《蜘蛛开店》教学设计 说课稿 课后反思

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《蜘蛛开店》教学设计说课稿课后反思《蜘蛛开店》教学设计教学目标【知识技能】 1．学会本课的8 个生字，认识本课的 15 个生字，理解词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文。

【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。

【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。

重点难点【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思。

2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。

【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。

第一课时（一）图片导入，引发学生兴趣 1.出示口罩、围巾、袜子图片。

蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？ 2.板书课题：
（21.蜘蛛开店） 3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？（二）初读课文，感知大意 1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。

2.小组合作学习：
小组内认读自己所标画的生字和词语。

3.课件出示词语，检查认读商店决定编织终于围巾星期
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蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣①继续观察说完整的句子练习：
引导孩子们运用决定说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。

观察决的字形，老师随机范写，学生书空。

终于一词，找到书上带有终于的句子朗读。

出示词语并朗读了解围的意思：
周围围观围攻②学会生字：
商、店指导商、店的书写。

学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。

④齐读所有的词语 4.自由读课文，读通句子。

5.小组合作学习：
按小节进行朗读，互相检查纠正。

6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。

（1）第一小节：
蹲、寂、寞的读音。

（2）第 2-4 小节：
蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。

注意：
罩翘舌音，编前鼻音。

（3）第 5-8 小节：
蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 注意：
换前鼻音，颈后鼻音，露边音。

（4）第 9-11 小节：
可是，蜘蛛/看到/顾客后，却/吓得/匆忙/跑回/网上，原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。

注意：
匆、蚣是后鼻音，蜈是整体认读音节。

7.再次出示一组词语，自由读。

卖口罩河马卖围巾长颈鹿卖袜子蜈蚣 8.观察：
每排词语和课文对照，有什么发现？（二、三、四部分内容的概括）学生拍手读，指导读出节奏。

9.让生根据上面的词语，想象课文画面，同位互相说说课文的内容。

（三）归类指导，学习写字 1.课件出示要写的生字：
完织期 2.小组讨论交流：
这些字写的时候应该注意什么？ 3.方法总结：
宽窄比例得当关键笔画找准，注意穿插避让。

4.学生描红，在《写字本》上书写。

5.评议提高。

书写正确一颗星；宽窄比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；美观规范五颗星。

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（四）当堂达标，完成练习。

shānɡ din ju dnɡ zhōng y wn qun wi jīn xīnɡ qī （商店）（决定）（终于）（完全）（围巾）（星期）第二课时（一）复习导入 1.认读词语：
（课件出示）商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣 2.蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续学习课文。

（板书：
蜘蛛开店）（二）精读感悟，重点突破 1.学习 14 自然段（1）自读 14 自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？ (2)指名交流。

（口罩店，河马）出示：
顾客来了，是一只河马。

河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。

师：
河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图）接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫）指导朗读：
读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。

指名读，小老师读。

齐读 14 自然段。

2.学习 58 自然段（1）自由读 58 自然段。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？（围巾店；长颈鹿）出示：
顾客来了，只见身子不见头。

蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？（脖子太长了：
只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出示长颈鹿图）这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？出示：
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

（2）联系实物，识字围织，你是怎么记这两个字的？（3）用围巾、星期造句。

（4）指导朗读，重读织啊织，足足、一个星期、长长的读出蜘蛛的工作的辛苦，生意的难做。

师：
织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？生：
一定不能再开围巾店了，必须另做别的生意。

谁能读出蜘蛛现在的心情？（5）指名读 58 自然段，齐读。

3. 学习 9-11 自然段这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？ (袜子店，遇到了蜈蚣。

）出示可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那
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位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。

这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？（因为这只蜈蚣长了42 只脚）（课件出示蜈蚣图）是啊，42 只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很害怕。

指导读 9-11 自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛的害怕心理。

齐读 9-11 自然段。

（四）总结提高，拓展延伸 1.如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？想象一下会遇到什么有趣的动物？预设 1：
我会开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。

预设 2：
我开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。

2.汇报交流。

3.齐读课文。

4.学了这篇课文，你想给蜘蛛说些什么？（做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以一味逃避。

）《蜘蛛开店》说课稿一、说教材这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事，告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。

二、说教学目标。

根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 目标：
1.会认蹲、寂、寞等 15 个生字，会写店、决、定等 9 个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。

在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。

教学的重点、难点：
认蹲、寂、寞等 15 个生字，会写店、决、定等 9 个生字；正确、流利、有感情地朗读课文这是教学的重点；难点为：在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。

三、说学情二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。

对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。

四、说教法 1.引入法蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有助于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。

2.抓住重点句子和词语。

重点句子和词语是那些能体现课文内容，人物情感的句子、
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词语。

在教学过程中，我引导学生们抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。

五、说学法引导学生在抓重点词语、句子的基础上，进行自主、合作、探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终。

在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好的方法；在细读课文的基础上，指导朗读，把握人物的情感变化。

六、说教学过程 1.趣味引入运用图片、多媒体等多种手段，引起学生兴趣，从而引出课题。

2.初读课文，感知文本首先要求学生自读课文，解决生字词，并在此基础上正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

3.精读课文，感悟文本。

为了突破难点，我让学生们抓住重点句子和词语，从而理解蜘蛛的性格特点，让学生有所感悟，并从中受到教育。

4.总结全文，拓展延伸在了解课文内容的基础上，感悟文本所体现的情感态度和价值观，让学生联系自己的生活现实，把所学的东西融会贯通，成为自己认知水平的一部分。

5.说板书设计本课的板书设计清楚明了，贯穿全文，能够很好地为文本服务，让低年级的小朋友们感知文本，并有所感悟。

七、说预期效果预期效果这篇文章的教学，很好地解决了重点，突破了难点，使同学们在感知文本的过程中，有所感悟，并
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 融会贯通。

通过本课的学习，学生们既学到了知识，又培养了能力。

《蜘蛛开店》教学反思这是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了蜘蛛开店的过程，从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神。

这篇文章通俗易懂，对于经常听童话故事的学生们来说很容易理解。

下面是这堂课的反思：
一、用谜语导入，提高兴趣。

兴趣是最好的老师。

低年级的同学们对猜谜语非常感兴趣。

因此，在这节课的教学中，我用谜语导入。

果然，我的谜语一出，同学们就兴奋起来，他们纷纷猜测谜底，课堂气氛非常热烈。

于是，我趁这个机会，引入了这课的学习。

二、用多种方法识记生字。

生字教学从来都不是一成不变的。

因此，在生字教学中，我注重用多种方法对学生进行生字的训练，其中最重要的一种方法就是读。

读不仅能加深学生对生字的印象，还能让学生对生字有个初步的理解。

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在读的过程中，我让同学们自读、齐读、指名读，这样一来，绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。

不仅如此，我还用不同的方法帮同学们记忆生字。

这样用总结的方式记生字效果非常好。

三、小组合作，共同讨论。

用小组合作的方式既可以培养同学们的合作意识，还能尽可能的让每个孩子都参加到学习中。

所以这节课我运用小组合作的方式进行。

我先把问题呈现给大家，然后让他们合作完成，再由小组长汇报。

效果出乎意料，每个小组不仅完成了任务，还有更新的收获。

比如，有的小组还想象了一下蜘蛛看到蜈蚣时的动作、心理等，充实了课文内容，效果良好。

不足之处在于，同学们对蜘蛛性格把握得不够准确，思考原因，可能是由于我在课堂教学中，把重点放在了字词教学中，对蜘蛛的形象把握不够。

在今后的教学中，我要全方位把握内容，不能顾此失彼。