教育教学用语用字规定样本
教育教学用语用字规定
坑東學校教育教學用語用字規定為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》の內容和精神，自覺維護祖國語言の純潔和健康，推進校園語言文化建設，加強師生の素質修養。
結合我校實際情況，制訂坑東學校語言文字教育教學用語用字各項規定。
一、推廣普通話工作制度1.成立語言文字規範化工作領導小組，由校長任組長，由教導處分管並具體組織落實，加強推普工作の監督。
2.全校教師必須認真學習和掌握語言知識，積極推廣普通話自覺使用“四用語”（課堂用語、會議用語、宣傳廣播用語、校園交際用語。
）3.定期加強和開展對全體教師進行語言文字方面の培訓和督查。
4.學校每學期有計畫の安排各種形式の推普活動，在校內形成一個講普通話の良好風氣。
二、語言制度1.普通話規範制度（1）熱愛祖國語言文字。
（2）說標準普通話，不夾帶方言，不轉變語音、語調。
（3）學生在校園內說普通話，課堂發言，課下交流時使用普通話。
（4）提倡學生在家庭和社會上也要說普通話。
2.規範字使用制度（1）作業書寫規範，減少錯別字。
（2）學習筆記中使用規範字。
（3）校報及宣傳刊物中使用規範字。
（4）自主檢查家長在回條或簽字中の用字，督促家長使用規範字。
三、語言文字工作獎懲制度1.要求教師普通話水準達到國家標準，即：語文老師二級甲等87分，其他非語文老師二級乙等80分。
未達標教師，原則上不聘用。
2.教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規範用語水準，並把語言文字規範の要求納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中。
3.充分發揮語文課在普及普通話,用字規範化中の主管道作用。
語文教學要重視提高學生語言文字規範意識和語言文字應用能力。
4.加大語言文字規範化宣傳力度，並面向社會做好宣傳，特別要精心組織並開展好每年一度の推普宣傳周活動。
5.加強學校普及普通話，用字規範化工作の檢查，並將這項工作納入教育品質評價體系中。
6.全校教職工要自覺遵守規定，在教學（上課、輔導）、接電話、開會、集體活動、與學校交談時必須做到100%使用普通話。
课堂教学和日常活动使用规范语言文字的规定
课堂教学和日常活动使用规范语言文字的规定第一篇：课堂教学和日常活动使用规范语言文字的规定课堂教学和日常活动使用规范语言文字的规定祖国的语言文字是一种灿烂的民族文化，因而重视语言文字工作在某种意义上说是爱国的表现，做好语言文字工作是加强精神文明建设的一个重要手段之一。
语言文字规范化工作既是我们教学的重要组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。
随着社会的进步和信息技术的迅猛发展，对学校语言文字工作提出了更新、更高的要求。
说好普通话，写好、用好规范字，切实提高语言文字的应用能力，以尽快实现其规范化、标准化，已成为全面推进学校素质教育的一个重要内容。
一、将教学用语用字规范纳入教学管理常规全体教师在课堂教学及日常教育学生活动中，要规范用字用语，将语言文字规范化要求融入日常教学中，贯穿教育教学全过程，作为教师课堂教学评价的重要标准。
结合教学常规大检查，采取随堂听课，随机抽查教案、作业，召开学生座谈会等形式检查教师规范用字用语执行情况。
发现问题，立即指出，并督促教师及时纠正。
二、各学科在日常教学活动中要有机渗透语言文字规范化教育在课堂教学、批改作业、师生交流互动各环节中要讲普通话、写规范字，要注意纠正学生不规范的用字用语现象。
通过宣第二篇：品管部日常使用规定品管部手册目录标件测量及使用规定分厂过程质量控制规定工、料废品管理规定关于内销产品控制规定关于一分厂产品外观检实施绩效工资的通知关于分厂内孔超差、跳动超差控制规定关于终检、发货的暂行规定关于铸件外观检验的控制规定后勤绩效考核办法计量规定静平衡控制规定钳序检验注意事项量、检具领用、归还单使用规定首、巡检规定外检计件方案外检组考核方案完工检产品抽检、全检项目规定提高设备实动率的规定在制品物流数据及实物管理规定涨套包装操作规程质量管理奖惩条例质量缺陷描述用语规定抽检、全检项目规定修补及标件测量及使用规定为防止因标件用错而产生产品报废，特对标件作如下规定。
1.标件的测量1)车间在加工产品前，应先车一件标件，并将标件和图纸送检具库（确保壁厚≥3㎜）；2)检具库收到车间所送的标件后，应用最短的时间确认标件，标件的检测应以三坐标测量与手工测量相对比，若误差在0.02㎜内时,以三坐标测量为准,若超过0.02㎜时,须双方重复再次确认,直到找到原因,排除误差后方可双方签字确认,并作好记录；3)标件确认好后,需在标件上标上必要的标识(图号、锥度、检测线、锥大头尺寸、锥小头尺寸等)。
教学评价用语用字规范要求及措施
教学评价用语用字规范要求及措施
文档编写目的
本文档旨在确立教学评价用语和用字的规范要求，并提供相应
的措施，以确保评价的准确性和公正性。
规范要求
1. 用语准确：教学评价应使用准确、清晰的用语表达评价内容，避免模糊、含糊不清的表述，以确保评价的准确性。
2. 客观公正：教学评价应客观、公正地评价教学质量，避免主
观偏见和个人情感的影响。
3. 具体明确：教学评价应具体、明确地描述教学内容和效果，
避免空泛的评价和一刀切的说法。
措施
为了遵守以上规范要求，以下措施可供参考：
1. 使用明确的描述性词语：在评价教学时，使用具体的描述性
词语，例如“清晰”，“生动”，“充实”等，以确保评价的准确性。
2. 结合具体实例：在评价教学质量时，可以结合具体实例来支
持评价，例如引用学生的反馈或观察到的情况，以增加评价的客观性。
3. 考虑影响因素：在评价教学时，要考虑到可能影响学生研究
效果的因素，例如教材的难易程度、学生的个体差异等，以避免主
观偏见和不公正的评价。
总结
通过明确教学评价用语和用字的规范要求，并采取相应的措施，可以确保教学评价的准确性和公正性。
教师应在评价过程中尽量遵
守这些规范要求，并根据具体情况进行评价，以促进教学质量的提高。
学校教育教学用字管理制度
第一章总则第一条为规范学校教育教学用字，提高教育教学质量，确保教育教学活动的顺利进行，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体教职工、学生及教育教学活动。
第三条教育教学用字应遵循规范、准确、简洁、生动的原则。
第二章用字规范第四条教育教学用字应使用国家通用语言文字，遵守国家语言文字规范。
第五条教学用字应准确无误，避免使用错别字、异体字、繁体字和不规范的简化字。
第六条教学用字应保持一致性，避免在同一教学材料中出现不同的写法。
第七条教学用字应遵循语法规则，确保句子通顺、表达清晰。
第八条教学用字应结合实际教学需要，避免使用过于生僻的词汇和句子。
第三章用字管理第九条学校成立教育教学用字管理小组，负责教育教学用字的审核和管理。
第十条教师在编写教学材料、进行课堂教学时应严格遵守本制度。
第十一条教学材料应经过教育教学用字管理小组审核，确保用字规范。
第十二条学校定期对教师教育教学用字进行检查，发现问题及时纠正。
第十三条学生在使用语言文字时应遵守国家语言文字规范，养成良好用字习惯。
第四章奖励与处罚第十四条对严格遵守教育教学用字规范的教师和学生，学校给予表彰和奖励。
第十五条对违反教育教学用字规范的行为，学校将根据情节轻重给予相应处罚。
第五章附则第十六条本制度由学校教育教学用字管理小组负责解释。
第十七条本制度自发布之日起实施。
第六章教学材料用字规范示例一、教学用书1. 标题：使用规范的汉字书写，避免使用错别字。
2. 正文：使用规范的汉字书写，避免使用异体字、繁体字和不规范的简化字。
3. 图表：文字说明应使用规范的汉字书写。
二、课件1. 标题：使用规范的汉字书写，避免使用错别字。
2. 正文：使用规范的汉字书写，避免使用异体字、繁体字和不规范的简化字。
3. 图表：文字说明应使用规范的汉字书写。
三、板书1. 使用规范的汉字书写，避免使用错别字。
2. 遵循语法规则，确保句子通顺、表达清晰。
3. 避免使用过于生僻的词汇和句子。
四、口头表达1. 使用规范的汉字书写，避免使用错别字。
学校教师教学用语用字规范要求2
教师教学用语用字规范要求在教育的世界里，语言与文字是传递知识的桥梁。
为了确保每一位学生都能得到清晰、准确的教育，我们制定了《学校教师教学用语用字规范要求》。
这个规范不仅强调了教师在各个场景中都要使用标准普通话，还对备课、上课、课外辅导、批改作业等环节的用字提出了明确要求。
在备课的时刻，教师需确保所有备课笔记、教学案例等用字符合规范，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。
这不仅是对学生的尊重，也是对教育质量的保证。
走进课堂，教师的板书和教学用语同样需要遵循规范。
板书用字必须标准，不得出现不规范的字符；教学时必须使用比较标准的普通话，确保每一位学生都能听清楚、理解透彻。
课外辅导时，教师也要保持高度的专业性。
辅导板书用字要符合规范，不得书写不合适的字体；同时，教师还要使用标准的普通话进行讲解，确保学生能够准确理解知识。
在批改作业、书写评语时，教师同样要保证用字的规范。
这不仅能够让学生感受到教师的专业性，还能帮助学生更好地理解作业中的问题，进一步提高学习效果。
参加教研活动的教师也要遵循这一规范。
使用标准的普通话进行交流，所有的文字材料也需符合规范，不得书写不合适的字体。
为了确保这一规范的执行，我们采取了多项措施。
教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话，在板书、批改作业、科研论文、案例等中写规范汉字。
学校将用语用字规范作为考核指标之一，加强对各类教材、教辅读物、试卷、教案等用语用词的审核把关。
此外，学校还将普通话口语课作为拓展型课程，纳入教学计划，着重提高学生口语表达能力。
通过这些措施的实施,我们期望每一位教师都能够以专业、精准的语言与文字传递知识,为学生的成长奠定坚实的基础。
小学用字用语规范化细则
小学用字用语规范化细则
1. 字体规范
- 所有学生在书写过程中应使用统一的字体，如宋体或楷体。
- 避免使用过于潦草或模糊的字体，确保字迹清晰可辨。
2. 笔画书写规范
- 学生应当按照正确的笔画顺序书写每个字。
- 避免错写或省略笔画，以免影响字形和阅读准确性。
3. 字形规范
- 学生应当注意每个字的字形要符合规范，避免随意变形或书写过于奇特。
- 特殊的异体字应避免使用，以保持标准化和一致性。
4. 用词规范
- 学生在书写过程中应尽量使用准确、规范、简练的词语。
- 避免使用口语化、方言化或不规范的词汇。
5. 语法规范
- 学生在句子的构成和用词搭配上应符合基本语法规则。
- 避免语法错误，如主谓不一致、多余的标点符号等。
6. 标点符号规范
- 学生在书写过程中应正确使用标点符号，符合标点的使用规则。
- 避免滥用标点符号或错误的标点使用。
7. 常见错别字纠正
- 学生应当积极纠正常见的错别字，如写错音、形状相似的字等。
- 阅读时要仔细辨认并及时改正错误，提高写作准确性。
8. 定期语文评估
- 学校应当定期组织语文评估，对学生的字写、词用、句读和篇结等方面进行评分和指导。
- 学生应积极参与评估活动，以便及时改进个人的写作技巧。
以上是小学用字用语规范化细则，希望能够帮助学生们提高书写规范和语言表达准确性。
通过规范化的字写、词用和句读，学生可以更好地提升语文水平，提高综合素质。
教育行政用语用字规范要求及措施
教育行政用语用字规范要求及措施
一、引言
本文档旨在规范教育行政中使用的用语和用字，以提升工作效率、减少沟通误解，并确保信息的准确传达。
二、用语规范要求
1. 使用标准普通话进行交流，并尽量避免使用方言或地方口音；
2. 使用简练、准确的句子结构，避免过多修饰和复杂从句；
3. 遵循正式和专业的用语，避免使用不当或俚语表达；
4. 尊重他人，并使用恰当的礼貌用语和称谓；
5. 注重信息的客观、准确、清晰表述，避免主观偏见和歧视性
言论。
三、用字规范要求
1. 使用规范的汉字书写，避免使用繁体字、异体字或生僻字；
2. 注重字形的笔画结构和书写规范，严格按照汉字规范进行书写；
3. 避免使用网络流行语、缩略语或不规范的拼音字母表达；
4. 选择合适的词语和词汇，确保用字准确、简练，并符合教育行政的专业要求；
5. 使用符合规范的标点符号，注意标点的位置、使用和引号的准确表达。
四、措施
1. 加强教育行政人员的语言规范培训，提高语言表达和书写能力；
2. 开展规范用语和用字宣传活动，提高教育行政人员的语言意识和规范意识；
3. 建立相关规章制度，对违反用语用字规范的行为进行处罚和约束；
4. 定期对教育行政工作中的用语和用字进行检查和评估，及时纠正错误；
5. 注重多媒体技术的应用，通过文字、图片、音频和视频等形式传达信息，提升工作效率和准确度。
五、结论
通过规范教育行政中的用语和用字，可以有效提升沟通效率，减少误解和纠纷。
相关部门应加强培训，加大规范宣传力度，以推动教育行政工作的规范化和提升。
3-1-1幼儿园教育教学用语用字规定
XXX小学（幼儿园）教育教学用语用字规定为了规范学校教育教学常规中的语言文字工作，提高教育教学质量，营造“人人说普通话、人人写规范字”的良好氛围，特制订如下规定：
一、师生应严格遵守《中华人民共和国国家通用语言文字法》
二、普通话应作为教育教学和校园生活的规范用语
三、提高“说普通话，写规范字”的意识，努力总结、探索语言文字工作的新方法
四、教师要说好普通话，对学生起示范作用。
教师的普通话水平必须达到二级甲等以上
五、校园内应推广使用规范汉字
六、每位教师要积极参加“三笔”字比赛，以提高规范用字水平
七、撰写备课笔记，各种文字材料等，字迹要工整，不写错字、别字、简字、繁体字、异体字
八、严格规范校园内教学楼、室内活动中心、饭堂、综合楼等公共场所用字，有专人负责定期检查
九、教师带头做好“说普通话、写规范字”的宣传工作，自觉做社会推普员
十、积极推广普通话，促进语言文字建设网络化。
小学用语用字规章制度
小学用语用字规章制度一、遵守校规校纪1. 尊重师长，听从老师的指挥和教导，不得对老师大呼小叫，不得对老师无理取闹。
2. 尊重同学，和谐相处，互相帮助，不得欺负弱小，不得随意侮辱他人。
3. 注意卫生，保持校园环境整洁，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不在墙壁上乱画乱涂。
4. 遵守课间规定，不提前离开教室，不在走廊上追逐嬉戏，不在上课时间大声吵闹。
5. 文明礼貌，遇到老师和同学要说“您好”、“谢谢”等礼貌用语，不说脏话不说难听语言。
二、课堂纪律1. 进教室要按规定整齐，不得拥挤，不得打闹，安静入座。
2. 遵守纪律，听从老师的讲解，不得打断老师讲课，不得偷懒不做作业。
3. 保持注意力集中，认真听讲，不得随意说话，不得私下做其他事情。
4. 尊重他人，不得打扰同桌学习，不得抄袭他人作业。
5. 定期整理课桌，保持教室整洁，不乱扔纸屑，不在桌子上乱写乱画。
三、校园安全1. 注意人身安全，避免在校园内奔跑、追逐，不得在操场上进行危险活动。
2. 遵守交通规定，过马路时要走斑马线，不得在校门口乱穿马路。
3. 注意食品安全，不买乱丢食品，不吃路边小摊食品，不喝未经检验的水。
4. 遵守用电安全规定，不乱拔插头，不在教室用手机玩游戏。
5. 防止校园欺凌，不得欺负弱小，不得打架斗殴，及时向老师报告。
四、考试作弊1. 考试时不得抄袭，不得传纸条，不得与他人串通作弊。
2. 考试时不得交头接耳，不得偷看他人试卷，不得互相讨论答案。
3. 交卷前必须停止答题，不得擅自涂改答案，不得在试卷上乱画乱涂。
4. 一经发现作弊行为，将被取消考试资格，严肃处理。
五、外出活动1. 遵守外出纪律，不得擅自外出，必须有老师或家长陪同。
2. 遵守规定时间和地点，不得迟到早退，不得在外出活动中离开集体。
3. 注意安全提醒，不得靠近河边、高楼、施工区等危险地带，不得随意接触陌生人。
4. 活动中要互相帮助，保持团结合作，不得单独行动，不得在活动中损坏公物。
六、操场游戏1. 尊重游戏规则，不得在游戏中作弊、欺骗，不得以输为耻、以赢为荣。
幼儿园用语用字规章制度
幼儿园用语用字规章制度第一条总则为了加强幼儿园用语用字的规范化管理，提高幼儿园教育质量，根据《中华人民共和国语言文字法》和《幼儿园工作规程》等法律法规，制定本规定。
第二条幼儿园用语用字的基本原则（一）坚持正确导向。
幼儿园用语用字应积极传播社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，培养幼儿良好的语言习惯和道德品质。
（二）注重规范性。
幼儿园用语用字应符合国家语言文字规范，便于幼儿理解和接受，促进幼儿身心健康全面发展。
（三）体现教育特点。
幼儿园用语用字应结合幼儿认知规律和心理特点，寓教于乐，寓教于生活，寓教于游戏。
第三条幼儿园用语用字的范围与要求（一）教师与幼儿的日常交流应使用规范的普通话。
教师应具备较强的语言表达能力，发音标准，语速适中，语调亲切，确保幼儿听得懂、愿意听。
（二）幼儿园教学活动、宣传材料、公告通知等应使用规范的文字。
文字应简洁明了，易于幼儿阅读理解。
（三）幼儿园环境布置、教育玩具、教具等应使用规范的文字和图形标识。
图形标识应具有直观性、趣味性，有助于幼儿认知。
（四）幼儿园应定期组织语言文化活动，如诗歌朗诵、故事会、成语接龙等，激发幼儿对语言的兴趣和热爱。
第四条幼儿园用语用字的监督管理（一）幼儿园应设立语言文字工作小组，负责组织、协调和监督幼儿园用语用字的规范化工作。
（二）幼儿园应加强对教师的语言文字培训和考核，确保教师具备较强的语言文字能力。
（三）幼儿园应定期对幼儿进行语言文字素养的测评，关注幼儿的语言文字发展状况，及时发现问题并进行指导。
（四）幼儿园应积极与家长沟通，引导家长关注幼儿的语言文字教育，共同营造良好的语言环境。
第五条幼儿园用语用字的奖励与惩罚（一）对在语言文字工作中取得显著成绩的教师和幼儿，幼儿园应给予表彰和奖励。
（二）对不遵守幼儿园用语用字规范的教师和幼儿，幼儿园应进行批评教育，严重者依法予以处理。
第六条附则（一）本规定自发布之日起施行。
（二）本规定的解释权归幼儿园语言文字工作小组。
幼儿园教育教学用语用字规定
幼儿园教育教学用语用字规定一、用语规范1. 在教育教学过程中，教师应使用标准、规范的普通话，避免使用方言或带有明显地方口音的语言。
2. 语言表达应清晰、准确，避免使用模糊、含混不清的词语。
3. 教师的指令应简洁明了，易于幼儿理解和执行。
二、用字准确1. 在书写和讲解时，教师应使用准确、规范的汉字，避免使用错别字或简化字。
2. 对于幼儿难以理解的复杂词汇，教师应使用简单易懂的词汇进行解释。
三、文明礼貌1. 教师应注重文明用语，尊重每一位幼儿，避免使用粗鲁、不礼貌的语言。
2. 在与幼儿交流时，教师应保持和蔼可亲的态度，不使用呵斥或恐吓的言语。
四、适度表达1. 教师的语言表达应适度，不过度夸张或渲染情绪，以保持教育的中立性和客观性。
2. 在评价幼儿的表现时，教师应避免使用过于绝对或极端的言辞。
五、鼓励肯定1. 教师应多使用鼓励性语言，肯定幼儿的努力和进步，激发其自信心和学习兴趣。
2. 在面对幼儿的错误时，教师应以引导为主，避免使用过于严厉的批评性语言。
六、亲切和蔼1. 教师应以亲切和蔼的态度与幼儿交流，建立和谐的师生关系。
2. 在教学中，教师应关注幼儿的情感需求，用温暖的语言给予支持和安慰。
七、适时引导1. 教师应根据幼儿的年龄特点和认知水平，适时进行语言引导，帮助幼儿拓展思维。
2. 在引导幼儿表达时，教师应耐心倾听，给予积极的反馈和建议。
八、规范书写1. 教师在书写时应遵循汉字书写的规范和标准，做到笔画清晰、结构合理。
2. 对于幼儿的书写作业，教师应认真批改，及时纠正书写错误，培养其良好的书写习惯。
以上规定旨在规范幼儿园教育教学中的语言文字使用，为幼儿营造一个良好的语言环境，促进其全面发展和健康成长。
幼儿园关于用语用字的规定
幼儿园关于用语用字的规定幼儿园作为孩子们最早接触正式教育的场所，对于塑造他们的言语表达能力和文明礼貌态度起着重要的作用。
为了规范幼儿园的教育环境，提高教育质量，培养幼儿良好的语言表达能力和文明礼貌的态度，幼儿园制定了《幼儿园关于用语用字的规定》。
第一章总则第一条本规定的制定目的。
幼儿园关于用语用字的规定的目的是为了规范幼儿园的教育环境，提高教育质量，培养幼儿良好的语言表达能力和文明礼貌的态度。
第二条适用范围。
幼儿园教职工和幼儿都应该遵守本规定，以确保规范的用语用字成为幼儿园教育的共同目标。
第三条禁止使用不良、不文明语言。
在幼儿园内，严禁使用含有歧视、侮辱、恶意攻击等不良、不文明语言，营造一个积极阳光、和谐友善的教育环境。
第四条教职工以身作则的要求。
教职工应该以身作则，用正确、规范、文明的语言与幼儿交流，树立良好的榜样，引导幼儿学会正确的用语用字。
第五条幼儿尊重他人的要求。
幼儿应该尊重他人，用礼貌、文明的语言进行交流，学会与他人友好相处，培养良好的人际关系。
第二章用字规范第六条幼儿园注重幼儿语言表达能力的培养。
幼儿园需要注重幼儿的语言表达能力的培养，鼓励幼儿运用正确的词语和句子进行表达。
第七条幼儿园提倡使用简洁、准确、规范的汉字。
幼儿园应该提倡使用简洁、准确、规范的汉字，尽量避免使用方言和网络用语。
因为不同地区的方言使用各异，网络用语常常存在未经验证的造词和错别字等问题，会干扰幼儿的语文学习和发展。
第八条幼儿园教职工书写教学材料、通知、公告等文件时应使用规范的书写方式和标准汉字。
幼儿园教职工在书写教学材料、通知、公告等文件时，应该使用规范的书写方式和标准汉字。
避免错字、别字出现，以免影响幼儿學習和增加教育成本。
第九条幼儿园应设置字词展示区，并引导幼儿正确书写、认读。
幼儿园应设置字词展示区，定期更替展示的字词，并通过多种形式引导幼儿正确书写、认读。
这样有助于幼儿通过视觉学习，提高汉字识别水平，培养对汉字的兴趣。
校园用语用字规范要求
XX小学校园用语用字规范要求一、学校用语用字规范。
1、会议用语：学校领导、师生在学校各类会议（或参加外单位会议）主持、发言时应使用普通话。
2、宣传用语：校园广播播音应使用普通话，学校领导、师生在接受媒体采访时应使用普通话。
3、活动用语：学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等应使用普通话。
4、校园用字：校园公共场所用字，如名称牌、标志牌、标语牌、橱窗、板报等，其中若有手书的繁体字、异体字且无法更正的，可以保留，但必须在醒目位置配放规范字幅牌。
5、宣传用字：如会标、标语、对联、电子屏幕、校园文件等印刷物使用规范汉字。
6、其他用字：如学校各类印章、自制匾牌、领导教师名片等用字使用规范汉字。
二、教师用语用字规范。
1、教学用语：教师在会议、集体活动和课堂教学中应使用普通话，汉语拼音使用必须符合《汉语拼音方案》及1988年7月10日颁布的《汉语拼音正词法基本规则》（国家标准）。
2、工作用语：师生交谈、接待家长、接打电话、因公对外接待等应使用普通话。
3、生活用语：提倡教师在校园日常生活及社会、家庭学习、使用和推广普通话。
4、教学用字：如教师板书、教案（讲义）、学生作业、试卷、评语等用字规范。
5、撰稿用字：教师在刊物上发表文章、撰写论文、计划、总结等用字规范。
注：1、使用由国家标准的印刷体不得出现字形不规范的情况（目前，计算机软件中只有黑体、宋体、仿宋体、楷体等四种字体的字形是规范的，其他字体都有可能存在不规范现象）。
2、美术字、变体字不得增减笔画、改换部件或产生歧义。
3、数字和标点符号的使用必须符合国家标准或有关部门制定的规范。
三、学生用语用字规范。
1、课堂用语：学生在课堂活动中应使用普通话，汉语拼音使用必须符合《汉语拼音方案》及1988年7月10日颁布的《汉语拼音正词法基本规则》（国家标准）。
2、校园用语：师生交谈、生生交谈、参加校内外实践活动、大型集会应使用普通话。
3、生活用语：提倡学生在社会、家庭学习、使用和推广普通话。
学校校园用语用字规范化管理制度2
学校校园用语用字规范管理规定
一、校园语言规范
1. 全体师生在校内应自觉使用普通话，在与同学、老师、来宾交流时，使用文明礼貌用语，禁止使用粗话，避免高声喧哗，使普通话成为校园通用语。
2. 在课堂上，教师授课、学生回答问题必须使用普通话。
对外电话联络同样需要使用普通话。
3. 学校领导、教师及学生在各类集会上必须使用普通话。
4. 在教研活动中，应加强普通话基本功训练，确保使用普通话交流。
5. 教师必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。
教导处需定期组织普通话培训及检测，确保教师达标。
6. 学生应能够流利使用标准的普通话。
二、校园用字规范
1. 校名、标语、名称牌、标志牌等各种标牌的用字必须符合规范要求。
2. 宣传栏、宣传材料、指示牌等的用字应规范，不得使用繁体字、异体字或二简字，同时要杜绝错别字。
3. 学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、请柬等用字必须达到规范要求。
4. 公文、校刊、讲义、教案、试卷等用字必须规范。
5. 教师在板书时的用字需符合规范。
6. 在批改作业和书写评语时，教师使用的文字也应符合规范要求。
学校用字规范化的相关制度和要求范本(2篇)
学校用字规范化的相关制度和要求范本一、教师备课时书写用字要求：所有备课笔记、教学案例等用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。
二、教师上课板书及教学用语要求：1、板书用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。
2、教学时必须使用比较标准的普通话。
三、教师课外辅导时板书及教学用语要求：1、辅导用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。
2、课后辅导时必须使用比较标准的普通话。
四、教师批改作业、书写评语用字要求。
批改作业、书写评语时用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。
五、教师参加教研活动时工作用语和交流材料要求：教师参加教研活动室使用比较标准的普通话；所用文字材料用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。
说明：“比较标准的普通话”具体是指语文教师普通话水平须达到二级甲等以上，其他专任教师须达到二级乙等。
____年____月丽景学校推广普通话和用字规范化的要求和制度学校是推广普通话和教学规范化文字的重要基地。
为了推动我校语言文字工作的开展，使之更好地为提高教育质量服务，根据《国通用语言文字法》规定，从学校的实际情况出发，制定推广普通话和用字规范化的基本要求。
一、学校成立语言文字规范化工作委员会，由学校领导分管，有专、兼职人员负责学校语言文字工作。
加强语言文字工作的制度建设，制定切实可行的工作计划，建立完善的工作机制。
二、领导率先垂范，带头使用规范字和讲普通话，并学习、掌握国家有关语言文字工作的方针、政策。
把推广普通话和用字规范化工作列入学校工作议事日程，每学期做到有计划、有布置、有检查、有总结。
三、师生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，有较高的语言文字规范意识。
学校和班级设立推普活动小组，做到定人、定时、定点、定主题地开展活动。
四、各科教学均重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，把学生说好普通话，用好规范字，提高语言文字规范意识和应用能力的要求纳入培养目标。
山吴中学教师教学用语用字规范要求
山吴中学教师教学用语用字规范要求
山吴中学教师教学用语用字规范要求
一、教师备课时书写用字要求：
所有备课笔记
、教学
案例等用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。
二、教师上课板书及教学用语要求：
1．板书用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字；
2．教学时必须使用比较标准的普通话。
三、教师进行课外辅导时板书及教学用语要求：
1．辅导板书用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字；
2．课后辅导时必须使用比较标准的普通话。
四、教师批改作业、书写评语
用字要求：
批改作业、书写评语用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。
五、教师参加教研活动时工作用语和交流材料要求：
教师参加教研活动时须使用比较标准的普通话；所有文字材料用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。
说明：比较标准的普通话具体是指语文
教师普通话水平须达到二级甲等以上，其他专任教师须达到二级乙等。
山吴中学59工作领导组。
学校用语_用字管理制度
第一章总则第一条为规范学校用语用字，提高教育教学质量，树立良好的学校形象，根据国家语言文字工作方针政策和相关法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体师生员工及学校各部门、各单位。
第三条学校用语用字应遵循国家语言文字规范，使用规范、准确、简洁、生动的语言文字。
第二章用字规范第四条学校招牌、标识、标语、宣传栏等用字，应使用规范的汉字，不得使用繁体字、异体字。
第五条学校公文、报告、通知、会议纪要等书面材料，应使用规范的汉字，不得使用繁体字、异体字。
第六条学校师生员工在书写、打印、发送电子邮件等场合，应使用规范的汉字，不得使用繁体字、异体字。
第七条学校教学、科研、出版等活动中，应使用规范的汉字，不得使用繁体字、异体字。
第八条学校教学、科研、出版等活动中，如有必要使用专业术语、古文、诗词等，应遵循国家语言文字规范，使用规范的汉字。
第三章语音规范第九条学校师生员工在口语交流中，应使用标准的普通话，遵循语音规范。
第十条学校师生员工在口语交流中，应避免使用方言、俚语、网络用语等不规范的语言。
第十一条学校教师在课堂教学、学术讲座等场合，应使用标准的普通话，遵循语音规范。
第十二条学校师生员工在口语交流中，应遵循礼貌、尊重、文明的原则，使用文明用语。
第四章监督与考核第十三条学校成立用语用字管理领导小组，负责学校用语用字的监督、检查和考核工作。
第十四条学校用语用字管理领导小组定期对学校用语用字进行检查，发现问题及时纠正。
第十五条学校对违反本制度的行为，视情节轻重给予批评教育、通报批评、责令整改等处理。
第十六条学校将用语用字规范纳入教职工考核体系，对表现突出的单位和个人给予表彰和奖励。
第五章附则第十七条本制度由学校用语用字管理领导小组负责解释。
第十八条本制度自发布之日起施行。
教育环境中用语、用字的规定
教育环境中用语、用字的规定引言在教育环境中，使用恰当的用语和用字对于营造积极的氛围、提升教学质量以及维护学生的权益至关重要。
本文档旨在为教育工作者、学生及家长提供关于教育环境中用语、用字的具体规定和指导原则。
总体原则1. 尊重性原则：所有用语和用字应尊重不同文化、种族、性别、宗教等，避免使用带有歧视性、侮辱性的词汇。
2. 准确性原则：教育环境中应使用准确、规范的语言，避免使用模糊、歧义的用词。
3. 积极性原则：鼓励使用积极、正面的语言，营造鼓励、支持的氛围。
4. 规范性原则：遵循国家语言文字规范，使用标准汉语，同时对特殊群体提供相应支持。
用语规定1. 教师与学生之间的用语：- 教师应使用礼貌、尊重的语言与学生沟通，不得使用侮辱、贬低学生的词汇。
- 在批评或纠正学生时，应使用建设性的语言，避免伤害学生的自尊心。
2. 教师之间的用语：- 教师之间应保持专业、友好的交流，避免涉及个人隐私或负面评价的讨论。
- 在讨论学生问题时，应保护学生的隐私权，避免使用学生姓名或其他能识别学生身份的信息。
3. 学生之间的用语：- 学生之间应使用文明、友好的语言，不得进行人身攻击、侮辱或歧视。
- 鼓励学生使用积极、正面的语言互相鼓励和支持。
用字规定1. 教学材料中的用字：- 教学材料应使用规范的汉字，避免使用方言、网络用语或非正式的书写形式。
- 对于特殊群体，如少数民族学生或残障学生，应提供相应的支持，包括使用母语或特殊字体。
2. 公告、通知等正式文件中的用字：- 正式文件应使用标准、规范的汉字，避免使用简化字、繁体字混用。
- 确保文件内容的准确性，避免错别字、语法错误等。
3. 网络与社交媒体中的用字：- 教育机构应制定相应的规定，指导教师和学生在使用网络和社交媒体时遵守国家语言文字规范。
- 避免在公共平台上发布不当言论，保护个人隐私，维护良好的网络环境。
违规处理违反上述用语、用字规定的个人将受到相应的处罚，包括但不限于口头警告、书面道歉、限制使用教育设施等。
幼儿园用语用字的规定
【新】幼儿园用语用字的规定
依据有关语言文字工作的法律法规和本园工作的实际需要，特制定规范用语、用字的规定：
一、提高队伍素质
1、全体教师学习《国家通用语言文字法》和《迎接国家三类城市语言文字工作检查评估实施方案》，提高认识，增强规范意识，把规范用语用字作为提高自身素质，提升自身形象的重要方面。
2、不断加强学习，所有一线带班教师必须参加普通话培训，达到普通话二级水平方可上岗，全体教职员工、家长、全园幼儿要认真学习幼儿园制定的文明礼貌用语，并坚持在日常的交际中使用文明礼貌用语。
二、规范工作用语
1、将普通话作为工作用语、会议用语、幼儿园交际用语和公共用语，除特殊需要使用其他语言外，都要坚持使用普通话，全园教职员工在大小会议上讲话、发言时，坚持使用普通话。
2、与幼儿交流和教学活动中要使用普通话，在对外交往中（包括接听电话）要把普通话作为第一用语，与家长交流时要使用普通话，全体教职员工要互相提示，互相监督，形成讲普通话的良好氛围，使普通话真正成为幼儿园的公共用语。
三、规范工作用字
1、加强对文字规范标准的学习，不断提高文字规范的意识，
提高规范使用汉字、拼音和标点符号的水平，撰写各类文档材料、制作名称牌、印章、奖状、证书、标志牌、指示牌、电子屏幕、电脑网站、印刷体标语等等。
2、要按有关规定和标准规范使用汉字、拼音和标点符号，不用异体字、简体字，除特殊需要外，不使用繁体字，并避免出现错别字。
四、建立规范用语、用字监督责任制
建立规范用语、用字监督责任制，主要领导负总责，分管领导具体抓，幼儿园各部门负责人对不符合规范要求的用字、用语要指正并令其修改，每年至少进行一次用字、用语的检查。
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坑东学校
教诲教学用语用字规定
为贯彻贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》内容和精神，自觉维护祖国语言纯洁和健康，推动校园语言文化建设，加强师生素质修养。
结合我校实际状况，制定坑东学校语言文字教诲教学用语用字各项规定。
一、推广普通话工作制度
1.成立语言文字规范化工作领导小组，由校长任组长，由辅导处分管并详细组织贯彻，加强推普工作监督。
2.全校教师必要认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话自觉使用“四用语”（课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语。
）
3.定期加强和开展对全体教师进行语言文字方面培训和督查。
4.学校每学期有筹划安排各种形式推普活动，在校内形成一种讲普通话良好风气。
二、语言制度
1.普通话规范制度
（1）热爱祖国语言文字。
（2）说原则普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。
（3）学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。
（4）倡导学生在家庭和社会上也要说普通话。
2.规范字使用制度
（1）作业书写规范，减少错别字。
（2）学习笔记中使用规范字。
（3）校报及宣传刊物中使用规范字。
（4）自主检查家长在回条或签字中用字，督促家长使用规范字。
三、语言文字工作奖惩制度
1.规定教师普通话水平达到国标，即：语文教师二级甲等87分，其她非语文教师二级乙等80分。
未达标教师，原则上不聘任。
2.教师要积极参加普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，并把语言文字规范规定纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中。
3.充分发挥语文课在普及普通话,用字规范化中主渠道作用。
语文教学要注重提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。
4.加大语言文字规范化宣传力度，并面向社会做好宣传，特别要精心组织并开展好每年一度推普宣传周活动。
5.加强学校普及普通话，用字规范化工作检查，并将这项工作纳入教诲质量评价体系中。
6.全校教职工要自觉遵守规定，在教学（上课、辅导）、接电话、开会、集体活动、与学校交谈时必要做到100%使用普通话。
7.教师教学用字（备课教案、上课板书）必要做到100%使用规范字。
8.学校不定期举办教师教学基本功比赛活动，对成绩先进者予以一定奖励。
四、语言文字学习宣传制度
1.语文课、写字课上贯彻语言文字教学。
2.在各学科教学过程中渗入语言文字规范化教诲。
3.对学生进行必要文字规范化、原则化知识教诲和用字规范基本功训练。
4.校园内有规范语言文字标语或提示语。
5.学校有“语言文字规范化宣传栏”。
6.学校和班级均设有语言文字监督员。
7.每个班级文化建设中设有普通话及规范字阵地。
8.通过校园网站、晨会、班队会、升旗典礼等渠道大力宣传语言文字规范化意义及关于法律法规，语言文字规范化关于知识。
五、语言文字工作教诲培训制度
1.教师要积极参加普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%。
2.学校每年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识宣传、培训，活动规定全员参加，积极投入，出勤率和体现与评比语言文字先进个人挂钩。
3.学校每年组织一次全体教职工参加语言文字常识普及，成果全校发布，评先、评优时优先考虑。
4.学校领导干部要高度注重语言文字教诲培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。
5.语文教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识教诲，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规
范中文据说读写能力教诲培训，学校将写字与口语成绩作为评价教学业绩重要根据。
6.其她学科教师也要立足课堂教学和学科活动，对学生进行用语用字规范化指引和管理。
六、校园用语用字管理制度
（一）校园用语规定
1.师生在校园内自觉使用普通话，会在同窗之间、师生之间、外人之间使用文明礼用语，使普通话成为校园用语。
2.坚持普通话教学，课堂上教师授课、学生回答问题必要使用普通话，对外电话联系必要使用普通话。
3.学校领导、教师、学生在集会上必要使用普通话。
4.教研活动加强基本功训练，坚持使用普通话。
5.教师必要达到《教师资格条例实行办法》规定普通话级别原则，教科室定期进行教师普通话培训及检测、达标验收工作。
6.学生能说比较原则普通话。
（二）校园用字规定
1.校名、标语、名称牌、标志牌、颁发奖状等各种标牌用字符合规定。
2.宣传栏、宣传材料、批示牌不能使用繁体字、异体字、二简字、错别字，用字规范。
3.学校举办各种会议和文体活动横标、标语、黑板报等用字，必要达到规范规定。
4.学校文献、上交材料、教案、试卷、用字规范。
5.板书用字符合规定。
6.批改作业、书写评语用字符合规定。
7.学生能结识并对的书写规范字。