初中历史_贞观之治教学设计学情分析教材分析课后反思

贞观之治”教案设计

【课程标准】1、列举“贞观之治”的主要内容，评价寓太宗。2、知道武则天和“开元盛世”的基本史实。

【教材分析】本单元是鲁教版初一下册第一章《繁荣与开放的社会》这一单元讲述了隋唐时期我国封建社会经济、政治、文化、外交等等各方面的情况。隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段。因此，是我国封建历史上一个非常重要的时期，这时候的中国，是世界文明的中心，中国文化对世界特别是亚洲产生了深远影响。世界学者们公认的“中华文化圈” 的总体格局就是这时候形成。所以，学习这一时期的历史，可以增强民族自豪感，激发爱国热情。具体到本课主题是唐朝第一个盛世一一“贞观之治”。唐朝是我国历史上少有的封建盛世。虜太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。W 太宗采取一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治” 的岀现。唐太宗的“贞观之治”和武则天“政启开元，治宏贞观”的统治，使虜朝出现了政治淸明、社会安泄、经济发达的景象，为唐朝进入鼎盛时期一一"开元盛世”奠左了基础，也为虜朝进入鼎盛时期奠左了雄厚的基础。它上承隋朝文明，下启盛厲新气象，应该说，学好《贞观之治》是学好这一单元和整个唐朝历史的基础。

【学情分析】［知识基础］初一学生，他们好奇心和求知欲强，思维活跃，所以要引导学生阅读课文，进行分组讨论，合作学习，通过观看图片、分析资料，培养他们自主获取信息能力。在此基础上，对本卩课的知识进行拓展，扩大学生的知识面和知识层次，培养学生分析问题、理解问题的能力。但学生的基础不同，知识掌握程度不同，教师应掌握对知识扩展的“度”，注意与学生互动，引导学生对问题的进一步分析与把握，形成正确的价值观、世界观和人生观和分析问题的能力。［能力分析］初一学生经过半年多的初中知识的学习，具有一世独立思考的能力，具备一泄的历史知识和历史认知能力。但由于认知深度的局限性，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学生能够掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史发展，尤英是经济发展所起的作用。为了更好的培养学生的学习兴趣，可以通过提供文字、图片、视频等资料对本课进行探究性学习，初步学会运用历史唯物主义观点评价历史人物的方法。

【教学目标】［知识与能力］：1、通过学习，了解唐朝的建立，贞观之治和女皇武则天的基本史实。2、掌握“贞观之治局而形成的原因”。通过材料分析和历史故事，加深对唐太宗和武则天的认识，培养正确评价历史人物的能力。［过程与方法］：1、采用多媒体展示影视图片，引导学生自主获得历史题材的文学艺术作品与真实历史之间的关系。2、通过分组讨论"贞观之治局而形成的原因”。培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。

［情感态度价值观］：1通过学习，明白“成由勤俭，败由奢”的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处。2从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。

【教学重点】贞观之治、女皇武则天

【教学难点】如何帮助学生对寓太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价

【教学方法】课堂是师生互动的双边教学的共同体，应将学生置于一种开放、主动、多元化的学习环境中，给学生创造自主探索，发展的空间与机会。同时，新课程要求在教学过程中采取多种教学方式，因此，本Yj课主要采用分组讨论法，自主探究法，多媒体展示法，材料分析法。

【课时】一课时

【教学准备】1.教师准备：査询最新网络资料，制作多媒体课件：准备学生要完成的

任务素材。2.学生准备：根据教材的导学问题自学课文

【教学过程】：一、导入新课导入：播放视频《贞观之治》

师：同学们，唐朝是我国封建社会的鼎盛时期，其辉煌成就令华夏儿女引以为傲、世界为之仰慕,唐太宗李世民为唐朝的鼎盛奠泄了基础。同学们知道唐太宗开创的“大腐盛世” 在历史上被称作什么吗？

生：贞观之治。

师：非常正确。那么，为什么会岀现“贞观之治”的盛世景象，唐太宗的继任者又是如何发展这一盛世的呢？让我们带着这些问题学习第2课《"贞观之治”》。

【设计意图】：用视频导入新课，吸引学生注意力，激发学习兴趣。同时宜接衔接到''贞观之治”，开门见山直奔主题。

二、学习新知第一篇章：“改朝换代，百废待兴”（一）隋亡唐立：李世民是在什么背景下登上皇位的？（根摇白板回答问题）1.材料反映了隋朝末年怎样的状况？2.李世民是如何当上皇帝的？

【设计意图】：通过学习建唐初期的社会现状，来突岀体现唐太宗作为一代明主形成的思想触动，与''贞观之治”形成鲜明对比。

（二）前车之覆，后车之鉴：隋朝的火亡对唐太宗思想会产生怎样的触动呢？请同学们小组合作，

二篇章何励精图治，天下大治

师：厲太宗吸取隋朝火亡的教训，确立了重民抚民的以民为本的治国方针，同学们先观看一段视频，了解一下李世民采取了哪些开明政策？大家注意认真看，仔细记。

生：政治上一一任用贤才，诚信待天下

法度上一一变重为轻，宽简立法

经济上一一轻徭薄赋，鼓励发展生产

军事上一一尽可能缓和阶级矛盾

师：同学们观看得很认真，值得表扬。下而，我们通过几则材料来领略一下唐太宗

师：俗话说得好'‘苦心人天不负，有志者事竟成”，唐太宗的努力得到了丰厚的回报，英明举

【设计意图】此课堂环Yj以教材为主要学习资源，以学生自主学习为主要内容，对学习资源进行逐条提炼,在教师的引导下结合图片进行分类总结,这样既有效锻炼了学生的学习能力, 又降低了学习难度,顺利达成课堂预设目标。视频和图像既突岀了重点有增强知识的形象化, 提高了学生学习兴趣，将课堂推向髙潮。

师：盖棺论定，你认为唐太宗是一位什么样的皇帝呢？

【设计意图】通过这一问题引导学生对唐太宗进行评价，并学习、总结评价历史人物的标准和一般方法，为自主评价下一历史人物一武则天做好准备。

第三篇章：继往开来，发扬光大

师：唐太宗去世后，他所开创的盛世并未随之消失，一位伟大的女性登上了中国古代权力的顶峰，继承了他的伟业，使得唐初的繁荣得以延续。她是谁呢？让我们通过一段视频来认识一下她吧。师：视频看完了，你猜出这位女性是谁了吗？

生：武则天。师：让我们一起走近武则天，看看为什么人们称她是圣主，又是“魔鬼”。

（一）走近武则天2、圣主武则天：阅读材料回答问题材料一：武则天说：建国之本，必在于农。她下令编成农书《兆人本业记》，指导农业生产，规左把农业生产的好坏作为考核地方官政绩的重要条件。还多次减免赋役。这则材料说明了什么？

材料二：武则天任用了很多贤臣来治理天下，在历史上以知人善任著称，武则天一朝号称“君子满朝”，后来的“开元贤相”姚崇和宋璟也是武则天时期提拔起来的。她改革科举，提高