部编版六年级语文上册《习作例文》教学反思

部编版六年级语文上册《习作例文》教学反思
1、《爸爸的计划》
一、教学效果
《爸爸的计划》讲述了“我”有一个爱做计划的爸爸，暑假到了，爸爸为“我”的假期量身定做了一个全面的计划，没有自己的空间自由。

渗透出作者对自由的向往。

围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：从题目入手，进行质疑。

引导学生进入自学状态，激发自学兴趣，推动学生进入积极的思维状态。

依据老师设置的学习目标来阅读课文，探究问题，学生通过默读、动笔圈、点、画，使用工具书查字典、词典，给生字词注音、解释，找出课文的关键词语、精彩语段，做笔记，理清课文的脉络，辨析课文的体裁，提出疑难问题等一系列的活动。

学生围绕自己所提出的问题展开讨论。

讨论过程中，教师不轻易给结论，较难的问题，教师也只是加以适当的引导点拨，尽量由学生自行解决。

一些开放性的问题，让学生充分发挥想象，培养学生的发散思维能力。

二、成功之处
注重了文本的解读，让学生立足文本去分析与理解，避免架空分析。

给予了学生充足的自主学习与交流讨论的时间，整篇课文，从文意概括到重点品析，难点的解读，基本上都是学生自己完成的，教师基本上以点拨指导为主，较好地贯彻了高效课堂的理念。

三、不足之处
在教学中，字词句段、篇章结构，面面俱到、精雕细琢。

而编者的要求则是：粗知课文大意，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为训练的重点，不要求咬文嚼字。

四、改进措施
首先从题目“爸爸的计划”入手，围绕题目进行质疑。

有价值的问题罗列在黑板上，让学生围绕问题读书。

发挥小组的作用，同学之间互相讨论，然后全班进行交流，老师进行适时点拨，渗透描写人物特点的写作方法，最后拓展练习：小练笔《最熟悉的人》，运用具体事例突出人物特点。

2、《小站》
一、教学效果
《小站》讲述了一个偏僻的山区小站。

虽然很小，设施很简单，但布置得却是那么精美，使我们感受到小站工作人员热爱本职工作，全心全意为人民服务的精神。

围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：在教学过程中，组织互动学习的方式，改变过去班级授课中“传递”式的师生单向交流的局面，我建立了以学习小组为主要形式的教学形式。

培养学生的创造能力，培养学生的发散性思维和创造个性。

在教学过程中把学习的主动权交给学生，教学活动以学生的学习为本，为学生的学习服务，让学生在自主学习的过程中，有自我发现、自我探索的空间，从而培养学生的创造性。

这样在学习中角色不断地转换，
能够唤起学生积极上进的心理，调动学生内在的动因，不断探索知识，不断完善自我。

二、成功之处
学生深入理解体会课文内容及作者的情感后，学生对所学的内容有所感悟，其中有一位学生这样谈到：我觉得小站这么干净、整洁、优美都离不开工作人员的劳动，可惜过往的旅客只能在这儿停留两三分钟，有的甚至疾驰而过，未能认识到工作人员的真实姓名。

小站工作人员默默奉献，多么像西部建设者啊！
三、不足之处
整节课的布局前松后紧,也就是时间上没有把握好。

一开始给学生的自由朗读时间过多,以至于后面的问题没有充足的时间解决。

造成拖堂这样的严重失误。

造成原因可能是由于紧张,一开始迟迟进入不到状态。

四、改进措施
首先介绍作者，本课作者袁鹰，生于1924年，是我国当代作家，诗人。

接着读课文：想想每段的主要内容，试着给课文分成两段，并概括段落大意。

然后分析课文：通过初读课文，这个火车站给你留下的最突出的印象是什么?自由读文，思考：小站内外景色有什么不同?为什么会有这种不同?通过小站这精巧的布置，从中体会工作人员全心全意为人民服务的精神。

最后进行练笔按方位顺序观察自己住的房间。