片段作文写作训练教案22
记叙文写作片段训练教案
记叙文写作片段训练教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解记叙文写作的基本概念和重要性。
激发学生对记叙文写作的兴趣和热情。
1.2 教学内容记叙文写作的定义和特点记叙文写作的重要性激发学生写作兴趣的方法1.3 教学过程导入：通过引入一些经典的记叙文作品，引发学生对记叙文写作的兴趣。
讲解：讲解记叙文写作的定义和特点，让学生了解记叙文写作的基本概念。
讨论：引导学生思考记叙文写作的重要性，并分享彼此的观点。
第二章：记叙文写作的要素2.1 教学目标让学生了解记叙文写作的基本要素。
培养学生运用这些要素进行写作的能力。
2.2 教学内容人物：如何塑造生动的人物形象情节：如何设计引人入胜的情节环境：如何描绘逼真的环境氛围情感：如何表达真实的情感2.3 教学过程讲解：讲解记叙文写作的基本要素，包括人物、情节、环境和情感。
练习：让学生进行写作练习，运用这些要素创作一段记叙文片段。
分享：学生互相分享自己的写作成果，并进行讨论和评价。
第三章：记叙文写作的技巧3.1 教学目标让学生了解并掌握一些记叙文写作的技巧。
培养学生运用这些技巧进行写作的能力。
3.2 教学内容开头和结尾的技巧：如何写出一个引人入胜的开头和令人难忘的结尾叙述和描写的技巧：如何灵活运用叙述和描写来展现人物、情节和环境对话的技巧：如何通过对话来展示人物性格和推动情节发展3.3 教学过程讲解：讲解记叙文写作的技巧，包括开头和结尾的技巧、叙述和描写的技巧以及对话的技巧。
练习：让学生进行写作练习，运用这些技巧创作一段记叙文片段。
分享：学生互相分享自己的写作成果，并进行讨论和评价。
第四章：记叙文写作的实践4.1 教学目标让学生通过实际写作来提高记叙文写作能力。
培养学生独立完成记叙文写作的能力。
4.2 教学内容题目：根据给定的题目进行写作-素材：根据给定的素材进行写作指导：提供一些实用的写作指导和建议。
4.3 教学过程讲解：讲解如何根据题目和素材进行写作，并提供一些实用的写作指导和建议。
小学语段写作训练教案
小学语段写作训练教案教案标题：小学语段写作训练教案教案目标：1. 帮助学生了解语段写作的基本概念和要素；2. 培养学生语段写作的能力，包括清晰的思维和逻辑，准确的表达和组织能力；3. 提高学生的写作技巧，使他们能够写出连贯、有逻辑性和条理性的语段。
教学准备：1. 教师准备一份包含基本概念和要素的语段写作讲义；2. 教师准备一些语段写作的例子和练习题；3. 学生准备纸和笔。
教学过程：引入：1. 教师向学生介绍语段写作的概念，解释语段的定义和作用。
2. 教师展示一些例子，解释什么是好的语段写作，包括清晰的思路，逻辑性和条理性。
讲解语段写作的要素：1. 教师讲解语段写作的三个要素：主题句、支持句和总结句。
2. 教师解释主题句的作用和特点，如清晰地表达段落的中心思想。
3. 教师解释支持句的作用和特点，如提供细节、例子、论据等来支持主题句。
4. 教师解释总结句的作用和特点，如总结段落的主要内容并过渡到下一个段落。
示范和练习：1. 教师示范如何写一个完整的语段，包括主题句、支持句和总结句。
2. 学生进行练习，写出自己的语段，可以选择一些简单的话题，如描述一个人、一个地方或一个事件。
3. 学生互相交换语段，进行互评和改进。
提供反馈和指导：1. 教师对学生的语段进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方。
2. 教师提供具体的建议和指导，如如何更好地组织语段、如何提高语言表达的准确性等。
3. 学生根据教师的反馈和指导进行修改和改进。
巩固和拓展：1. 学生继续进行语段写作的练习，可以选择更复杂的话题，如讨论一个问题、分析一个现象等。
2. 学生可以尝试使用不同的写作技巧，如使用比喻、对比等来增加语段的表达力。
3. 学生可以互相交流和分享自己的语段，提供意见和建议。
总结：1. 教师总结本节课的内容，强调语段写作的重要性和技巧。
2. 学生进行自我评价，总结自己在语段写作方面的进步和需要进一步提高的地方。
教学扩展：1. 学生可以继续进行语段写作的训练，扩展到其他学科的写作任务中。
小学作文片段训练教案设计模板
教学目标：1. 培养学生观察、思考、表达的能力。
2. 提高学生写作片段的连贯性和丰富性。
3. 增强学生对生活细节的敏感度，激发写作兴趣。
教学重点：1. 观察生活，积累素材。
2. 学会运用恰当的修辞手法和表达方式。
3. 提高片段写作的连贯性和丰富性。
教学难点：1. 如何引导学生发现生活中的细节。
2. 如何帮助学生运用修辞手法丰富表达。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 课堂练习纸。
3. 相关生活图片或视频。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍作文片段训练的目的和意义。
2. 通过提问，引导学生回顾以往写作片段的经验。
二、观察生活，积累素材1. 教师展示一组生活图片或视频，引导学生观察并思考： - 这些图片或视频中的场景给你留下了什么印象？- 你能从中找到哪些可以写作的素材？2. 学生分组讨论，分享各自的观察和发现。
3. 教师总结并强调观察生活的重要性。
三、学习修辞手法和表达方式1. 教师讲解常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
2. 通过实例分析，让学生了解修辞手法在写作中的运用。
3. 学生练习运用修辞手法进行片段写作。
四、片段写作实践1. 教师发放课堂练习纸，要求学生根据以下题目进行片段写作： - 描写一次难忘的旅行经历。
- 记录一次与家人共度的美好时光。
- 谈谈你对某个社会现象的看法。
2. 学生在规定时间内完成片段写作。
3. 教师巡视指导，帮助学生修改和润色。
五、作品展示与评价1. 学生自愿上台展示自己的片段作品。
2. 教师和学生共同评价作品，指出优点和不足。
3. 鼓励学生互相学习，取长补短。
六、总结与反思1. 教师引导学生总结本次作文片段训练的收获。
2. 学生反思自己在写作过程中的不足，提出改进措施。
教学延伸：1. 安排课后作业，要求学生继续观察生活，积累素材。
2. 组织学生参加作文比赛，提高写作水平。
教学评价：1. 通过课堂观察，了解学生在观察生活、运用修辞手法和表达方式等方面的掌握情况。
初中片段作文写作教案
初中片段作文写作教案一、教学目标：1. 让学生掌握片段作文的基本概念和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣，培养学生的创新思维。
二、教学内容：1. 片段作文的定义和特点2. 片段作文的写作技巧3. 生活观察与情感表达4. 作文修改与评价三、教学过程：1. 引入新课：通过展示一篇优秀的片段作文，引发学生对片段作文的兴趣，引导学生思考片段作文的特点和写作技巧。
2. 讲解片段作文的定义和特点：解释片段作文的概念，阐述片段作文的特点，如主题明确、情节紧凑、描写生动等。
3. 教授片段作文的写作技巧：引导学生如何观察生活，捕捉生活中的细节；教授如何表达情感，使作文具有感染力；指导如何构思和布局，使作文结构合理。
4. 实践练习：让学生进行片段作文的写作实践，鼓励学生发挥创新思维，表达自己的独特感受。
5. 作文修改与评价：组织学生互相交换作文，进行互相评价和修改，提高作文质量。
6. 总结与反馈：对学生的作文进行点评，总结片段作文的写作要点，鼓励学生的写作积极性。
四、教学评价：1. 学生对片段作文的概念和特点的理解程度。
2. 学生运用写作技巧进行片段作文写作的能力。
3. 学生对作文修改和评价的能力。
4. 学生对写作的兴趣和积极性。
五、教学资源：1. 优秀片段作文示例。
2. 写作素材和参考资料。
3. 作文修改和评价的标准。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学方法：1. 讲授法：讲解片段作文的定义和特点，教授写作技巧。
2. 实践法：让学生进行片段作文的写作实践。
3. 互动法：组织学生互相交换作文，进行互相评价和修改。
八、教学步骤：1. 展示优秀片段作文，引发学生兴趣。
2. 讲解片段作文的定义和特点。
3. 教授写作技巧，引导学生观察生活和表达情感。
4. 进行片段作文写作实践。
5. 组织学生互相评价和修改作文。
6. 总结片段作文写作要点，反馈学生写作情况。
7. 布置课后作业，鼓励学生继续练习写作。
记叙文写作片段训练教案
记叙文写作片段训练教案第一章：记叙文写作概述1.1 记叙文的定义解释记叙文是一种叙述事件、描写人物、描述景物、阐述道理的文学体裁。
强调记叙文的主要目的是通过叙述来传达信息和情感。
1.2 记叙文的结构介绍记叙文的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾。
解释每个部分的作用和重要性。
1.3 记叙文的写作要素介绍记叙文写作中的关键要素，包括人物、情节、环境、时间和主题。
强调这些要素在写作中的重要作用。
第二章：人物的描写与塑造2.1 人物描写的方法介绍直接描写和间接描写两种方法。
举例说明如何通过外貌、语言、行动、心理等方面来描写人物。
2.2 人物塑造的重要性强调人物是记叙文的核心，是情节发展的驱动力。
解释通过人物塑造来展现主题和传达情感的重要性。
2.3 人物塑造的技巧介绍如何通过冲突、对话、背景等手段来塑造人物。
强调塑造鲜活、立体的人物形象的关键。
第三章：情节的安排与推进3.1 情节安排的意义解释情节是记叙文的核心部分，是吸引读者的关键。
强调合理安排情节对于记叙文的重要性。
3.2 情节推进的方法介绍如何通过冲突、悬念、转折等手段来推进情节。
举例说明如何保持读者的兴趣和期待。
3.3 情节与主题的关系解释情节与主题紧密相连，是展现主题的重要手段。
强调在情节安排中要注意与主题的一致性。
第四章：环境的描绘与渲染4.1 环境描绘的方法介绍如何通过自然环境和社会环境来描绘背景。
强调环境描绘对于营造氛围和推动情节的重要性。
4.2 环境渲染的作用解释环境渲染可以增强故事的真实感和生动感。
强调通过环境渲染来表达情感和主题的重要性。
4.3 环境与情节的关系解释环境与情节相互影响，相互衬托。
强调在写作中要注意环境与情节的有机结合。
第五章：时间的运用与叙事节奏5.1 时间运用的方法介绍如何通过时间的跳跃、倒叙等手法来运用时间。
强调时间运用对于塑造情节和表达主题的重要性。
5.2 叙事节奏的控制解释叙事节奏对于保持读者兴趣和节奏感的重要性。
写作片段训练初中教案
教案名称：写作片段训练年级：初中学科：语文课时：1课时教学目标：1. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
2. 引导学生运用恰当的修辞手法，生动形象地表达自己的感受。
3. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯。
教学内容：1. 学习写作片段的方法和技巧。
2. 进行实地观察，捕捉生活细节。
3. 运用修辞手法，表达自己的感受。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写作片段的重要性，引导学生重视日常写作训练。
2. 提问：你们觉得写作片段有什么作用？二、讲解写作片段的方法和技巧（10分钟）1. 教师讲解写作片段的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾。
2. 举例说明如何运用各种修辞手法，使写作片段更具吸引力。
3. 强调观察生活、捕捉细节在写作中的重要性。
三、实地观察，捕捉生活细节（10分钟）1. 教师组织学生走出教室，进行实地观察。
2. 引导学生关注身边的景物、人物、事件，捕捉细节。
3. 学生分组讨论，分享自己观察到的有趣细节。
四、写作训练（10分钟）1. 教师给出一个写作话题，如“我的同桌”。
2. 学生根据话题，结合自己观察到的细节，进行写作。
3. 教师巡回指导，解答学生写作中的疑问。
五、展示分享（5分钟）1. 学生将自己的写作片段展示给全班同学。
2. 大家互相评价，给出建议。
3. 教师总结评价，鼓励学生继续努力。
六、课后作业（课后自主完成）1. 继续观察生活，捕捉细节。
2. 运用所学技巧，完成一篇写作片段。
教学反思：本节课通过实地观察、写作训练、展示分享等环节，培养了学生观察生活、捕捉细节的能力，提高了学生的写作兴趣。
在教学过程中，要注意关注每个学生的写作进度，给予个别指导，使他们在写作中取得更好的成果。
同时，要引导学生多读优秀作品，借鉴他人的写作方法，不断提高自己的写作水平。
片段作文教案
片段作文教案教案标题：片段作文教案教学目标：1. 学生能够理解片段作文的定义和特点。
2. 学生能够分析和评价片段作文的优点和不足。
3. 学生能够运用所学知识和技巧，撰写具有逻辑连贯性的片段作文。
教学准备：1. 板书：片段作文的定义和特点。
2. 教学素材：包含不同主题的片段作文样本。
3. 学生练习册或作文纸。
教学过程：引入：1. 引导学生回忆并讨论他们对作文的理解和经验。
2. 引导学生思考，什么是片段作文？它与其他类型的作文有什么不同？讲解：1. 板书：片段作文的定义和特点。
片段作文是一种独特的写作形式，它由多个独立的段落组成，每个段落都有自己的主题和论点。
片段作文通常用于论述复杂的主题，每个段落都提供一个不同的观点或论证，从而形成一个完整的论述。
2. 展示不同主题的片段作文样本，并与学生一起分析每个段落的主题和论点，以及它们之间的逻辑关系。
实践：1. 分发学生练习册或作文纸，并要求学生选择一个感兴趣的主题，撰写一个片段作文。
鼓励学生在写作过程中运用逻辑连贯性的技巧，确保每个段落都有明确的主题和论点，并与其他段落相互衔接。
2. 学生完成作文后，互相交换作文并进行互评。
学生可以根据之前讨论的标准，评价对方作文的逻辑连贯性和段落的质量，并提出改进建议。
总结：1. 回顾片段作文的定义和特点。
2. 强调逻辑连贯性在片段作文中的重要性，并总结学生在写作过程中的体会和收获。
3. 鼓励学生在日常写作中运用所学技巧，提高作文的质量。
拓展活动：1. 鼓励学生阅读和分析更多的片段作文样本，并尝试撰写不同主题的片段作文。
2. 组织学生进行片段作文比赛，以提高他们的写作技巧和表达能力。
记叙文写作片段训练教案
记叙文写作片段训练教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的写作基本技巧和方法。
2. 通过实例分析，使学生能够独立完成记叙文片段的写作。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：记叙文的基本写作技巧和方法。
2. 教学难点：如何将生活中的点滴细节转化为生动的记叙文片段。
三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的写作技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀记叙文片段，引导学生学习借鉴。
3. 练习法：学生动手实践，完成记叙文片段写作。
四、教学准备1. 教学PPT：包含记叙文写作技巧和方法的讲解，优秀记叙文片段的展示。
2. 教学素材：生活中的一些点滴细节，如人物、事件、场景等。
3. 记叙文片段练习稿：供学生动手练习使用。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的记叙文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解记叙文的写作技巧和方法，如叙事、描写、抒情等。
3. 案例分析：分析优秀记叙文片段，让学生了解如何将生活中的点滴细节转化为生动的记叙文。
4. 练习：学生动手实践，根据提供的素材完成记叙文片段写作。
5. 点评与指导：对学生的练习进行点评，给出修改意见，引导学生进一步提高。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调记叙文写作的重点和注意事项。
7. 作业布置：让学生课后继续练习，挑选一篇自己满意的记叙文片段，为下一节课的交流做好准备。
六、教学拓展1. 通过网络或图书资源，让学生收集不同类型的记叙文片段，以拓宽视野，丰富写作素材。
2. 组织一次记叙文片段写作比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
七、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对记叙文写作技巧的掌握程度。
2. 结合学生的课堂表现，评价其在记叙文写作过程中的观察力、想象力和创造力。
八、教学反馈1. 课后收集学生对记叙文写作片段训练的教案反馈，了解学生的学习需求和改进建议。
2. 根据学生反馈，调整教学方法和要求，以提高教学效果。
片段作文专题训练教案初中
教案：初中片段作文训练【教学目标】1. 让学生掌握片段作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生运用语言表达情感、描绘事物的水平。
【教学内容】1. 片段作文的定义和特点2. 片段作文的基本结构3. 片段作文的写作技巧4. 生活细节的捕捉与表达【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍片段作文的定义和特点，引导学生了解片段作文的重要性。
2. 学生分享自己对片段作文的理解和感悟。
二、讲解片段作文的基本结构（10分钟）1. 教师讲解片段作文的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾四个部分。
2. 学生跟随教师一起分析一些优秀的片段作文，体会基本结构的运用。
三、探讨片段作文的写作技巧（10分钟）1. 教师引导学生探讨片段作文的写作技巧，如选材、构思、表达等。
2. 学生分享自己的写作心得，互相借鉴。
四、生活细节的捕捉与表达（10分钟）1. 教师讲解如何捕捉生活细节，并引导学生关注身边的点滴。
2. 学生进行课堂练习，尝试捕捉生活细节，并将其表达出来。
五、片段作文练习（15分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生现场进行片段作文练习。
2. 学生在规定时间内完成练习，教师进行点评和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获，并提出改进意见。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在片段作文写作中的不足。
【教学评价】1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对片段作文的理解和掌握程度。
2. 通过对学生作文的点评，评估他们在写作技巧和生活细节表达方面的进步。
3. 收集学生对课程的评价和建议，不断优化教学方法。
【教学资源】1. 优秀片段作文示例。
2. 写作技巧指导资料。
3. 生活细节捕捉练习素材。
【教学建议】1. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材。
2. 引导学生多读优秀作文，学习借鉴他人的写作经验。
3. 教师在点评作文时，要注重鼓励学生的亮点，激发他们的写作兴趣。
写作片段训练初中教案
写作片段训练初中教案年级：初中学科：语文课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 通过训练，培养学生观察生活、体验生活的习惯。
3. 培养学生用心去体会生活的美好，用文字表达自己的情感。
教学内容：1. 写作片段的训练方法。
2. 学生互评、教师点评。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写作片段训练的重要性。
2. 引导学生认识到写作是表达自己、沟通他人的重要手段。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解写作片段的基本技巧，如观察、体验、表达等。
2. 举例说明如何在生活中发现素材，如何用文字表达自己的情感。
三、课堂训练（15分钟）1. 教师给出一个写作话题，如“我的理想”、“我最难忘的一次旅行”等。
2. 学生现场进行写作片段训练，要求字数在100-200字之间。
四、学生互评、教师点评（15分钟）1. 学生互相交换写作片段，进行评价。
2. 教师选取几篇有代表性的作品进行点评，指出优点和不足。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获。
2. 学生反思自己在写作过程中的不足，并提出改进措施。
教学评价：1. 学生写作能力的提高。
2. 学生对生活的观察和体验能力的提升。
3. 学生对写作的兴趣和热情。
教学反思：本节课通过写作片段训练，旨在提高学生的写作能力，培养学生的观察和体验能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现生活中的素材，教会他们如何用文字表达自己的情感。
同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作过程中得到锻炼和提高。
在学生互评、教师点评环节，要注意激发学生的积极性和自信心。
对于学生的优点要给予充分肯定，对于不足之处，要提出建设性的意见，帮助他们改进。
总之，写作片段训练是提高学生写作能力的重要手段，教师应注重课堂实践，让学生在写作过程中不断成长。
初中作文片段训练教案
初中作文片段训练教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握作文片段的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾。
2. 培养学生运用语言表达情感、描绘景象、展现人物的能力。
3. 提高学生写作兴趣，培养写作习惯。
教学内容：1. 讲解作文片段的基本结构。
2. 分析优秀作文片段的特点。
3. 进行作文片段训练。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的作文知识，如人物描写、景物描写、情感表达等。
2. 提问：同学们认为一篇优秀的作文应该具备哪些特点？二、讲解作文片段的基本结构（15分钟）1. 开头：引起读者兴趣，交代事情发生的时间、地点、人物。
2. 发展：描述事情的经过，展示人物性格、情感变化。
3. 高潮：矛盾冲突达到顶点，引发读者关注。
4. 结尾：总结全文，留下深刻印象。
三、分析优秀作文片段的特点（15分钟）1. 举例分析优秀作文片段，引导学生关注其结构、语言、情感等方面。
2. 让学生讨论优秀作文片段的特点，总结规律。
四、作文片段训练（15分钟）1. 给出一个主题，如“友谊”，让学生围绕主题进行作文片段创作。
2. 要求学生按照开头、发展、高潮、结尾的结构进行写作。
3. 鼓励学生运用生动的语言、形象的描绘、真挚的情感表达。
五、展示成果、互动评价（10分钟）1. 学生互相展示作文片段，交流写作心得。
2. 教师对学生的作文片段进行点评，提出改进意见。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调作文片段结构的重要性。
2. 鼓励学生在日常写作中多加练习，提高写作水平。
3. 推荐一些优秀作文书籍、网站，供学生课后拓展阅读。
教学反思：本节课通过讲解作文片段的基本结构，分析优秀作文片段的特点，并进行作文片段训练，使学生掌握了作文片段写作的基本方法。
在教学过程中，注意引导学生运用生动的语言、形象的描绘、真挚的情感表达，提高了学生的写作兴趣。
同时，通过互动评价，学生之间进行了写作经验的交流，提高了写作水平。
记叙文写作片段训练教案
记叙文写作片段训练教案一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的写作方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 记叙文的定义及特点2. 记叙文的写作方法与技巧3. 记叙文的开头、中间、结尾的写法4. 生活观察与体验5. 片段练习与修改三、教学重点与难点：1. 教学重点：记叙文的写作方法和技巧，生活观察与体验。
2. 教学难点：如何将生活观察与体验融入到记叙文写作中，提高写作水平。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点、写作方法与技巧。
2. 实践法：引导学生进行生活观察与体验，进行片段练习。
3. 互动法：分组讨论，互相评价，修改片段。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考记叙文的定义和特点。
2. 讲解：讲解记叙文的定义、特点、写作方法与技巧。
3. 实践：布置生活观察与体验的任务，让学生进行片段练习。
4. 讨论：分组讨论，互相评价，修改片段。
5. 总结：总结本节课的收获，布置课后作业。
六、课后作业：1. 根据本节课学到的写作方法，修改并完善自己的片段。
2. 观察生活中的人、事、物，准备下一节课的交流分享。
3. 积累好词好句，提高自己的语言表达能力。
教学评价：通过学生的片段练习、课堂表现和课后作业，评价学生的学习效果。
六、教学目标：1. 深化学生对记叙文写作技巧的理解。
2. 培养学生将观察与体验融入写作中的能力。
3. 提高学生对记叙文结构的把握。
七、教学内容：1. 记叙文结构的基本框架。
2. 如何巧妙设置悬念与冲突。
3. 情感表达与细节描绘的技巧。
4. 例文分析与模仿创作。
5. 小组合作写作与讨论。
八、教学重点与难点：1. 教学重点：记叙文结构的构建，悬念与冲突的设置，情感表达与细节描绘。
2. 教学难点：如何恰到好处地运用悬念与冲突，以及情感与细节的深度描绘。
九、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀记叙文案例，让学生理解写作技巧。
2. 模仿创作法：让学生模仿案例中的技巧进行创作实践。
初中作文片段写作训练教案
初中作文片段写作训练教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握片段写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力，丰富写作素材。
3. 提高学生表达情感、描绘人物、描绘环境的能力。
教学内容：1. 片段写作的概念及意义。
2. 片段写作的基本技巧。
3. 片段写作的实践与指导。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍片段写作的概念及意义。
2. 引导学生认识到片段写作在整篇作文中的重要性。
二、讲解片段写作的基本技巧（15分钟）1. 描绘人物：抓住人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行细致描绘。
2. 描绘环境：注重环境的氛围、色彩、声音等方面的描写，营造出生动的画面。
3. 表达情感：通过细节描写，展现人物的喜怒哀乐，让读者感同身受。
4. 设置悬念：在片段结尾处留下疑问，引发读者的思考和兴趣。
三、片段写作实践与指导（15分钟）1. 教师给出一个主题，如“夏日的傍晚”。
2. 学生根据主题进行片段写作，注意运用所学技巧。
3. 学生互相交流、分享，教师进行点评和指导。
四、总结与拓展（15分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调片段写作的技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材。
3. 推荐学生阅读优秀作文片段，提升写作水平。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生片段写作作品的质量。
3. 学生对片段写作技巧的掌握程度。
教学反思：本节课通过讲解片段写作的基本技巧，并进行实践指导，旨在提高学生的写作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作中找到自己的特色。
同时，要引导学生关注生活，观察身边的人和事，积累写作素材。
在今后的教学中，可以尝试更多样的写作训练方式，激发学生的写作兴趣。
记叙文写作片段训练教案
记叙文写作片段训练教案第一篇：记叙文写作片段训练教案记叙文写作片段训练教案师导入：我们都知道作为记叙文最常用的表达方式除了记叙之外，还有描写、抒情和议论。
尤其描写在刻画人物形象、塑造人物性格、推动故事情节发展方面起着至关重要的作用。
这节课我们的目的就在于让同学们一起探讨描写手法的熟练运用。
下面我们有请第一个扩写训练的主持人上场。
扩写训练主持人：5分钟小组讨论，确定最优扩写作品，准备分角色小组展示。
之后分别由3个小组进行展示，同学们分小组进行点评，总结心得收获。
一、请结合下面一段对话进行扩写，使其更加生动形象公鸡儿子：爸爸，我们为什么长着高高的鸡冠？公鸡爸爸：这是向敌人展示我们的威严。
公鸡儿子：那我们的嘴为什么尖尖的？公鸡爸爸：这是攻击敌人的武器呀！公鸡儿子：那我们的嗓门儿为什么那么高？公鸡爸爸：那是为了在气势上压倒敌人。
公鸡儿子：可是，爸爸......公鸡爸爸：怎么了？公鸡儿子：可是，我们那么强悍，怎么会在养鸡场里？我的写作心得：小组讨论收获：二、请将下面一段文字进行续写（不超过150字）续写训练主持人：提前安排4个组的学生上黑板展示自己的作品，主持人引导各小组8分钟讨论，之后进行全面点评，点出优劣。
三年的高中拼搏，我成了村里的第一个大学生，明天是我大学开学的日子，可是5000多的学费依然有一半没有着落。
夜深了，屋外起风了似乎有雨要下……黑暗中我蜷缩在里屋自己的床上，透过虚掩的门缝，外屋中昏黄的灯光透进来洒在床前的地上，是爸妈还在为我没凑齐的学费发愁……“咱家孩子明天就开学了，你倒是再想想办法啊……”是母亲压低了的焦急的声音。
……（续写部分）我的写作心得：小组讨论收获：教师片段展示（请同学们点评）：“村里我都借遍了，要不，要不你去孩子他舅和小姨家里问问看？”父亲无奈的声音里隐藏着些许的乞求。
“又是他舅和姨？”母亲的声音带着些愤怒，“我前头跟人家借过多少了？到如今都没还上。
连回娘家我都不好意思回了，还让我去借？！你两个兄弟两个妹妹呢，你咋不问他们去借？”“我要能借出来，还用你？！”父亲的声音也高起来了。
片段作文专题训练教案
片段作文专题训练教案教案标题：片段作文专题训练教案教学目标：1. 学生能够理解片段作文的概念和特点。
2. 学生能够运用适当的写作技巧和语言表达能力，撰写连贯、有条理的片段作文。
3. 学生能够通过专题训练提高自己的写作能力和思维逻辑能力。
教学准备：1. 教师准备一些相关的片段作文题目和范文。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：引入：1. 教师向学生介绍片段作文的概念和特点，并解释片段作文与其他作文形式的区别。
2. 教师展示一篇范文，让学生观察并讨论范文的特点和结构。
探究：1. 教师提供一些片段作文的题目，要求学生在规定的时间内写出一个段落。
2. 学生完成写作后，教师组织学生互相交流，分享自己的写作内容和思路。
3. 教师引导学生讨论不同段落之间的联系以及如何使段落之间的过渡更加自然流畅。
拓展：1. 教师提供更多的片段作文题目，要求学生在规定的时间内完成整篇作文。
2. 学生完成写作后，教师组织学生进行互评，学生可以根据提供的评分标准对彼此的作文进行评价。
3. 教师选取几篇优秀的作文进行展示，并与学生一起分析其优点和可改进之处。
巩固：1. 教师提供一道综合性的片段作文题目，要求学生在课后完成作文。
2. 学生完成作文后，教师可以提供个别指导和建议，帮助学生进一步提高写作能力。
评价：1. 教师根据学生的作文表现和课堂参与情况进行评价。
2. 教师可以使用评分表或者给予书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。
延伸活动：1. 学生可以选择自己感兴趣的话题，继续进行片段作文的训练。
2. 学生可以参加写作比赛或者组织作文分享会，展示自己的写作成果。
教学反思：1. 教师根据学生的表现和反馈，对教学过程进行总结和反思。
2. 教师可以根据学生的需求和进展，调整教学内容和方法，进一步提高教学效果。
记叙文写作片段训练教案
记叙文写作片段训练教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的写作结构和要素，包括时间、地点、人物、事件等。
2. 培养学生运用生动的语言和具体的细节来描绘场景、刻画人物。
3. 提高学生对记叙文写作的兴趣和自信心，提升写作能力。
二、教学内容1. 记叙文的写作结构和要素2. 描绘场景、刻画人物的方法3. 写作实践和修改三、教学过程1. 引导学生思考记叙文的写作结构和要素，通过举例和讲解让学生理解并掌握。
2. 教授描绘场景、刻画人物的方法，让学生学会如何用具体细节和生动语言来表达。
3. 组织学生进行写作实践，鼓励他们发挥想象，运用所学方法进行创作。
4. 组织学生互相评改，教师给予指导和反馈，帮助学生提高写作水平。
四、教学评价1. 通过课堂讨论、学生互评等方式，评价学生在记叙文写作中的表现。
2. 教师对学生的写作进行评价，关注学生在写作中的亮点和不足，给出具体建议。
3. 学生自我评价，反思自己在写作过程中的收获和需要改进的地方。
五、教学资源1. 教材或相关资料，用于引导学生学习和参考。
2. 写作纸张、笔等文具用品。
3. 投影仪或白板，用于展示教学内容和学生作品。
4. timer，用于控制写作时间和课堂活动时间。
5. 教学PPT或教案，用于指导和组织课堂活动。
六、教学活动1. 课堂讨论：引导学生分享对记叙文的看法，讨论记叙文写作的有趣之处。
2. 写作练习：给学生提供一些场景或人物，让他们运用所学方法进行短篇写作。
3. 小组合作：学生分组，互相交流和评改作品，共同提高写作水平。
4. 课堂分享：邀请学生分享自己的作品，让大家一起欣赏和讨论。
七、教学策略1. 示范引导：教师通过举例和讲解，向学生展示如何进行记叙文写作。
2. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂活动，与老师和同学互动交流。
3. 写作实践：让学生通过实际写作，锻炼和提高写作能力。
4. 反馈与指导：教师及时给予学生反馈和指导，帮助学生不断提高。
八、教学拓展1. 让学生阅读一些经典的记叙文作品，分析其写作特点和技巧。
初中作文片段练习教案
初中作文片段练习教案【教学目标】1. 让学生掌握作文的基本结构，学会如何组织文章。
2. 通过练习，提高学生的写作能力，丰富学生的词汇量。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
【教学重点】1. 作文的基本结构。
2. 词汇的运用。
3. 观察力、想象力和创造力的培养。
【教学难点】1. 作文的结构安排。
2. 词汇的恰当运用。
【教学准备】1. 作文题目。
2. 相关词汇。
3. 教学PPT。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已经学过的作文结构，例如：引言、正文、结尾。
2. 提问：作文写作时，如何组织文章结构？二、讲解（15分钟）1. 讲解作文的基本结构，如何安排引言、正文和结尾。
2. 举例说明，让学生理解作文结构的的重要性。
3. 讲解如何运用词汇，注意词汇的恰当运用。
三、练习（20分钟）1. 给出作文题目，让学生进行片段练习。
2. 引导学生运用所学的作文结构和词汇。
3. 学生在课堂上完成练习，教师巡回指导。
四、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文片段，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，给出意见和建议。
3. 学生根据教师的评价，进行修改和完善。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本次作文片段练习的收获。
2. 学生分享自己的学习体会。
【教学反思】本次作文片段练习，学生掌握了作文的基本结构，学会了如何组织文章。
在练习中，学生运用了所学的词汇，丰富了作文的内容。
同时，通过观察、想象和创造，学生提高了写作能力。
在教学过程中，教师应及时给予学生指导和鼓励，培养学生的自信心，提高学生的写作兴趣。
议论文作文片段练习教案[精选五篇]
![议论文作文片段练习教案[精选五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/499b54d5f80f76c66137ee06eff9aef8941e4824.png)
议论文作文片段练习教案[精选五篇]第一篇：议论文作文片段练习教案议论文难点突破——如何展开分析论证教学目标：1、掌握几种议论文说理的方法。
2、帮助学生突破议论文写作难点----如何展开分析论证。
3、提升议论文写作能力。
教学方法：当堂练习、课堂交流。
教学课时：一课时教学过程：一、导入问：同学们在议论文写作中有什么困难？答：审题不清、立意不准、立意不深/不会举例、例子太少/不会说理/结构混乱/语言不畅引出课题：议论文写作中很多同学存在的问题：举了很多的例子，却不会说理。
一篇文章就成了一个事例一个事例的叠加，纯粹为了凑字数，写满800个字。
这就成了印证文，而不是议论文。
议论文重在议论，重在说理论证。
这节课我们一起来突破议论文写作的难点----如何展开分析论证。
二、病文展示：论点：贫困也是一笔财富“自古才子出寒门”。
司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。
思考：这个片段，它的优点是什么？还有什么不足？回答：优点：观点明确，论据丰富不足：缺少议论思考：观点＋材料＝? 请看高考作文评审组评价: 有一类考生，他们写议论文时，只会提观点和摆材料，通篇没有个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。
观点+材料=作文的失败三、方法探讨思考：如何使论点和论据水乳交融呢？（请同学回答）明确：例后：分析点题下面就来探讨几种例后分析点题的实用技法。
（一）论点：诚实做人论据：宇航员杨利伟从太空归来后，面对诸多媒体，他表示在太空中并未看到万里长城。
思考：论点确定，例子也有了，光举例不分析肯定是不够的，下面就该这例子分析论证观点，该怎么分析说理呢？我们看参考例文，请同学说说这段文字是怎样说理的？分析：这似乎是一种遗憾，但其实是美好的真实。
记叙文写作片段训练教案
记叙文写作片段训练教案一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的写作技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生写作兴趣，丰富写作内容。
二、教学内容：1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文的写作技巧3. 记叙文的开头、中间、结尾的写法4. 生活素材的积累与运用5. 优秀记叙文片段欣赏与分析三、教学过程：1. 导课：介绍记叙文的概念与特点，引导学生了解记叙文写作的基本要求。
2. 讲解：讲解记叙文的写作技巧，包括选材、构思、表达等环节。
3. 示范：教师示范写作一篇记叙文片段，讲解写作过程中的思路和心得。
4. 练习：学生根据所学技巧，结合自己的生活经历，尝试写作记叙文片段。
5. 展示：学生互相展示写作成果，评价、借鉴、改进。
6. 总结：教师点评学生作品，总结课堂内容，布置课后作业。
四、教学评价：1. 学生写作兴趣的提高2. 学生记叙文写作能力的提升3. 学生作品的内容丰富、表达准确、情感真挚4. 课后作业的完成质量五、课后作业：1. 编写一篇关于自己生活中有趣的事情的记叙文片段。
2. 分析一篇优秀的记叙文片段，总结其写作特点。
3. 积累生活中的素材，为下次写作做好准备。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型的记叙文片段，让学生直观地了解记叙文的写作技巧。
2. 小组讨论：鼓励学生相互交流、讨论，共同提高写作水平。
3. 反馈与指导：教师及时给予学生反馈，针对性地进行指导，帮助学生解决问题。
4. 激励机制：设立奖品和奖励，激发学生的写作积极性。
七、教学资源：1. 教材：选用适合学生的写作教材，提供丰富的写作素材和示例。
2. 网络资源：利用互联网查找优秀的记叙文片段，拓宽学生的写作视野。
3. 参考书籍：推荐学生阅读优秀的记叙文作品，提高写作水平。
4. 作文纸：提供足够的作文纸，方便学生写作和展示。
八、教学实践：1. 课堂练习：每节课安排一定时间，让学生现场写作记叙文片段。
2. 课后作业：布置与课堂内容相关的课后作业，巩固所学知识。
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滕晓青
2016年12月2日
教学目标：
1、自主发现议论文论据写作的写作规律。
2、自主修改问题文段。
3、掌握议论文论据写作的规律
教学重点：自主发现ห้องสมุดไป่ตู้论文论据写作的写作规律。
教学难点：自主修改现有文段。
教学过程：
一、范例展示：
【文段1】
主题：梦想
陈安之曾做过18份工作，20岁的时候存款为零。一次在车展上看到一辆奔驰令他艳羡不已。于是拍了一张照片并挂在墙上。后来他经商成功，有人问他成功的经验时，他说想要成功就给自己贴个梦想板。正是他“使生活变成幻想，再把幻想化为现实”的奋斗目标，使他成功并成为当今华人中最著名的成功学专家。
五、板书设计：
议论文片段写作方法：
（1）一句话明确点出论点。
（2）紧扣中心词叙写，言简意赅。
（3）引用名言，段末点题。
不当之处：中心不明确。（师生讨论）
学生修改。时间：10分钟。
分享修改成果。
【文段4】思考：下列文段有何不当之处？
主题：梦想
马云曾说：“梦想还是要有的，万一实现了呢？”我觉得这句话用于艾弗森的身上是很好的。艾弗森的梦想是纵横驰骋在篮球场上。尽管他身高不高，从第一次上场不被看好。但梦想推动他不断努力，使他从篮球场上的无名小卒到“篮球四皇”之一，走上人生巅峰。所以，不要轻言放弃，说不定下个路口梦想就实现了呢。
【文段2】
主题：毅力
出生时，黄扬就患了徐动性脑瘫，连她的父母都没有指望他能够去上学，于是她凭着毅力单靠一本《新华字典》学会了汉字。后来偶然的机会令她发现了用鼻尖打字来进行写作。对写作充满了热爱的她再次凭着她那无比顽强的毅力，写完了一本《阴谋》。这也应了狄更斯的那句“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高山。”黄扬的毅力值得我们敬佩！
思考：这两则文段有何共同的优点？
（1）一句话明确点出论点。
（2）紧扣中心词叙写，言简意赅。
（3）引用名言，段末点题。
二、错例修改：
【文段3】思考：下列文段有何不当之处？
主题：点亮心灯
巴金一生中放不下的情节中，就有他对胡风的愧疚不安。十年文革中，巴金为求过关，批判了胡风，又列举了莫须有的罪名。而如今他回头审视自己时，无尽的痛苦便涌上心来：“好像挨了当头一棒，印在白纸上的黑字是永远揩不掉的，子孙后代是我们真正的审判官。”一个到了老年，深刻剖析自己的人，让我们明白，正义还在。
四、课后练习：
【练习】请修改下列文段，重新拟定主题，重写一段话。
主题：战胜困难，阳光自信
对舞蹈充满热爱的舞蹈老师廖智，被一场地震夺走了家人和孩子，以及她轻灵舞动的双腿。即使如此，她也没有放弃过跳舞的梦想。十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞，而且做了很多健全时不曾尝试的游泳、攀岩、登山这些事情。她说，一旦发现你不再恐惧，困难也不是那么难以战胜。
不当之处：叙述啰嗦，大多与主旨无关！
学生修改。
分享修改成果。
三、课堂总结
通过本节课的学习和练习，大家一起探讨并发现了在有限的篇幅中写好考场作文的三个有效方法：一句话明确点出论点；紧扣中心词叙写，言简意赅；引用名言，段末点题。
通过当堂修改，大家发现，要真正做好这几点并不容易。因此，在今后的写作中，要多多练习使用这几种方法，才能熟能生巧。
不当之处：点题点偏了！（师生讨论）
学生修改。
分享修改成果。
【文段5】思考：下列文段有何不当之处？
主题：志向
在莫扎特5岁时，他的父亲曾走进他的房间，看见他正在五线纸上涂画。父亲将他写的东西拿起来看，惊讶地发现是一曲莫扎特谱写的钢琴协奏曲，于是开玩笑地说：“你这曲子是不能演奏的啊！”小莫扎特有些生气了，便立下了坚定的志愿：在实践中千锤百炼，将来成为出色的音乐家。苏轼曾说：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”莫扎特便是凭着这坚定的志向走向了成功。
主题：坚持
一场无情的地震，让热爱舞蹈的廖智失去了双腿。假肢带来的剧痛一度使她放弃重新起舞甚至重新站立行走的梦想。直到她不得不戴上假肢忍痛一步步挪到卫生间，发现穿戴假肢也并不是无法想象的事。于是她没有选择放弃，而开始尝试，选择坚持下去，最终学会了穿假肢站立行走，而且重新回到了舞台开始跳舞。对梦想的坚持，给了她一次重生。