直线与平面平行的性质(教学设计)

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课题:直线与平面平行的性质

教材:普通高中课程标准实验教科书人教A版数学必修2§2.2.3

授课教师:无为第一中学范德泉

【三维目标】

1.知识与技能

通过教师的适当引导和学生的自主学习,使学生由直观感知获得猜想,经过逻辑论证,推导出直线与平面平行的性质定理,并掌握这一定理.

2.过程与方法

通过直观感知和操作确认的方法,发展几何直觉、运用图形语言进行交流的能力;体会和感受通过自己的观察、操作等活动进行合情推理发现并获得数学结论的过程;通过直线与平面平行的性质定理的实际应用,让学生体会定理的现实意义与重要性.3.情感、态度、价值观

通过主动参与、积极探究的学习过程,提高学习数学的自信心和积极性,培养合作意识和交往能力,领悟化归与转化的数学思想,提高学生分析解决问题的能力.

【教学重点与难点】

1.教学重点直线与平面平行的性质定理.

2.教学难点综合应用线面平行的判定定理和性质定理.

【教学过程】

教学内容师生互动

【回顾旧知】

直线与平面平行判定定理的内容.通过复习直线与平

面平行的判定定理,温故

而知新,为后面线线平行

与线面平行的相互转化

做铺垫.

【新课引入】

1.如果一条直线与平面平行,那么这条直线是否与这个平面内的所有直线都平行?

2.在平面 内,有多少条直线与直线a平行?

引导学生结合直观感知,层层递进,逐步探索,体会数学结论的发现过程.学生根据问题进行直

3.在平面α内,哪些直线与直线a 平行? 4.由以上的探索与发现你能得出怎样的结论? 5.能否对你发现的结论进行证明?

观感知,进而提出合理猜想.并逐步探索,认真思考,画出相应图形,进行观察,感知、猜想.

已知://a α,a β⊂,b αβ=.

求证://a b . 证明:因为 b α

β=,所以 b α⊂.

又因为 //a α, 所以 a 与b 无公共点. 又因为,a β⊂,b α⊂, 所以 b α⊂.

引导学生得出猜想,形成经验性结论,体会与感受数学结论的发现与

形成过程:直观感知→操作确认→逻辑证明→形成经验.要求学生用语言描述发现的结论,并给出证明.

〖直线与平面平行的性质定理〗

一条直线与一个平面平行,则过这条直线的任一平面与此平面的交线与该直线平行.

b a b a a ////⇒⎪⎭

⎬⎫

=⊂βαβα

要求学生总结归纳,并能用文字语言符号语言图形语言描述直线与平面平行的性质定理,为学生正确使用定理打下基础.

〖定理探微〗

1.定理可以作为直线与直线平行的判定方法; 2.定理中三个条件缺一不可;

3.提供了过已知平面内一点作与该平面的平行线相平行的直线的方法,即:辅助平面法.

明确定理的条件和结论及定理的用途.

【例题讲解】

例1.(教材P 61例3) 如图所示的一块木料中,棱BC 平行于面''A C .

(1)要经过面''A C 内的一点P 和棱BC 将木料锯开,应怎样画线?

(2)所画的线与平面AC 是什么位置关系? ★思路点拔:

1.怎样确定截面?过点P 所画的线应怎样画? 2.“线面平行” 与“线线平行”之间有怎样的联系? ★解答过程:

解:(1)在平面''A C 内,过点P 作直线EF ,使//''EF B C ,并分别交棱''A B ,''C D 于点E ,F .

连接BE ,CF ,则EF ,BE ,CF 就是应画的线.

(2)因为棱BC 平行于平面''A C ,平面'BC 与平面''A C 交于''B C ,所以//''BC B C ,由(1)知,//''EF B C ,所以,//EF BC ,因此

////EF BC

EF AC EF AC BC AC ⎫

⊄⇒⎬⎪⊂⎭

平面平面平面 BE ,CF 显然都与平面AC 相交.

引导学生分析画截面的关键是确定截面与上底面的交线,怎样过P

点作BC 的平行线是作图的难点.学生经过认真思考,运用所学知识找到作图方法,体会到解决问题后成功的喜悦,认识到数学来源于实践又反过来为实践服务,加强用数

学的意识. 例2.(教材P61例4)已知平面外的两条平行直线中的一条平行于这个平面,求证:另一条也平行于这个平面.

★思路点拔:

1.文字性的命题的解题步骤是什么?

2.“线面平行”与“线线平行”之间有怎样的联系? ★解答过程:

如图所示,己知直线a ,b ,平面α,且//a b ,//a α,a α⊄,b α⊄.

求证://b α.

引导学生分析问题的条件与结论,并结合图形写出己知和求证.通过分析寻找解题途径.本题的解题关键是实现线线

平行与线面平行的转

化.通过教师的板书,规范解题步骤与格式.

证明:过a 作平面β,使

c αβ=.

因为//a α,a β⊂,c αβ=,

所以//a c .

又因为//a b ,所以//b c . 因为c α⊂,b α⊄,所以//b α. 【课堂练习】

1. 如图,四面体ABCD 被平面所截,截面与四条棱AD ,AB ,

CB ,CD 相交与点E ,F ,G ,

H 四点,且截面EFGH 是平行四边形.

求证://AC EFGH 平面. ★解答过程:

证明:因为EFGH 是平行四边形, 所以//EH FG . 又因为EH ABC ⊄平面,FG ABC ⊂平面, 所以//EH ABC 平面.

因为EH ACD ⊂平面,=ACD ABC AC 平面平面,

所以//EH AC .

又因为AC EFGH ⊄平面,EH EFGH ⊂平面, 所以//AC EFGH 平面. 学生独立完成练习l ,检查学习效果,使学生掌 证明线面平行问题的方法、步骤与格式,提高综合运用所学知识的能力.

2.如图,ABCD 是平行四边形,点P 是平面ABCD 外一点,M 是

PC 中点,在DM 上取一点G ,

过G 和AP 的平面交平面BDM 于GH ,

求证://PA GH .

练习2是证明线线平行问题,本题需作辅助线,比练习1要难,因此组织学习小组进行讨论,通过合作学习、寻找解题途径,最后选2个小组代表

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