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• 默读课文，想一想作者在童年 是怎样读书的？作者在作文中 误到了怎样的道理？
读书
看香烟人小画片 看连环画 读文艺书 读中外名著
（津津有味） （废寝忘食） 群书，入情入境， 做读书笔记，会借鉴运用。
从中悟出的道理？
• 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点 与众不同的“鲜味”才好； • 作文，要写真情实感； • 作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真 正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的 创造。
关于书的格言： 好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 书籍使人们成为宇宙的主人。 ——巴甫连柯 书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
——普希金 人离开了书，如同离开空气一样不能生活。 ——科洛廖夫 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时 代的伟大智者。———史美尔斯 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是 富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ———雨果
探究
读书给作者带来了哪些受益？你从中明 白了什么？
思考问题：
“长生果”指的是什么？ 长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这 里指营养极其丰富。 作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人 类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关 系。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流 经山谷，我每忆及少年时代，就 禁不住涌起愉悦之情。在记忆的 心扉中，少年时代的读书生活恰 似一幅流光溢彩的画页，也似一 阕跳跃着欢快音符的乐章。
理解：“借鉴”，拿别人的事作为镜子，以 便从中吸取经验教训。鉴，镜子。“模仿”，仿 效，照着样子做。“呕心沥血”，比喻费尽心血。 这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文 应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始 时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只 有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心， 具有撼人心魄的力量。
• 默读课文，想一想作者在童年 是怎样读书的？作者在作文中 误到了怎样的道理？
读书
看香烟人小画片 看连环画 读文艺书 读中外名著
（津津有味） （废寝忘食） 群书，入情入境， 做读书笔记，会借鉴运用。
从中悟出的道理？
• 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点 与众不同的“鲜味”才好； • 作文，要写真情实感； • 作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真 正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的 创造。
关于书的格言： 好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 书籍使人们成为宇宙的主人。 ——巴甫连柯 书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
——普希金 人离开了书，如同离开空气一样不能生活。 ——科洛廖夫 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时 代的伟大智者。———史美尔斯 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是 富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ———雨果
探究
读书给作者带来了哪些受益？你从中明 白了什么？
思考问题：
“长生果”指的是什么？ 长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这 里指营养极其丰富。 作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人 类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关 系。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流 经山谷，我每忆及少年时代，就 禁不住涌起愉悦之情。在记忆的 心扉中，少年时代的读书生活恰 似一幅流光溢彩的画页，也似一 阕跳跃着欢快音符的乐章。
理解：“借鉴”，拿别人的事作为镜子，以 便从中吸取经验教训。鉴，镜子。“模仿”，仿 效，照着样子做。“呕心沥血”，比喻费尽心血。 这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文 应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始 时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只 有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心， 具有撼人心魄的力量。
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一阕跳跃的欢快音符的乐章。
我最早的读物是孩子们叫做“香烟人 的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬 纸片，正面印画，背面印字，是每盒香 烟中的附赠物。遇到大人让小孩买烟， 这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只 落了个眼羡的份儿。集得多了，就开始 比赛用手刮“香烟人”，看谁刮得远。 这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最 后能在赢家手里饱览那一大叠画片。这 些印着“水浒”“三国”故事的小画片，地，连环画一类的小书
已不能使我满足了，我又发现了一
块“绿洲”——小镇的文化站有几
百册图书！我每天一放下书包就奔
向那儿。几个月的功夫，这个小图
书馆所有的文艺书籍，我差不多都
借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，
大有“不求甚解”的味道。吸引我
的首先是故事，是各种人物的命运
遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵
肠挂肚。
能明白。形容道理很明显。
黯然神伤：神情不愉快，无精打采的样子。
千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指
文章公式化，非常机械、乏味。
大显身手：显：表露，表现；身手：指本
领。充分显示出本领和才能。
心安理得：适合。自以为做的事情合
乎道理，心里很坦然。
自读课文，思考问题：
（1）我的“长生果”指的是什么？
长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这 里指营养极其丰富。作者将书比喻为“长生 果”，意思是书是人类的精神食量，充分表 达了书与人类发展的关系。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙
女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将
明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着
风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。你们
都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日
丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容
2023-2024学年27 我的长生果 课件完美版
作者读过的书的类型：
最早的读物是香烟盒中印着的“水浒”“三 国”故事小画片，后来是《七色花》《血泪 仇》《刘胡兰小传》等这样成套的真正的连 环画，再后来是小镇文化站里的文艺书籍， 最后是学校图书馆里的古今中外的大部头。
课文解读
作者从读书、作文中悟出的道理： 从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之
好地理解和感受文程中还可以进一步加强对学生的阅读指导，引导学生养 成良好的阅读习惯和阅读方法，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
拓 可以采取一些阅读指导方法，比如推荐适合学生阅读的书目、组织 展 阅读分享会等，让学生更好地体验阅读的乐趣和收获。
本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，让学生了解 作者童年时期的阅读经历和成长过程，培养学生的阅读兴趣和良好 的阅读习惯。同时，也需要进一步改进教学方法和手段，提高教学 质量和效果，加强对学生的阅读指导和思维能力训练，培养学生的 阅读兴趣和阅读能力。
下一个
参差的“差”的读音是 __c_ī_____ 。
cī
chā
下一个
jiǎo jié的正确写法是_皎__洁__ 。
饺洁 皎洁
下一个
“馈”的本身含义是以食物 _送__人_____ 。
祝贺 送人
下一个
课文解读
围绕“阅读提示”，用较快的速度默读课文， 用画出关键语句、提炼关键词、批注等方法 自主学习，借助表格、提纲、结构图等形式 梳理信息。
yù chāi yǐn bèn
比 喻 美 差 过 瘾 直 奔 那里
jí chánɡ diàn jī
书 籍 报 偿 沉 甸 如 饥 似渴
字词识读
kuì cí
wěi jiào
馈赠 磁石 委屈 酵母
jiǎo jiàn
最早的读物是香烟盒中印着的“水浒”“三 国”故事小画片，后来是《七色花》《血泪 仇》《刘胡兰小传》等这样成套的真正的连 环画，再后来是小镇文化站里的文艺书籍， 最后是学校图书馆里的古今中外的大部头。
课文解读
作者从读书、作文中悟出的道理： 从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之
好地理解和感受文程中还可以进一步加强对学生的阅读指导，引导学生养 成良好的阅读习惯和阅读方法，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
拓 可以采取一些阅读指导方法，比如推荐适合学生阅读的书目、组织 展 阅读分享会等，让学生更好地体验阅读的乐趣和收获。
本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，让学生了解 作者童年时期的阅读经历和成长过程，培养学生的阅读兴趣和良好 的阅读习惯。同时，也需要进一步改进教学方法和手段，提高教学 质量和效果，加强对学生的阅读指导和思维能力训练，培养学生的 阅读兴趣和阅读能力。
下一个
参差的“差”的读音是 __c_ī_____ 。
cī
chā
下一个
jiǎo jié的正确写法是_皎__洁__ 。
饺洁 皎洁
下一个
“馈”的本身含义是以食物 _送__人_____ 。
祝贺 送人
下一个
课文解读
围绕“阅读提示”，用较快的速度默读课文， 用画出关键语句、提炼关键词、批注等方法 自主学习，借助表格、提纲、结构图等形式 梳理信息。
yù chāi yǐn bèn
比 喻 美 差 过 瘾 直 奔 那里
jí chánɡ diàn jī
书 籍 报 偿 沉 甸 如 饥 似渴
字词识读
kuì cí
wěi jiào
馈赠 磁石 委屈 酵母
jiǎo jiàn
《我的长生果》ppt课件
jiàn
借鉴
kuì
馈赠
音
jī
如饥似渴
lì
呕心沥血
diàn
沉甸
词语解释
• 流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩，形容色彩明丽。 • 眼羡：看得到而得不到；令人羡慕。 • 天长日久：形容长久。 • 浮想联翩：许许多多的想象不断涌现出来。 • 悲欢离合：泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 • 牵肠挂肚：形容十分惦念，放心不下。 • 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。。 • 不言而喻：不用说就能明白。形容道理很明显。 • 千篇一律：一千篇文章都一样。指文章公式化，非常机械、乏味。 • 大显身手：充分显示出自己的本领和才能。 • 心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
作文，首先构思要别 出心裁，落笔也要有 点与众不同的“鲜味” 才好。
小时候受过的一次委 屈，平常积累的那些 描写苦恼心境的词语， 像酵母似的发挥了作 用。
作文，要写真情实感； 作文练习，开始离不 开借鉴和模仿，但是 真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血 的创造。
读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关 的句子，并谈谈理解。
《七色花》 《古丽雅的道路》 《血泪仇》
《刘胡兰小传》
《卓娅和舒拉的故事》
◆莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对 阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅 读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写 得很好，书就像是我的营养品一样。） ◆作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为 读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢， 念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当， 得到了老师的表扬。）
作者介绍
叶文玲
我的长生果完美版课件
4、 吞枣A、整个的 B、狼吞虎咽的样子
5、大显 A、本领 B、身和手
我的长生果完美版
7
自读课文，思考问题：
作者写了童年读了哪些类型的书？根据课文填写表 格。
我的长生果完美版
8
读书生活 时间 地 点 读 物
读书情 趣
我的长生果完美版
9
我的最早读物：“香烟人”画片
我的长生果完美版
10
上学后：连环画
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悟出的道理
作文，首先构思要别出心裁，落笔也 要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练 习，开始离不开借鉴和模仿，但是 真正打动人心的东西，应该是自己 呕心沥血的创造。
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读书名言
开卷有益。--晋·陶潜 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。--韩愈 书到用时方恨少。---陆游 读书破万卷，下笔如有神。--杜甫 读万卷书，行万里路。--清代钱泳 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德
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11
书店：文艺书籍
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12
图书馆：中外名著
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13
读书生活 时间 地 点 读 物
上学前 街头 小画片
读书情 趣
饱览
上 学 学校 连环画 痴迷 迷醉
上 学 镇上文化 文艺书籍 囫囵吞枣
站
牵肠挂肚
上初中 学校图书 读大部头 如痴如醉
馆
小说 我的长生果完美版
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书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 -- 莎士比亚 书籍是人类进步的阶梯。-- 高尔基
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好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 书籍使人们成为宇宙的主人。 ——巴甫连柯 书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
2023-2024学年我的长生果》课件完美版
勾画词语 勾画优美的语句 你能将全文分成三部分吗？
按时间顺序理清文章的思路
时间
地点
书
上学前
街头，赢家手里
小画片
上小学
学校，课堂上
连环画
上小学（后来）
小镇上的文化站
小图书馆所有的文化书籍
上初中后
学校图书馆
古今中外的大部头小说
第一部分：（1、2）作者对书的总感受。 第二部分：（3—17）回忆读书经历，用实例说明读书对我的影响。阐明了读书和写作的相辅相成的关系。 第三部分：（18—19）由回忆转到现实，由读真正的书扩展到读社会人生这部大书。
性格豪爽，充满革命豪情。
“苌弘死于蜀，藏其血，三年而化为碧。” 苌弘是周朝的大夫，忠于祖国，遭奸臣陷害，自杀于蜀，当时的人把他的血用石匣藏起来，三年后化为碧玉。后世多以碧血指烈士流的鲜血。
《庄子·外物》
用典
己亥杂诗 龚自珍
龚自珍
龚自珍，字尔玉，其祖、父皆为进士，在北京做官。他目睹清王朝的昏庸腐朽，认为清王朝是“衰世”。 他屡试不第，38岁才中进士，只做了几任小京官，后辞官。他在政治上反对封建制度的腐朽和专制，要求进行社会改革，是近代改良主义的先驱者。 一八三九年，龚自珍辞官南归，后又北上接眷属，在南北往返途中，写下了短诗315首，题为《己亥杂诗》。本诗写他被迫辞官，离开北京时所抒发的感想。 他的诗气势磅礴，具有浪漫主义色彩。
长篇小说有《父母官》《太阳的骄子》《无梦谷》《秋瑾》等
《无梦谷》获纽约颁的“中国文学创作杰出成就奖”和获浙江省优秀文艺作品奖； 1997年获浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖——突出成就奖”。 2000年、2004年又因长篇小说《秋瑾》再获 “鲁迅文艺奖——优秀成果奖”。 2002年，获全国首届“冰心散文奖”。 《背上的桥》曾获省“五个一工程”奖。 长篇传记《敦煌守护神常书鸿》改编的电视剧《大鸿飞天》，正在筹拍中。
按时间顺序理清文章的思路
时间
地点
书
上学前
街头，赢家手里
小画片
上小学
学校，课堂上
连环画
上小学（后来）
小镇上的文化站
小图书馆所有的文化书籍
上初中后
学校图书馆
古今中外的大部头小说
第一部分：（1、2）作者对书的总感受。 第二部分：（3—17）回忆读书经历，用实例说明读书对我的影响。阐明了读书和写作的相辅相成的关系。 第三部分：（18—19）由回忆转到现实，由读真正的书扩展到读社会人生这部大书。
性格豪爽，充满革命豪情。
“苌弘死于蜀，藏其血，三年而化为碧。” 苌弘是周朝的大夫，忠于祖国，遭奸臣陷害，自杀于蜀，当时的人把他的血用石匣藏起来，三年后化为碧玉。后世多以碧血指烈士流的鲜血。
《庄子·外物》
用典
己亥杂诗 龚自珍
龚自珍
龚自珍，字尔玉，其祖、父皆为进士，在北京做官。他目睹清王朝的昏庸腐朽，认为清王朝是“衰世”。 他屡试不第，38岁才中进士，只做了几任小京官，后辞官。他在政治上反对封建制度的腐朽和专制，要求进行社会改革，是近代改良主义的先驱者。 一八三九年，龚自珍辞官南归，后又北上接眷属，在南北往返途中，写下了短诗315首，题为《己亥杂诗》。本诗写他被迫辞官，离开北京时所抒发的感想。 他的诗气势磅礴，具有浪漫主义色彩。
长篇小说有《父母官》《太阳的骄子》《无梦谷》《秋瑾》等
《无梦谷》获纽约颁的“中国文学创作杰出成就奖”和获浙江省优秀文艺作品奖； 1997年获浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖——突出成就奖”。 2000年、2004年又因长篇小说《秋瑾》再获 “鲁迅文艺奖——优秀成果奖”。 2002年，获全国首届“冰心散文奖”。 《背上的桥》曾获省“五个一工程”奖。 长篇传记《敦煌守护神常书鸿》改编的电视剧《大鸿飞天》，正在筹拍中。
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呕心沥血 千篇一律
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浮想联翩 如饥似渴
1. 在作者看来什么是“长 生果”？ 2.作者写了少年读书、作 文的那几件事情？
思考问题：
“长生果”指的是什么？ 长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这 里指营养极其丰富。 作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人 类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关 系。
津津有味： 形容兴味非常浓厚。 呕心沥血： 比喻极度劳心苦思。 问津：探寻渡口。比喻探问价格或情况。 驳杂：混杂不纯。 冗繁： 指（实物）繁杂。 ng ) 誊（té 阙（què ） n） 嵌（ qià o） 酵（ jià
四字词语
津津有味 别出心裁
不言而喻 黯然神伤
பைடு நூலகம்
流光溢彩 不求甚解 如痴如醉 囫囵吞枣
作文，要写真情实感；作文练习， 开始离不开借鉴和模仿，但是真正打 动人心的东西，应该是自己呕心沥血 的创造。
课 后 延 伸
画家说： 书里有许多美妙的图画， 看着它， 可以看到很多五彩缤纷的图像。 作家说： 书里有一个又一个优美的故事， 读着它， 可以明白做人的道理。 科学家说： 书里有令人心动的奥秘， 研究它， 可以创造惊天动地的奇迹。
我的“长生果”
叶文玲
作者简介
叶文玲，当代女作家。1942年 生于浙江省。1958年发表作品 《我和雪梅》，从此走上文 坛.
我的 “长 生 果”
叶文玲
？
解题： 这是一篇散文，主体是回忆少年 时代的读书生活，阐明读书的特 有感受以及读书对自己生活的影 响，感情真挚，层次分明。
我会读：
yù 不言而喻
探究 读书给作者带来了哪些受益？你
从中明白了什么？
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流 经山谷，我每忆及少年时代，就 禁不住涌起愉悦之情。在记忆的 心扉中，少年时代的读书生活恰 似一幅流光溢彩的画页，也似一 阕跳跃着欢快音符的乐章。
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品读文章语言，作者在运用语言上 有什么特点？
1．生动的比喻。 2．恰当的成语。例如，流光溢彩、津 津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、 悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而 喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心 安理得等。
读书名言
▲开卷有益。--晋·陶潜 ▲书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。--韩愈 ▲书到用时方恨少。---陆游 ▲读书破万卷，下笔如有神。--杜甫 ▲读万卷书，行万里路。--清代钱泳 ▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德 ▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ▲书籍是人类进步的阶梯。-- 高尔基
上学后：连环画
书店：文艺书籍
图书馆：中外名著
1、越读书越爱读书，对读书的渴望越来越强烈。
组 (2)、读书使“我”对文学产生了越来越浓厚的兴趣 (3)、扩展了“我”的想象力，提高了“我”的作文
质量。
探 作文《秋天来了》与众不同 （新颖）；
的故事， 读着它， 可以明白做人的道理。
科学家说： 书里有令人心动的奥秘， 研究它，
课
后 文中提到很多有名的书，
延 伸
你是否看过？请选择你 感兴趣的书来读并做好 读书笔记。
以“我和书的故事”为 话题作文。
课件下载后可自由编辑，如有不理解
之处可根据本节内容进行提问
Thank you for coming and listening,you can ask questions according to this section and this courseware can be downloaded
比喻描写手法
书，被人们称为人类文明的“长生 果”。这个比喻（yù ），我觉得特别 将亲书切比。喻为“长生果”，意思是书是人 类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
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我的“长生果”
叶文玲
学习目标：
1、学会掌握的生字，学会要求掌握的词语。
2、通过自主学习和合作学习品味生动、形象 的语言、体会字里行间流露出的真情实感。 3、领悟阅读与写作对于个人成长，社会 人生价值的意义。
同学们，你们知道长生果吗？
吃看长生果怎么样？
长生果（人参果） 通常所说的人参果是一种原产 于国武威地区的水果，富含蛋 白质、维生素与矿物元素，具 有保健功效。我国四大名著之 一《西游记》中提及此果并加 入了神话色彩。
读书名言
▲开卷有益。--晋· 陶潜 ▲书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。--韩愈 ▲书到用时方恨少。---陆游 ▲读书破万卷，下笔如有神。--杜甫 ▲读万卷书，行万里路。--清代钱泳 ▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德 ▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养 品。-- 莎士比亚 ▲书籍是人类进步的阶梯。-- 高尔基
1、许许多多的得想象不断涌现出来 2、形容十分惦记，放心不下。
3、形容绞尽脑汁，费尽心思。
4、一千篇文章都一样，指文章公式化， 乏味。
像蜂蝶飞过花丛， 像泉水流经山谷， 我每忆及少年时代， 就禁不住 涌起愉悦之情。 在记忆的心扉中， 少年时代的读书生活 恰似一幅 流光溢彩的画页， 也似一阕 跳跃着欢快音符的乐章。
2.作文，要写真情实感；
3.作文练习，开始离不开借鉴和模仿， 但是真正打动人心的东西，应该是 自己呕心沥血的创造。
探究： 读书给作者带来了这么多收益， 你从中明白了什么呢？
我学到了：
博览群书，入情入境， 做读书笔记，会借鉴运用。
思考问题：
通过刚才的分析，大家理解了为什 么把书比作“长生果”了吗？ 长生果指吃了可以使人长生不老的 果子，这里指营养极其丰富的书籍。 作者将书比喻为“长生果”，意 思是书是人类的精神食粮，充分表达 了书与人类发展的关系。
叶文玲
学习目标：
1、学会掌握的生字，学会要求掌握的词语。
2、通过自主学习和合作学习品味生动、形象 的语言、体会字里行间流露出的真情实感。 3、领悟阅读与写作对于个人成长，社会 人生价值的意义。
同学们，你们知道长生果吗？
吃看长生果怎么样？
长生果（人参果） 通常所说的人参果是一种原产 于国武威地区的水果，富含蛋 白质、维生素与矿物元素，具 有保健功效。我国四大名著之 一《西游记》中提及此果并加 入了神话色彩。
读书名言
▲开卷有益。--晋· 陶潜 ▲书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。--韩愈 ▲书到用时方恨少。---陆游 ▲读书破万卷，下笔如有神。--杜甫 ▲读万卷书，行万里路。--清代钱泳 ▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德 ▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养 品。-- 莎士比亚 ▲书籍是人类进步的阶梯。-- 高尔基
1、许许多多的得想象不断涌现出来 2、形容十分惦记，放心不下。
3、形容绞尽脑汁，费尽心思。
4、一千篇文章都一样，指文章公式化， 乏味。
像蜂蝶飞过花丛， 像泉水流经山谷， 我每忆及少年时代， 就禁不住 涌起愉悦之情。 在记忆的心扉中， 少年时代的读书生活 恰似一幅 流光溢彩的画页， 也似一阕 跳跃着欢快音符的乐章。
2.作文，要写真情实感；
3.作文练习，开始离不开借鉴和模仿， 但是真正打动人心的东西，应该是 自己呕心沥血的创造。
探究： 读书给作者带来了这么多收益， 你从中明白了什么呢？
我学到了：
博览群书，入情入境， 做读书笔记，会借鉴运用。
思考问题：
通过刚才的分析，大家理解了为什 么把书比作“长生果”了吗？ 长生果指吃了可以使人长生不老的 果子，这里指营养极其丰富的书籍。 作者将书比喻为“长生果”，意 思是书是人类的精神食粮，充分表达 了书与人类发展的关系。
27我的长生果-课件
近义词：大同小异
记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老 师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开 始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地 上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都 这样写多没意思！我要用自已的眼睛去看秋天，用 自己的感受去写秋天。
这段话以_作__介__绍__的手法，描述出作者最早的读物。
近义词：喊叫
男孩子集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟 人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊助威， 为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些 印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见 到的连环画。
这段话说出了作者通过游戏获得看连环画的机会。可见作 者很喜欢读书。
两次作文《秋天来了》《一件不愉快的往事》 2.根据课文内容填空。
课文描述了作者从小到大读书的经历，作者 一开始就认为_书__是__人__类__文__明__的__“__长__生__果__”_，作者 在结尾处也说__好__作__品__是__自__己__呕__心__沥__血__的__创__造___。
段落划分
报偿 沉甸
jiào
jiǎo
酵母 皎洁
jí
书籍
kuì
馈赠
jiàn
借鉴
பைடு நூலகம்
我会读
喻 差瘾奔 籍 饥 偿 甸 馈 磁 委 酵皎 鉴 沥
yù chāi yǐn
bèn jí jī
chánɡ diàn kuì cí wěi jiào jiǎo jiàn lì
多音字
差
chā （差错）（差别） chāi （出差） (差事）
卓娅和舒拉的故事
《卓娅和舒拉的故事》是 柳鲍娃·齐莫菲耶夫 娜·科斯莫杰米扬斯卡娅 写的一部纪传体小说， 1950年在前苏联首次出版。
27.我的长生果ppt完美版
我学到了：
博览群书，入情入境， 做读书笔记，会借鉴运用。
思考问题：
通过刚才的分析，大家理解了为什 么把书比作“长生果”了吗？
长生果指吃了可以使人长生不老的 果子，这里指营养极其丰富的书籍。
作者将书比喻为“长生果”，意 思是书是人类的精神食粮，充分表达 了书与人类发展的关系。
除了把书比作长生果外，我们还能把书比做什么？
1、不言而喻 A、比喻 B、明白。 2、呕心沥血：A、滴。B、过滤。
3、流光溢彩：A、过分。B、充满 而流出来。
填空
长生果指___________________. 本课将_____比喻为“长生果”，意 思是_______________________。
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第三段（第7---14自然段）：写课外书籍给了“我” 许多营养，特别是对“我”的作文有很大的帮助。
小组合作阅读提示
文中的长生果指的是什么？ 找出作者写了童年读书、写作的哪 几件事？
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读书
看香烟人小画片 看连环画 读文艺书 读中外名著
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作文方面：
1、作文《秋天来了》得了甲优。 2、作文《一件不愉快的往事》， 老师夸我“嵌”字用得传神。
书如药也，善读之可以医愚。 ——刘向
窗明几净，正是读书好时节！
我读得多么专注啊！
看，我们多么认真！
别打扰我， 人家正在看 书呢！
插 上 书 的 翅 膀 就 能 飞 ！
我的“长生果”
叶文玲
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作者简介
叶文玲，当代女作家。 1942年生于浙江省。 1958年发表作品《我和 雪梅》，从此走上文 坛。
像蜂蝶飞过花丛， 像泉水流经山谷， 我每忆及少年时代， 就禁不住 涌起愉悦之情。
27 我的“长生果”课件(共49张PPT).ppt
工 三 下 叫 作 古 而 制呕心沥血
如醉如痴
圆圆吞零与众不同一筹莫展忧伤
三大显身手愉快
一知半解别幽心裁
二
二
4.近义词
N
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读 书的特有感受以及读书对自己生活的影响。
1.请同学们快速默读课文，了什么?
想一想课文写
(三)整体感知
作者在运用语言上有什么特点?b. 准确、生动的词语流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如痴如醉、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、 如饥似渴、不言而喻、 黯然神伤、千篇一 律、大显身手、心安理得等。
读书经历写作心得
小画片、连环画文艺书籍、中外名著别出心裁、真情实感
书e 人类文明的“长生果”
我的“长生果”
思维导图
在横线上填上合适的词语。本文中的“长生果”是指 采用了的修辞手法。作者通过文章告诉我们：作文，首先构思要 落笔也要有点
的“鲜味”才好，要写出自己的
比喻
别出心裁
真情实感
书
,要借鉴、模仿和
呕心沥血与众不同
的创
课文主旨本文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影 响，表达了作者对书的那份浓厚感情和对阅读的热爱之情，说明了书是人类的精神食粮，是人类文明的“长生果”。
课堂小结我的“长生果”一文有着情真意切、真实可感的特点。作者开篇便说： “书，被人 们称为人类文明的“长生果” ” , 在 对 具 体读书生活的回忆中， 作者对自己的阅读及 其感受描写得极为生动传神。
主题延伸文中写了作者读书和习作的经历。请你联系实际情况，把自己读书和习作的经历也写出来。在三年级初次接触习作的时候，我不知道从何下笔。妈妈就让我每天抽出一定的时间来阅读，并摘抄一些精彩的句段，甚至有时候还要我把这些精彩的句段背会。在日积月累中，我的习 作由最初的不会写到仿写再到独立完成，现在我 的习作能力很强。从中我知道了多读、多练，读 写结合，是提高习作能力的最好方法。
如醉如痴
圆圆吞零与众不同一筹莫展忧伤
三大显身手愉快
一知半解别幽心裁
二
二
4.近义词
N
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读 书的特有感受以及读书对自己生活的影响。
1.请同学们快速默读课文，了什么?
想一想课文写
(三)整体感知
作者在运用语言上有什么特点?b. 准确、生动的词语流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如痴如醉、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、 如饥似渴、不言而喻、 黯然神伤、千篇一 律、大显身手、心安理得等。
读书经历写作心得
小画片、连环画文艺书籍、中外名著别出心裁、真情实感
书e 人类文明的“长生果”
我的“长生果”
思维导图
在横线上填上合适的词语。本文中的“长生果”是指 采用了的修辞手法。作者通过文章告诉我们：作文，首先构思要 落笔也要有点
的“鲜味”才好，要写出自己的
比喻
别出心裁
真情实感
书
,要借鉴、模仿和
呕心沥血与众不同
的创
课文主旨本文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影 响，表达了作者对书的那份浓厚感情和对阅读的热爱之情，说明了书是人类的精神食粮，是人类文明的“长生果”。
课堂小结我的“长生果”一文有着情真意切、真实可感的特点。作者开篇便说： “书，被人 们称为人类文明的“长生果” ” , 在 对 具 体读书生活的回忆中， 作者对自己的阅读及 其感受描写得极为生动传神。
主题延伸文中写了作者读书和习作的经历。请你联系实际情况，把自己读书和习作的经历也写出来。在三年级初次接触习作的时候，我不知道从何下笔。妈妈就让我每天抽出一定的时间来阅读，并摘抄一些精彩的句段，甚至有时候还要我把这些精彩的句段背会。在日积月累中，我的习 作由最初的不会写到仿写再到独立完成，现在我 的习作能力很强。从中我知道了多读、多练，读 写结合，是提高习作能力的最好方法。
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lì chāi bèn 呕心沥血 美差 直奔
多音字
chāi
chà
差 这美差往往被男孩抢了去 差不多
bēn
奔跑
奔 bèn
投奔
四字词语 津津有味 呕心沥血 不求甚解 如醉如痴 如饥似渴 囫囵吞枣
自由读课文，想想课文讲了一 件什么事？
课文的作者主要回忆了少年时代 的读书生活，以及两次写作的经历。
自由读课文：
27 我的“长生果”
学习目标：
1.认识“喻、瘾”等13个生字，读准多 音字“差、奔”。 2.有感情地朗读课文，把握主要内容， 体会作者悟出来的道理。（重点） 3.学习一些读书和习作的方法。（难点）
我会读：
yù nà què jiào jiàn 比喻 呐喊 一阕 酵母 借鉴
yǐn hú lún cí shā 过瘾 囫囵吞枣 磁石 莎士比亚
课后作业：
文中提到很多有名的书，你是否看过？ 请选择你感兴趣的书来读并做好读书笔 记。
从中悟出的道理
课堂小结
本节课回忆少年时代的读书生活，阐明 读书的特有感受以及读书对自己生活的影响， 感情真挚，层次分明。作者在读写的实践中， 逐渐悟出了读写间的关系和写作方法 ，值得 我们在以后的学习中借鉴。
谈收获：
读书给作者带来了这么多收获，那 你从中收获到了什么？
当堂检测：
一、标红字注音：
请同学们用自己喜欢的方式朗读 课文，用我们学过的表格法来梳理 信息，完成以下表格
时间
地点
书
时间
上学前 上小学 小学后 上初中
地点
赢家手里 学校
小镇上的文化站 学校图书馆
书
小画片 连环画 小图书馆所有的文化书籍 古今中外的小说
时间 顺序
文中真实地回顾了作者少年时代与书 的故事，体现出作者对书的喜爱之情。 再读课文，你是从哪里感受到作者对书 的喜爱之情的？
拓展延伸
名人爱读书故事
鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师 学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚 金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后 买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷 时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼 着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持 读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文 学家
比喻（yù ） 美差 （chāi） 一阕（què） 过瘾 （yǐn ） 酵母（jiào ） 直奔（bèn） 借鉴（jiàn） 沉甸甸 （diàn） 呕心沥血（ lì ）如饥似渴（jī ） 囫囵吞枣（húlún ）
根据意思写成语：
1、很有味道或谈得很有兴趣。 2、形容要求很迫切，好像饿了急着要 吃饭，渴了急着要喝水一样。 3、形容神态失常，失去自制。文中指 作者读书读到入迷的程度。
看香烟人小画片 看连环画 读文艺书 读中外名著
（津津有味） （废寝忘食） （不求甚解） （来了》得了甲优。 2、作文《一件不愉快的往事》， 得到了好评，贴在教室的墙上。
小组合作探究：
朗读课文8-14段，小组合作 探究想一想作者从童年读书、作 文中悟到了哪些道理？
多音字
chāi
chà
差 这美差往往被男孩抢了去 差不多
bēn
奔跑
奔 bèn
投奔
四字词语 津津有味 呕心沥血 不求甚解 如醉如痴 如饥似渴 囫囵吞枣
自由读课文，想想课文讲了一 件什么事？
课文的作者主要回忆了少年时代 的读书生活，以及两次写作的经历。
自由读课文：
27 我的“长生果”
学习目标：
1.认识“喻、瘾”等13个生字，读准多 音字“差、奔”。 2.有感情地朗读课文，把握主要内容， 体会作者悟出来的道理。（重点） 3.学习一些读书和习作的方法。（难点）
我会读：
yù nà què jiào jiàn 比喻 呐喊 一阕 酵母 借鉴
yǐn hú lún cí shā 过瘾 囫囵吞枣 磁石 莎士比亚
课后作业：
文中提到很多有名的书，你是否看过？ 请选择你感兴趣的书来读并做好读书笔 记。
从中悟出的道理
课堂小结
本节课回忆少年时代的读书生活，阐明 读书的特有感受以及读书对自己生活的影响， 感情真挚，层次分明。作者在读写的实践中， 逐渐悟出了读写间的关系和写作方法 ，值得 我们在以后的学习中借鉴。
谈收获：
读书给作者带来了这么多收获，那 你从中收获到了什么？
当堂检测：
一、标红字注音：
请同学们用自己喜欢的方式朗读 课文，用我们学过的表格法来梳理 信息，完成以下表格
时间
地点
书
时间
上学前 上小学 小学后 上初中
地点
赢家手里 学校
小镇上的文化站 学校图书馆
书
小画片 连环画 小图书馆所有的文化书籍 古今中外的小说
时间 顺序
文中真实地回顾了作者少年时代与书 的故事，体现出作者对书的喜爱之情。 再读课文，你是从哪里感受到作者对书 的喜爱之情的？
拓展延伸
名人爱读书故事
鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师 学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚 金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后 买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷 时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼 着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持 读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文 学家
比喻（yù ） 美差 （chāi） 一阕（què） 过瘾 （yǐn ） 酵母（jiào ） 直奔（bèn） 借鉴（jiàn） 沉甸甸 （diàn） 呕心沥血（ lì ）如饥似渴（jī ） 囫囵吞枣（húlún ）
根据意思写成语：
1、很有味道或谈得很有兴趣。 2、形容要求很迫切，好像饿了急着要 吃饭，渴了急着要喝水一样。 3、形容神态失常，失去自制。文中指 作者读书读到入迷的程度。
看香烟人小画片 看连环画 读文艺书 读中外名著
（津津有味） （废寝忘食） （不求甚解） （来了》得了甲优。 2、作文《一件不愉快的往事》， 得到了好评，贴在教室的墙上。
小组合作探究：
朗读课文8-14段，小组合作 探究想一想作者从童年读书、作 文中悟到了哪些道理？