临床护理带教老师的规范
临床护理带教老师--专业带教技巧
带教可以帮助护理人员更好地预防和处理并发症，从而 降低病人的并发症风险。
及时发现并处理病情：
带教可以培养护理人员的病情观察能力，及时发现并处 理潜在的病情变化。
临床护理技巧 分享
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临床护理带教老师的培训内容与方式：
临床护理带教老师的培训内容包括:
护理专业知识:提高带教老师的护理理论水平和临床技能 教学方法和技巧:提高带教老师的教学能力和教学质量 护理科研和教育培训:提高带教老师的科研能力和教育培训水平
临床护理带教老师的培训方式包括：
参加培训班和研讨会:提高带教老师的理论水平和实践能力 开展在线教育:提高带教老师的自主学习和信息技术应用能力 参与护理科研项目:提高带教老师的科研能力和创新能力
3D打印技术：
利用3D打印制作个性化插管工具，满足患者特 殊需求。
机器人辅助插管：
研发更智能的机器人，协助医生完成复杂插管操 作。
个案护理的深入研究
建立插管困难护理数据库：
收集和分析插管困难案例，为深入研究提供 数据支持。
跨学科合作：
加强医学、护理学、工程学等多学科合作， 共同研究插管困难问题。
护理实践指南制定：
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输液技巧
1、为确保输液安全有效，需熟练掌握调整滴数和更换液体的技巧。在调整滴 数时，应经常巡视，避免输液速度过快或过慢，对患者造成伤害或影响治疗 效果。 2、注意针头斜面与血管壁的贴合情况，以及调节器的失控问题，根据药品性 质、治疗要求和患者体质合理调节滴数。更换液体时，若液体中加入其他药 物导致压力过大，应先将瓶口向上插输液器排出空气，再倒挂输液架，避免 液体流出浪费药物和污染衣物，防止空气进入静脉引发空气栓塞。这些技巧 在实际操作中至关重要，有助于提高输液效率和患者满意度。
临床护理带教老师资格审核制度
临床护理带教老师资格审核制度临床护理带教老师是指在医疗机构临床护理工作中，具备一定临床实践经验和丰富护理知识，并具备一定教育教学能力的护士，负责指导下级护士的临床操作技能和护理质量提升。
为了确保带教老师的资质和能力，将制定临床护理带教老师资格审核制度，以规范临床护理带教老师的选拔和使用。
一、资格审核的目的和意义临床护理带教老师资格审核制度的目的在于通过对护士的资历、职业素养和教育教学能力的综合考核，选出合格的护士担任临床护理带教老师。
通过审核制度的落实可以保证临床护理带教工作的质量和效果，提高护理人员的临床操作技能，提升护理专业水平和医护人员整体素质。
二、审核标准和流程1.资历审核标准(1)护士资质：持有合法有效的护士执业证书，具备相关临床工作经验。
(2)技术经验：具备一定的临床护理实践经验，熟悉各种护理操作和技能。
(3)文化水平：具备较高的文化水平，能够理解和运用相关护理知识。
(4)专业知识：熟悉护理学科基础理论和临床护理规范，掌握最新的护理研究成果。
(5)个人素养：具备良好的职业道德和职业操守，能够严格遵守护理伦理和行业规范。
2.职业素养审核标准(1)学习研究能力：具备良好的学习态度和学习能力，能够主动学习新知识和新技术。
(2)临床工作能力：能够独立承担各类临床护理工作，具备解决问题和处理紧急情况的能力。
(3)沟通协作能力：具备良好的沟通能力和团队合作意识，能够有效与患者和团队成员进行沟通与协作。
(4)教育教学能力：具备一定的教育教学经验和能力，能够有效指导护理学员的学习和实践。
3.审核流程(1)申请：护士自愿申请成为临床护理带教老师，提交相关申请材料。
(2)笔试：对申请人进行临床护理基础知识和操作技能的笔试，检验其专业知识和临床技能。
(3)面试：对通过笔试的申请人进行面试，考察其职业素养、沟通能力和教育能力。
(4)考核评估：根据笔试和面试结果，综合考核评估申请人的资质和能力。
(5)审批：由相关部门对考核评估结果进行审批，决定是否通过资格审核，颁发相关资格证书。
护理带教老师的具体要求
护理带教老师的具体要求1.专业知识：护理带教老师需要具备扎实的医学和护理知识，包括疾病的病因、病理生理变化、诊断和治疗方法等方面的知识。
只有掌握了这些知识，才能有效地指导学生进行实践操作。
2.临床经验：护理带教老师需要具备丰富的临床经验，能够熟练地应对各种临床情况。
他们需要了解各种常见病、多发病和急危重症的护理要点，以及相应的护理技术和操作要领。
3.沟通能力：作为护理带教老师，需要具备良好的沟通和交流能力。
他们需要与学生、医疗团队成员以及患者及其家属进行有效的沟通，以便传达和交流相关信息，解答学生的问题，并促进团队协作。
4.教学能力：护理带教老师需要具备良好的教学能力，包括讲解、示范、辅导和评价等方面的能力。
他们需要能够抓住学生的学习特点和需求，采用合适的教学方法，帮助学生掌握和运用相关的护理知识和技能。
5.团队合作：护理带教老师需要具备良好的团队合作精神，与医疗团队成员密切合作，推动临床教学和实践操作的顺利进行。
他们需要积极参与团队会议和讨论，与其他教师和医护人员共同制定教学计划和实践项目。
6.专业发展：作为护理带教老师，需要不断地更新自己的专业知识和教学技巧。
他们应该积极参加各类学术会议和培训班，学习最新的医学和护理知识，提高自己的教学水平和能力。
7.严格要求：护理带教老师需要对学生进行严格要求，督促他们按照规范和标准进行护理操作。
他们需要监督学生的学习情况和实践效果，给予及时的反馈和指导，帮助他们改进和提高。
8.先锋角色：护理带教老师需要成为学生和其他教师的榜样，起到积极引领的作用。
他们应该展示出专业风范和责任心，带领学生养成正确的职业道德和行为习惯，培养他们成为具有高度责任感和良好护理素养的专业护士。
总之，护理带教老师需要具备扎实的专业知识、丰富的临床经验、良好的沟通和教学能力，同时注重团队合作和个人专业发展。
他们的主要目标是培养出具备优秀护理技能和职业素养的护理专业人员。
医院护理带教规章制度
医院护理带教规章制度第一章总则第一条为了规范医院护理带教工作，提高护理人员的专业水平和服务质量，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于医院护理部门进行护理带教工作。
第三条护理带教工作原则上由具有相应专业资格和丰富临床经验的护理人员担任。
第四条护理带教应坚持以患者为中心，保障患者的安全和权益，提高护理服务水平。
第五条通过护理带教，加强护理人员的专业知识和技能培训，促进护理队伍建设和发展。
第二章护理带教计划第六条每年初，护理部门应根据医院的工作需要和护理人员的实际情况，编制护理带教计划。
第七条护理带教计划应包括带教对象、带教内容、带教时间、带教方法等内容。
第八条护理带教计划应提前报经护理部门负责人审批，并协调相关科室工作安排。
第九条护理带教计划应根据实际情况随时调整和完善，确保工作顺利进行。
第三章护理带教方法第十条护理带教方法主要包括理论教学、技能培训、实地指导、临床实习等形式。
第十一条理论教学应结合实际工作，以案例分析、病例讨论等方式进行，激发学习兴趣。
第十二条技能培训应重点培养护理人员的操作技能和沟通能力，提高服务水平。
第十三条实地指导应由具有丰富经验的护理人员对带教对象进行现场指导和模拟操作。
第十四条临床实习应根据带教对象的实际情况和工作需求，安排不同时间和部门的实习。
第四章护理带教要求第十五条护理带教过程中，带教人员应具备爱岗敬业的精神，耐心细致地指导带教对象。
第十六条带教对象应积极主动地学习和实践，按时完成各项任务，并做好记录和总结。
第十七条护理带教过程中，应注重团队协作，加强沟通和配合，确保工作的顺利进行。
第十八条护理带教过程中，应重视实效性和实用性，注重培养护理人员的实践能力。
第五章护理带教考核第十九条护理带教结束后，应对带教对象进行综合考核，评估其学习和实践情况。
第二十条考核内容主要包括理论知识、操作技能、工作态度等方面，评定等级和考核结果。
第二十一条考核结果应报经护理部门负责人审批，并记录在带教对象的个人档案中。
护理临床带教老师管理规定
护理临床带教老师管理规定
一、临床带教老师基本条件
1、带教老师必须热爱护理工作岗位，理论基础扎实，专科操作技能娴熟，有良好的表达能力具有良好的职业道德和教师风范。
2、带教老师必须为专科学历、三年以上临床工作经验；或是护师及以上职称。
二、临床带教教师的管理
1、带教老师在指导实习期间，必须认真安排好实习带教工作，不能以任何理由耽搁甚至阻止学生实习。
2、带教老师必须按照本科室实习大纲进行工作安排，确保实习任务顺利完成。
3、带教老师不得安排学生从事与本职工作无关的事情，一经发现将取消其带教资格。
4、带教老师应严格遵守各项有关规定。
对带教效果突出，专家、同行及学生评价满意者，在同等条件下予优先进修、晋级、评定职称，并予以适当奖励；对严重违犯本规定，专家、同行及学生评价满意者，予以警告，取消带教资格并予以通报批评；影响恶劣者三年之内将不予以进修、晋级、评定职称。
临床实习带教教师职责
临床实习带教教师职责为了进一步深化教育教学改革，建立健全临床带教制度，加强对临床带教工作的管理，切实提高临床医学生临床实习质量，实际动手操作能力，培养合格的医学人才。
特制定临床实习带教教师职责。
一、住院医师(助教)职责1、承担本科学生毕业实习的临床带教任务。
2、按实习大纲要求，精心指导，因材施教。
要重视实习生的基本理论、基本知识、基本技能的训练，培养学生的动手能力、独立分析问题和解决问题的能力。
3、指导实习医生采集病史、体检，并对诊断及处理进行分析讨论，指导开写医嘱及各种处置。
4、指导实习医生书写完整病历及各种记录，对其所写病历要及时修改审查，并签名，对不合格的完整病历修改后应要求实习生重新抄写。
5、按时批改实习医生所写各种记录、各种通知单、申请单、病历等，要做到认真负责，一丝不苟，然后签名。
6、负责指导实习医生技术操作(包括手术室手术操作、体检手法及其它操作等)，严格贯彻操作规程。
7、与主治医师共同负责对实习医生的全面考核，包括业务技能、工作态度、思想表现。
8、注意医德医风的培养，以身作则、言传身教、严格要求，培养学生良好的医德医风。
二、主治医师(讲师)职责1、主治医生每周要安排一次对实习医生的教学查房。
教学查房目的应明确，内容要符合教学大纲要求。
着重对学生的基础理论知识和临床技能的培养，也要突出重点，并有一定的深度和广度。
查房时对实习医生要有目的地进行提问与讲解，注意培养他们的临床思维能力。
2、负责督促并检查住院医生对实习医生的带教工作及时给予指导(包括病历批改、体检手法及其它操作等)每周安排检查一次(可与教学查房结合进行)，并做出讲评。
3、组织病例讨论，结合实习内容，进行小讲座或专题讲座。
4、配合教研室做好培养工作。
负责对实习医生的全面考核工作，实习医生出科应做出评语及成绩评定。
5、应对学生所做的教学内容作好详细记录，并保存。
三、带教秘书:1、收集、保存并传达学院所发的临床带教文件及有关规定。
护理临床带教老师资格管理细则
护理临床带教老师资格管理细则
一总则
为规范临床护理带教工作,促进护理教育和临床护理事业发展,特制定本细则;
1.护理学临床带教老师是指长期从事临床护理工作并承担护理专业实践教学临床带教任务的在职护理专业人员,要求教师具有良好的职业道德素质和丰富的护理理论知识及临床护理技能,并能够有效地为发挥实习学生综合的专业素质提供帮助;
2.临床护理带教老师素质的提高,有助于促进教学和临床实践的有机结合,有助于提高护理教育教学质量,从而达到培养高级护理人才的目标;
二护理学临床带教老师资格必须同时具备以下六项条件
1.具有护士执业资格证书必须条件；
2.具有中专或以上学历；
3.持护理大专学历者要求从事本专业临床护理工作五年以上含五年；持护理本科学历者要求从事本专业临床护理工作三年以上含三年；持护理研究生学历者要求从事本专业临床护理工作两年以上含两年；
4.持大专学历者要求具有国家承认的护师或以上专业技术职称,全日制本科或全日制硕士毕业者要求具有国家承认的中级或以上专业技术职称；
5.近三年在正规刊物公开发表论文一篇或以上；
6.有参与临床教学的热情和能力以及所在科室的民主推荐;。
临床带教老师工作职责
临床带教老师工作职责
1、在护士长及教学老师的指导下，对新入职护士做好带教工作。
2、做好入科培训，明确带教计划，使其了解教学目的，调动教和学双方的积极性，更好地完成教学计划。
3、带教过程中，严格做到“放手不放眼”，注意帮助学生树立正确护理理念，采用多种教学方法传授护理知识和技能，培养其团队精神和合作意识。
4、指导新入职护士的临床实践工作，帮助他们提高思维、分析和处理问题的能力，加强与病人沟通、取得病人信任的技巧，提高临床护理技能的准确性和熟练程度；
5、参与、组织教学查房，认真审批学员护理病历及护理查房记录。
6、认真做好学员的出科考试和评定工作，检查学员的培训手册的登记情况，并签字记录；
7、定期对带教工作有计划地进行检查、评价，对存在的问题持续改进。
医院临床护理带教老师管理制度(三甲版)
临床护理带教老师管理制度
一、培养学生团队意识、具有与他人合作的精神。
二、了解学生思想动态，征求学生对教学意见，关心学生生活、学习。
结合本病区的病种，定期给学生进行业务讲课。
三、教师在带教过程中，严格遵守“放手不放眼，放做不放教”。
出科前按本科室要求对学生进行客观公正填写出科实习评价。
四、带教老师必须工作3年以上、护师职称（N2级以上）、表现优秀的护士。
五、在护士长的领导下，负责临床带教工作的管理和实施，协助科室制定和实施各阶段护生带教计划，不断改进带教工作。
六、带教老师要严格按科室带教计划并结合学生实习手册要求，完成本科室带教工作。
并不断钻研业务，提高自身综合素质，言传身教。
积极进行教学改革，有创新精神，做到教学内容充实全面，教学方法科学新颖，教学效果好。
七、学生入科后首先要将科室的教学计划告诉学生，使其了解教学目标和内容，征求学生意见，积极参与，更好地完成教学计划。
八、若在带教过程中，被反应差的带教老师，给予批评，并停止带教资格。
若护生在实习期间出现的护理差错或医疗纠纷，带教老师应负主要责任。
护理带教老师的具体要求
一、护理实习带教老师的具体要求1、带教老师是临床工作5年护师或大专以上的护理人员。
护士长根据科室情况，安排固定老师带教。
2、带教师应以身作则，将好思想、好作风、好技术传授给实习护生。
工作时着装仪表符合要求，严格执行各项规章制度及医院有关规定，为学生树立良好的形象。
3、严格执行操作规程，认真带教，严格要求。
带教时做到放手不放眼，若护生在实习期间出现的护理差错或医疗纠份，带教老师应负主要责任。
4、每科护生实习结束应对其进考试，内容按实习大纲要求选择1～2个项目，将考试成绩填写到实习手册上。
5、每位带老师每月至少进行一次专科知识讲麻。
6、带教老师每年参加护理部组织的理论、技能考试成绩不低于全院平均分。
7、若在带教过程中，被护生反映较差的带老师，给予通报批评，并停止带教资格。
二、护生管理要求1.护生要遵守医院及科室各项规章制度，服从管理。
2.参加院团支部举办的组织生活会及团员活动。
3.实习组长认真考勤记录，上班不迟到、迟早退，通常情况下不准事假，病假须有医师证明并报告护理部，旷工3天或严重违反有关规章制度，立即停止实习。
4.上班时间着装符合要求，不浓妆装艳抹，不穿响底鞋，不戴耳环戒指，不看非业务书籍和电视，不接打私人电话，不外出办私事。
5.遵守作息时间，外出请假、晚间外出不得超过22：00，不准在外留宿，不准带男同志到宿舍闲谈，违反纪律累计3次即停止实习。
6.保持宿舍及走廊清洁、整齐，不乱扔乱倒垃圾。
每天由实习组长安排轮流卫生值日，每周组织大扫除1次。
7.护生实习结束后，认真进行总结，由护理部组织评选“优秀实习”进行表扬和奖励，并记入实习档案。
8.尊重老师，虚心好学，每科实习结束后及时书写出科实习小结，并完成实习手册的填写。
三、卫生学校护理专业毕业实习带教计划（一）目的要求毕业实习是护理专业整个教学过程的重要环节。
学生通过实习，应进一步理解和巩固基本理论知识、增强爱伤观念、热爱本职工作，将专业知识与临床实际结合，并能熟练掌握一般护理技术操作，掌握常见病的病情观察、一般防治原则，熟悉医院各项护理规章制度及护理人员职责，为成为一名合格的护士奠定良好的基础。
医院临床护理带教老师职责
医院临床护理带教老师职责医院临床护理带教老师是医院中的专业教育人员，主要负责指导和培训新进护理人员，并进一步提升护士的专业水平。
他们在临床护理领域具有丰富的经验和专业知识，能够将实践和理论相结合，帮助护士们更好地应对各种临床护理问题。
一、培训计划的制定二、新进护士的导师作为医院护理带教老师，他们会担任新进护士的导师。
新进护士进入临床实习阶段时，带教老师会负责全程指导他们进行实践操作技能培训，帮助他们熟悉工作环境和规范，培养良好的职业素养和护理技能。
三、临床技能培训临床护理带教老师会组织临床技能培训，包括护理操作技能、病情观察与评估、医疗设备使用等方面。
他们会根据护士的工作需要，针对不同科室和病种进行有针对性的培训，提高护士的工作效率和质量。
四、临床问题解决在护理实践中，护士们可能会遇到一些临床问题，医院临床护理带教老师扮演着问题解决者的角色。
他们会与护士一起分析问题的原因，并提供解决问题的方法和策略，帮助护士解决实际操作中的难题。
五、病情评估和交流技巧培训临床护理带教老师还会进行病情评估和交流技巧的培训。
他们会教护士如何准确地观察病情变化，如何与患者和家属进行有效的沟通和交流，提高护士的沟通能力和人际关系处理能力。
六、临床实习督导在护理实习期间，临床护理带教老师会负责对护士的实践操作进行督导和评估。
他们会定期实地指导和观察护士的操作技能，及时纠正错误和不足，并给予针对性的建议和培训。
七、护士队伍建设和能力建设临床护理带教老师负责护士队伍建设和能力建设。
他们会根据医院的发展规划和护士的发展需求，提出有关人才培养和职业发展的建议，并参与制定各级护理人员的职业晋升和评价标准。
八、研究和学术交流临床护理带教老师还负责开展相关的研究和学术交流。
他们会参与科研项目的设计和实施，撰写和发表临床护理相关的学术论文，并开展学术讲座和培训，提高护士的学术水平和科研能力。
总之，医院临床护理带教老师在护理人员的培养和提高中起着重要的作用。
临床护理方法介绍带教老师规范
• 2、实习中期，带教重点应放在提高护生技能 操作水平，锻炼护生与患者及陪护的交流能力 以及护理文书书写能力。
• 3、实习后期，以培养护生综合判断能力及独 立处理问题的能力为主，但老师要“放手不放 眼”。
根据护生的个体差异，实施相应的带教计 划：对于接受能力较差的护生，老师要有耐心， 应多讲，多提醒，多提问，并让其多练习。
能妥善化解护患紧张关系
• 3、出色的沟通能力。 • 4、慎密的理性思维： • 5、强烈的法律意识。
思维的敏捷性，使带教 老师具有敏锐的洞察力， 及时发现问题，并迅速 找到解决问题的方法。
患者对医疗、护理服务及技术水平的要求越来越高 不断用法律的眼光来衡量医疗、护理行为，以此保
护自己的合法权益
• 6、超凡的教育能力。
带教老师的特点 具备熟练的技术 丰 富的临床经验
• 应是一名积极的护理工作者 • 具有丰富的知识结构
护理专业知识
人文和社会专业知识
护生入科前教育的重要性
• 首先要加强护生的思想教育，培养其“干一行 爱一行”的思想，培养其职业自豪感，从而使 其全身心地投入到护理工作中；其次，要求学 生必须着装整洁，仪表端庄，严格遵守组织纪 律，遵守医院与科室的各种规则制度，工作严 肃认真，防止发生差错，杜绝事故，尊敬老师， 并积极参加教学活动，对病人态度要和蔼、体 贴、热情。
表现出热情和信心，营造出一个令 人愉快的氛围:热情和信心给人有很 强的感染力，老师对工作和教学的 热情会影响到学生的学习动机，让 实习变得有趣，从而建立起一种积
极进取的团队精神。
• 1、稳定的心理素质 • 2、展现一种良好的职业态度，做学生的楷模。
乐观、稳定的情绪，宽容、豁达的胸怀和较强 的自控力具有榜样的魄力和较强的亲和力。特别是 学生的操作失败导致患者或家属不满时，这种素质
临床护理带教规章制度规定
第一部分临床护理带教规章制度临床护理带教管理规定我院是一所集医疗、教育、科研、预防保健于一体的具有中医特色的三级甲等综合性医院，护理带教工作是医院工作的重要组成部分，在职护士、护生和进修生带教质量的优劣直接反映着医疗护理质量的好坏，为了更好地做好护理临床带教工作，特制定以下管理规定：一、组织领导1、医院的临床护理带教工作由分管院长领导、护理部、科室护士长和科室总带教老师分级负责管理。
2、医院护理部指定医院总带教老师具体负责在职护士、实习护生的政治思想、临床实习和生活管理。
做到思想上有人抓、业务上有人教、生活上有人管。
3、各护理单元设立总带教老师具体负责在职护士、实习生的业务指导和管理工作。
二、临床带教职责（一）、护理部（医院总带教老师）职责1、负责组织临床护理带教工作的具体实施：制定临床带教规章制度，组织、安排、落实各大、专院校的临床护理带教任务，安排各大专院校学生教育实习和毕业实习。
加强与学校的联系，及时反馈学生的实习情况。
2、加强临床带教管理，加强对实习生的领导和政治思想教育，职业道德教育，培养学生具有高尚的医德医风，全心全意为伤病员服务的思想。
定期审阅实习生的周记，掌握实习生的思想动态。
3、组织全院性护理教学查房，培养学生独立思考和解决问题的能力，督促带教计划的落实和达标情况。
4、每月召开护理教学例会和实习生座谈会，总结、计划每月的护理带教工作。
5、对每一轮、每个护理单元进行教学工作评价，发现问题及时与各护理单元的护士长和带教老师沟通、协商，提出整改措施，以达到持续质量改进。
6、定期安排实习生专题讲座，并督促实习生学习理论知识。
7、帮助解决实习生的膳食及有关学习生活等问题，对实习生的生活作息制度按医院规定加强管理。
8、督促学生执行医院各项规章制度和劳动纪律，管理各种临床带教档案。
9、定期检查医院临床护理带教质量，定期抽查学生实习情况，成绩列入个人技术档案中。
书写毕业实习生总评语。
10、定期下病房巡视，了解实习计划落实情况，发现问题及时与医院领导和有关科室共同协商解决，以保证毕业实习顺利进行。
临床护理带教管理规定及评价细则
□临床中专护生带教老师□临床大专护生带教老师□临Байду номын сангаас本科护生带教老师
□临床规培/进修生带教老师
本人签名：护士长签名：科护士长签名：护理部主任签名：
类别
职责
资格要求
临床护理教学组长
1.协助护士长进行临床护理教学管理工作，组织开展具体的教学活动。2.定时检查护生的学习效果，了解存在的问题，检查教学计划实施情况。3.负责本科室护士的继续教育工作。4.制定年度教学计划和年终教学总结。
1.具有护士执业证书及护士资格证。2.具有大专及以上学历。3.工作年限满五年及以上，具有护师及以上职称（特殊科室依照实际情况而定）。4.临床经验丰富，专业技能熟练；具有高度的工作责任心，热心教学，为人师表，能严格管理和爱护学生；表达、沟通、组织能力强，可胜任本专业的授课任务和教学安排，善于学习、总结和创新。5.由本人提出申请，科室民主推荐。
临床规培/进修生带教老师
1.坚持结合临床的小讲课制度，根据学员情况安排教学讲课形式。2.能认真指导学生进行各种护理技术操作，及时修改学生书写的各种护理记录，给予学生的动手机会多，要求规范，做到放手不放眼，所指导的学生无差错事故。3.熟练运用护理程序进行教学工作，并让学员共同参与整体式护理工作模式。
1.具有护士执业证书及护士资格证。2.具有大专及以上学历。3.具有护师及以上职称。4.临床工作满四年及以上。5.有参与临床护理教学热情和实际教学能力，由本人提出申请，科室民主推荐。
临床护理带教老师职责
临床护理带教老师职责
1、在护士长的领导下，负责临床带教工作的管理和实施，协助科室制定和实施各阶段护生带教计划，并定期总结，不断改进带教工作。
2、带教老师要严格按科室带教计划并结合学生实习手册要求，完成本科室带教工作。
并不断钻研业务，提高自身综合素质，言传身教。
积极进行教学改革，有创新精神，做到教学内容充实全面，教学方法科学新颖，教学效果好。
3、介绍病区环境，解除学生的陌生心理。
将本病区收治的病种、物品、仪器、人员状况及规章制度等作全面介绍，使学生尽快熟悉和适应环境。
4、学生入科后首先要将科室的教学计划告诉学生，使其了解教学目标和内容，征求学生意见，积极参与，更好地完成教学计划。
5、培养学生的观察能力。
教师应提供给学生多观察和评估病人的机会，指导观察内容和注意点，帮助学生在观察病人中发现问题，并研究解决问题的方法，培养学生评判性思维能力。
6、指导学生应用护理程序，以所学护理理论为基础，理论联系实际，培养临床实际工作能力。
在指导护理技术操作或作示范过程中，教师应分析其要领和注意点。
7、培养学生团队意识、具有与他人合作的精神。
8、定期召开实习生座谈会，了解学生思想动态，征求学生对教学意见，关心学生生活、学习。
结合本病区的病种，定期给学生进行业务讲课。
9、检查、考核和评价：教师在带教过程中，严格遵守“放手不放眼，放做不放教”。
学生在实习期间，教师要有计划的进行检查、督促，发现问题及时予以纠正。
出科前按本科室考核要求对学生进行出科考核，客观、公正填写出科实习评价。
新沂市中医医院护理部
2014年5月。
临床护生带教老师的素养和职业要求
情感智慧
关注护生的情感状态，及时发 现和解决他们的心理问题，帮 助他们建立积极的工作态度。
理解护生的工作压力，给予他 们适当的支持和鼓励，帮助他 们应对工作压力。
培养护生的同理心和服务意识 ，使他们能够更好地理解患者 需求，提供优质的护理服务。
责任心与耐心
对护生负责，认真履行带教职责 ，确保他们掌握必要的专业知识
了解相关医疗设备的使用和维护 ，能够指导护生正确操作医疗设
备。
关注医疗护理领域的新进展，不 断更新自己的专业知识和技能，
以适应临床护理的发展需求。
沟通能力
与护生建立良好的沟通关系，倾听他 们的需求和困惑，给予及时的指导和 帮助。
向护生传授沟通技巧，培养他们的人 际交往能力，提高他们的职业素养。
与其他医护人员有效沟通，协调工作 ，确保临床护理工作的顺利进行。
持续学习与进修
学术研究
关注护理领域的最新研究成果和学术动态，积极参与学术交流和研讨。
进修培训
定期参加各类进修课程和培训，提高自身的教学和临床能力。
良好的职业形象与道德
职业形象
保持良好的仪表和形象，以身作则，树立良好的职业榜样。
职业道德
具备高度的责任心和职业道德，尊重学生、关心学生，为学生提供良好的学习和 成长环境。
培养沟通技巧
临床护生带教老师应注重培养 护生的沟通技巧，提高其与患 者及其家属的沟通能力。
关注护生成长
临床护生带教老师应关注护生 的心理和情感需求，给予关心
和支持，促进其健康成长。
02
临床护生带教老师的素养
专业知识与技能
熟练掌握临床护理的基本理论、 基本知识和基本技能，能够为护
生提供准确、专业的指导。
护理临床带教老师资格管理细则
护理临床带教老师资格管理细则一、资格条件1.护理临床带教老师应具备护理本科及以上学历；2.具备护理师或护士长职称；3.有丰富的护理临床工作经验，至少5年以上；4.具备一定的教学经验或接受过相关的教育培训；5.具有良好的职业道德和责任心；6.具备一定的组织协调能力和沟通交流能力。
二、申报与评审1.护理临床带教老师资格需由本人主动申报，并提供相关资料；2.评审委员会由院校领导、护理教育专家和临床护理专家组成；3.对申报者进行面试、教学演示和业绩考核，评估其教学能力和专业素质；4.根据评审结果，决定是否授予护理临床带教老师资格；5.具备资格者，颁发护理临床带教老师资格证书。
三、权益与义务1.护理临床带教老师有权参与院校的教学与发展；2.有权与学校合作开展教育科研项目；3.有权参与教材编写和课程设置；4.有权享受相应的带教师训练和继续教育；5.护理临床带教老师应履行课堂教学和临床指导任务；6.应积极参与学院的教学质量保障与教学评估；7.应支持、配合院校对其进行培训和考核。
四、资格认证与管理1.护理临床带教老师资格证书每五年进行一次继续认证；2.继续认证需提供相关的教学、科研和临床工作表现材料；3.对继续认证的教师进行面试和绩效评估；4.根据认证结果，确认是否继续保持护理临床带教老师资格；5.对不符合资格要求的教师，取消其护理临床带教老师资格。
五、培训与教育1.学院应定期组织护理临床带教老师培训和进修课程；2.培训课程包括教学方法、课程设计和带教管理等内容；3.通过教学指导、集体备课、教学讲评等方式提高教师的教学水平；4.学院应为教师提供教学资源和科研支持。
六、奖励与处罚1.对于表现优秀的护理临床带教老师，学院可给予奖励和表彰；2.对于教学不称职或职业道德失范的教师，学院可采取警告、记过、解聘等惩戒措施；3.对于严重失职或违反法律法规的教师，学院可追究其法律责任。
护理临床带教老师资格管理细则的制定，将有效提高护理临床带教的质量和水平，有助于培养更多优秀的护理从业人员。
护理临床带教老师资格管理细则
护理临床带教老师资格管理细则护理临床带教老师是指担任护理专业临床教学工作的中高级职称人员，他们在临床实践环境中指导和教育护理学生，帮助他们提高专业素养和临床技能。
为了规范护理临床带教老师的管理工作，有必要制定相关的资格管理细则。
一、资格认定标准1.行政主管部门认可的护士执业资格证书；2.大学本科及以上学历，医学院、护理学院、相关学院相关专业毕业；3.具有丰富的临床实践经验，且在临床岗位从业时间在10年以上；4.取得护理学硕士、博士学位或其他同等职称；5.参与过临床教学工作，有良好的教学评价和教学成果。
二、资格认定程序1.申请：符合资格认定标准的候选人可以通过书面申请的方式向行政主管部门申请资格认定；2.材料审查：行政主管部门对申请材料进行初审，确认是否符合基本条件；3.评审：行政主管部门组织专家对符合基本条件的申请人进行评审，评估其在临床实践和教学方面的能力；4.公示：评审结果及命名的候选人名单公示，公示期为10个工作日；5.确认：公示期结束后，没有异议的候选人确定为合格的护理临床带教老师。
三、资格管理机构四、资格有效期管理1.资格证书的有效期为5年，有效期届满后需重新申请认定；2.届满申请：护理临床带教老师在证书有效期届满前6个月内，可以向资格管理机构提交书面申请，进行届满申请；3.届满复审：届满申请后，资格管理机构需对护理临床带教老师进行复审，评估其在近五年内的临床实践和教学工作，确认是否继续具备资格；4.资格取消：如护理临床带教老师在届满复审中评估不合格，将取消其护理临床带教老师资格。
五、培训和考核1.培训：护理临床带教老师需要参加资格管理机构组织的培训，提高教学水平和专业知识；2.考核：资格管理机构定期组织对护理临床带教老师进行考核，内容包括教学实践能力、教学评估和教学成果等。
六、权益保障1.护理临床带教老师享有与职称相匹配的待遇和权益，包括工资、福利和职业晋升等；2.护理临床带教老师有权拒绝不适合教学的任务，并享有适当的教学资源和支持；3.护理临床带教老师有权参与相关政策的制定和决策，并得到合理的听取和回应。
临床护理带教老师岗位职责
临床护理带教老师岗位职责
一、在护士长领导下，总带教老师的指导和安排下，具体负责落实学生各项带教工作。
二、首先对学生致以热烈欢迎，做好自我介绍，详细介绍本专科情况，如:专科特点、床位数、收治的疾病种类，分管的床位和专科护理特点等。
三、帮助学生克服恐惧和陌生心理，尽快熟悉和适应医院实习环境。
四、详细介绍带教计划，使学生对教学内容和方法有全面的了解，配合带教老师顺利完成教学计划。
五、带教老师要言传身教，采用以学生为主体的启发式教学方法为主，结合本专科护理业务讲座、护理教学查房等形式，培养学生良好的医德医风，培养学生的实践能力、病情分析与判断能力和解决问题的能力，以适应当代护理人才培养的需要。
六、针对实习大纲的要求，承担责任护士的带教老师必须应用护理程序指导学生为患者实施优质护理服务，教会学生做好入、出院评估、住院患者跌倒/坠床危险因素评估表、压疮风险评估与预防表、巴塞尔日常生活能力指数评定量表以及电子版的病情记录等。
七、严格按照本专科教学计划落实各项带教任务，积极配合总带教老师按时完成学生出科考试，并做好每位学生的实习鉴定。
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加强护生各种能力的培养
• 1、培养护生的动手能力。
• 2、实习期间带教老师要教会护生如何与患 者沟通。
• 3、培养观察、解决问题的能力。
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加强师生沟通，搞好师生
关系
• 1、带教老师应以积极的态度主动与护生沟通，及时了 解护生实习中存在的问题及有关需求，纠正不足，帮 助所需。在工作中严格要求，在生活中关心爱护，从 而创造一种良好的师生关系。
能妥善化解护患紧张关系
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• 3、出色的沟通能力。 • 4、慎密的理性思维： • 5、强烈的法律意识。
思维的敏捷性，使带教 老师具有敏锐的洞察力， 及时发现问题，并迅速 找到解决问题的方法。
患者对医疗、护理服务及技术水平的要求越来越高 不断用法律的眼光来衡量医疗、护理行为，以此保
护自己的合法权益
• 6、超凡的教育能力。
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带教老师的特点 具备熟练的技术 丰 富的临床经验
• 应是一名积极的护理工作者 • 具有丰富的知识结构
护理专业知识
人文和社会专业知识
• 美国教育家杜威：教育即生活源自教育即成长 。资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
护生入科前教育的重要性
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带教老师的素质
• 临床带教老师是护生接触护理专业实践的启蒙 者，其素质高低直接影响到带教质量。因此， 带教老师的个人修养、职业素质、技能水平、 操作正规熟练程度、服务态度、语言交流能力、 自我调控能力等对护生起着重要的影响。只有 热爱本职专业、热心带教工作、精通护理业务、 有奉献精神、严于律己、以身作则才能给护生 做一个良好的表率，更能坚定护生从事护理工 作的信心。
• 考核包括2方面：
• 一方面是实习中的表现，包括组织纪律、服务态度、技 术操作水平、理论知识水平，团结协助方面等：
• 另一方面是出科考试，包括理论知识考试和及技术操作 考试，以此来检验护生在这一段时期的实习效果。
护生出科后，带教老师认真要总结带教经验不足之处， 进一步改进带教工作，从而提高带教质量。
• 例2：患者，男，87岁。患者以“结肠出血”入院。患者神志清， 精神差，由于病区患者较多，该患者暂住病区走廊加床。2009 年3月25日5pm，当患者的第2瓶液体输完时，当班护士让其学 生为该患者更换第3瓶液体，该实习学生在摘取空瓶时不慎失手 致空瓶从瓶套中滑脱，并砸落至患者前额部位(患者使用的是可 移动的简易输液架，放置于患者床头旁边)，患者被砸伤部位出 现长约3cm伤口，即刻出血不止，患者受惊吓，情绪紧张，疼痛 难忍。立即报告值班医生，给予相应体格检查及在局麻下行清创
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• 2、实习中期，带教重点应放在提高护生技能 操作水平，锻炼护生与患者及陪护的交流能力 以及护理文书书写能力。
• 3、实习后期，以培养护生综合判断能力及独 立处理问题的能力为主，但老师要“放手不放 眼”。 根据护生的个体差异，实施相应的带教计 划：对于接受能力较差的护生，老师要有耐心， 应多讲，多提醒，多提问，并让其多练习。
• 2定期召开座谈会：对即将结束科室实习的护生召开 座谈会，让护生谈谈实习体会，交流实习心得，对带 教老师的优缺点给予实事求是的评价，给老师的工作 提出意见及建议，同时老师对护生在实习中存在的问 题也及时指出。这样有助于改进老师的教学工作，提 高带教质量。
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出科前对护生综合考试
• 首先要加强护生的思想教育，培养其“干一行 爱一行”的思想，培养其职业自豪感，从而使 其全身心地投入到护理工作中；其次，要求学 生必须着装整洁，仪表端庄，严格遵守组织纪 律，遵守医院与科室的各种规则制度，工作严 肃认真，防止发生差错，杜绝事故，尊敬老师， 并积极参加教学活动，对病人态度要和蔼、体 贴、热情。
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表现出热情和信心，营造出一个令 人愉快的氛围:热情和信心给人有很 强的感染力，老师对工作和教学的 热情会影响到学生的学习动机，让 实习变得有趣，从而建立起一种积
极进取的团队精神。
• 1、稳定的心理素质 • 2、展现一种良好的职业态度，做学生的楷模。
乐观、稳定的情绪，宽容、豁达的胸怀和较强 的自控力具有榜样的魄力和较强的亲和力。特别是 学生的操作失败导致患者或家属不满时，这种素质
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合理制定带教计划
• 根据不同的实习阶段确定不同的实习内 容：
• 1、护生初到科室，由于环境陌生，多感到紧 张，手足无措。因此，老师应主动热情接近， 向她们介绍病房环境、科室有关人员及职责、 各种设备、治疗室物品，抢救物品保管、放置 及使用。强化各项工作制度、消毒隔离观念及 无菌技术操作等，加强护生观察能力的培养， 要求护生多问、多看、多听，熟练掌握各项常 规性工作。
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护理带教老师的职责
• 带教老师是指履行教育教学职责，具有护士资格并
在护理院、校、系工作的人员。
• 目标是培养高素质的护理人才。 • 任务：
• 1、对学生进行情感教育，树立人道主义、利他主义精 神，理解人、关心人、照顾人。培养自尊、自信、自 强的品格，成为对社会、对自己负责的人。
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护理不良事件案例
• 例1：患者，男，83岁。以“吸入性肺炎”入院，2008年3月2 日10pm，患者雾化吸入完毕后需要更换鼻塞吸氧，当班护士让 其所带教的一位实习学生去执行，该学生误将吸氧管与患者留置 的胃管相接，15分钟后发现，患者出现呼吸急促、腹胀、恶心、 呕吐，并将胃管吐出，呕吐物为胃内容物。当班护士立即给予鼻 塞吸氧，再次留置胃管行胃肠减压，并遵医嘱采取系列补救措施。 由于患者高龄、原发病病情危重及该实习生操作失误等因素，患 者于第2
• 2、传授知识。 • 3、教会操作技能。 • 4、培养分析解决问题的能力和人际沟通的能力。
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主要责任和目标
• 临床实习是护生迈入护理岗位的第一步，是将 理论知识与实践相结合的重要过程，通过实习， 护生可以更加热爱护理工作，熟练掌握基础护 理理论及操作技术，了解专科护理，各班工作 职责，使之逐渐获得独立工作能力。