新标准英语第六册

新标准英语第六册

Module8 Unit1 What do you suggest?

一、教材内容

本课中，Daming 要到美国去，打电话征求Sam送什么礼物给表弟，最后商定送一个中国龙风筝，让我们了解到如何向他人征求意见，以及怎样给别人提建议，培养学生的合作精神、创新精神和自主教学的能力。

二、教学目标

1. 知识目标

掌握并熟练运用本课重点句型What do you suggest? Wh at about..? Why don’t you …? How about …?

2. 能力目标

1）学会如何给别人提建议。

2）通过创设情境，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。

3) 情感目标

学习如何给别人提建议，通过事物的比较表达自己的看法，激发互帮互助的爱心。

三、教学重难点

1. 教学重点：掌握并熟练运用本课重点句型What do you s uggest? What about..? Why don’t you …? How about …?

2. 教学难点：在真实的情境中运用重点句型进行口语交际

四、教具

课件、单词卡片、点读笔

四、教学过程

Step1 Warming-up

歌曲导入新课

师生齐唱Book6 Module6 Unit2 中的英语文歌曲My hom e the place to be.唱完后，教师提问What’s the song about? 学生自然说出It’s about travel.

设计说明：该歌曲旋律优美，琅琅上口，能让学生心情愉悦，迅速进入英语学习状态，同时这首歌与travel 有关，为本课的导入做好了铺垫。

Step2 Presentation and practice

1.用课件引出主人公Daming，并说

T: Daming is going to have a travel by plane in the sum mer. So he is very excited.并教授新词excited.

2.学生听课文，并回答问题

T: Where is Daming going to go? Listen and answer. S: Daming is going to go to America. 并教授America.

3.课件出示Daming’s cousin, Simon.

T: Daming is going to visit his cousin, Simon. And he wants to take a present for him?

What is Daming going to take for his cousin? Please listen and choose.

S: A kite.

设计说明：进入课文教学后，通过听课文，让学生整体感知和理解对话内容，在听的活动中培养学生获取主要信息的能力。

4.教师进一步提出问题

T: But what kind of kite? 并教授单词kind.

然后课件依次出示find, mind, blind 三个单词。

设计说明：老师创造机会让学生拼读出更多的单词，以此强化学生对发音规律的认识，增强学生对自己拼读能力的信心。

5.让学生打开课本，在书中快速寻找答案，并教授单词qui

ckly

T: Please open your book and find the answer quickly .

S: A Chinese dragon kite. 学生说出答案后，教授单词dr agon

T: What’s the meaning of “Chinese ”here?

S: 中国的

设计说明：Chinese在这句话中的意思“中国的”学生以前学过，先帮助学生做一下回忆，再和本课将要学习另一个意

思“中国人”作对比，告诉学生同一个单词在不同的语境中，其意思是不同的，培养学生语意分析能力。

6.课件出示表格，学生自读课文，小组合作完成任务。

T: Daming going to take a Chinese dragon kite for his cousin. Who suggests him?

S: Sam

T: Yes , What does Sam suggest? 教授单词suggest

T: Please work in groups, read and underline the sente nces.

小组上台展示, 老师和学生共同订正答案并板书。

What about chopsticks? Why don’t you give him a kite? How about a dragon kite?

老师进一步提出

T: What does Daming th ink of Sam’s suggestions?

Work in groups , read and underline the sentences.

S: He’s got chopsticks. His grandma and mum are Chi nese.

That’s a good idea.But what kind of kite?

I agree. Thank you!

T: What’s the meaning of “Chinese” here? 让学生自

己体会该词的另一个意思

小组上台展示, 老师和学生共同订正答案并板书。