6第六课老师的歌_

第六课老师的歌

教学目标:

1.老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。本课的四首作品均表现了学生们对老师尊敬与爱戴之情。

2.掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。

3.采访自己的老师并为他们表演小品，以表示我们的一片热情。教学内容:

聆听《我爱米兰》、《飞来的花瓣》

表演《每当我走过老师窗前》、《甜甜的秘密》

开放式教学——采访你最尊敬的老师

听辨练习

音乐知识：单纯音符与休止符

教材分析：

1．歌曲《我爱米兰》

米兰，并不是一种名贵的植物，也不是绚丽多姿的花卉，但它能静静地散发着幽香，而以它来比喻教师的品格则是十分相宜的。这首歌曲正是将老师比作为米兰，颂扬了教师默默奉献的崇高精神。歌曲由两个乐段组成。第一乐段节奏明快简洁，旋律婉转起伏，以叙述的口吻赞扬了米兰的朴实芳香。第二乐段一开始就在高音区出现，节奏舒展，高昂平直的音调喷涌出孩子们对老师的敬爱之情，抒发了他们对老师发自内心的赞颂。

2．歌曲《飞来的花瓣》

歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深切的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点：有如老师打开了信封，信中叙述的热烈的思念、优异的成就如春风扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。接着旋律回落，渐趋平静，传达了学生们温馨、美好的感情。

3．歌曲《每当我走过老师窗前》

这是一首意境优美、感情动人的抒情儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为2/4拍、二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律

流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。

4．歌曲《甜甜的秘密》

这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。

教学重点、难点：

1、掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。

2、采访自己的老师并为他们表演小品，以表示我们的一片热情。教具准备：

风琴课件

课时安排：

三课时

第一课时

教学要求：

1、表演《每当我走过老师窗前》

2、掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习

音乐基本知识打下较扎实的基础。

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、表演《每当我走过老师窗前》

课前先辅导三位学生朗诵歌词，每人一段歌词，在“啊——”处开始，三人齐诵。

1．请三们同学为我们表演朗诵《每当我走过老师窗前》(以轻声歌曲录音作背景音乐伴奏)。

2．欣赏歌曲范唱，感受歌曲的情绪。

3．学唱曲调：

(1)跟琴哼唱曲调第一乐段。

(2)把全班学生一分为二，一部分学生自学第1—8小节曲调，另

一部分学生自学第9—16小节曲调，教师巡视帮助有困难的学生。

(3)两大组交流自学的成果，教师及时给予指导。

(4)跟琴学唱第二乐段。

(5)完整地唱全曲。三位同学再次加入朗诵。(朗诵时，全体学生可用哼唱曲调为他们伴奏。)

4．学唱歌曲：

(1)跟琴轻轻地把歌词填入。

(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。

(三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段的处理。)

(3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等)，并进行试唱，大家集体帮助处理完善。

(4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。

(5)让学生讨论演唱形式，按他们设计的形式歌唱表演。

三、音乐知识：单纯音符与休止符

1．复习已学过的音符(按学过的顺序)。以“5”音为例：

5 四分音符一拍

5八分音符半拍

5 -二分音符二拍

十六分音符四分之一拍

5 - - -全音符四拍

2．归纳。

设问：哪个音符时值最大?它的一半是哪个音符，再一半……

3．反馈设问：

(1)一个全音符等于几个四分音符?

(2)一个全音符等于几个十六分音符?

(3)有没有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名称?

4．探究学习：

(1)你从上面归纳的图示中，能否得出一个单纯音符规律?

(2)休止符是怎样的规律?

四、小结，师生再见

第二课时

教学要求：

1、聆听《我爱米兰》

2、表演《甜甜的秘密》

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、聆听《我爱米兰》

1．解题导入：为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，就爱米兰呢?请听这二位学生的回答。

2．欣赏二重唱《我爱米兰》。

设问：你从歌声中感受到了什么?(对老师深情的爱。)

3．再欣赏：《我爱米兰》，要细细地品味。

(1)要求：从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。

(2)讲解二重唱的形式(童声二重唱)。

4．师生讨论歌曲怎样表达对教师的爱。

(1)曲调起伏大，以表示出学生在叙述中不平静的

心情。

(2)歌词用米兰比作敬爱的老师，小小的黄花就是老师的品格。

(3)从身边老师的具体生动的事例中说明老师的崇高品格。

5．聆听《我爱米兰》，从认真聆听的神态中要表达出对敬爱老师深深的敬意。

6．课后采访你熟悉的老师，听听他们的叙述。表演一个节目向老师问候、慰问。

三、表演《甜甜的秘密》

1．这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听《甜甜的秘密》范唱。

2．按节奏朗读歌词－－有感情地按节奏朗诵歌词。(教师以钢琴弹奏曲调同步为朗诵伴奏。)

3．学生在教师的指导下，学唱第1—4小节曲调。

4．跟唱第5—8小节曲调→唱好第1—8小节曲调，→有感情地唱好第一乐段歌曲。(无论学唱、跟唱，要注意以乐句为单位的相对完整性。)

5．学唱第二乐段：

(1)范唱第二乐段歌曲。