仪器设备结构原理
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想自学的同学，想了解仪器设备怎用，不是按 既定程序去做。
实验、实践教学设计
2.1 认真做好实验准备
❖ 实验室整洁、仪器设备完好 ❖ 规章制度完善 ❖ 记录本 ❖ 学生预习报告 ❖ 教案（讲义） ❖ 成绩考核内容及考核要求
实验、实践教学设计
2.2 教学过程组织
一、教学内容设计
❖ 导入(引课） ❖ 明确实验目的 ❖ 实验原理 ❖ 仪器设备介绍 ❖ 操作步骤 ❖ 注意事项 ❖ 总结
基础性实验、提高性实验
实验、实践教学设计
1.2 实验类型的分类
按教学功能分：
❖ 演示性实验 ❖ 验证性实验 ❖ 综合性实验 ❖ 设计性实验 ❖ 探索性实验
老师直观演示实验操作，在操作的 同时引导学生观察、思考和分析实 验现象的一种实验教学方式。 特点：老师演示操作
学生观察、思考
实验、实践教学设计
实验、实践教学设计
1.3 教学目标的实现
❖ 演示性实验 ❖ 验证性实验 ❖ 综合性实验 ❖ 设计性实验 ❖ 探索性实验
传统实验（第一目标层次） 创新实验（第二目标层次） 研究型实验（第三目标层次）
实验、实践教学设计
02---实验教学过程
实验、实践教学设计
问题？
按部就班，根据步骤来做，只追求实验结果（ 给老师签名），对过程没深入思考。
章节的知识点；②涉及多门课程的
多个知识点；③多项实验内容的综
合。
实验、实践教学设计
实验、实践教学设计 综合模型制作实验
实验、实践教学设计
1.2 实验类型的分类
按 教 学 功 能 分 ： 概念：设计性实验是指给定实验目
❖ 演示性实验 ❖ 验证性实验 ❖ 综合性实验 ❖ 设计性实验 ❖ 探索性实验
❖ 导入(引课） ❖ 明确实验目的 ❖ 实验原理 ❖ 仪器设备介绍 ❖ 操作步骤 ❖ 注意事项 ❖ 总结
分析实验结果、点题。
实验、实践教学设计
二、教学技能
❖ 导入技能--引起注意，激发动机、明确意图，进入交
流。
❖ 教学语言技能--用准确的语言提供事实、科学论 证。 ❖ 板书技能--提纲掣领、突出重点、辅助语言交流。 ❖ 教态变化技能--活跃气氛、增强感情,辅助语言交 流，说话语调忌平铺直叙，枯燥。 ❖ 提问技能--检查学习、促进思维、获得交流反馈 ❖ 结束技能---总结归纳、拓展延伸、形成系统、结 束交流。
实验、实践教学设计
主要内容： 1、实验教学概述 2、实验教学过程
实验、实践教学设计
1---实验教学概述
实验、实践教学设计
1.1 实验教学目标
实验教学目标多层次的 ❖ 让学生掌握科学实验的基本规范，组织 和完成实验操作，控制实验条件，实现预 期的实验结果，掌握实验原理的能力。 ❖学会运用科学实验的方法去开展自主创 新的实践活动。 ❖自己提出问题自己去实验以获得新知的 能力。
目的：引起注意，激发动机、明确 意图，进入交流。 方式：复习、引用实例（工程、生 活）、提问。
实验、实践教学设计
2.2 教学过程组织
一、教学内容设计
❖ 导入(引课） ❖ 明确实验目的 ❖ 实验原理 ❖ 仪器设备介绍 ❖ 操作步骤 ❖ 注意事项 ❖ 总结
是开展实验的前提
实验、实践教学设计
2.2 教学过程组织
仪器设备结构、原理，使用方法， 使用注意事项
实验、实践教学设计
2.2 教学过程组织
一、教学内容设计
❖ 导入(引课） ❖ 明确实验目的 ❖ 实验原理 ❖ 仪器设备介绍 ❖ 操作步骤 ❖ 注意事项 ❖ 总结
验证性实验：老师给定实验步骤 设计、综合性、探索性实验：由学 生自行设定实验步骤（启发式、研 讨式）。
按教学功能分：
❖ 演示性实验 ❖ 验证性实验
概念：指实验内容涉及本课程综合 知识的实验。是学生在具有一定知 识和技能的基础上，运用某一门课
❖ 综合性实验
程或多门课程的知识、技能和方法
❖ 设计性实验
进行综合训练的一种复合型实验。
❖ 探索性实验
根据定义，综合性实验内容应满足 下列条件之一：①涉及本课程多个
按教学功能分：
❖ 演示性实验 ❖ 验证性实验 ❖ 综合性实验 ❖ 设计性实验 ❖ 探索性实验
概念：利用现有条件和成果，以获 得发现、提出新的见解、开拓领域、 解决现实问题、创造新的事物和对 已有的成果做出创造性的运用为目 的的实验。 特点：探索研究现实存在的未知或 不明确的事实，学生自主进行。 （提出实验问题、设计实验方案， 到进行实验操作、实验数据收集与 分析、得出实验结论）
实验、实践教学设计
1.2 实验类型的分类
按教学功能分：
❖ 演示性实验 ❖ 验证性实验 ❖ 综合性实验 ❖ 设计性实验 ❖ 探索性实验
概念：通过现象体验、观察、记录、 分析直至得出验证课堂所学的原理、 理论、结论、方法、过程或结果的 实验过程。 特点：学生操作，结果已知。
实验、实践教学设计
1.2 实验类型的分类
实验、实践教学设计
2.2 教学过程组织
一、教学内容设计
❖ 导入(引课） ❖ 明确实验目的 ❖ 实验原理 ❖ 仪器设备介绍 ❖ 操作步骤 ❖ 注意事项 ❖ 总结
实验操作规范问题、设备操作注意 事项等问题。特别是涉及到安全的 问题（易燃易爆气体、固体、电等）
实验、实践教学设计
2.2 教学过程组织
一、教学内容设计
一、教学内容设计
❖ 导入(引课） ❖ 明确实验目的 ❖ 实验原理 ❖ 仪器设备介绍 ❖ 操作步骤 ❖ 注意事项 ❖ 总结
广义地讲是实验的方法、实验的装 置和器材、实验过程、实验结果分 析等所依据的道理，是设计的依据。
实验、实践教学设计
2.2 教学过程组织
一、教学内容设计
❖ 导入(引课） ❖ 明确实验目的 ❖ 实验原理 ❖ 仪器设备介绍 ❖ 操作步骤 ❖ 注意事项 ❖ 总结
机电专业实验大纲
实验、实践教学设计
1.2 实验类型
实验、实践教学设计
1.2 实验类型
一、按实验教学对培养学生能力的作用分 基础性实验、综合性实验、 设计性实验、
创新性实验。 二、按实验活动方式分：
验证性实验、探究性实验 三、按课程设置分
基础课实验、专业基础课实验、专业课实验 四、按教学内容层次分：
的、要求和实验条件，由学生自行 设计实验方案并加以实现的实验。 特点：①老师给定实验任务；②学 生运用已掌握的基本知识、基本原 理和实验技能，提出实验的具体方 案、拟定实验步骤、选定仪器设备
（器件、试剂、材料等）、独立完
成操作、记录实验数据、绘制图表、
分析实验结果等。
学生为主导
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实验、实践教学设计
1.2 实验类型的分类
实验、实践教学设计
2.1 认真做好实验准备
❖ 实验室整洁、仪器设备完好 ❖ 规章制度完善 ❖ 记录本 ❖ 学生预习报告 ❖ 教案（讲义） ❖ 成绩考核内容及考核要求
实验、实践教学设计
2.2 教学过程组织
一、教学内容设计
❖ 导入(引课） ❖ 明确实验目的 ❖ 实验原理 ❖ 仪器设备介绍 ❖ 操作步骤 ❖ 注意事项 ❖ 总结
基础性实验、提高性实验
实验、实践教学设计
1.2 实验类型的分类
按教学功能分：
❖ 演示性实验 ❖ 验证性实验 ❖ 综合性实验 ❖ 设计性实验 ❖ 探索性实验
老师直观演示实验操作，在操作的 同时引导学生观察、思考和分析实 验现象的一种实验教学方式。 特点：老师演示操作
学生观察、思考
实验、实践教学设计
实验、实践教学设计
1.3 教学目标的实现
❖ 演示性实验 ❖ 验证性实验 ❖ 综合性实验 ❖ 设计性实验 ❖ 探索性实验
传统实验（第一目标层次） 创新实验（第二目标层次） 研究型实验（第三目标层次）
实验、实践教学设计
02---实验教学过程
实验、实践教学设计
问题？
按部就班，根据步骤来做，只追求实验结果（ 给老师签名），对过程没深入思考。
章节的知识点；②涉及多门课程的
多个知识点；③多项实验内容的综
合。
实验、实践教学设计
实验、实践教学设计 综合模型制作实验
实验、实践教学设计
1.2 实验类型的分类
按 教 学 功 能 分 ： 概念：设计性实验是指给定实验目
❖ 演示性实验 ❖ 验证性实验 ❖ 综合性实验 ❖ 设计性实验 ❖ 探索性实验
❖ 导入(引课） ❖ 明确实验目的 ❖ 实验原理 ❖ 仪器设备介绍 ❖ 操作步骤 ❖ 注意事项 ❖ 总结
分析实验结果、点题。
实验、实践教学设计
二、教学技能
❖ 导入技能--引起注意，激发动机、明确意图，进入交
流。
❖ 教学语言技能--用准确的语言提供事实、科学论 证。 ❖ 板书技能--提纲掣领、突出重点、辅助语言交流。 ❖ 教态变化技能--活跃气氛、增强感情,辅助语言交 流，说话语调忌平铺直叙，枯燥。 ❖ 提问技能--检查学习、促进思维、获得交流反馈 ❖ 结束技能---总结归纳、拓展延伸、形成系统、结 束交流。
实验、实践教学设计
主要内容： 1、实验教学概述 2、实验教学过程
实验、实践教学设计
1---实验教学概述
实验、实践教学设计
1.1 实验教学目标
实验教学目标多层次的 ❖ 让学生掌握科学实验的基本规范，组织 和完成实验操作，控制实验条件，实现预 期的实验结果，掌握实验原理的能力。 ❖学会运用科学实验的方法去开展自主创 新的实践活动。 ❖自己提出问题自己去实验以获得新知的 能力。
目的：引起注意，激发动机、明确 意图，进入交流。 方式：复习、引用实例（工程、生 活）、提问。
实验、实践教学设计
2.2 教学过程组织
一、教学内容设计
❖ 导入(引课） ❖ 明确实验目的 ❖ 实验原理 ❖ 仪器设备介绍 ❖ 操作步骤 ❖ 注意事项 ❖ 总结
是开展实验的前提
实验、实践教学设计
2.2 教学过程组织
仪器设备结构、原理，使用方法， 使用注意事项
实验、实践教学设计
2.2 教学过程组织
一、教学内容设计
❖ 导入(引课） ❖ 明确实验目的 ❖ 实验原理 ❖ 仪器设备介绍 ❖ 操作步骤 ❖ 注意事项 ❖ 总结
验证性实验：老师给定实验步骤 设计、综合性、探索性实验：由学 生自行设定实验步骤（启发式、研 讨式）。
按教学功能分：
❖ 演示性实验 ❖ 验证性实验
概念：指实验内容涉及本课程综合 知识的实验。是学生在具有一定知 识和技能的基础上，运用某一门课
❖ 综合性实验
程或多门课程的知识、技能和方法
❖ 设计性实验
进行综合训练的一种复合型实验。
❖ 探索性实验
根据定义，综合性实验内容应满足 下列条件之一：①涉及本课程多个
按教学功能分：
❖ 演示性实验 ❖ 验证性实验 ❖ 综合性实验 ❖ 设计性实验 ❖ 探索性实验
概念：利用现有条件和成果，以获 得发现、提出新的见解、开拓领域、 解决现实问题、创造新的事物和对 已有的成果做出创造性的运用为目 的的实验。 特点：探索研究现实存在的未知或 不明确的事实，学生自主进行。 （提出实验问题、设计实验方案， 到进行实验操作、实验数据收集与 分析、得出实验结论）
实验、实践教学设计
1.2 实验类型的分类
按教学功能分：
❖ 演示性实验 ❖ 验证性实验 ❖ 综合性实验 ❖ 设计性实验 ❖ 探索性实验
概念：通过现象体验、观察、记录、 分析直至得出验证课堂所学的原理、 理论、结论、方法、过程或结果的 实验过程。 特点：学生操作，结果已知。
实验、实践教学设计
1.2 实验类型的分类
实验、实践教学设计
2.2 教学过程组织
一、教学内容设计
❖ 导入(引课） ❖ 明确实验目的 ❖ 实验原理 ❖ 仪器设备介绍 ❖ 操作步骤 ❖ 注意事项 ❖ 总结
实验操作规范问题、设备操作注意 事项等问题。特别是涉及到安全的 问题（易燃易爆气体、固体、电等）
实验、实践教学设计
2.2 教学过程组织
一、教学内容设计
一、教学内容设计
❖ 导入(引课） ❖ 明确实验目的 ❖ 实验原理 ❖ 仪器设备介绍 ❖ 操作步骤 ❖ 注意事项 ❖ 总结
广义地讲是实验的方法、实验的装 置和器材、实验过程、实验结果分 析等所依据的道理，是设计的依据。
实验、实践教学设计
2.2 教学过程组织
一、教学内容设计
❖ 导入(引课） ❖ 明确实验目的 ❖ 实验原理 ❖ 仪器设备介绍 ❖ 操作步骤 ❖ 注意事项 ❖ 总结
机电专业实验大纲
实验、实践教学设计
1.2 实验类型
实验、实践教学设计
1.2 实验类型
一、按实验教学对培养学生能力的作用分 基础性实验、综合性实验、 设计性实验、
创新性实验。 二、按实验活动方式分：
验证性实验、探究性实验 三、按课程设置分
基础课实验、专业基础课实验、专业课实验 四、按教学内容层次分：
的、要求和实验条件，由学生自行 设计实验方案并加以实现的实验。 特点：①老师给定实验任务；②学 生运用已掌握的基本知识、基本原 理和实验技能，提出实验的具体方 案、拟定实验步骤、选定仪器设备
（器件、试剂、材料等）、独立完
成操作、记录实验数据、绘制图表、
分析实验结果等。
学生为主导
wk.baidu.com
实验、实践教学设计
1.2 实验类型的分类