西师版一年级上册《认识图形》教学设计

《认识图形》教学设计

【教学目标】

1.熟知长方体、正方体、圆柱和球的形状和名称。

2.初步认识正方体、长方体、圆柱和球的特点。能辨认正方体、长方体、圆柱和球。

3.初步培养学生的空间概念。

【教学重、难点】

1.重点：能辨认正方体、长方体、圆柱和球。

2.难点：感知长方体、正方体、圆柱和球的特点。

【教学过程】

一、激趣导入：

3.老师知道今天要来给一年级的小朋友上课，非常开心，所以给你们带礼物来了。（老师拿出事先准备好的粉笔盒、墨水盒、文具盒、护肤品盒、洗发水盒、易拉罐、羽毛球盒、乒乓球、垒球......）老师带来的这些东西有些凌乱，你们能帮老师整理整理吗？接下来，就请同学们帮老师整理整理。

二、探索新知

（一）分类整理物体，初步认识长方体、正方体、圆柱和球。

1.把带来的各种形状的物体分给各小组，并引导生用分类的方法来整理物体。

2.小组交流，每个同学在组内交流自己是怎样分的，并说说自己的理由。

3.教师巡视，针对小组的情况进行指导，

4.全班交流。老师请各小组安排一个代表来展示分类情况。（有的小组通过预习，已经知道了长方体、正方体、圆柱和球）

1组：我们把粉笔盒和墨水盒放在一起，因为它们:都是正正方方的（预习了的同学可能会说：因为它们都是正方体）；我们把易拉罐和羽毛球放在一起，因为他们侧面是圆滑的，两边是平平的（或者因为他们都是圆柱）

教师对小组的展示给予肯定，并让其它小组作补充。

2组：我们把护肤品盒和洗发水盒放在一起是因为，他们都是长方体。我们把乒乓球和垒

球放在一起，是因为他们都圆圆的，像个球体。

教师对于回答问题过于小声的同学，可以鼓励他们说他们声音很好听，希望下次把好听的声音大声地讲给大家听。

5.师：同学们真能干，把老师带来的这些物品分成了四堆，看上去真整齐。其实这四类物体都有自己的名字，刚才有些同学已经回答到了。像护肤品盒和洗发水盒一样的物体叫做长方体；像粉笔盒和墨水盒这样的物体叫做正方体；像易拉罐和羽毛球盒这样的物体叫做圆柱；像乒乓球和垒球这样的物体叫做球。板书：长方体、正方体、圆柱、球。

6.让学生反复读一读这几个图形的名称，为接下来能准确说出图形的名称打基础。

（二）看一看、摸一摸，想一想长方体、正方体、圆柱和球的样子。

1.师：请个小组，把分好的这四类物体仔细看一看，摸一摸。把你感受到的告诉自己小组的其他组员，最后再与全班交流。

2.教师巡视，指导。

3.全班交流。

1组：我们组发现长方体都有6个面，每个面摸起来都是平平的。

2组：我们组发现正方体都有6个面，每个面都是平平的，每个面的大小也一样。（师强调：正方体的每个面一样大）

3组：我们组发现圆柱的侧面看起来是弯曲的，上下两个面是平平的，而且是一样大的。4组：我们组发现球是圆圆的，摸起来是光滑的。

5组：我们发现长方体和正方体不易滚动，而圆柱和球体很容易滚动。（长方体和正方体较平稳，圆柱和球体容易滑动）

教师及时对学生的回答给予肯定，并作一定的补充规范学生的语言。

长方体：长长的，方方的，有很长很长的边

正方体：方方正正的，每条边都一样长

圆柱：两端圆圆的，侧面弯弯的，和长方体一样是长长的

球：圆圆的

三、巩固练习

1.师随机拿出一个物体，学生说出对应形状的名称，比一比谁反应快。

2.我们生活中，还有那些物体的形状是我们今天学习的长方体、正方体、圆柱和球的呢？（生举生活中的实物，加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识。）

2.指导完后教材第54页课堂活动1、2题。

四、课堂小结

今天我们有认识四个新朋友，它们是：长方体、正方体、圆柱和球。只要大家，回去和爸爸妈妈说说你们今天认识的这四个新朋友，并找找你们身边的这些图形。

五、教学板书设计

认识图形

长方体