古典诗歌表达技巧大全 张明生
古典诗歌表达技巧大全张明生PPT课件
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1 表达方式
表 达
2 表现手法
技 巧
3结构技巧
4修辞方法
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表达技巧又叫艺术手法，包括：
• 1、表达方式：叙述、描写、议论、抒情 （描写方式：动静结合、虚实结合等；抒情 方式：直抒胸臆 借景抒情、寓情于景、情 景交融等）
• 2、表现手法：衬托、对比、渲染、联想、 想象、欲扬先抑等。
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记叙：记叙人物的经历或事情的 发生、发展、变化过程。一般用于叙 事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》 和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和 绝句当中也有出现，如：杜甫的《登 岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳 楼。”
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描写：用生动形象的语言对人物、 事件、环境所作的具体描绘和刻画。 如：《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描 写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰 若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根， 口如含朱丹。”其中白描是诗歌鉴赏 中常见的一种表现手法。
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议论：对人和事物的好坏、是非、 价值、特点、作用等所表示的意见。 例如：秦观的《鹊桥仙》中：“两情 若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”柳 永的《雨霖铃》：“多情自古伤离别， 更哪堪冷落清秋节？”
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பைடு நூலகம்
抒情：表达作者强烈的爱憎、好 恶、喜怒、哀乐等主观感情。（抒情， 有直接抒情，也有间接抒情。
间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现 为借景抒情、乐景哀情、托物言志等， 而这一般又称之为抒情方式
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3、动静结合：动静结合是指对事 物、景物作动态、静态的描写，两
者相互映衬，构成一种情趣。
• 如王维《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动
下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。首联、颔
意象 张明生
什么是意象? 什么是意象?
意象,就是表意之象, 意象,就是表意之象,即诗歌中熔 铸了作者主观感情的客观物象, 铸了作者主观感情的客观物象,是作 者内在的思想情感与外在的客观物象 的统一.通俗的说, 的统一.通俗的说,意象是意与象的 融合,是生活外在景象与诗人内在情 融合, 思的统一,是包含着作者情感的物象. 思的统一,是包含着作者情感的物象. 而对于古典诗歌而言, 而对于古典诗歌而言,更多的则是指 诗歌中所描写的景和物. 诗歌中所描写的景和物.
意象意境类答题思路
答题步骤 :意象—意境特点——思想情感 意象—意境特点——思想情感 ①描绘诗中展现的图景画面. 描绘诗中展现的图景画面. ②概括景物所营造的氛围特点. 概括景物所营造的氛围特点. ③分析作者的思想感情. 分析作者的思想感情.
答案基本表述形式
(1)这首诗通过哪些什么样的意象,营造了 这首诗通过哪些什么样的意象, 刻画了)一种什么样的氛围, (刻画了)一种什么样的氛围,表达了作 者什么样的思想情感. 者什么样的思想情感. (2)这首诗描绘了一幅……的画 这首诗描绘了一幅……的画 面:…………,营造了……的意境,写出 …………,营造了……的意境, 的意境 了作者……的情感 心情). 的情感( 了作者……的情感(心情).
答案
写出了夕阳西下,炊烟升起, 写出了夕阳西下,炊烟升起, 嫩竹荷花清新可爱, 嫩竹荷花清新可爱,人们采 菱而归的景象.( .(景 菱而归的景象.(景)表现 出作者悠然闲适的心情. 出作者悠然闲适的心情. (情)
4,【2008高考海南宁夏卷】阅读下面这首宋诗,完 2008高考海南宁夏卷 阅读下面这首宋诗, 高考海南宁夏卷】 成后面的问题. 成后面的问题. 题李世南画扇① 题李世南画扇① 蔡肇② 蔡肇② 野水潺潺平落涧,秋风瑟瑟细吹林. 野水潺潺平落涧,秋风瑟瑟细吹林. 逢人抱瓮知村近③ 隔坞闻钟觉寺深④ 逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④. [注]①李世南:北宋著名画家,擅画山水.②蔡肇 李世南:北宋著名画家,擅画山水. (?—1119):字天启,丹阳(今属江苏) ):字天启 (?—1119):字天启,丹阳(今属江苏)人.曾任 吏部员外郎,中书舍人等职. 这里指水瓮. 吏部员外郎,中书舍人等职.③瓮:这里指水瓮.④ 地势周围高而中央低的地方.这里指山坞. 坞:地势周围高而中央低的地方.这里指山坞. 问题: 请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物. 问题:.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物. 这样一幅画面呈现出什么样的气氛?( ?(5 这样一幅画面呈现出什么样的气氛?(5分)
古代诗歌阅读鉴赏表达技巧
抒情方式
绝句二首（杜甫） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 本诗运用了什么表现方法？并简要分析。 以乐景写哀情。诗人借清新美好的春光景色的 描写，透露出了思归的感伤，抒发了羁旅异乡 的感慨。
抒情方式
蜀相（杜甫）
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
修辞的作用，请同学们记住套语。
比喻——更形象生动（忽如一夜春风来，千树万树梨花 开。） 拟人——把事物人格化（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。） 反问——强调（两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？） 夸张——强调和突出（白发三千丈，缘愁似个长） 对偶——增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强 诗歌外在形式美（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来） 巧用典故，化用前人诗句——精炼含蓄；扩展内容；富着自己把看法说出。问题引入， 带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。 反问是用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感 情。
例析1：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹 公。” 简析：以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地 叙述三国人物的英雄业绩。 例析2：王安石的《题乌江亭》：“江东子弟今虽在， 肯为君王卷土来？” 简析：使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必 然。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 第二联通过写景来抒发情感——寓情于景； 第三联通过用典来抒发情感——用典抒情。 第四联“长使英雄泪满襟”就是直接抒情。
抒情方式
画眉鸟（欧阳修）
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼里，不及林间自在啼。 由于受旧势力排挤，欧阳修被贬官外任，乃作此诗。
本诗运用了什么表现方法？并简要分析。
第四讲鉴赏古代诗歌的表达技巧(解析版)
古代诗歌阅读专题第四讲鉴赏古代诗歌的表达技巧【题型精讲】一、表达技巧知识1．常见的修辞手法补充（其他修辞手法见修辞手法专项练习）（1）对比：把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。
作用：揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，震撼人心。
（2）双关：分谐音双关和弦外之音两种。
作用：表达一种委婉含蓄的情感。
（3）互文：指诗文相邻的句子互相补充，结合起来表示一个完整的意思。
作用：渲染诗歌的气氛，使诗句整齐、对仗。
（4）叠字：重复使用同一个字。
作用：描绘生动画面，揭示事物特点，融入主观情感，营造特定氛围，增强语言韵律。
2．诗歌中常用表达方式技巧（1）景物描写的常见角度：远近高低俯仰、点面结合、感官结合、动静结合、虚实结合、声色结合、正侧结合、白描、细节描写【虚实结合：在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。
诗歌中的“虚”主要包括以下三类：神仙鬼怪世界和梦境，已逝之景（境），设想的未来之境。
】（2）诗歌的抒情方式：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情（借景抒情、融情入景、情景交融、托物言志、借古讽今、用典、叙事抒情）3．诗歌中常见的表现手法（1）烘托：本是一种国画技法，用水墨或淡彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。
用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使烘托的事物更加突出、形象。
（2）渲染：本是一种国画技法，一般是在画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。
用于艺术创作，就是从正面着意描写，创造气氛，突出形象，增强艺术效果。
（3）联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来塑造一个典型。
作用：创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨。
（4）想象：在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。
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古典诗歌表达技巧大全 张明生
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
表现手法之抒情方式
例2： 渡湘江 杜审言 迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。 独怜京国人南窜，不似湘江水北流。 本诗最突出的表现手法是什么？请简要分析。
C
B
A
答题步骤：
[答题范式]
明手法（用一两个词准确指出用了何种手法）+阐运用（结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据）+析效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）
【叙——析——评】
例1： 早 行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
“借景抒情”、“寓情于景”与“触景生情”的区别：
01
抒情”是先有情，源情而选景，是“有我之境，物皆著我之色彩。”
02
“寓情于景”是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。
言志，借咏画眉以抒发自己的性灵，写画眉实是写自己，画眉鸟的百啭千声的表达的是归隐山林、不受羁绊的心曲。
运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比！
02
示例：分析下面这首诗的抒情技巧：
画眉鸟 欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
05
古代诗歌鉴赏——表达技巧
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修辞手法：比喻、夸张、比拟等
专题一如何读懂诗歌(二)：揣摩细节信息-2025年高考语文古代诗歌阅读技巧(全国通用)课件
陆游《书愤》中的“空” 是诗眼，显露出作者自许塞上 长城、满腔报国热忱，一直到 老却报国无门的惆怅。
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二 品情语 【练习】指出下列诗句中的情语词汇。
②万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ——(杜甫《登高》)
杜甫《登高》中的“悲”字 就是情感语言，它表明作者客居 他乡又逢秋时不尽的伤感。
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一 抓意象
杜鹃花得红字
真山民①
愁锁巴云往事空，只将遗恨寄芳丛。 归心千古终难白，啼血万山都是红。 枝带翠烟深夜月，魂飞锦水②旧东风。 至今染出怀乡恨，长挂行人望眼中。
【注】①真山民：宋朝遗民，真名不详。宋亡后 隐姓埋名，好题咏，自称山民。②锦水：即锦江，在四 川成都。
问：本诗和白居易的《琵琶行》中都写到杜鹃鸟，它 们在诗中的作用有什么不同？请具体说明。
把握诗中的意象，有助于参悟意境， 理解诗中所蕴含的情感。
如： “柳”与“留”谐音，古人 在送别之时，往往折柳相送，以 表达依依惜别的感情； “月亮”“鸿雁”“红豆” 常常是相思的象征； 梧桐芭蕉常代表愁苦之情 寒梅翠竹常代表坚贞高洁等。
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一 抓意象 意象在表达诗歌情感上的作用主要有两种：
【参考答案】 ①本诗中，在抒情上，作者托物言志，借“望 帝啼鹃”的典故，抒发了自己的亡国之恨、故国之 思；在结构上，由杜鹃鸟引出杜鹃花，丰富了诗歌 的内涵，杜鹃啼血不仅给杜鹃花染上了红色，更抹 上了一层哀怨凄美的色彩。 ②《琵琶行》中，“杜鹃啼血猿哀鸣”的诗句 以杜鹃悲凄的啼鸣渲染谪居之地环境的恶劣，衬托 诗人被贬后痛苦的心情。
世间更以晚晴为重。
名词用 作状语
樯橹灰飞烟灭。(苏轼《 念奴娇 赤壁怀古》)
古诗歌阅读表达技巧(上篇)
古诗歌阅读之表达技巧（上篇）对表达技巧的鉴赏,就是辨识诗歌中所使用的表达方式、表现手法、修辞手法,分析其本身的艺术效果,评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
表达技巧是指作者在塑造人物形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。
它既包含表达方式的使用、各类表现手法、也包括各种修辞手法的巧妙使用。
一般来说，“表达技巧”“表达特色”“艺术手法”“艺术特色”“写作特点”属于同一关系的大概念。
它下辖“表达方式”“修辞手法”“表现手法”“结构技巧”四个小概念。
一、古代诗歌常见的表达技巧诗词的表达技巧主要包括表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧四个方面。
1、表达方式：抒情、描写、议论、记叙（1）抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。
它包括①直接抒情：即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。
②间接抒情：间接抒情与直接抒情相对，指通过对诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，指通过对某些景物、某个形象、某些事物、某个问题等的叙述、描写、议论，含蓄地抒发自己的感情。
它可以分为寓情于景、借景抒情、情景交融、托物言志、咏史抒怀等。
（2）描写：通过生动形象的语言对人物、事件、环境进行具体描绘和刻画。
它包括正侧、点面、细节、白描（3）议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等表示意见。
（4）记叙：用于描述人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
它包括顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙，叙述角度（第一人称、第二人称、第三人称，注意“移位即变换角度”）。
2、表现手法：用于深化意境、深化主旨，使作品更加耐人寻味。
它包括：借古讽今、托物言志、烘托渲染、虚实相生、对比、用典、抑扬、衬托、渲染、想象、联想、象征等，3、修辞手法：用于增强语言的表达效果和感染力。
它包括比喻、比拟、借代、双关等4、结构技巧：它包括开门见山、卒章显志、以景结情、以小见大、先抑后扬、层层深入、铺垫照应、首尾呼应、曲笔入题、总分得当、过渡照应、伏笔铺垫、浑然天成、画龙点睛等。
《古诗鉴赏之结构技巧》 2025届高中语文高考一轮复习
过秦楼·秋夜 （宋）周邦彦
水浴清蟾①，叶喧凉吹，巷陌马声初断。
闲依露井，笑扑流萤，惹破画罗轻扇。
人静夜久凭阑，愁不归眠，立残更箭②。叹年华一瞬，人今千里， 梦沉书远。
空见说、鬓怯琼梳，容销金镜，渐懒趁时匀染③。梅风地溽④，虹
雨苔滋，一架舞红都变。
虹雨：指夏日的阵雨也指落花
谁信无聊为伊，才减江淹⑤,情伤荀倩⑥。但明河影下，还看稀星 数点。
2.这首词结构精巧，变化丰富，请赏析这首诗歌的结构艺术。（6分）
①首尾呼应。以秋夜月色皎洁、凉风习习的风景起，以银河朦胧，稀星点点收尾，首尾呼应，全诗浑然一体。 ②虚实对照(对比)。回忆与佳人共处美好时光，再写“人今千里”的无情现实，两相对照增强文章感染力。【双线？】 ③时空转换。上片先写秋夜此时，后回忆曾经快乐时光，又回到秋夜无眠的愁苦现实。下片先设想女子梅风地溽时的 处境，再回到眼前秋夜观星的现实，拓展了诗歌的境界。 ④过渡巧妙。上片结尾写到“叹年华”，下片开头写到“空见说”，由想象佳人憔悴入笔，上下片情感打通。 ⑤以景结情。“但明河影下，还看稀星数点”，写出词人夜久独立时凄清的环境情状，令人回味无穷。 ⑥照应标题。“水浴清蟾，叶喧凉吹”，“明河”“稀星”等处，点明题目中“秋夜”之意，整首词和题目融为一体。
诏谓将军拂绢素， 意匠惨淡经营中。
斯须九重真龙出⑤， 一洗万古凡马空。
②写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一 步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。 （迴立阊阖生长风）
[注]①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左 创作画作前的惨淡经营？
武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀chí：
宫殿前的红色台阶。④阊阖：传说中的天门，这 里指宫门。⑤斯须：一会儿。（迥立：屹立，独
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈
829古典诗歌鉴赏之表达技巧
表达方式: 记叙、描写、议论、
种)
抒情、说明 (诗歌中没有“说明”这一
比喻、拟人、夸张、借代 修辞方法： 拟物、对比、排比……等等
说说下列诗句的主要表现手法：
1 ．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ （ 用典 ） 2 ．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（直抒胸臆） 3 ．孔雀东南飞，五里一徘徊„„
4 ．杨柳岸晓风残月。
.
的民族心态，读来令人豪情 一往无前、战无不胜 满怀。“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”采用的都是 _______的修辞方法。 借代
从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。
这首诗借用乐府旧题“从军行”，描写一个读书士子从军边塞、参加 战斗的全过程。仅仅四十个字，既揭示出人物的心理活动，又渲染了环境气 氛，笔力极其雄劲。 前两句写边报传来，激起了志士的爱国热情。诗人并不直接说明军情 紧急，却说“烽火照西京”，通过“烽火”这一形象化的景物，把军情的紧 急表现出来了。一个“照”字渲染了紧张气氛。“心中自不平”，是由烽火 而引起的，国家兴亡，匹夫有责，他不愿再把青春年华消磨在笔砚之间。一 个“自”字，表现了书生那种由衷的爱国激情，写出了人物的精神境界。首 二句交待了整个事件展开的背景。 第三句“牙璋辞凤阙”，描写军队辞京出师的情景。“牙璋”是皇帝 调兵的符信，分凹凸两块，分别掌握在皇帝和主将手中。“凤阙”是皇宫的 代称。这里，诗人用“牙璋”、“凤阙”两词，显得典雅、稳重，既说明出 征将士怀有崇高的使命，又显示出师场面的隆重和庄严。第四句“铁骑绕龙 城”，显然唐军已经神速地到达前线，并把敌方城堡包围得水泄不通。“铁 骑”、“龙城”相对，渲染出龙争虎斗的战争气氛。一个“绕”字，又形象 地写出了唐军包围敌人的军事态势。
古代诗歌鉴赏修辞手法、表达方式及表现手法汇总
古代诗歌鉴赏的表达技巧鉴赏诗词的表达技巧考查的是考生的鉴赏评价能力。
鉴赏评价能力是阅读能力的最高层级。
鉴赏诗词的表达技巧，包括三个层面的内容：修辞手法、表达方式、表现手法。
一、修辞手法比喻、拟人、借代、夸张、对偶、反问、设问、双关、互文、反复等。
（一）比喻试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
（贺铸《青玉案》）（设问、比喻、夸张）【赏析】若要问我有多愁？就像那遍地迷蒙的衰草那样多，像满天飘舞的柳絮那样乱，像黄梅时节的细雨连绵不绝。
用“一川烟草”“满城风絮”“梅子黄时雨”三个比喻，即博喻，抒发了词人因思慕而引起的无限愁思。
（二）拟人霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
（林通《山园小梅》）（拟人）【赏析】白鹤将要飞下来时，先偷看梅花几眼；粉蝶如果知道梅花这样美，该早就销魂了。
“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。
（三）借代1、知否，知否？应是绿肥红瘦。
（李清照《如梦令》）（借代）【赏析】诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写出了叶的茂盛和花的凋零。
2、“终岁不闻丝竹声”“门前冷落鞍马稀”（白居易《瑟琶行》）“何以解忧，惟有杜康”（曹操《短歌行》）（借代）【赏析】诗中分别以“丝竹”代音乐，以“鞍马”代客人，以“杜康”代酒。
（四）夸张千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
（杜牧《江南春》)（夸张）【赏析】对这首诗，明代的文学家杨慎在《升庵诗话》中批评说：“千里营啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则营啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。
”作者写的是江南春天的景象。
诗中的“千里”使用了夸张手法，写出了江南的广阔和春意盎然。
这样写可以引起读者的想象和联想，使诗歌更富表现力和感染力。
（五）对偶1、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（杜甫《登高》）（对偶）2、战士军前半死生，美人帐下犹歌無，（高话《燕歌行》)（对偶、对比）【赏析】以战士死在沙场与将帅纵情声在进行对比，形象鲜明，揭露深刻（六）反问百战疲劳壮士哀，中原一败势难同，江东弟子今犹在，肯为君王卷土来？（王安石《乌江亭》)（反问）【赏析】经过多次战争的疲劳的壮士非常悲哀，中原一败之后大势难以挽回。
古代诗歌的表达技巧
借古讽今(喻今、伤今)
阅读下面一首唐诗，按要求答题。 ① 李商隐 归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 青苔与红树，雨中寥落月中愁。⑵这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（3分）
再看看诗歌中的“实”。 中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方。而在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。例如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实；《虞美人》中的“春花秋月何时了”；《念奴娇·赤壁怀古》中上阙写赤壁险峻的形势；《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形等。 实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。
少年游 早行 林 仰 霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。 霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。 （3）词的下阕表现了诗人怎样的心境？又是如何表现的？请结合诗句简要赏析。（3分）
绝句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 分析：本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。
裴给事宅白牡丹 裴潾（裴给事）
长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。
别有玉盘承露冷，无人起就月中看。
高考语文阅读理解《古代诗歌的表达技巧》
高考语文阅读理解《古代诗歌的表达技巧》1. 古代诗歌中常见的结构技巧篇章结构举例特点作用开门见山杜甫《蜀相》中“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森”两句开门见山，一问一答，点出祠堂所在。
诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角。
开宗明义，直接点题。
照应苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，开始写“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，最后写“一尊还酹江月”，从大江开始，又有大江作结，首尾呼应。
诗歌首尾的内容相互照应，或是诗歌内容与标题相照应。
使作品结构严谨，内容更完整。
重章叠句《蒹葭》通过反复咏唱，渲染追寻过程的艰难，表现抒情主人公执着追求的精神。
用相同的结构形式反复咏唱。
①渲染气氛，深化诗歌主题。
②回环反复，增添韵律感。
卒章显志李白《行路难》（其一）中，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句，表达了诗人坚信自己的理想抱负终会实现的豁达胸怀。
作者在结尾处点明主题，抒发感情。
增强诗歌的深刻性和感染力。
以景结情王昌龄《从军行七首》（其二）“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城”中，“高高秋月照长城”与前三句不同，前三句以乐声来抒情，这一句则以景作结，寓情于景，言有尽而意无穷。
诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结。
使读者有意犹未尽之感，从景象中体味诗意，从而产生韵味无穷的艺术效果。
2. 古代诗歌中常用的修辞手法修辞手法分析比喻有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
如李贺《马诗二十三首》（其五）中“大漠沙如雪，燕山月似钩”两句，以白雪比喻万里平沙，以弯钩比喻当空明月，生动形象地呈现出奇特雄壮的边塞风光。
拟人有促使读者产生联想，使描写的人、物更形象、生动的作用。
如林逋《山园小梅》中“霜禽欲下先偷眼”一句，采用了拟人的修辞手法，“先偷眼”写霜禽落在梅枝上之前，会先偷偷打量一番梅花。
这把霜禽对梅的喜爱之情表现得十分灵动。
夸张能够更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。
如岳飞《满江红》中的“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”，以夸张的修辞手法，写出了作者忧愤国事、痛恨敌人的心情。
[高三语文专题复习--古典诗歌(三)]
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[高三语文专题复习--古典诗歌（三）]解读古典诗歌的表达技巧2003年语文高考考试说明规定：“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。
”那么，表达技巧包括那些内容呢？请看2001年的高考语文古典诗歌鉴赏试题（春季高考语文试题）：鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
相关的选肢：诗人用花落、山空、月出、鸟鸣等动态的描写，来反衬春山月夜的阒无人声的幽寂。
点评：在王维的这首诗里，“花落”“鸟鸣”“日出”是诗人的动态描写，“山空”则是静态的描写。
是对诗歌的表达技巧的鉴赏不当。
而在第二个题目中，考查的仍然是“动静相衬”的表达技法。
高考试题中，这种考查诗歌表达技巧的题目很多。
现聊举数例：1、2000年全国高考试题的干扰项的设置：赵师秀的《约客》的选肢“第四句描写了“闲敲棋子”的细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情”。
考查的是“细节”的描写方法。
2、2001年全国高考试题《赋得暮雨送李胄》韦应物在这首诗里，前六句是作者将离愁别绪寓于景物的描写之中。
而最后两句却是直抒胸臆，似喷薄的火山。
考题的干扰项“C”的“含蓄地表达了诗人的送别之情”就是针对此而设的。
下面的一个试题也是针对表达技巧来设置的。
考查的写法的“寓情于境”。
也是典型的“技法”。
3、1998年全国高考试题是贾岛的《题李凝幽居》的第二题考查的是“写景”和“抒情”的表达方式。
选项“C”就是为此而设。
由此可见，表达技巧几乎是每年都考。
同时，在平时的复习备考中，大多数同学对此也是云山雾罩，感觉无从下手。
看来，对于这个问题，作一下深入的探究和解读，实属必要。
一、表达技巧的归类和使用例析首先，需要明确的是，这里的“表达”是广义的概念，是指凡是能够使得诗歌的形象更鲜明、语言更富有凝练性、意境更含蓄蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法都属于表达技巧的内容。
笔者认为，表达技巧可以从四个方面加以阐释。
第一、常见的修辞方法是“表达技巧”里面的最基本的元素。
考纲明确要求掌握八种修辞方法，即比喻、比拟、借代、双关、衬托、排比、设问、反问、用典、对偶、夸张、反复、互文、化用、委婉、叠词、到装等辞格。
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【析】这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽 的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁 而有意味，颇显豪气。
台城 台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。 万户前门成 野草，只缘一曲后庭花。
【析】全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了 六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明 对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了 吊古伤今的无限感慨。
• 答案：直抒胸臆的表达方式；忠君报国和建功 立业的思想；举国上下尚武好战的一往无前、 战无不胜的民族心态；借代的修辞方法。
2、间接抒情
（1）借景抒情
王维《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。” “朝雨”“柳色”除了 写春色外，还表达了哪些言外之意？
答：“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情； “杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓 厚的离别情意。 绝句二首 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 【析】全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好 的春光景色的描写，透诗歌鉴赏 ——表达技巧
设题方式：
1、诗词中运用了那些表达技巧（表现手法）？ 2、赏析诗词中表达技巧的作用。 谨记：表达效果是为内容、结构服务的。 1、为形象服务。写出形象的特点，使他(她它) 生动逼真、形象可感、形神兼备。 2、为意境服务。能营造出一定的意境，从而传 达出作者的思想、精神境界。 3、为主题服务。反映作者的思想感情。
上，才可能理解作者借典故表达了什么情意
• • • 例：王勃《滕王阁序》：冯唐易老、李广难封，贾谊、梁鸿， 杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花” 李商隐《锦瑟》：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”
用典抒情。古今人们用典的方式多种多样，一般
采用明用、暗用、正用和反用四种方式。 a、明用典故 古典诗词在使用典故时，如果能使读者从字面 一看便知使用了某个典故的就是明用典故。这种现 象在古典诗词中是常见的，如苏轼《江城子•密州出 猎》：“持节云中，何日遣冯唐？”这是明用《史 记•冯唐列传》中的故事，东坡居士在这里明用这个 典故，意在以魏尚自况，希望有一个象冯唐那样识 才敢谏之人，为自己在宋神宗面前保荐，派人将自 己召回，委以重任。这是古人忧国忧民的忧患意识 的反映。
见于咏物诗。
• • • 蝉 虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
【析】诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出 了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需 要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出 对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。
（3）借古讽今（喻今、伤今）。咏史诗中常见的 表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。
1、正面描写和侧面描写
（1）正面描写 ：如乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 （2）侧面描写： 白居易《夜雪》 • 已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。 • 作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题：一、从 “衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大，这是 从触觉的角度来写。二、从“窗户明”来写，这是视觉 所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就 越大。三、从“折竹声”来写，是听到的，雪大，积压 在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹声”自 然烘托雪大。 • 《陌上桑》头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙， 紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷， 脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒， 但坐观罗敷。借“行者”“少年”“耕者”“锄者”等 的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。
3、动静结合：动静结合是指对事 物、景物作动态、静态的描写，两 者相互映衬，构成一种情趣。
• 如王维《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动 下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。首联、颔 联写自然美景：一阵新雨过后，青山翠谷越发 显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到 秋意浓厚。明亮的月光照映着松林，泉水从石 上潺潺流过。颈联进一步写动景：竹林中传来 阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶 浮动，那是顺流而下的渔舟。
c、正用典故 李白的《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中有“蓬 莱文章建安骨，中间小谢又清发。”以典代人，通 过文章既以赞李云，也以自赞。“蓬莱”，为海中 神山名，传说仙府中难得的典籍，均藏于此。《后 汉书•窦章传》言：“是时学者称东观(后汉政府的藏 书机构)为老氏藏室，道家蓬莱山。” 这首诗中的“蓬莱”，是借指校书郎李云。 “建安骨”为建安风骨之简称。东汉末建安时期， 以曹操父子和建安七子为代表的诗歌，风格清新刚 健，被后人称为建安风骨。 “小谢”，指谢眺；区别于“大谢”(谢灵运)。 李白非常推崇谢眺，这里有自比的意思。 这两句，上句称赞李云文章得建安风骨，清新 刚健；下句谓自己的诗歌应像谢眺那样清新隽永。
景与情的关系可分为：
• 即景抒情-----先写景后抒情 • 寓情于景----只写景，通过情感语言 来抒情 • 融情入景----通过特定意象来抒情 • 情景交融----景语即情语，“杨柳岸， 晓风残月” 再如《琵琶行》中的 “东船西舫悄无言，唯见江心秋月 白。”
（2）、托物言志 诗人借自然界中的某物自身具 有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带 有了人格化色彩。诗人塑造具体的诗歌形象来抒 发自己的感情（品格、情操、志向、理想），多
2、虚实结合：有者为实，无者为虚；有据为实，假 托为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚； 客观为实，虚构为虚；正面直接描写为实，侧面间接 描写为虚。 虚实结合指眼前的、现实的、具体的景、事与过去 的、想象中的、虚构的景、事互相映衬、交织，表达 某种思想感情。
• 李白《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流 直下三千尺，疑是银河落九天。 • 李商隐《夜雨寄北》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何 当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。后两句是对未来团聚时的幸福 想象。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深 意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，言不尽 重逢后的喜悦。这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥 之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。
诗词中的表达技巧都是为了抒发作者 的思想感情服务的,要围绕表情作用来答题。
表达技巧的种类 • 表达技巧是指作者在塑造形象、创 造意境、表达思想感情时所采取的特殊 的方式。它的含义非常广泛，简单说包 括各种表达方式、修辞手法、表现手法 （写作手法）、结构技巧的使用。 • 对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌 中所使用的修辞手法、表达方式、表现 手法或艺术构思及结构技巧，分析其本 身的艺术效果，评价其对表现诗人的思 想感情所起到的作用。
工笔即细节描写，指用细腻的笔触 对重点描写对象作精细地刻画和描绘， 使读者有清晰、深刻的印象，这与白描 大体勾画轮廓的方法恰恰相反。
• 如张籍《秋思》：“洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行 人临发又开封。”作者写了这样一个细 节：家书将要发出时，又觉得有话要说， 故“又开封”。表达了漂泊异乡的游子 对家乡亲人的无尽思念。
b、暗用典故
古典诗词在使用典故时，有时表面上 看，用典处似乎与上下文句融合为一，不 细察则不知为用典，这就是暗用典故。例 如《江城子•密州出猎》的末句是：“会挽 雕弓如满月，西北望，射天狼。”表面看 来好象是写“出猎”，描写猎人弯弓射狼 的情况。其实这是暗用了《楚辞•东君》 “举长矢兮射天狼”的典故。天狼，是星 名，古代用以代表贪残掠夺，作者在此代 指辽和西夏统治者；“射天狼”则表明自 己御敌保国的决心。
「练习」 阅读下面这首诗，然后回答问题。 从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。 问：最后两句采用的是___________的抒情方式，既表 现了作者_________ 的思想，也反映了当时唐王朝强 盛国势下的____________的民族心态，读来令人豪情满 怀。“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”采用的都是 _______的修辞方法。
•
1 表达方式
表 达 技 巧
2 表现手法
3结构技巧 4修辞方法
表达方式： 亦可称为表达方法，是 作者根据客观事物和表达思想感情的 需要而运用的一种语言表达形式，属 于文章的整体的语言运用形式。 常用的表达方式有五种： 叙述、描写、抒情、议论和说明(诗 歌中没有“说明”这一种)。 返 回
记叙：记叙人物的经历或事情的 发生、发展、变化过程。一般用于叙 事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》 和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和 绝句当中也有出现，如：杜甫的《登 岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳 楼。”
4、白描 工笔： 白描本是国画的一种技法，纯 用线条勾勒，不加渲染烘托的表现 手法。
• 马致远《天净沙•秋思》“枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家，古道西风瘦马” 把经过选 择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出 荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了 “断肠人”眼中的凄凉景象，通过景象有 力地烘托了人物的伤感之情。
抒情：表达作者强烈的爱憎、好 恶、喜怒、哀乐等主观感情。（抒情， 有直接抒情，也有间接抒情。 间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现 为借景抒情、乐景哀情、托物言志等， 而这一般又称之为抒情方式
鉴赏诗歌的表达方式
• （一）、鉴赏诗歌的描写手法 • a、描写角度：上下，远近，俯视仰视 • b、描写内容：所见(视觉），所闻 （听觉），所感（触觉、味觉、嗅觉） • c、描写方法： • 1正面描写和侧面描写 2、虚实结 合3、动静结合 4、点面结合5、白描 工笔
鉴赏诗歌的抒情方式：
在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情， 间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、 借古喻今等。
1、直接抒情
登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 【析】诗句开门见山， 直叙登上高台后“前不见古人, 后不见来者”的怆凉意境，这意境引发了诗人感时伤 事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁 “独怆然而涕下”。