国家一等奖一年级上《菜园里》教学设计
一年级语文教案 《菜园里》-全国公开课一等奖
《菜园里》教学设计一、组织教学孩子们，你们今天看起来格外精神！尤其是（,不仅坐的端正、精神饱满，老师还从眼神里看出你对知识的渴望。
幸福鸟最爱和这样的孩子交朋友。
其他的孩子准备好了吗？上课！二、谈话导入1、孩子们，昨天老师让你们带了喜欢的蔬菜，来给大家介绍一下。
你喜欢（），你的是（）。
它是什么（颜色、形状，哦！（）的（），你真是个细心的孩子，观察到了（）的（颜色、形状），幸福鸟向你微笑呢！（由颜色形状引到功能，生说师补充：黄瓜水分最多，能清热解渴，保养皮肤，也能减肥哦。
西红柿中的维生素可以增强人体的抗癌能力，也能保护皮肤具有弹性。
多吃萝卜可以增进食欲，帮助消化，增强免疫力。
还能抗衰老呢。
）你们知道的可真不少，各种蔬菜都含有丰富的营养，千万不能挑食哦！那么你们知道这些蔬菜从哪来的吗？2、板书课题：伸出你们的小手和老师一起书写课题。
边写边讲解：菜上面是草字头，下面是采。
园外面是口字框，里面是元。
3齐读课题4谁有好办法记住“菜”和“园”？生1：你不仅用了加一加的方法，还能把菜这个平舌音发的很到位，幸福鸟向你招手呢！生2：你用了换一换的方法，也很了不起（贴幸福鸟）师：那“园”呢？（加一加）5有许多蔬菜的地方叫菜园，有许多花草的地方叫（），我们每天来上学的地方是（）。
过渡：你们真聪眀，还会举一反三呢，现在老师就带你们乘着小火车去欣赏菜园的好风光。
闭上眼睛，出发喽！三、认识蔬菜出示图片：快看，好大的菜园呀！睁大眼睛，找一找菜园里有哪些蔬菜？师：有的蔬菜我们一眼就能看到，有的蔬菜却隐藏起来，和我们一起（捉迷藏）呢！出示词卡，分组读。
师：他们藏哪了？看谁的眼睛最亮！找生说。
（你连和我们捉迷藏的蔬菜都找到了，真厉害！贴幸福鸟）师：谁能大声的和他们打声招呼？（声音洪亮，字正腔圆，连两个轻声都发的很准确，再读轻声）。
那我们一起喊出他们的名字吧！过渡：菜园里的蔬菜五颜六色、种类繁多，真是一片（好风光）。
男、女分组读“好风光”。
一年级语文上册《菜园里》教案一等奖3篇
4、一年级语文上册《菜园里》教案一等奖在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的人教版一年级语文上册《菜园里》教案，欢迎大家分享。
一、教学要求1认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。
认识1个笔画“x”和2个偏旁“、”。
2能正确、流利地朗读儿歌。
3认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
二、教材说明本课是看图归类识字。
通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。
让学生认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点是本课教学的重点。
三、教学建议(一)课前准备在教室四周摆放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”。
在每样蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片(要注拼音)，再在每样蔬菜旁放上一个盒子，盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片(数量最好与学生数同)。
(二)认字、写字1认字本课14个生字，字音中需注意的是：读准“菜、藏、捉”的平、翘舌音，读准“心、藏、风”的前、后鼻音。
教学中要充分调动学生自主认记生字的积极性。
可以让学生自由下位，先仔细观察每种蔬菜，看看、摸摸，然后认读卡片上的.字，认识了这种蔬菜的名称后可以从旁边盒子里取一张字词卡片，再去观察另一种蔬菜，取出另一张卡片。
学生观察、认读完上位后，教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。
学生在这样较充分的自主活动中，既认识了蔬菜，又认记了生字，而且始终处在一种较为兴奋的状态，有利于将字的音、形、义结合起来。
2写字本课写字教学要注意“心”与“风”这两个字的指导。
指导“心”字时，首先让学生整体观察一下，引导学生发现三个点不同的方向、位置及高低。
“”是新笔画，可先启发学生形象记一记：一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢，然后范写，注意讲清起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩，最后让学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。
小学一年级语文优质教案菜园里
小学一年级语文优质教案菜园里一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《菜园里》一课。
具体内容包括：菜园里的各种蔬菜，如西红柿、黄瓜、豆角等；通过观察、体验，了解蔬菜的生长过程，感受大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 认识并会写生字词：菜园、西红柿、黄瓜、豆角等。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解菜园里蔬菜的种类。
3. 培养学生观察生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：认识生字词，正确朗读课文。
难点：理解课文内容，感受大自然的神奇与美好。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过多媒体展示菜园的图片，引导学生观察，让学生说出自己认识的蔬菜。
（2）引出课题《菜园里》，板书课题。
2. 自主学习（10分钟）（1）让学生自由朗读课文，边读边圈出生字词。
（2）学生互相交流生字词，教师进行指导。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）教师讲解生字词，让学生正确书写。
（2）教师带领学生朗读课文，理解课文内容。
（3）结合课文内容，讲解蔬菜的生长过程，感受大自然的神奇与美好。
4. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示实物蔬菜，让学生观察、触摸，加深对蔬菜的认识。
（2）学生分组讨论，用自己的话说一说蔬菜的特点。
5. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题：请用“菜园里”造句。
（2）教师引导学生思考，给出答案。
6. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用生字词造句。
（2）朗读课文，回答课后问题。
（2）引导学生课后观察家附近的菜园，了解更多的蔬菜。
六、板书设计菜园里生字词：菜园、西红柿、黄瓜、豆角等课文内容：菜园里的蔬菜七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 造句：用“菜园里”造句。
答案示例：菜园里有很多新鲜的蔬菜。
3. 家长协助孩子观察附近的菜园，了解更多的蔬菜。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、体验，让学生了解了菜园里的蔬菜，培养了学生热爱大自然的情感。
一年级上册《菜园里》优秀优质教案精选
一年级上册《菜园里》优秀优质教案精选一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材第四单元《菜园里》。
详细内容包括：课文《菜园里》的阅读与理解，生字词的学习，朗读与背诵，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能正确认读并掌握课文中出现的生字词，理解课文内容，流利地朗读课文。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、实践等方式，提高语文素养和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和生活的热爱，培养他们观察生活、发现生活之美的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的学习与掌握，以及对课文内容的深入理解。
2. 教学重点：培养学生朗读、背诵的能力，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、菜园图片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示菜园图片，引导学生观察，引入课题。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，注意字音和词义。
3. 学习生字词：引导学生学习课文中出现的生字词，通过卡片、课件等形式进行认读。
4. 精读课文：教师带领学生逐段阅读，理解课文内容，指导朗读技巧。
5. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，帮助学生理解。
6. 随堂练习：让学生用新学的生字词进行造句练习。
7. 朗读与背诵：组织学生进行朗读比赛，提高朗读能力，并进行课文背诵。
六、板书设计1. 《菜园里》2. 课文结构：段落划分3. 生字词：列出本节课学习的生字词4. 课文重点：标注课文中的重点句子七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用新学的生字词造3个句子。
（3）背诵课文。
2. 答案：课后由教师批改作业，给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察身边的自然环境，发现生活中的美好，进行写作练习，提高语文素养。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的深入理解3. 朗读与背诵能力的培养4. 教学过程中的实践情景引入5. 作业设计及课后反思一、生字词的学习与掌握1. 运用多种方法引导学生学习生字词，如卡片、课件、游戏等，提高学生的兴趣。
2024年人教版一年级语文上册《菜园里》精彩教案设计
2024年人教版一年级语文上册《菜园里》精彩教案设计一、教学内容本节课选自2024年人教版一年级语文上册《菜园里》。
教学内容主要包括教材的第一章节《菜园里》，详细内容为认识蔬菜名称、学习生字词、朗读课文、理解课文大意。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中出现的生字词，并能熟练读写。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，理解课文大意。
3. 通过学习课文，激发学生对大自然的热爱，培养观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的读写、课文朗读的节奏与情感把握。
教学重点：掌握生字词、理解课文大意、培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备教师准备：生字词卡片、挂图、课文朗读录音。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示一幅菜园的图片，引导学生说出图片中的蔬菜，进而引出本课课题《菜园里》。
2. 新课内容学习：a. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读，并在黑板上板书。
b. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，指导朗读节奏和情感，让学生感受课文的意境。
c. 理解课文：教师提问，引导学生用自己的话复述课文内容，深入理解课文。
3. 例题讲解：教师挑选一道与课文相关的练习题，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计菜园里生字词：菜、园、里、绿、红、黄、紫、鲜、美课文大意：菜园里的蔬菜五颜六色，新鲜美味。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个写5遍；朗读课文，签字确认。
2. 答案：见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对生字词的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察身边的自然环境，发现生活中的美好，尝试用文字记录下来，培养写作兴趣。
重点和难点解析1. 生字词的读写教学2. 课文朗读的节奏与情感把握3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计及课后反思详细补充和说明：一、生字词的读写教学1. 生字词的选择：挑选学生日常生活中常见的蔬菜名称，提高学生的认知兴趣。
一年级语文上册《菜园里》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《菜园里》这篇课文，让学生感受到生活中的美好，培养热爱生活、热爱大自然的情感。引导学生关注身边的人和事，学会珍惜和感恩。
2.教师展示一幅菜园的图片，引导学生观察图片，说出自己认识的蔬菜，并分享自己与蔬菜相关的生活趣事。让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。在朗读过程中，教师对生字词进行重点讲解，如“菜”、“园”、“里”等，引导学生通过观察、联想等方法记忆生字词。
6.创新教学，提高效果：
-运用现代教育技术，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
-鼓励学生进行创新思维，培养他们的想象力和创造力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以谜语导入新课：“绿油油，脆生生，地里长，桌上登。”谜底为“蔬菜”。通过谜语激发学生的好奇心，引导学生关注本课主题。
4.重视过程，注重评价：
-以学生为主体，关注学生的学习过程，鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习能力。
-采用多元评价方式，全面评价学生的知识、能力、情感态度等，激发学生的学习积极性。
5.情感教育，渗透课堂：
-结合课文内容，引导学生体会生活中的美好，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
-在课堂教学中，关注学生的情感需求，引导他们形成正确的价值观。
3.教师对学生的练习进行点评，鼓励学生积极参与，提高学生的学习积极性。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字词、句子结构和情感态度等方面的知识点。
一年级语文菜园里教案教案小设计
一年级语文《菜园里》优秀教案小设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“菜园、蔬菜”等词语；能够流利地朗读课文，并了解课文中描述的蔬菜特点。
2. 过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力；通过小组讨论，提高学生的表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜食物的价值观。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与表达。
教学难点：1. 生字词的认读和运用。
2. 对课文内容的理解和表达。
第一章：认识蔬菜教学内容：学习生字词，认识各种蔬菜。
教学步骤：1. 出示各种蔬菜的图片，引导学生观察并说出蔬菜的名称。
2. 教授生字词，如“菜园、蔬菜、茄子、西红柿”等，让学生认读并组词。
3. 学生朗读课文，注意纠正发音和读音。
第二章：蔬菜的特点教学内容：学习课文，了解蔬菜的特点。
教学步骤：1. 引导学生观察蔬菜图片，让学生说出蔬菜的颜色、形状等特点。
2. 学生朗读课文，注意理解课文描述的蔬菜特点。
3. 小组讨论：你最喜欢的蔬菜是什么？为什么？第三章：蔬菜的生长过程教学内容：学习课文，了解蔬菜的生长过程。
教学步骤：1. 教师出示蔬菜生长过程的图片，引导学生观察并说出蔬菜的生长过程。
2. 学生朗读课文，注意理解课文描述的蔬菜生长过程。
3. 小组讨论：蔬菜生长需要什么条件？第四章：蔬菜的营养价值教学内容：学习课文，了解蔬菜的营养价值。
教学步骤：1. 教师出示各种蔬菜的营养价值图片，引导学生观察并说出蔬菜的营养价值。
2. 学生朗读课文，注意理解课文描述的蔬菜营养价值。
3. 小组讨论：我们应该多吃蔬菜，为什么？第五章：珍惜食物教学内容：学习课文，培养珍惜食物的价值观。
教学步骤：1. 教师引导学生思考食物的重要性，让学生说出珍惜食物的原因。
2. 学生朗读课文，注意理解课文描述的珍惜食物的重要性。
3. 小组讨论：我们应该如何珍惜食物？教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论participation 来评价学生的学习效果。
一年级语文上册《菜园里》优质教案(通用
一年级语文上册《菜园里》优质教案(通用一、教学内容本节课我们将要学习一年级语文上册《菜园里》这一课。
该课所属章节为《语文园地五》，主要内容包括菜园里各种蔬菜和水果，通过描绘它们特点和生长环境，让学生认识和解这些日常生活中食物。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课生字词，如“菜园、萝卜、白菜、西红柿”等。
2. 培养学生观察力和想象力，学会用生动形象语言描述事物。
3. 增强学生对自然环境热爱，提高保护生态环境意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用生动语言描绘蔬菜和水果。
教学重点：认识和掌握本节课生字词，解蔬菜和水果特点。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物蔬菜和水果、挂图等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅菜园图片，让学生观察并说出自己在菜园里看到哪些蔬菜和水果，从而引出课题。
2. 新课内容学习：a. 学习生字词：引导学生读课文，找出课文中出现生字词，讲解并示范正确读写方法。
3. 实践情景引入：a. 让学生分组，每组挑选一个蔬菜或水果，用生动形象语言描述其特点。
b. 各组派代表进行展示，其他同学认真听，互相学习。
4. 例题讲解：以“萝卜”为例，讲解如何用生动语言描绘蔬菜。
5. 随堂练习：让学生选择一个蔬菜或水果，仿照例题进行描绘。
六、板书设计1. 课题：《菜园里》2. 生字词：菜园、萝卜、白菜、西红柿等。
3. 内容框架：菜园里蔬菜和水果、特点描述、生动描绘。
七、作业设计1. 作业题目：请选择一个你最喜欢蔬菜或水果，用生动语言描绘其特点，不少于50字。
答案示例：我喜欢西红柿，它红彤彤，形状像一个小灯笼。
西红柿味道酸甜可口，可以生吃，也可以炒菜，营养丰富。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，用词准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对生字词掌握程度较好，但部分学生在描绘蔬菜和水果时语言表达不够生动。
今后教学中，应加强学生语言表达能力训练。
2024年一年级上册《菜园里》优秀教案精选
2024年一年级上册《菜园里》优秀教案精选一、教学内容本节课选自2024年一年级上册《语文》教材第四单元《菜园里》。
教学内容主要包括：学习生字词、认识常见的蔬菜名称、了解蔬菜的特点、朗读课文、理解课文内容。
二、教学目标1. 能够正确认读生字词，掌握蔬菜的名称和特点。
2. 培养学生观察生活、热爱大自然的能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，蔬菜名称和特点的认识，课文朗读与理解。
难点：正确认读生字词，理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、蔬菜模型。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示蔬菜图片，引导学生说出自己认识的蔬菜，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师指导学生认读生字词，理解生字词的意思。
3. 学习课文：教师带领学生朗读课文，理解课文内容，让学生了解蔬菜的特点。
4. 实践活动：分组讨论，让学生用自己的话描述课文中的蔬菜，增强学生的表达能力。
5. 例题讲解：讲解生字词的用法，举例说明。
6. 随堂练习：让学生在练习本上写出自己认识的蔬菜名称，并用生字词造句。
六、板书设计1. 生字词：菜园、蔬菜、长势、绿油油、红彤彤、黄灿灿等。
2. 蔬菜名称和特点：白菜、萝卜、西红柿、黄瓜等。
3. 课文结构：菜园里的蔬菜、蔬菜的特点、我们爱吃蔬菜。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们画一幅自己喜欢的蔬菜，并写一段话描述它的特点。
示例答案：我喜欢西红柿，它的形状像小球，颜色红彤彤的，味道酸甜可口，富含丰富的维生素C。
2. 作业批改与反馈：教师及时批改作业，对学生的作品给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的蔬菜，开展家庭蔬菜种植活动，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 蔬菜名称和特点的认识3. 课文朗读与理解4. 实践活动的设计与实施5. 作业设计与反馈详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 确保学生正确认读生字词，注意纠正发音错误。
一年级上册《菜园里》优秀教案精选(1)
一年级上册《菜园里》优秀教案精选教案内容：一年级上册《菜园里》一、教学内容教材：人民教育出版社一年级上册语文第21课《菜园里》内容：学习课文《菜园里》，认识各种蔬菜，了解它们的特点。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解生字词，掌握蔬菜的名称。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，认识各种蔬菜，了解它们的特点，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生字词，掌握蔬菜的名称。
难点：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
四、教具与学具准备教具：PPT、蔬菜图片、蔬菜实物等。
学具：课本、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 情景引入：教师带领学生参观菜园，让学生观察并认识各种蔬菜。
2. 生字词学习：教师出示蔬菜实物，引导学生认读生字词，如“菜园”、“萝卜”、“西红柿”等。
3. 课文学习：教师带领学生朗读课文，让学生理解课文大意，引导学生关注蔬菜的特点。
5. 实践环节：学生分组合作，用画笔和蔬菜实物进行创作，展示自己对蔬菜的认识。
六、板书设计菜园里萝卜红西红柿圆七、作业设计1. 作业题目：用画笔和蔬菜实物，创作一幅《我的菜园》的作品。
2. 作业答案：学生根据自己的理解和想象，创作出自己的菜园作品。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，看学生是否掌握了蔬菜的名称和特点，看教学目标是否达到。
同时，教师还要对学生进行拓展延伸，让学生在生活中观察和认识更多的蔬菜，培养学生的观察力和想象力。
重点和难点解析一、教学内容教材：人民教育出版社一年级上册语文第21课《菜园里》内容：学习课文《菜园里》，认识各种蔬菜，了解它们的特点。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解生字词，掌握蔬菜的名称。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，认识各种蔬菜，了解它们的特点，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生字词，掌握蔬菜的名称。
一年级语文菜园里教案教案小设计
一、教案基本信息教案名称：《一年级语文菜园里优秀教案教案小设计》年级：一年级学科：语文二、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确认读和理解“菜园、蔬菜”等词语。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，了解一些常见的蔬菜名称。
过程与方法：1. 学生通过小组合作，观察图片，提高观察能力。
2. 学生通过朗读课文，提高语言表达能力。
情感态度与价值观：1. 学生能够体验到语文学习的乐趣。
2. 学生能够培养热爱大自然、珍惜食物的价值观。
三、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与表达。
四、教学难点1. 生字词的正确认读。
2. 课文的深入理解。
五、教学过程1. 导入新课教师带领学生参观学校的菜园，引导学生观察各种蔬菜，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文学生自读课文，教师辅导学生认读生字词，理解课文内容。
3. 小组讨论学生分组讨论，观察图片，结合课文内容，认识各种蔬菜。
4. 朗读展示学生分组朗读课文，展示学习成果。
5. 总结拓展教师引导学生总结课文内容，学生分享自己的学习心得。
6. 作业布置学生回家后，向家人介绍课文中学到的蔬菜，并尝试种植一种蔬菜。
六、教学评价1. 学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，认识并说出一些常见的蔬菜名称。
七、教学准备1. 教师准备课文相关图片和蔬菜实物，以便于学生观察和认识。
2. 教师准备课文朗读音频，以便学生跟读和模仿。
八、教学资源1. 课文图片：展示各种蔬菜的图片，帮助学生观察和认识。
2. 课文朗读音频：提供标准朗读，学生可以跟读和模仿。
九、教学步骤1. 导入新课：教师带领学生回顾上节课的学习内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：学生自读课文，教师辅导学生认读生字词，理解课文内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论，观察图片，结合课文内容，认识各种蔬菜。
4. 朗读展示：学生分组朗读课文，展示学习成果。
小学一年级语文上册《菜园里》教案(通用
小学一年级语文上册《菜园里》教案(通用一、教学内容1. 菜园里的蔬菜：通过描绘菜园里的各种蔬菜，让学生认识和了解常见的蔬菜。
2. 蔬菜的颜色和形状：引导学生观察和描述蔬菜的颜色、形状等特点。
3. 蔬菜的生长过程：简要介绍蔬菜的生长过程，让学生了解自然规律。
二、教学目标1. 认知目标：使学生能够认识并掌握本课所学的蔬菜名称，了解蔬菜的颜色、形状等特点。
2. 能力目标：培养学生观察、描述事物的能力，激发学生对自然的热爱。
3. 情感目标：通过学习本课，使学生养成爱护蔬菜、珍惜食物的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蔬菜的生长过程、蔬菜的颜色和形状的描述。
2. 教学重点：蔬菜的认识和掌握，观察、描述事物的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物蔬菜、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示实物蔬菜，引导学生说出蔬菜的名称。
（2）通过提问，引导学生回忆生活中的蔬菜，为新课学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）自读课文，了解课文大意。
（2）教师范读，学生跟读，注意字音和语调。
（3）分角色朗读，体会课文情感。
3. 认识蔬菜（1）出示挂图，引导学生认识蔬菜。
（2）让学生描述蔬菜的颜色、形状等特点。
4. 学习蔬菜的生长过程（1）观看多媒体课件，了解蔬菜的生长过程。
（2）教师简要讲解，让学生了解自然规律。
5. 随堂练习（1）让学生用彩笔画出自己喜欢的蔬菜。
（2）学生互相交流，分享自己的画作。
（1）让学生回顾本课所学内容。
六、板书设计1. 课题：《菜园里》2. 主要内容：蔬菜名称蔬菜的颜色、形状蔬菜的生长过程3. 教学重点：认识蔬菜描述蔬菜特点七、作业设计1. 作业题目：（1）用彩笔画出自己喜欢的蔬菜。
（2）写一篇关于蔬菜的小短文，描述蔬菜的颜色、形状和生长过程。
2. 答案：（1）学生作品，以实物为准。
（2）例文：我最喜欢的蔬菜是西红柿。
它的颜色是红色的，形状是圆形的。
一年级菜园里市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
一年级菜园里教案引言：菜园教育是一种让学生通过亲身参与农耕活动，培养动手能力和增强对自然的认识的教育方式。
在一年级的菜园教育中，我们可以借助菜园的活动，引导学生对植物、生长、环境等方面进行探索和学习。
本文将介绍一年级菜园里的教案设计，旨在帮助教师更好地开展菜园教育活动，培养学生的想象力、探索精神和合作能力。
一、课程目标1. 培养学生对植物种植和生长的基本认识。
2. 培养学生动手能力，学会种植和照顾植物。
3. 培养学生对环境保护的意识，关注大自然的美。
4. 培养学生的合作能力和团队意识。
二、教学内容1. 学生了解不同种类的蔬菜和水果，探索它们生长的过程和环境要求。
2. 学生学习如何进行种植：选择种子、准备土壤、播种和浇水。
3. 学生学习如何照顾植物：保持土壤湿润、除草、防虫、施肥等。
4. 学生学习如何收获和品尝新鲜的蔬菜和水果。
三、教学步骤1. 引入活动：通过图片、视频或亲自带着学生参观学校的菜园，引发学生对菜园的兴趣和好奇心。
2. 讨论植物种植和生长的基本知识：与学生一起讨论植物需要的条件，如阳光、水分、空气和适当的温度。
3. 种植实践：带领学生一起选择蔬菜或水果种子，并进行种植。
在选择品种时，可以考虑学生家庭附近的蔬菜种植情况。
4. 照顾植物：学生分组，每个小组负责一块菜园，进行植物的日常护理工作。
教师提供必要的指导和帮助。
5. 观察和记录：学生每周观察和记录植物的生长情况，如株高、叶片状况等，学会对植物进行基本的观察和测量。
6. 收获和品尝：当蔬菜和水果成熟时，学生一起进行收获和品尝。
教师可以组织一个小的农产品展示会，让学生展示他们种植的成果。
四、评估方式1. 学生观察和记录的观察表及时检查。
2. 学生参与植物照顾工作的表现评价。
3. 学生对植物和菜园的理解程度通过小组讨论和开放式问题进行评估。
4. 学生完成农产品展示会的展示和口头介绍。
五、拓展活动1. 参观农田或农家乐，了解更多农作物的种植和农业文化。
一年级上册《菜园里》优秀教案精选
一年级上册《菜园里》优秀教案精选一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材第四单元《菜园里》。
具体内容包括：课文《菜园里》的阅读与理解，生字词的学习，朗读与表达，以及课后练习。
二、教学目标1. 让学生掌握课文《菜园里》的内容，理解故事情节，认识生字词，并能正确书写。
2. 培养学生的朗读表达能力，提高他们的语文素养。
3. 培养学生热爱大自然，关注生活，学会观察和发现生活中的美好。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握和运用，课文内容的理解。
2. 教学重点：朗读与表达能力的培养，关注大自然，培养观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示菜园图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，了解故事内容，找出不认识的生字词。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，讲解字义，指导书写。
4. 课文解析：教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节，体会作者情感。
5. 朗读与表达：学生分组朗读课文，进行角色扮演，提高表达能力。
6. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《菜园里》2. 板书内容：生字词：菜园、蔬菜、浇水、施肥等。
课文重点：菜园里的蔬菜种类、生长过程、劳动成果。
七、作业设计1. 作业题目：拼音写出生字词。
根据课文内容填空。
仿写一段话，描述你喜欢的蔬菜。
2. 答案：生字词：略。
填空题：略。
仿写句子：例：我喜欢西红柿，它红彤彤的，酸酸甜甜的，非常好吃。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生走进大自然，观察身边的植物，学会关爱动植物，保护环境。
重点和难点解析1. 生字词的掌握和运用。
2. 课文内容的理解。
3. 朗读与表达能力的培养。
4. 作业设计。
一、生字词的掌握和运用1. 选择具有代表性的生字词，如“菜园、蔬菜、浇水、施肥”等，让学生在学习过程中能够举一反三。
一年级上册《菜园里》优秀教案精选
一年级上册《菜园里》优秀教案精选一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材第四单元《菜园里》一文。
详细内容主要包括：菜园里的各种蔬菜及其特点，通过描绘各种蔬菜的形态、颜色和味道，让学生了解和认识大自然中的植物，培养观察力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握本课生字，认识菜园里各种蔬菜的名称，了解其特点。
2. 过程与方法：通过观察、描述和讨论，培养学生观察力、表达力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养健康饮食的观念。
三、教学难点与重点教学难点：让学生通过观察和描述，掌握各种蔬菜的特点。
教学重点：认识本课生字，了解菜园里的蔬菜。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张菜园图片，引导学生观察并说出图片中的蔬菜。
2. 新课导入：教师带领学生一起学习课文，让学生认识生字，了解蔬菜的特点。
3. 例题讲解：讲解课文中关于蔬菜的描述，让学生学会观察和表达。
4. 随堂练习：让学生模仿课文，用彩笔在练习本上画出自己喜欢的蔬菜，并用文字描述。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论自己画的蔬菜特点，分享观察和表达的经验。
7. 课后实践：鼓励学生在家里观察蔬菜，向家人介绍所学内容。
六、板书设计1. 课题：《菜园里》2. 生字：菜、园、蔬、菜、绿、红、黄、紫、香、甜3. 蔬菜特点：形态、颜色、味道4. 实践作业：观察蔬菜，描述特点七、作业设计1. 作业题目：（1）请你在家里观察一种蔬菜，描述它的形态、颜色和味道。
（2）用彩笔画出你最喜欢的蔬菜。
2. 答案：（1）示例：我观察的蔬菜是西红柿。
它的形状是圆形的，颜色是红色的，味道酸甜可口。
（2）学生作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、描述和讨论，让学生掌握了菜园里的蔬菜特点，提高了观察力和表达能力。
课后，教师应关注学生对蔬菜的了解程度，鼓励学生在生活中观察大自然，培养热爱生活的情感。
一年级上册《菜园里》优秀精品教案精选
一年级上册《菜园里》优秀精品教案精选一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材第四单元《菜园里》。
详细内容包括：课文《菜园里》的阅读与理解，生字词的学习，朗读与表达，以及课后练习。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过阅读课文，理解菜园里的各种蔬菜，培养学生对大自然的热爱。
3. 培养学生的朗读能力和表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的掌握与运用，课文的阅读理解。
教学重点：培养学生对大自然的热爱，激发学生的学习兴趣。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字词卡片、挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示一幅菜园的图片，引导学生观察并说出自己认识的蔬菜。
（2）根据学生的回答，引入课文《菜园里》，板书课题。
2. 学习课文（1）让学生自由阅读课文，注意生字词的读音。
（2）教师带领学生一起学习生字词，并指导书写。
（3）学生齐读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解（1）根据课文内容，设计一道填空题，让学生练习。
（2）讲解答案，分析解题思路。
4. 随堂练习（1）让学生根据课文内容，完成课后练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 朗读与表达（1）学生分角色朗读课文。
（2）让学生用自己的话描述菜园里的景象。
（2）拓展延伸：让学生课后观察自己家附近的菜园或菜市场，了解更多的蔬菜。
六、板书设计1. 课题：《菜园里》2. 生字词：3. 课文内容简图：七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，完成课后练习。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片导入、生字词学习、课文阅读、朗读与表达等环节，让学生对菜园里的蔬菜有了更深入的了解，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后参观菜园或菜市场，了解更多的蔬菜。
（2）鼓励学生用绘画的形式表现菜园里的景象，提高学生的审美能力。
2024年一年级语文上册《菜园里》精彩教案
2024年一年级语文上册《菜园里》精彩教案教学目标：1.认识9个生字，会写4个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解菜园里种了哪些菜，体会菜园里生机勃勃的样子。
教学重点：1.认识生字，能正确书写生字。
2.有感情地朗读课文。
教学难点：1.生字的认读与书写。
2.体会课文中描绘的菜园生机勃勃的样子。
教学过程：一、导入（5分钟）1.激发兴趣：同学们，你们喜欢到菜园里去吗？为什么？2.引导学生观察：请同学们观察黑板上画的菜园，看看里面种了哪些菜。
二、学习课文（20分钟）1.自读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准生字的音，读通句子。
2.认读生字：教师出示生字卡片，请同学们认读生字，教师及时给予表扬和鼓励。
3.学习课文：教师带领同学们学习课文，帮助同学们理解课文内容，体会菜园里生机勃勃的样子。
4.跟读课文：请同学们跟读课文，注意模仿教师的发音和语调。
5.齐读课文：全班同学一起朗读课文，增强语感。
三、书写生字（15分钟）1.观察生字：请同学们观察生字卡片，看看这些生字的笔画和结构。
2.教师示范：教师在黑板上书写生字，请同学们注意观察教师的书写过程。
3.学生书写：请同学们在练习本上书写生字，教师巡回指导，及时给予表扬和鼓励。
1.回顾课文：请同学们回顾课文内容，说说菜园里种了哪些菜。
2.想象拓展：请同学们想象一下，如果你们有自己的菜园，你们会种哪些菜？3.分享交流：请同学们分享自己的想象和心得，大家互相交流，共同提高。
教学评价：重难点补充：一、教学过程设计对话1.教师：同学们，今天我们要学习的课文是《菜园里》，你们先自己读一读，然后我们一起来讨论。
（同学们自己朗读课文）2.教师：读完课文后，谁能告诉我，菜园里都种了哪些菜？学生甲：种了萝卜。
学生乙：还有土豆。
3.教师：很好，那我们一起来认识一下这些生字，看看你们能认识几个。
（教师出示生字卡片，同学们认读生字）4.教师：现在我们来学习课文，边读边想象菜园里的景象，感受一下那里的生机勃勃。
一年级语文菜园里一等奖说课稿3篇
1、一年级语文菜园里一等奖说课稿一、教材分析：《菜园里》是本册教材第三部分的第三篇归类识字课文，课文主要由加了拼音的9种蔬菜名称和一首儿歌、一副插图组成。
图文并茂，语言生动形象，富有情趣，十分适合低年级学生阅读。
学好本课为本单元其它课的学习打下识字基础。
低年级阅读教学的主要任务是识字、了解、积累和运用词句，培养阅读能力，养成良好的阅读习惯。
针对课文特点和低年级阅读教学的要求，我确立了本课的教学目标为：1、知识目标：认识12个生字及由生字组成的词语和一个新笔画卧钩，会写心字。
2、能力目标：正确流利地朗读课文。
3、情感目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国文字和大自然的思想感情。
人教版一年级语文《菜园里》说课稿：由于小学低年级的教学重点是让学生大量识字，读懂课文，因此，我将认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确流利地朗读儿歌确立为本课的重点。
识记生字是难点。
根据课文的重难点，我又准备了生字词语卡片、挂图、蔬菜实物及图片等教学工具来辅助教学。
二、说教法：教无定法，贵在得法。
只要方法得当，就可以起到化难为疑，提高课堂效率等多种功效。
从本课集中归类识字的特点考虑，从学生的实际出发，教学时主要采用情景教学法，通过让学生触摸实物，创造良好的学习环境，引导学生自主识字。
同时，我还采用了指导观察法，充分发挥文中插图的作用，以图带文，图文并茂，来激发学生的兴趣，加深了对课文的学习。
新的《语文课程标准》对第一学段明确提出了喜欢阅读，感受阅读的乐趣这一要求，在教学中，让读贯穿始终，以读带讲，在读中发现问题，在读中探究，加深情感体验是本课主要的教学方法。
为了激励学生的学习信心，我多次进行鼓励、欣赏，让学生体验到成功的乐趣。
三、说学法：新的《语文课程标准》指出：学生是学习的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引。
因此，我让学生尝试自主识字，四人小组合作识字，交流识字方法，让学生在看看、摸摸、读读、议议、画画的学习过程中，落实了学生的主体地位，牢固地识记生字，提高识字效率。
一年级语文菜园里教案教案小设计
一年级语文《菜园里》优秀教案小设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《菜园里》，使学生认识各种蔬菜，了解它们的特点，培养学生对蔬菜的认知能力。
1.2 过程与方法：通过观察、讨论、游戏等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜食物的价值观，教育学生要节约粮食，不浪费。
第二章：教学内容2.1 课文《菜园里》的内容简介：课文《菜园里》描述了一个丰富多彩的菜园，里面种着各种蔬菜，如茄子、黄瓜、西红柿等。
课文通过描述蔬菜的颜色、形状和味道，让学生了解各种蔬菜的特点。
2.2 教学重点与难点：重点：认识各种蔬菜，了解它们的特点。
难点：学会生字词，能够流利地朗读课文。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用直观演示法、情境教学法、游戏教学法和小组合作法等。
3.2 教学手段：利用多媒体课件、蔬菜模型、图片等辅助教学。
第四章：教学过程4.1 导入新课：教师带领学生参观真实的菜园，让学生观察各种蔬菜的颜色、形状和味道，激发学生的学习兴趣。
4.2 教学课文：教师引导学生跟读课文，学习生字词，理解课文内容，让学生通过观察图片，认识各种蔬菜。
4.3 课堂练习：学生分组进行游戏，通过游戏巩固对蔬菜的认识。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置：让学生回家后，向家人介绍在菜园里学到的蔬菜，并画出自己最喜欢的蔬菜。
5.2 课后反思：教师要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
第六章：教学评估6.1 评估内容：对学生对蔬菜名称、特点的认知，以及对课文内容的理解和朗读能力进行评估。
6.2 评估方法：通过观察、问答、游戏等方式进行评估。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动：组织学生进行蔬菜拼图比赛，提高学生的合作能力和动手能力。
7.2 拓展目标：培养学生对蔬菜的进一步认识，提高学生的动手操作能力。
第八章：教学计划8.1 下周教学内容：学习《菜园里》的后续课文，如《水果店》、《动物园》等，进一步扩展学生的认知范围。
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一年级上《菜园里》教学设计
教学目标
1.认识本课14个生字。
2.认识一些蔬菜，了解有关蔬菜的特点。
3.通过多种形式，激发儿童自主识字的兴趣。
学情分析
《菜园里》描绘了美丽的菜园，丰收的景象，让我们似乎闻到了泥土里芳香，似乎能听到菜农喜悦的欢笑。
本课开始是一幅小学生在菜园里劳动的情景图，图文对照，不仅让学生对菜园有一个整体的感受，同时帮助学生认识一些蔬菜及其名称，还可以让学生形象地了解蔬菜的一些特点。
图下安排了九个词语，是菜园里各种蔬菜的名称，“豆角”、“白菜”图中没出现，老师可引导学生联系生活实际认识，在生活中学语文、用语文。
儿歌描述了一些蔬...〖详细〗重点难点
认记十四个生字，了解有关蔬菜的特点。
教学过程
活动1【导入】菜园里
（一）、谈话激趣，导入新课
1.小朋友，你和妈妈去逛过菜市场吗？见过哪些蔬菜？（指名说）
看幻灯片上的图片，菜市场里都有哪些蔬菜？
2.你知道这些蔬菜长在哪里？（菜园里）今天，老师就带你们去农民伯伯的菜园逛逛。
（课件展示菜园里）
板书课题：3.菜园里
3.齐读课题，小老师带读一遍，全班读。
这两个生字小朋友们用什么方法记住它们？
活动2【讲授】菜园里
（二）、创设情境，自主识字
过渡：农民伯伯在菜园里种了许多的蔬菜，并把他们带到我们教室里，想和大家交朋友，大家愿意和它们交朋友吗？生：愿意。
师：看看这节课，谁交到的蔬菜朋友最多，并记住它们的名字叫什么。
（课件展示）
1.这么多的蔬菜，你认识哪些呢？（课件展示九种蔬菜和词语）指名读词语。
（若学生全部会读，请他当小老师读，若只读一部分，启发学生想一想，不会认的字怎么办？借助图片和拼音，记住它们的名字。
）
2.展示带图片的词语，齐读。
3.去掉图片认读，分组读，提示（子、卜轻声）。
4.师：瞧，农民伯伯把新鲜的蔬菜送到我们班里，下面请大家赶紧瞧瞧它们，并找出词语卡。
5.学生找蔬菜。
（指名找一找蔬菜。
）
6.去掉音节认读，指名读。
7.师展示一种蔬菜，学生上台找词卡，并告诉大家是什么？下面的学生跟读两遍。
8.（课件）重点认识本课部分生字。
看课件。
师：你们发现没有在词语中，有几个穿红色衣服的生字娃娃，我们再和它打个招呼。
（读一读）
活动3【活动】菜园里
（三）、学儿歌，了解蔬菜
过渡：小朋友今天真棒，认识了这么多的蔬菜，都和它们交上朋友。
现在老师要看谁的眼睛最亮，观察最认真，打开课文，自己练习读儿歌。
1.指名读。
2.生评价你觉得他读得怎么样？
3.理解儿歌。
师：儿歌告诉我们各种蔬菜的特点，现在小组讨论。
⑴小组合作思考，讨论每种蔬菜都有什么特点？（展示课件帮助理解）
师拿出蔬菜给学生看看、摸摸、闻闻，把蔬菜的特点说一说。
⑵课件展示一种蔬菜，生找出句子读一读。
⑶选一种自我介绍。
（指名让多位学生介绍，用上书中的句子介绍。
）
师：现在请同学们自己扮一种蔬菜来介绍自己。
如：我是黄瓜，我身穿绿衣裳，多美呀！（展示蔬菜）
师：蔬菜不仅好看而且营养丰富，小朋友们吃饭的时候要多吃蔬菜，身体才能越长越健康。
（展示课件）
4.把儿歌连起来读一读。
（看课文读一读）
5.儿歌中有几个生字娃娃，我们再和他见见面读一读。
（展示课件）
活动4【练习】菜园里
（四）、脱离语境，认记生字。
生字娃娃看到你们学得这么开心，都从词语和儿歌中跳出来，你们还认识他们吗？（展示课件）
1.开火车读：生字娃娃坐上火车了，火车轰隆隆——（词语卡）
2.生字娃娃搬家，你会读吗？展示熟字与生字组词：我会读（青菜、土豆、萝卜、越长越大、小嘴、心中、风雨、公园、又细又长、捉鱼、捉迷藏、五角钱）。
（课件展示）
3.小白兔摘萝卜游戏：
师：同学们，菜园里的萝卜熟了，小白兔想去拨萝卜，大家和它一起去拨萝卜吧。
（课件展示生字请学生读一读）
活动5【测试】菜园里
尊重学生选择，还给学生自主选择的权利，比如：在识字环节中创设情境，让学生尝试自学生字。
学生尝试认读九种蔬菜的名称词语，喜欢哪种蔬菜就认读哪种蔬菜的名称；在学生汇报自学结果环节，选择自己会认的词语认读；在学习儿歌环节，选择自己朗读的比较好的句子展示等。
活动6【作业】菜园里
放学了和妈妈一起去菜市场找找今天学习的蔬菜,找找这些蔬菜的特点,争做收菜小能手.。