心理评估课件
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• （2）信度用信度系数表示。其数值在–1 －+1之间，一般来说绝对值越接近1，表 明信度越高；绝对值越接近0，表明信度 越低。
心理评估
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• （3）考验信度的方法有
• （1）重测信度：用同一个测验，在同样条件下对同一组 被试前后施测两次，两次测验分数所得的相关系数。
• （2）分半信度：将一套测验的各题目先按难度排序，再 按奇偶数排序分成两半，对所测结果进行相关性检验。
• （3）正副本信度：有的测验同时编制正副本，在性质、 形式、难度上均有较高的一致性。将同组受试者的两套 结果进行相关分析，测试误差。
• （4）评分者信度：用于测量不同评分者之间所产生的误 差。是由多个评分者给一组测验结果评分，所得各个分 数之间的一致性。
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（二）标准化心理测验的基本特征
心理评估
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三、心理评估的实施原则和注意事
项
• （一）实施原则
• 1、动态实时原则
• 2、综合灵活原则 • （二）注意事项
• 1、心理评估人员的要求
• （1）应热情、耐心、细致、尊重病人，采取严肃、 认真、审慎的工作态度
• （2）需经过严格训练具有一定的专业技能，必须 按标准化程序操作
• （3）具有心理学的专业知识，
第四章 心理评估
心理评估
1
• 课时目标
• 1、了解心理测验的分类、注意事项
• 2、熟悉标准化心理测验的基本特征及适 用范围
• 3、掌握相关名词 、临床常用心理量表的 使用
心理评估
2
第一节 概述
一、概念
访是谈指法应和用心观理察学法、心理评估
测验等多种心理 学方法所获得的 信息，对个体某 一心理现象作全 面、系统和深入 的客观描述。
• 3、提问：采取开放式方式，不要偏离 主题，
• 4、理解和记录的技巧
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（三）访谈法的局限性
• 1、易产生“偏好效应” • 2、非结构式访谈的信度和信度很难确定 • 3、来访者有可能提供不准确消息 • 4、如果访谈双方之间语言不熟悉易导致理解错误 • 5、对环境要求较高
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三 、 心理测验法
2、效度 （1）效度：是指一个测量工具能够测量出其所要测 查内容的真实程度，他反映了工具的有效性、正确 性。即某种测验是否测查到了所要测查的内容？测 查到什么程度？ （2）反应效度的指标有
①内容效度 ② 效标效度 ③结构效度。
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（二）标准化心理测验的基本特 征
• 3、常模：是指某种心理测验在某一人群中测查结
观察法 访谈法
测验法
心理评估
3
心理评估的内容和用途
内容：能力水平，如智力高低。
情绪状况，如有无焦虑抑郁。 人格特征，如个性乐观或悲观。
用途：辅助诊断，如智力低下诊断。 疗效评价，如心理功能恢复如何。 人才选拔，如飞行员选拔。 司法鉴定，如是否精神病。 心理咨询，如有无心理问题。
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心理评估
（一）概念
心理测验：是指依据一定的心理学理论，在标准情境 下，使用一定的操作程序对个人的心理特征进行客观 分析和描述的一种方法，是一种测量技术。
• 特点： • 1、标准化，结果客观可信 • 2、间接性 • 3、相对性
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（二）标准化心理测验的基本特征
• 1、信度
• （1）信度：是指一个测量工具对同一对 象的几次测量所得结果的一致程度，反 映了工具的可靠性和稳定性。
• 能进行正常与异常心理现象的鉴别
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2、应用心理评估方法的注意事项
• （1）掌握心理评估各类方法的优缺点、适用范围以 及方法是否符合自己准备评估的对象
• （2）熟练运用各种心理评估的方法及各种分析评估 结果的方法
• （3）正确看待评估结果
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第二节 临床心理评估基本方法
• 一、行为观察法
定性评估
定量评估
个案法、访谈法、 观察法、调查法、 作品分析法等
心理测量
对有心理问题或心理障碍的人作出判定和鉴别
心理诊断
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二、心理评估的一般过程
• （一）确定评估目的 • 1、确定病人目前首要的问题是什么 • 2、评估病人有无心理障碍，或行为异常 • （二）了解被评估者的一般情况 • （三）对重点发现问题、特殊问题进行详 细、深入的了解和评估 • （四）将收集到的资料进行整理、分析、 判断
• （一）行为观察法的概念
• 行为观察法：是指在完全自然或接近自然的条件下，对 个体可观察行为的过程或结果进行有目的、有计划的观 察记录。
• 行为观察的特点
• 1、结果比较客观真实 2、简便、易于操作
• 3、应用范围广泛
4、受护士自然条件制约
• 5、观察指标不宜定量
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（二）行为观察的设计
• 1、观察情境 • 2、观察目标行为 • 3、观察时间 • 4、观察资料记录 • （1）叙述性记录 （2）评定性记录 • （3）间隔性记录 （4）事件记录 • （5）特殊事件记录
（四）特点
• 优点：
• 1、在自然情境下进行观察，被观察者的行为表现相对 真实可靠
• 2、可在婴幼儿和某些特殊人群中进行
• 3、行为观察法操作相对简单易行，不受时间、地点或 实验条件的限制和制约
• 缺点：某些现象只出现一次，无法重复观察，结果易受 观察者主观意识和自身水平的影响，且结果不易客观比 较。
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（一）访谈内容
• （三）访谈的策略和技巧 • 1、建立良好的信任与合作关系 （1）姿态 （2）举止 （3）声调 （4）应答 （5）信任
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（三）访谈的策略和技巧
• 2、注意倾听的技巧
• 关键：耐心、专注、诚恳
• 要点：（1）距离
•
（2）姿态
•
（3）举止
•
（4）应答
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• 2、注意自己
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二、临床访谈法
• 访谈：是访谈者与来访者之间所进行的有目的的 会晤，是访谈者收集信息、终端评估和治疗干预 的疾病沟通手段。
• 目的： • 1、收集用其他方法难以获得的信息 • 2、与被访者建立良好关系 • 3、多有问题的行为逐渐达成一致的理解和看法 • 4、对问题提出指导和给予支持
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（三）注意事项
• 1、尽可能客观、系统、全面而准确地观察目标行 为，做到“客观”
• 2、注意自己对被观察者整体印象 • 3、观察者应控制自己 • 4、应尽可能理解被观察者其行为 • 5、评估过程应尽量采用描述性方式记录目标行为，
对被观察者行为的产生原因进行合理的探索和解 释
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• （3）考验信度的方法有
• （1）重测信度：用同一个测验，在同样条件下对同一组 被试前后施测两次，两次测验分数所得的相关系数。
• （2）分半信度：将一套测验的各题目先按难度排序，再 按奇偶数排序分成两半，对所测结果进行相关性检验。
• （3）正副本信度：有的测验同时编制正副本，在性质、 形式、难度上均有较高的一致性。将同组受试者的两套 结果进行相关分析，测试误差。
• （4）评分者信度：用于测量不同评分者之间所产生的误 差。是由多个评分者给一组测验结果评分，所得各个分 数之间的一致性。
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（二）标准化心理测验的基本特征
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三、心理评估的实施原则和注意事
项
• （一）实施原则
• 1、动态实时原则
• 2、综合灵活原则 • （二）注意事项
• 1、心理评估人员的要求
• （1）应热情、耐心、细致、尊重病人，采取严肃、 认真、审慎的工作态度
• （2）需经过严格训练具有一定的专业技能，必须 按标准化程序操作
• （3）具有心理学的专业知识，
第四章 心理评估
心理评估
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• 课时目标
• 1、了解心理测验的分类、注意事项
• 2、熟悉标准化心理测验的基本特征及适 用范围
• 3、掌握相关名词 、临床常用心理量表的 使用
心理评估
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第一节 概述
一、概念
访是谈指法应和用心观理察学法、心理评估
测验等多种心理 学方法所获得的 信息，对个体某 一心理现象作全 面、系统和深入 的客观描述。
• 3、提问：采取开放式方式，不要偏离 主题，
• 4、理解和记录的技巧
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（三）访谈法的局限性
• 1、易产生“偏好效应” • 2、非结构式访谈的信度和信度很难确定 • 3、来访者有可能提供不准确消息 • 4、如果访谈双方之间语言不熟悉易导致理解错误 • 5、对环境要求较高
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三 、 心理测验法
2、效度 （1）效度：是指一个测量工具能够测量出其所要测 查内容的真实程度，他反映了工具的有效性、正确 性。即某种测验是否测查到了所要测查的内容？测 查到什么程度？ （2）反应效度的指标有
①内容效度 ② 效标效度 ③结构效度。
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（二）标准化心理测验的基本特 征
• 3、常模：是指某种心理测验在某一人群中测查结
观察法 访谈法
测验法
心理评估
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心理评估的内容和用途
内容：能力水平，如智力高低。
情绪状况，如有无焦虑抑郁。 人格特征，如个性乐观或悲观。
用途：辅助诊断，如智力低下诊断。 疗效评价，如心理功能恢复如何。 人才选拔，如飞行员选拔。 司法鉴定，如是否精神病。 心理咨询，如有无心理问题。
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（一）概念
心理测验：是指依据一定的心理学理论，在标准情境 下，使用一定的操作程序对个人的心理特征进行客观 分析和描述的一种方法，是一种测量技术。
• 特点： • 1、标准化，结果客观可信 • 2、间接性 • 3、相对性
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（二）标准化心理测验的基本特征
• 1、信度
• （1）信度：是指一个测量工具对同一对 象的几次测量所得结果的一致程度，反 映了工具的可靠性和稳定性。
• 能进行正常与异常心理现象的鉴别
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2、应用心理评估方法的注意事项
• （1）掌握心理评估各类方法的优缺点、适用范围以 及方法是否符合自己准备评估的对象
• （2）熟练运用各种心理评估的方法及各种分析评估 结果的方法
• （3）正确看待评估结果
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第二节 临床心理评估基本方法
• 一、行为观察法
定性评估
定量评估
个案法、访谈法、 观察法、调查法、 作品分析法等
心理测量
对有心理问题或心理障碍的人作出判定和鉴别
心理诊断
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二、心理评估的一般过程
• （一）确定评估目的 • 1、确定病人目前首要的问题是什么 • 2、评估病人有无心理障碍，或行为异常 • （二）了解被评估者的一般情况 • （三）对重点发现问题、特殊问题进行详 细、深入的了解和评估 • （四）将收集到的资料进行整理、分析、 判断
• （一）行为观察法的概念
• 行为观察法：是指在完全自然或接近自然的条件下，对 个体可观察行为的过程或结果进行有目的、有计划的观 察记录。
• 行为观察的特点
• 1、结果比较客观真实 2、简便、易于操作
• 3、应用范围广泛
4、受护士自然条件制约
• 5、观察指标不宜定量
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（二）行为观察的设计
• 1、观察情境 • 2、观察目标行为 • 3、观察时间 • 4、观察资料记录 • （1）叙述性记录 （2）评定性记录 • （3）间隔性记录 （4）事件记录 • （5）特殊事件记录
（四）特点
• 优点：
• 1、在自然情境下进行观察，被观察者的行为表现相对 真实可靠
• 2、可在婴幼儿和某些特殊人群中进行
• 3、行为观察法操作相对简单易行，不受时间、地点或 实验条件的限制和制约
• 缺点：某些现象只出现一次，无法重复观察，结果易受 观察者主观意识和自身水平的影响，且结果不易客观比 较。
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（一）访谈内容
• （三）访谈的策略和技巧 • 1、建立良好的信任与合作关系 （1）姿态 （2）举止 （3）声调 （4）应答 （5）信任
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（三）访谈的策略和技巧
• 2、注意倾听的技巧
• 关键：耐心、专注、诚恳
• 要点：（1）距离
•
（2）姿态
•
（3）举止
•
（4）应答
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• 2、注意自己
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二、临床访谈法
• 访谈：是访谈者与来访者之间所进行的有目的的 会晤，是访谈者收集信息、终端评估和治疗干预 的疾病沟通手段。
• 目的： • 1、收集用其他方法难以获得的信息 • 2、与被访者建立良好关系 • 3、多有问题的行为逐渐达成一致的理解和看法 • 4、对问题提出指导和给予支持
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（三）注意事项
• 1、尽可能客观、系统、全面而准确地观察目标行 为，做到“客观”
• 2、注意自己对被观察者整体印象 • 3、观察者应控制自己 • 4、应尽可能理解被观察者其行为 • 5、评估过程应尽量采用描述性方式记录目标行为，
对被观察者行为的产生原因进行合理的探索和解 释
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