多媒体让语文课堂插上腾飞的翅膀

多媒体让语文课堂插上腾飞的翅膀

语文学科是一个综合性极强的学科，因为没有哪一个学科的学习不涉及到语文。随着信息技术的发展和新课改的不断推进，我国的语文教学有了很大的改观，在课堂上，广大教师已开始较普遍地使用多媒体辅助教学，这给传统的教育思想、教育方法、教育技术带来了新的变革和发展。传统的教学手段是“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”。由于其课堂容量小，一节课下来，学生所得并不多;由于形式单调，学生易生厌倦情绪，难免产生“少慢差费”的结果。这样的教学手段，不利于开发学生的智力和素质的全面提高。多媒体技术将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体，使抽象的语言具体化，枯燥的内容直观化，深奥的知识浅显化，从而有效的突破教学的难点，体现教学的重点，达到预期的教学目的。多媒体赋予了课堂教学新的活力，满足学生的视听等感官需求，从而很好地激发学习者的兴趣，有效地提高教学的效率。语文教学要充分利用其来优化课堂教学，给语文课堂插上翅膀，以全面提高学生素质。

一、多媒体创设情境，展开兴趣的翅膀

1.利用多媒体技术激发学生的学习兴趣。

我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好

知者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，才有学习的毅力和意志，才能深切感知、思考、意会，并进而创造。而充分利用多媒体教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发起学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性。在教学活动中，学生的兴趣被激发了，自然他们才能发挥主动性和积极性，陶醉于学习之中，乃至达到自我境界，形成一种期待的求知欲望。多媒体辅助教学的出现，对诱发学生的情趣、学习的兴趣、增强想象力和思维能力有很大的优势。同时，使教学变得有声有色、丰富多彩、生动形象，扣击学生的心弦，使学生产生强烈的好奇心，激发学生的兴趣，出现强烈的求知欲，极大地提高学生学习的参与度。

2.利用多媒体技术突破教学重点难点。

课堂教学最基本的要求是紧扣教材重点和难点进行，多媒体的教学手段给我们提供了有利的条件，将抽象概括的文字符号转化为形象具体的可感的东西，使文字与客观事物之间建立联系。化抽象为形象，化概括为具体，化静态为动态，突出重点，分化难点，化难为易，逐步解决问题。对于大部分课文，我们既可剪辑影视片段并配以的解说作为课前

的导入。另一方面，也可以通过动画再现课文当时的情景。如教《海底世界》为例，三年级的学生对海底世界知之甚少，特别是我们农村又远离海边的孩子，仅凭教材中的文字，激发不了学生情感上的共鸣，因而我采用媒体课件出示描绘海底的图片、视频、音乐，师生带入到五彩斑斓的海底世界中，感受海底的奥妙，从而激发学生兴趣。

二、多媒体启发想象、碰撞思维，让翅膀动起来

由于小学生生活阅历少，知识储备不足，即使课文生动活泼，文字兼美，学生也难以直接进入文中意境。教学时，根据不同体裁，结合课文内容，想方设法调动学生的情弦，使学生的情感活动处在和谐、积极的状态中，在不知不觉中产生激情。如教学《月光曲》时，为了让学生更形象、更深刻地理解皮鞋匠在听贝多芬弹奏美妙的琴声所产生的联想这段内容，我播放贝多芬的钢琴曲――《月光曲》让学生一边看课文，一边倾听那美妙悦耳的曲子，这样借助音乐语言来激发学生的想象，把学生带入到课文所描绘的意境中去。随着音乐的高低起伏，学生的眼前出现了月亮正从水天相接的地方升起来的美丽景象……不由地心驰神往。突然，琴声高昂急促，学生的神情也起了变化，他们的眼前仿佛出现了刮着大风的海面上，被月光照得雪亮的浪花，正朝着岸边涌来……音乐结束了，学生还沉浸在美妙的情景中，完全被这美妙的意境所陶醉，学生的兴趣也就被激发了。此处巧妙的

运用多媒体课件，不但调动了学生的积极性，陶冶了学生的情操，而且激活了学生的想象思维，使想像的火花得以碰撞，使学生增强了美感体验，为进一步学好课文奠定了基础。

三、多媒体丰富内容、拓宽视野，提高飞翔的效率

农村的孩子普遍见识少，眼界不够开阔，家长根本没过多的时间带着孩子们旅游观光。而多媒体的应用就为孩子们打开了一扇窗，可以让孩子们看到外面生动的大千世界。在《藏戏》的教学中，我的课件里插入了从土豆网下载的一段藏戏表演的视频。开课的时候我就让孩子们欣赏了藏戏表演。学文结束后我让孩子们写自己的心得体会或者收获，一位孩子这样写的：“我最敬重的不是开山鼻祖唐东杰布。而是藏戏表演的艺人们。因为他们和一般的艺人不同，不追求自己的名利，不追求星光灿烂的舞台，追求的是观众的满意和开心。藏戏表演是一种全身心的表演，又苦又累，一场戏表演下来不知道有多累。你们辛苦了，藏戏表演的艺人们。同时我也希望藏戏能走向全国，走向世界，给更多的人带来快乐。”这个孩子这段话可谓情真意切，颇有深度。后来我和这个孩子的闲聊中他告诉我：“因为我看了藏戏的表演后才让我感动的，他们表演太卖力了，太让我感动了。”是的，孩子们心灵深处的某些东西单单靠文字是不能激发出来的，而要靠声音，图画去调动。可以说，孩子们感悟的激发，首先得要孩子们的眼界得到开阔。多媒体的应用为孩子们提供

了拓宽学生视野的空间，帮孩子们冲破经验知识的局限，是对孩子们的情感敢于表达，敢于创新的训练。

恰当利用多媒体教学手段进行语文课堂教学，能化难为易，变抽象为具体，使教学生动形象，能够全方位地调动学生思维，充分发挥视觉和感知的作用，把学生领入多姿多彩的语文世界，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，为语文教学的有效课堂插上了腾飞的翅膀。