人教版五年级数学下册《分数与除法的关系》教学课件
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把一个数平均分成几份，求 每一份是多少，用除法。
怎样列式？3÷4＝（——）（块） （）
3÷4＝ （—3—）（块） 3÷5＝（—3—）（块）
（4）
（ 5）
把3块饼平均分给4位同学，每个 同学分得多少块？
3÷4＝
3 4
（块）把（3 4来自的意义是：）平均分
成4份，表示这样的（ ）
份的数。
例2 把3块饼平均分给4位同学，每个
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程： /excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载： /shiti/
这节课，我们学习了 分数与除法的关系，
你能说一说你有哪些 感受或收获吗？
可以在下列情况使用
不限次数的用于您个人/公司、企业的商业演示。 拷贝模板中的内容用于其它幻灯片母版中使用。
不可以在以下情况使用
用于任何形式的在线付费下载。 收集整理我们发布的免费资源后，刻录光碟销售。
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（ ），分母相当于除法中的
（ ），分数线相当于除法中的
（ ）。
2、用分数表示下面各式的商。
3÷4=
7÷12=
16÷49=
25÷24=
12÷25=
36÷57=
30÷37=
33÷78=
3、列式计算： （1）把5米的铁丝平均分7份，每份长 多少米？
（2）小王骑自行车5分行了1千米，平 均每分行多少千米？
1、能找出下面每句话中的单位“1”吗？试一 试：
（1）小青课外书的数量是小亮课外书的2/3； （2）五年级数学组的老师是全校老师的8/127。 2、说说下面分数的意义： （1）我国人口约占世界人口的1/5； （2）人的血液约占体重的1/13；
3、列式计算： （1）把48棵树苗平均分给8个小组栽， 每组栽多少棵？ （2）8米长的钢管平均分成2段，每段 长多少米？
同学分得多少块？
3÷4＝
3 4
（块）
3 4 的意义是：
｛ ｛ 把成4（份，单 “表3示位 1”这样的）（平1均）分 3
份的数。
分数与除法的联系与区别:
联系
区别
分 分 分 分数是一个
分数 子 数 母 数可以看作
线
两个数相除
除法 被 除 除 除法是一种 除 号 数 运算 数
检测练习：
1、填一填：分子相当于除法中的
人教版五年级数学下册
分数与除法的关系
教学目标
1.使同学们结合具体情境，探索并理解分数与除 法的关系，会用分数表示两个整数相除的商， 会用分数表示有关单位换算的结果；能列式解 决求一个数是另一个数的几分之几。
2.使同学们在探索分数与除法关系的过程中，进 一步发展数感。
3.培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体 验学习数学的乐趣。
怎样列式？3÷4＝（——）（块） （）
3÷4＝ （—3—）（块） 3÷5＝（—3—）（块）
（4）
（ 5）
把3块饼平均分给4位同学，每个 同学分得多少块？
3÷4＝
3 4
（块）把（3 4来自的意义是：）平均分
成4份，表示这样的（ ）
份的数。
例2 把3块饼平均分给4位同学，每个
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程： /excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载： /shiti/
这节课，我们学习了 分数与除法的关系，
你能说一说你有哪些 感受或收获吗？
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不可以在以下情况使用
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（ ），分母相当于除法中的
（ ），分数线相当于除法中的
（ ）。
2、用分数表示下面各式的商。
3÷4=
7÷12=
16÷49=
25÷24=
12÷25=
36÷57=
30÷37=
33÷78=
3、列式计算： （1）把5米的铁丝平均分7份，每份长 多少米？
（2）小王骑自行车5分行了1千米，平 均每分行多少千米？
1、能找出下面每句话中的单位“1”吗？试一 试：
（1）小青课外书的数量是小亮课外书的2/3； （2）五年级数学组的老师是全校老师的8/127。 2、说说下面分数的意义： （1）我国人口约占世界人口的1/5； （2）人的血液约占体重的1/13；
3、列式计算： （1）把48棵树苗平均分给8个小组栽， 每组栽多少棵？ （2）8米长的钢管平均分成2段，每段 长多少米？
同学分得多少块？
3÷4＝
3 4
（块）
3 4 的意义是：
｛ ｛ 把成4（份，单 “表3示位 1”这样的）（平1均）分 3
份的数。
分数与除法的联系与区别:
联系
区别
分 分 分 分数是一个
分数 子 数 母 数可以看作
线
两个数相除
除法 被 除 除 除法是一种 除 号 数 运算 数
检测练习：
1、填一填：分子相当于除法中的
人教版五年级数学下册
分数与除法的关系
教学目标
1.使同学们结合具体情境，探索并理解分数与除 法的关系，会用分数表示两个整数相除的商， 会用分数表示有关单位换算的结果；能列式解 决求一个数是另一个数的几分之几。
2.使同学们在探索分数与除法关系的过程中，进 一步发展数感。
3.培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体 验学习数学的乐趣。