第一单元步入化学殿堂PPt演示文稿
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用燃着的火柴迅速靠近白烟被点燃。
3、推测下白烟是何种物质？
白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体
对蜡烛及其燃烧的探究
探究步骤 对现象的观察和描述
点燃前 固体、质软、密度比水小、不溶于水
点燃时 熄灭后
石蜡熔化、棉芯变黑、火焰分三层、 干燥的烧杯内壁有水雾出现、石灰水 变浑浊
熔化停止、产生白烟、用火柴去点蜡烛刚熄 灭时的白烟，又将蜡烛引燃
课堂练习
分辨下列变化，哪些属于物理变化？哪些属于 化学变化？
（1）矿石粉碎（2）木炭燃烧 （3）铁丝生锈（4）汽油挥发 （5）剩饭变馊（6）湿衣服晾干 （7）蜡烛燃烧（8）水变为水蒸气 （9)火药爆炸（10）钢铁熔化 （11）灯泡通电发光发热（12）滴水成冰
化
学
变
化
通
常 伴
储存 能量
化学能
光能
随
C、蜡烛的火焰分三层
D
D、生成二氧化碳和水
2、通过观察蜡烛的燃烧及对燃烧现象的探究，
得出正确的结论是
①外焰的温度最高 ②蜡烛燃烧能生成二氧化碳
③燃烧能发光发热 ④燃烧发生了化学变化
A、只有① ② ③
B、只有 ② ③ ④
C、只有 ④
D、 ① ② ③ ④
D
二、通过科学探究解决问题 导学一
请阅读课本P11-P13内容，完成下列思考题
科学探究有哪几个环节？
提出 问题
获得 结论
设计实验方案 进行实验
猜想 与
假设
收集 证据
反思 与
评价
表达 与
交流
实验探究1-1 探究蜡烛燃烧的奥秘
1、指导学生参与小明同学的实验探究 2、学生自主提出有关蜡烛燃烧问题的探究活动。
注意：实验方案是否科学、合理、可行等
供学生参考的问题： 1、蜡烛燃烧生成了哪些物质？ 2、蜡烛中含有哪些成分？ 3、哪些因素可能影响蜡烛燃烧的时间？
现象： 产生大量气泡…
实验4、硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液
现象： 产生蓝色沉淀…
通过上述实验我知道了…
化学变化过程中通常伴随着 发光、放热 、颜色变化 、生成气体 、 生成沉淀 等现象
凡是发光放热的变化 一定是化学变化吗？
判断是否发生化学变化的最根本依 据是 是否生成新物质！ 。
物理变化和化学变化的本质区别？ 是否生成新物质。
银白色的镁条剧烈燃烧， 产生耀眼的白光，生成白 色粉末，燃烧的上方有浓 烈的白烟，并有大量的热 量放出…
镁带在空气燃烧发生了化学变化，作
出这一判断的主要依据是
。
①镁带消失了， ②看到耀眼的白光， ③放出大量的热， ④有白色粉末状固体生成。
实验2、氢氧化钠溶液中滴加酚酞
现象： 无色溶液变成红色
实验3、锌粒加入盐酸中
外焰温度最高
焰心温度最低
点燃时： 活动与探究二
3、（1）将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，杯壁 上有什么现象产生？
（2）取下烧杯，向其中倒入澄清石灰水，振荡， 有什么现象产生？
（3）推测一下蜡烛燃烧可能生成什么物质？
澄清石灰水 变浑浊
熄灭时：
活动与探究三
1、熄灭的瞬间你观察到什么现象？ 有白烟产生 2、立即用点燃的火柴去点白烟，有何现象产生？
提示：观察蜡烛的形状、颜色、气味、硬度、密度等
活动与探究二
点燃时：
1、燃烧着的蜡烛形状有什么改变？ 2、（1）蜡烛的火焰分为几层？
外焰、内焰、焰心
点燃时： 2、（2）哪一部分的温度最高？哪一部分温度最低？
试设计实验进行探究 把一根火柴梗平放在蜡烛的火 焰中约1-2秒钟，取出火柴梗， 火柴梗问题后，从设计实验 到实施实验需要“三思而后行”，实验完成 后，还应“行后而三思” 。
导学二
根据【 活动天地1-4 】的内容完成下列思考题
实验报告的内容包括哪几项？
【 思考 】 1、小明同学实验后，对探究活动的哪一方面进行
了反思？做了哪些改进？ 2、常言道“三思而后行”，“行后而三思”同样重要。
释放
着
能量
能
热能 电能
量
的
变
化
化学的由来… …
化学研究… …
化学（chemistry）是研究物质
的组成、结构、性质、以及变化规 律的自然科学。
第二节 体验化学探究
一、从问题开始 活动天地1-3 观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题
活动与探究一
点燃前： 运用除味觉以外的所 有感官或仪器对一支蜡烛在点 燃前进行观察，并将观察到的 现象作详尽、客观的描述。
怎样才能发现和提出更多有价值的问题？
1.善于从生活实际中发现和提出问题； 2.要时刻保持一颗好奇心； 3.学会质疑,对现成的结论不能轻信； 4.善于观察，从不同角度看问题； 5.对任何事物都要认真思考其现象，提出本质的问题。 ……
课堂练习
1、点燃蜡烛时，对实验现象的描述错误的是
A、火焰外焰最亮
B、罩在火焰上的烧杯内壁有水珠
第一单元步入化学殿堂PPt演示文 稿
材料？
超强钢
四氟乙烯 （ETFE）
神 八 神 九 壮 丽 升 空 与 天 宫 一 号 完 美 的 对 接
活动天地
你能将下列材料按一定的分类方 式分成两类吗？ ①木材 ②塑料 ③棉花 ④玻璃 ⑤石料 ⑥不锈钢
活动天地
教室中的物品哪些是天然材料制成 的，哪些是人造材料制成的？用人 造材料制成的物品占多大比例？
二、神奇的化学变化
生成新物质的变化— 化学变化 没有生成新物质的变化— 物理变化
交流共享
分辨下列各组变化中的化学变化 和物理变化
（1）铁钉生锈和受热熔化 （2）咬碎食物和消化食物 （3）火柴折断和点燃 （4）蔗糖溶在水里和加热变黑变苦
你能举出生活中的物理变 化和化学变化吗？
我国历史悠久，化学工艺也辉煌,下 列过程涉及了化学变化的是
一、化学改变了 世界
光导纤维 芯片
煤炭和石油的用途…
活动天地
设想我们教室内没有了化学制品， 会是什么样子？
每一次时代变革，化学都是当之无愧的 “主角”
依靠化学：
依靠化学：
二、神奇的化学变化
你能将下列变化过程按一定的分 类方式分成两类吗？
①木材制成课桌 ②木炭燃烧 ③榨取葡萄汁 ④葡萄酿成酒 ⑤铁块制成铁锅 ⑥铁矿石炼成铁
﹡1、制造青铜器 ﹡2、造纸 ﹡3、制造火药 ﹡4、烧制瓷器
5、活字印刷
6、指南针指南
成语被誉为中华语言的瑰宝。下 列成语中，其本意主要为化学变 化的是（ ）
A．死灰复燃 B．磨杵成针 C．滴水成冰 D．积土成山
活动天地 观察各种变化的现象
实验1、点燃镁条，观察现象…
温馨提示：
注意观察反应前、 反应进行中和反 应后的颜色、状 态、气味等变化
3、推测下白烟是何种物质？
白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体
对蜡烛及其燃烧的探究
探究步骤 对现象的观察和描述
点燃前 固体、质软、密度比水小、不溶于水
点燃时 熄灭后
石蜡熔化、棉芯变黑、火焰分三层、 干燥的烧杯内壁有水雾出现、石灰水 变浑浊
熔化停止、产生白烟、用火柴去点蜡烛刚熄 灭时的白烟，又将蜡烛引燃
课堂练习
分辨下列变化，哪些属于物理变化？哪些属于 化学变化？
（1）矿石粉碎（2）木炭燃烧 （3）铁丝生锈（4）汽油挥发 （5）剩饭变馊（6）湿衣服晾干 （7）蜡烛燃烧（8）水变为水蒸气 （9)火药爆炸（10）钢铁熔化 （11）灯泡通电发光发热（12）滴水成冰
化
学
变
化
通
常 伴
储存 能量
化学能
光能
随
C、蜡烛的火焰分三层
D
D、生成二氧化碳和水
2、通过观察蜡烛的燃烧及对燃烧现象的探究，
得出正确的结论是
①外焰的温度最高 ②蜡烛燃烧能生成二氧化碳
③燃烧能发光发热 ④燃烧发生了化学变化
A、只有① ② ③
B、只有 ② ③ ④
C、只有 ④
D、 ① ② ③ ④
D
二、通过科学探究解决问题 导学一
请阅读课本P11-P13内容，完成下列思考题
科学探究有哪几个环节？
提出 问题
获得 结论
设计实验方案 进行实验
猜想 与
假设
收集 证据
反思 与
评价
表达 与
交流
实验探究1-1 探究蜡烛燃烧的奥秘
1、指导学生参与小明同学的实验探究 2、学生自主提出有关蜡烛燃烧问题的探究活动。
注意：实验方案是否科学、合理、可行等
供学生参考的问题： 1、蜡烛燃烧生成了哪些物质？ 2、蜡烛中含有哪些成分？ 3、哪些因素可能影响蜡烛燃烧的时间？
现象： 产生大量气泡…
实验4、硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液
现象： 产生蓝色沉淀…
通过上述实验我知道了…
化学变化过程中通常伴随着 发光、放热 、颜色变化 、生成气体 、 生成沉淀 等现象
凡是发光放热的变化 一定是化学变化吗？
判断是否发生化学变化的最根本依 据是 是否生成新物质！ 。
物理变化和化学变化的本质区别？ 是否生成新物质。
银白色的镁条剧烈燃烧， 产生耀眼的白光，生成白 色粉末，燃烧的上方有浓 烈的白烟，并有大量的热 量放出…
镁带在空气燃烧发生了化学变化，作
出这一判断的主要依据是
。
①镁带消失了， ②看到耀眼的白光， ③放出大量的热， ④有白色粉末状固体生成。
实验2、氢氧化钠溶液中滴加酚酞
现象： 无色溶液变成红色
实验3、锌粒加入盐酸中
外焰温度最高
焰心温度最低
点燃时： 活动与探究二
3、（1）将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，杯壁 上有什么现象产生？
（2）取下烧杯，向其中倒入澄清石灰水，振荡， 有什么现象产生？
（3）推测一下蜡烛燃烧可能生成什么物质？
澄清石灰水 变浑浊
熄灭时：
活动与探究三
1、熄灭的瞬间你观察到什么现象？ 有白烟产生 2、立即用点燃的火柴去点白烟，有何现象产生？
提示：观察蜡烛的形状、颜色、气味、硬度、密度等
活动与探究二
点燃时：
1、燃烧着的蜡烛形状有什么改变？ 2、（1）蜡烛的火焰分为几层？
外焰、内焰、焰心
点燃时： 2、（2）哪一部分的温度最高？哪一部分温度最低？
试设计实验进行探究 把一根火柴梗平放在蜡烛的火 焰中约1-2秒钟，取出火柴梗， 火柴梗问题后，从设计实验 到实施实验需要“三思而后行”，实验完成 后，还应“行后而三思” 。
导学二
根据【 活动天地1-4 】的内容完成下列思考题
实验报告的内容包括哪几项？
【 思考 】 1、小明同学实验后，对探究活动的哪一方面进行
了反思？做了哪些改进？ 2、常言道“三思而后行”，“行后而三思”同样重要。
释放
着
能量
能
热能 电能
量
的
变
化
化学的由来… …
化学研究… …
化学（chemistry）是研究物质
的组成、结构、性质、以及变化规 律的自然科学。
第二节 体验化学探究
一、从问题开始 活动天地1-3 观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题
活动与探究一
点燃前： 运用除味觉以外的所 有感官或仪器对一支蜡烛在点 燃前进行观察，并将观察到的 现象作详尽、客观的描述。
怎样才能发现和提出更多有价值的问题？
1.善于从生活实际中发现和提出问题； 2.要时刻保持一颗好奇心； 3.学会质疑,对现成的结论不能轻信； 4.善于观察，从不同角度看问题； 5.对任何事物都要认真思考其现象，提出本质的问题。 ……
课堂练习
1、点燃蜡烛时，对实验现象的描述错误的是
A、火焰外焰最亮
B、罩在火焰上的烧杯内壁有水珠
第一单元步入化学殿堂PPt演示文 稿
材料？
超强钢
四氟乙烯 （ETFE）
神 八 神 九 壮 丽 升 空 与 天 宫 一 号 完 美 的 对 接
活动天地
你能将下列材料按一定的分类方 式分成两类吗？ ①木材 ②塑料 ③棉花 ④玻璃 ⑤石料 ⑥不锈钢
活动天地
教室中的物品哪些是天然材料制成 的，哪些是人造材料制成的？用人 造材料制成的物品占多大比例？
二、神奇的化学变化
生成新物质的变化— 化学变化 没有生成新物质的变化— 物理变化
交流共享
分辨下列各组变化中的化学变化 和物理变化
（1）铁钉生锈和受热熔化 （2）咬碎食物和消化食物 （3）火柴折断和点燃 （4）蔗糖溶在水里和加热变黑变苦
你能举出生活中的物理变 化和化学变化吗？
我国历史悠久，化学工艺也辉煌,下 列过程涉及了化学变化的是
一、化学改变了 世界
光导纤维 芯片
煤炭和石油的用途…
活动天地
设想我们教室内没有了化学制品， 会是什么样子？
每一次时代变革，化学都是当之无愧的 “主角”
依靠化学：
依靠化学：
二、神奇的化学变化
你能将下列变化过程按一定的分 类方式分成两类吗？
①木材制成课桌 ②木炭燃烧 ③榨取葡萄汁 ④葡萄酿成酒 ⑤铁块制成铁锅 ⑥铁矿石炼成铁
﹡1、制造青铜器 ﹡2、造纸 ﹡3、制造火药 ﹡4、烧制瓷器
5、活字印刷
6、指南针指南
成语被誉为中华语言的瑰宝。下 列成语中，其本意主要为化学变 化的是（ ）
A．死灰复燃 B．磨杵成针 C．滴水成冰 D．积土成山
活动天地 观察各种变化的现象
实验1、点燃镁条，观察现象…
温馨提示：
注意观察反应前、 反应进行中和反 应后的颜色、状 态、气味等变化