四年级上册 节约一粒米教案

节约一粒米（教学设计）

教学内容：

根据西师版第七册数学教材第122页至第123页“节约一粒米”教学内容设计。

活动目标：

1．通过活动，让学生加深对商不变规律的理解，提升学生综合使用数学知识解决实际问题的水平。

2．让学生经历用不同策略解决问题的过程，获得一些数学活动的经验，获得积极的数学学习情感。

3．通过活动，培养学生自主探索，合作交流水平。

4．在解决问题的过程中让学生体会养成勤俭节约的重要性和必要性。

活动准备：

教师准备装有100粒和500粒米的信封各一个，天平一台。

活动过程：

一、创设情境，导入新课

1．课件展示生活中浪费的情形。

2．教师：同学们，你们看到了什么？你有什么感想？

3．教师：那如果我们每天每人能节约一粒米，全国13亿人一天能节约多少粒米？（13亿粒）（板书课题：节约一粒米）

4．教师：你知道13亿粒米有多重吗？

5．教师：刚才，我们大家对老师提出的问题实行了大胆的猜测，但猜测出的数不一定合理，你有什么办法得出较合理的答案呢？请大家先在小组内讨论解决问题的办法。

二、自主探索，团结协作

1．课件展示，提出任务

1300000000粒米有多少吨呢？

经过刚才的讨论，你们想到解决问题的办法了吗？

教师：数13亿粒米来称一称不就知道了吗？

学生：不现实，数13亿粒米要数多久啊？

教师：那怎么办呢？

学生可能提出：

学生1：抓一把米数一数有多少粒？

学生2：称10g米数一数有多少粒？

学生3：数100粒米来称有多重。

……

（经过整理，选出两种较为可行的办法）

方法一：数出100粒米，称一称有多重，再算13亿粒米有多重？

方法二：先称10克米，数一数有多少粒，再算13亿粒米有多重？

2、小实验

实验结果（100粒米的重量大约是2克，10克米的重量则大约有500粒。）

3、经验交流，汇报成果

A、请计算13亿粒米有多少吨？

让学生根据教师提供的信息计算出13亿粒米的重量。提醒学生因数据比较大，在计算时要特别细心。

学生的方法可能有：

方法一：

1300000000÷100=13000000（个） 13000000×2=26000000（克）

26000000克=26000千克=26吨

方法二：

1300000000 ÷500=2600000（个）

2600000×10=26000000（克）

26000000克=26000千克=26吨

答：13亿粒米的重量大约是26吨。

交流算法

抽学生上台交流自己的算法（学生1：知道100粒米有多重，就能够算出13亿粒里面有多少个100粒，也就能算出13亿粒米有多重。学生2：知道10克米有多少粒，就能够算出13亿粒里面有多少个这样的粒数，也就能算出13亿粒米

有多重。）

教师：这些办法真不错

B．价值探讨

刚才我们计算出了13亿粒米的重量，我们还能够算一算这些大米的价值。算一算13亿人1天节约的大米能够供多少人吃一年？

师：要想解决这个问题，还应该知道哪些信息。

生：还必须知道一个人每年吃大米的数量。

师：在一般情况下，每人每年吃130千克大米。

根据这些信息，让学生独立计算

C、我能算一算13亿人1天节约的大米能值多少钱？

师：要想解决这个问题，还应该知道哪些信息。

生：还必须知道每吨（千克）大米的单价。

师：在一般情况下，每吨大米的单价是3000元，每千克大米的单价是3元。

根据这些信息，让学生计算。

学生的方法可能有：

方法一：26×3000=78000（元）

方法二：26吨=26000千克 26000×3=78000（元）

答：13亿人一天节约的大米值78000元。

三、搜集信息，深刻反思

1、课件展示：粮食短缺的相关信息

2、分析、讨论：我们身边还有哪些浪费粮食的情况？

3、课件展示缺粮情况

4、生活感染

教师：13亿这个数大吗？每人每天节约一粒米的作用大吗？我们在生活中该怎么办呢？

（建议 1.珍惜粮食,适量定餐,避免剩餐,减少浪费. 2,不攀比,以节约为荣,浪费为耻. 3,吃饭时吃多少盛多少,不扔剩饭剩菜. 4,看到浪费现象勇敢地起来制止,尽力减少浪费. 5,做节约宣传员,向家人,亲戚,朋友宣传浪费的可怕后果. 6.不偏食，不挑食。 7、到饭店吃饭时，点饭点菜不浪费，若有剩

余的要带回家。 8、积极监督身边的亲人和朋友，即时制止浪费粮食的现象。……）

记住：节约粮食从我做起。……

四、课堂小结、升华主题

1、知识方面

应用数学知识，解决生活中的问题

2、情感方面

我们应该养成勤俭节约的好习惯

五、板书设计

节约一粒米

13亿粒米的重量

13亿粒米的价值

勤俭节约从我做起