作者什么样的思想感情？
朗读课文，说一说作者围绕吹肥皂泡写了 哪几个方面的内容？(串珠问题1)
“玲珑娇软”指肥皂泡小巧精致， 而且柔软、娇嫩、美丽。
这是课后第2题哦！
这肥皂泡,吹起来很美丽，五色的浮光，在
那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大
球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
你是如何理解 第一句话的？
我们通过查阅资料知道“五彩”指赤橙黄绿青蓝紫 这些颜色，“浮光”说明肥皂泡表面的光泽亮和颜色多， 而且泡泡摇晃不定。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡 “轻”的特点，而写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特 点。“乱转”一词写出了泡泡的动态美。
作者围绕玩吹肥皂泡写了做肥皂水、吹泡 泡、欣赏泡泡和产生的联想四个方面的内容。
这是课后第1题哦！
自由读文，画出做泡泡水的过程和吹 泡泡的句子，想一想作者是如何写清楚的？
这部分是写作泡泡水的过程，“放”“加”“和弄”，是描写 动作的词。“蘸上”“吹”“提”“扇”写了吹泡泡的过程。
方法是把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化，
留
总写 喜爱吹泡泡
恋
童
吹
做：放、加、和弄
年
泡百度文库
吹：蘸、吹、提、扇
泡
分写
看：美丽、神奇
的 快 乐
生
感受”：快乐、骄傲、希望
活
表达了作者什么样的思想感情？(串珠问题4 )
说话练习：
用先后顺序说说我是怎样吹肥皂泡的。说的时候 用上“先……，然后……，再……”的句式。
我们先把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加点儿 水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸 上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个轻圆的 网球大小的泡儿，再轻轻一提，那轻圆的球儿便从管 上落下来，软悠悠地在空中飘游。
然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个轻圆的
网球大小的泡儿，再轻轻一提，那轻圆的球儿便从管上落下来，软悠悠地在空
中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇，有时能飞得很高很高。
“放”“加”“和弄”这些词清楚的写了制作肥皂水的简单过程。 作在者吹是泡如泡何的把过做程肥中，“蘸上”说明动作要轻、肥皂水不易太多，接着是 皂“水慢和慢吹地泡吹泡”的“过轻轻一提”，“提”强调动作不仅要轻还要快，用词准 确程，写说清明楚作的者？观察仔细。作者用“……，然后……再……”得句式把观 察到的过程很有条理的写下来，让读者一目了然。
仿写排比句： 四个“那么……”是个排比句，本文用用排
比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为 强烈。请你模仿课文写一个排比句。
小猫睡觉时那么__脏__兮__兮__；玩线团是那么 _湿___漉__漉__，吃饭时是那么_______香__喷。喷
到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西
去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅又低低地落下
有很多想象，省略号表示想象的内容省略。
抓住关键词理解难懂的句子
概念：关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。句子中的 关键词往往是些动词、形容词、数词等起等修饰成分的词语，它们常 常揭示事物的性质或状态的重要信息。理解这样的句子，可通过“替 换”来理解，用自己的语言库里的语言去替换文中的句子。替换时应 这样思考：这句话就是我们平时讲的什么话？句子中这个词可以换上 我们平时说的哪个词？把替换的内容放到句子，或语段里，句子的含 义就出来了。
有时吹得太大了，扇得太急了，
这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍
巍的，光影零乱。
这段文字写了两种不同形态下的 泡泡：若是扇得好……，扇得太 急了……。“光影零乱”指肥皂 泡处于动态中，表面的颜色和光 泽变化迅速而且多样，显得零乱、 不整齐，没有规律。
这时大家都悬着心，仰着头，停着呼
吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂
说话练习： “软悠悠”和“软”的区别是不光有柔软的
意思，还有轻软的要飘起来的意思，比轻的程度 更深。类似这样的词语我也会改写。
颤 颤巍巍 脏 _____脏___兮__兮_ 。 湿 __湿___漉__漉__ 香 _____香__喷__喷__。
作者吹出的泡泡美丽吗？看着美丽的 泡泡作者产生了哪些联想？
落到一个熟睡的婴儿的头发上……目送着它们，我们
心里充满了快乐、骄傲与希望。 没有。这是作者的想象，作者希望天上的泡泡
肥皂泡真的飞到天上、 渡过天河、飘过大海、 飞越山巅了吗，省略号
的作用是什么？
把自己的五彩的梦想捎给太阳和月亮，想着想着， 心中充满了快乐、骄傲与希望，所以才会说泡泡飞 到天上了，这是我们喜爱泡泡的原因之三。我们还
了，肥皂水落了下来，洒到我们眼睛里。大
家都忽然低了头，揉出了眼泪。
这句话属于什 么描写？
“悬着心”“仰着头”“停着呼吸”这些是 神态描写，说明我们被美丽的肥皂泡吸引了，可它 终究是脆弱的，还会散裂，写出了我们的担心。
这既是比喻句又是排比句。作者把“小球”比作“一个美 丽的梦”。四个“那么……”写出了肥皂泡的圆润、自由、 透明和美丽的特点，这也是我们喜爱泡泡的原因之二。
部编版三年级下册《肥皂泡》PPT优秀 课件1
20 肥 皂 泡
第 二 课时
部编版三年级下册《肥皂泡》PPT优秀 课件1
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.会用句式“先……接着（然后）……最后”把吹泡泡的过
程讲清楚；能用句式“有的像……有的像……还有的像” 把泡泡的样子说具体。（重点） 3.学习作者怎样仔细观察事物并把过程写清楚写具体的。体 会由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。（难点）