每天进步一点点

玉皇庙二中每周进步一点点

——“周周成长课”课程简介

“周周成长课”是我校通过借鉴并开发的一门校本课程，每周一上午第一节，雷打不动。孩子们迎着朝阳在自我反思中修齐治平，在互帮互助中进步成长，在思与悟、写与说的过程中历练思想、内化品质、锻炼口才，做最好的自己。

一、课程研发

我校成立于1991年7月，是由一所老学校扩建而成，属农村乡镇初中，现有教学班16个，在校生1200余人。学生来自周边村庄，30%是留守儿童，学生普遍存在学习基础薄弱，行为养成习惯差等问题。为提升学生的综合素养，我们确定开设了“周周成长课”。

教育只有批判是不够的，更不要只知抱怨。教育要发展，要进步，要改变，更需要的是建设和行动。

1.课程研发的三种模式：

（1）目标主导模式。如“周周成长课”

（2）需求主导模式。如“经典歌曲90首”等

（3）条件主导模式。如“每学期一支英文歌”等

2.课程开发的两个类别：

（1）常规课程开发。在常规中滋养生命

（2）特色课程开发。在特色中汇聚美好

3．“特色课程开发”

——“国旗下讲话”：每周一升旗后，全校师生在国旗下聆听学

生激情演讲，精神抖擞的开始一周的工作和学习。

——“用阅读点亮梦想”：我们大力推进“书香教室”活动，每周两节，风雨无阻。与经典对话，为成长打底色！使学生养成多读书，会读书的好习惯。

——“聆听窗外”：每学年组织全校教师，参观学习市里优秀学校的先进可行的做法，开阔了我们的视野，改进和提高我们自己的教育教学水平。。

——“师生共写”：要求学生每周写五篇日记，并且每周每班上交三篇优秀习作，上传学校“新教育”主题帖上，通过写让学生学会观察生活，感受生活，写真事，说真话，抒真情。这样有效提高了学生的写作水平，养成好的写作学习习惯。

——“文明礼仪教育”：学期初，学校进行“文明礼仪教育”活动，重点加强了“礼仪”、“感恩”、“责任”、“卫生”教育，这四育并举，有效的促进学生良好品质的形成，全面提升学生思想道德和文明礼仪素养，营造向上、向善、文明的校园文化。在校领导的落实和班主任的明确具体要求下，强调了习惯，抓出了实效，得到师生和家长的一致认可。

进一步打造德育课堂——“周周成长课”：用主题引领，以话题切入，每月一个大主题，每周一个小主题、小话题，配套有写本《成长明白卡》。

二、课程实施方法

（1）.时间

（2）.主持人

（3）.成长模式

（4）.成长口号

（5）.课堂流程

（6）.准备工作

（7）.成长主题

（一）.时间：8:20——8：45，但可以设置更长些

（二）.主持人可以是班主任，可以是任课教师，也可以是学生，还可以是师生共同参与。前期可以由老师先做示范、引领，待做成熟之后，多放手由学生策划、组织并实施，以此来锻炼和提高学生的能力。

（三）.成长模式

自我成长+互助成长，即在学生自我反思、激励的基础上，老师和同学给予其监督、帮助、提领和鼓励。

（四）. 成长口号

各班拟出自己的成长口号，上课前或结束后，全班高喊三遍，比如“每天进步一点点”，或“天天成长，天天向上”，或“每时每刻做最好的自己”。一步二步三步步步攀登，一天两天三天天天向上。“每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获！”等等。也鼓励自创，提倡个性。

（五）.“周周成长课”课堂流程

1. 班主任或学生主持。具体操作流程是：

出示成长主题——

学生自我成长——

师生间互助成长——

主持人点评总结——

喊成长口号——

值日班长做记录。

（1）出示成长主题一般是在周一上午将下周的成长主题出示在黑板上，供学生思考、梳理、记录，上课时挂在教室前大黑板上，学生可以对着主题言说。比如八年级在学习过《送东阳马生序》后，一次成长主题是“我的学习苦乐观”，同时提供三个小问题助推成长：“你在学习中面临的困难有哪些？在学习过程中体味到哪些快乐？联系宋濂的学习成长经历，你今后怎样对待自己的学习？”

（2）学生自我成长看到成长主题之后，学生在自我反思中梳理，在梳理过程中记录、展示。课堂上要求学生务必当众言说，而且必须脱稿。此环节极大地提高了学生的书面表达及口语表达能力。在成长展示过程中，学生收获到的是思考的快乐，被关注的幸福，他人给予的帮助和鼓励。

（3）师生间互助成长学生自我成长之后，老师和同学会针对他在成长过程中出现的问题以及他自身所面临的现状给一些好的意见或建议，或给出鼓励，帮其认清利弊，助其突破超越，分享其收获和快乐，在班集体形成一个大的成长共同体，使学生能够在集体的肩膀上飞翔。

（4）主持人点评总结“成长课”的主持人可以是班主任、任课教师或学生，也可全班轮流主持。主持人要做到有开场、串词及总结语，对发言的同学要有适时适度的点评，把握成长现场的节奏，调节课堂的气氛。

（5）喊成长口号成长口号是一种团队愿景的凝练和宣示，是一种励志激情的提示和引领，是一种气氛环境的渲染和调动。口号可以是“每天进步一点点”，可以是学生自己拟写的“每时每刻做最好的自己”，也可以各班拟定，如“想要壮志凌云，行要脚踏实地”等等。每个清晨，当学生的成长誓言响彻教室，崭新的一天就迈着成长的步伐铿锵而至。

（6）值日班长做记录这是一个记录的过程，也是一个小结反思的过程。“成长课”之后，由老师或学生将一天中成长的酸甜苦辣凝注笔端，将成长展示中出现的闪亮点和不足记录下来，供全体师生观照、总结、反思和提升。

2. 准备工作“周周成长课”对学生成长意义深远，所以要努力上足，精心备课。具体工作如下：

（1）周一上午由班主任或主持人明确成长主题，组织学生书写“自我成长记录”，勾画“心情符号”，配以能表达自己心情的简洁文字。

（2）“成长明白卡”书写要求：让学生认真书写，栏目完整，书写美观整洁，重点描写自己的成长感受。心情符号可以个性化，如笑脸、哭脸，太阳、阴云、下雨等，并配以适合自己心情的文字，如