小学五年级语文《家乡的桥》教学案例
《家乡的桥》教案
《家乡的桥》优秀教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对家乡桥梁的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解桥梁的基本概念和功能。
教学内容：1. 向学生介绍桥梁的定义和作用。
2. 引导学生思考他们所知道的家乡桥梁。
教学活动：1. 利用图片或视频展示各种桥梁，引起学生对桥梁的兴趣。
2. 让学生分享他们所知道的家乡桥梁，并提问他们对于桥梁的疑问。
教学评价：1. 观察学生对桥梁的兴趣和参与程度。
2. 记录学生的提问和分享内容。
第二章：家乡桥梁的探究教学目标：1. 帮助学生了解家乡桥梁的历史和文化背景。
2. 培养学生对家乡桥梁的探究和观察能力。
教学内容：1. 向学生介绍家乡桥梁的历史和文化背景。
2. 引导学生观察和描述家乡桥梁的特点和结构。
教学活动：1. 组织学生参观家乡桥梁，让他们亲自观察和描述桥梁的特点和结构。
2. 让学生通过采访当地居民或查阅资料，了解桥梁的历史和文化背景。
教学评价：1. 观察学生的观察和描述能力。
2. 评估学生的采访或查阅资料的成果。
第三章：家乡桥梁的设计与建造教学目标：1. 培养学生对桥梁设计和建造的兴趣和能力。
2. 帮助学生了解桥梁设计和建造的基本原理。
教学内容：1. 向学生介绍桥梁设计和建造的基本原理。
2. 引导学生设计和建造一个简单的桥梁模型。
教学活动：1. 让学生通过小组合作，设计和建造一个简单的桥梁模型。
2. 利用材料和工具，让学生亲自动手建造桥梁模型，并测试其承重能力。
教学评价：1. 观察学生的设计和建造能力。
2. 评估学生的团队合作和问题解决能力。
第四章：家乡桥梁的保护与传承教学目标：1. 培养学生对家乡桥梁的保护和传承意识。
2. 帮助学生了解桥梁保护的重要性。
教学内容：1. 向学生介绍桥梁保护的重要性和方法。
2. 引导学生思考如何保护和传承家乡桥梁的文化。
教学活动：2. 让学生分享他们对桥梁保护和传承的想法和建议。
教学评价：1. 观察学生的宣传活动的创意和表达能力。
《家乡的桥》 教案教学设计
《家乡的桥》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握各种桥梁的类型和特点；（2）培养学生观察、描述和分析桥梁的能力。
2. 过程与方法：（1）通过参观、观察和调查，培养学生对桥梁的认知和理解；（2）通过小组合作、讨论，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱家乡、关心家乡建设的情感；（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）了解和掌握各种桥梁的类型和特点；（2）培养学生观察、描述和分析桥梁的能力。
2. 教学难点：（1）桥梁的结构和设计原理；（2）如何运用所学知识分析和解决实际问题。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的教学内容和目标；（2）引导学生关注家乡的桥梁，激发学生学习兴趣。
2. 课堂讲解：（1）教师讲解桥梁的类型和特点，引导学生了解桥梁的基本知识；（2）学生通过观察和思考，分析桥梁的结构和设计原理。
3. 实践操作：（1）学生分组讨论，选取一座熟悉的桥梁进行观察和描述；（2）每组派代表分享观察成果，其他组成员进行评价和补充。
4. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调桥梁的类型、结构和设计原理。
四、作业布置：1. 观察和描述家乡的其他桥梁，了解其特点和结构；2. 结合所学知识，分析家乡桥梁在设计和建造过程中所面临的问题和挑战。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握所学知识。
六、教学评价：1. 知识与技能：（1）学生能熟练地描述和分析各种桥梁的类型和特点；（2）学生能够运用所学知识分析和解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）学生通过观察、调查和小组合作，提高了观察能力和团队协作能力；（2）学生在实践中学会了如何提出问题、分析问题和解决问题。
3. 情感态度价值观：（1）学生表现出对家乡的热爱和对家乡建设的关心；（2）学生在学习和实践中培养了珍惜资源、保护环境的意识。
《家乡的桥》的教学设计（通用5篇）
《家乡的桥》的教学设计《家乡的桥》的教学设计（通用5篇）《家乡的桥》的教学设计1教学目标：1、理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”等词语的意思，积累描写字体的词语。
2、正确朗读课文，了解家乡的桥多、美的特点。
3、理解句子“长相忆，最忆家乡的桥”的含义，体会作者殷殷的思乡之情。
教学重点、难点：在学习课文的基础上，理解句子“长相忆，最忆家乡的桥”的含义，体会作者殷殷的思乡之情。
教学过程：课前读诵古诗《忆江南》一、导入1、师：《忆江南》这首词，总是把人们的思绪牵到风景如画的江南。
有一位作家，叫刘秋思，他的家乡在江南的绍兴，虽然阔别家乡已有几十年，但他仍剪不断思乡的情结，他常常想起故乡的人，故乡的事，故乡的小镇，故乡的小河。
出示句子：我的故乡在江南。
故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。
师：你读出了什么？指导朗读：（1）（小河多）是啊，绍兴境内水道纵横，有水乡水城的美誉（2）（故乡情）一个“血脉”一声“母亲”道出了作者连着心，牵着情，一辈子割舍不了的故乡情（3）再读这段文字2、师：故乡的小河长，小桥多，桥是水的眼睛，桥是水的灵魂，江南的美景是自然少不得桥的。
出示句子：小河长，小桥多。
桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。
如果提着个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！学生读句子，谈体会师：家乡的桥连街接巷，五步一蹬十步一跨，可谓“无桥不成路，无桥不成村”，它与乡亲们的生活息息相关，桥，构成了家乡一道特殊的风景，所以作者每每回忆家乡，都会想起家乡的桥。
今天我们一起学习第26课——（出示课题）二、整体感知1、师：让我们随着作者浸润了乡情的笔墨去看看那一座座家乡的桥。
快速浏览课文，说说家乡的桥给你印象最深的是什么？2、学生浏览课文，交流3、根据回答板书：造型名称乐园4、能用文中的一句话来概括这几个特点吗？3、4、5小节段首的句子是总起句，作者就是从这三个方面展开具体描绘，让记忆中的桥鲜活在我们眼前。
《家乡的桥》语文教案
《家乡的桥》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《家乡的桥》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解家乡的桥梁特点和历史文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，让学生观察和描述家乡的桥梁。
（2）开展小组讨论，让学生分享对家乡桥梁的了解和感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感，增强对桥梁建筑的欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《家乡的桥》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解家乡的桥梁特点和历史文化背景。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对家乡桥梁历史文化背景的深入了解。
三、教学准备：1. 课文《家乡的桥》及相关生字词卡片。
2. 家乡桥梁的图片、地图等资料。
3. 写作纸张和文具。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察课文的插图，让学生说出图中桥梁的名字和特点，引出本课的主题《家乡的桥》。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
（2）教师讲解生字词，让学生理解和运用。
（3）让学生朗读课文，体会课文的意境和情感。
3. 小组讨论：（1）让学生分小组，讨论自己家乡的桥梁。
（2）各小组汇报讨论成果，分享对家乡桥梁的了解和感受。
（3）教师点评并总结，引导学生热爱家乡、传承家乡文化。
4. 写作练习：（2）教师批改并对学生的写作进行评价。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）背诵课文《家乡的桥》。
（2）复习课文中的生字词，并进行运用练习。
（3）观察和描述家乡的其他桥梁，与家人分享。
2. 拓展作业：了解我国著名的桥梁，如赵州桥、南京长江大桥等，下节课分享给同学们。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考能力。
2. 课文朗读和背诵评估：检查学生对课文《家乡的桥》的朗读和背诵情况，确保他们能够流利地朗读和理解课文内容。
《家乡的桥》教案
《家乡的桥》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握我国桥梁建筑的历史和文化；（2）培养学生观察、描述和分析桥梁结构的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解桥梁的定义、分类和功能；（2）组织学生实地考察家乡的桥梁，培养学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感；（2）提高学生对传统文化的认识，培养学生的民族自豪感。
二、教学内容：1. 桥梁的定义与分类（1）介绍桥梁的基本概念；（2）讲解桥梁的分类及特点。
2. 我国桥梁建筑的历史与文化（1）介绍我国古代桥梁的建筑技术；（2）讲述我国桥梁建筑中的传统文化元素。
3. 家乡桥梁的实地考察（1）组织学生参观家乡的桥梁；（2）引导学生观察、描述和分析桥梁的结构特点。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解和掌握桥梁的基本概念、分类及特点；2. 难点：培养学生观察、描述和分析桥梁结构的能力。
四、教学方法：1. 图片、视频等资料辅助教学；2. 实地考察和实践教学；3. 小组讨论和分享学习。
五、教学步骤：1. 导入新课，展示桥梁图片，引导学生关注桥梁建筑；2. 讲解桥梁的定义与分类，让学生了解桥梁的基本知识；3. 讲解我国桥梁建筑的历史与文化，培养学生对传统文化的认识；4. 组织学生实地考察家乡的桥梁，指导学生观察、描述和分析桥梁结构；5. 小组讨论：学生分享实地考察心得，总结桥梁的特点；6. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 学生能够准确地描述和解释桥梁的基本概念和分类；2. 学生能够了解我国桥梁建筑的历史和文化，并能够指出其中的传统文化元素；3. 学生能够通过实地考察，观察、描述和分析桥梁的结构特点，并能够与同学进行分享和讨论；4. 学生能够在课后作业中运用所学知识，展示对家乡桥梁的理解和关注。
七、教学资源：1. 桥梁图片和视频资料；2. 实地考察所需的交通工具和保护装备；3. 课后作业模板和指导资料。
《家乡的桥》 教学设计
《家乡的桥》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解家乡桥的特点和历史文化。
学会用生动、准确的语言描述家乡桥的外观、结构和功能。
2、过程与方法目标通过实地观察、查阅资料、小组讨论等方式，培养学生的观察能力、信息收集能力和合作交流能力。
锻炼学生的写作能力，能够用文字清晰地表达对家乡桥的感受和认识。
3、情感态度与价值观目标激发学生对家乡的热爱之情，增强对家乡文化的认同感和自豪感。
培养学生珍惜和保护家乡文化遗产的意识。
二、教学重难点1、教学重点引导学生掌握描写家乡桥的方法，包括外观、结构、功能等方面。
体会家乡桥所蕴含的文化内涵和情感价值。
2、教学难点如何让学生深入理解家乡桥与家乡人民生活的紧密联系，以及其所承载的历史和文化意义。
培养学生在写作中表达出对家乡桥的独特情感和深刻思考。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解家乡桥的相关知识和描写方法。
2、实地观察法组织学生实地观察家乡的桥，获取直观感受和第一手资料。
3、讨论法开展小组讨论，交流各自对家乡桥的观察和体会，激发思维碰撞。
4、写作指导法对学生的写作进行有针对性的指导，帮助他们提高写作水平。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些著名桥梁的图片，如赵州桥、卢沟桥等，引发学生对桥的兴趣。
提问学生：“在我们的家乡，也有许多各具特色的桥，你们能想到哪些？”引导学生回忆家乡的桥，从而导入新课。
2、知识讲解（10 分钟）介绍桥的基本结构和类型，如梁桥、拱桥、吊桥等。
讲解描写桥的方法，包括从外观、结构、功能等方面入手，运用恰当的形容词、动词和比喻、拟人等修辞手法。
3、实地观察（20 分钟）将学生分成小组，前往家乡的一座具有代表性的桥进行实地观察。
要求学生仔细观察桥的外形、材质、周围环境等，并做好记录。
4、小组讨论（15 分钟）各小组回到教室，围绕观察到的桥展开讨论。
鼓励学生分享自己的观察发现和感受，相互补充和完善。
5、写作指导（15 分钟）结合学生的讨论内容，进行写作指导。
《家乡的桥》教案
《家乡的桥》最新教案一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的桥梁，知道桥梁的基本结构和功能。
2. 通过观察和分析，培养学生对家乡桥梁的美感和自豪感。
3. 提高学生的观察力、想象力和表达能力，培养学生的乡土情怀。
二、教学内容1. 家乡桥梁的种类和特点2. 桥梁的基本结构及其功能3. 家乡桥梁的历史和文化背景4. 桥梁设计的原则和方法5. 家乡桥梁的保护和利用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡桥梁的种类、特点、历史和文化背景。
2. 教学难点：桥梁的设计原则和方法，以及桥梁的保护和利用。
四、教学方法1. 观察法：组织学生观察家乡的桥梁，了解其结构和特点。
2. 讲授法：讲解桥梁的基本知识、设计原则和方法。
3. 讨论法：引导学生探讨家乡桥梁的保护和利用。
4. 实践法：让学生动手制作桥梁模型，提高其动手能力。
五、教学准备1. 教师准备：收集家乡桥梁的图片、资料，制作课件。
2. 学生准备：观察家乡的桥梁，了解其结构和特点。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 导入：通过展示家乡桥梁的图片，引导学生关注家乡的桥梁，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍桥梁的基本概念、种类和功能，让学生了解桥梁的重要性。
3. 案例分析：讲解家乡桥梁的特点、历史和文化背景，让学生认识家乡桥梁的独特价值。
4. 知识拓展：介绍桥梁设计的原则和方法，引导学生思考桥梁设计的重要性。
5. 实践活动：分组让学生动手制作桥梁模型，培养学生的动手能力和团队协作精神。
6. 总结与反思：让学生分享制作桥梁模型的体会，总结所学知识，提高学生的表达能力。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和实践活动，评价学生的参与程度。
2. 学生表达能力：评价学生在分享、讨论和总结环节的表达能力。
3. 学生实践能力：评价学生在制作桥梁模型过程中的动手能力和团队协作精神。
4. 学生知识掌握程度：通过课堂提问、讨论和实践活动，评价学生对桥梁知识的掌握程度。
《家乡的桥》教案
《家乡的桥》最新教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解家乡的桥梁建筑特点和历史文化背景；（2）培养学生观察、描述和分析桥梁的能力；（3）提高学生对家乡传统文化的认识和热爱。
2. 过程与方法：（1）通过实地考察、调查访问等方式，收集家乡桥梁的相关资料；（2）利用图片、文字等资源，进行小组合作研究，分析桥梁的结构特点和艺术价值；（3）运用观察、思考、讨论等方法，提高学生的问题解决和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡桥梁文化的自豪感；（2）培养学生关爱桥梁、爱护公共设施的意识；（3）引导学生关注家乡建设，激发学生热爱家乡、服务家乡的情感。
二、教学内容1. 家乡桥梁的基本情况：介绍家乡桥梁的名称、位置、建造年代等基本信息。
2. 家乡桥梁的结构特点：分析家乡桥梁的桥面、桥墩、桥梁等部分的结构特点。
3. 家乡桥梁的艺术价值：探讨家乡桥梁在建筑风格、雕刻装饰等方面的艺术价值。
4. 家乡桥梁的历史文化：挖掘家乡桥梁背后的历史故事、传说和相关文化内涵。
5. 家乡桥梁的保护与传承：讨论家乡桥梁的保护现状、存在问题及传承发展措施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡桥梁的基本情况、结构特点、艺术价值和历史文化。
2. 教学难点：分析家乡桥梁的结构特点、艺术价值和历史文化背后的内涵。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示家乡桥梁的图片，引导学生关注家乡的桥梁建筑。
2. 实地考察：组织学生实地考察家乡的桥梁，观察桥梁的结构特点、艺术风格等。
3. 小组合作：学生分组进行合作研究，分析所收集到的桥梁资料，探讨桥梁的特点和价值。
4. 成果展示：各小组向全班展示研究成果，分享对家乡桥梁的认识和感受。
5. 总结反思：教师引导学生总结课堂所学，反思家乡桥梁的保护与发展问题。
五、教学评价1. 学生对家乡桥梁的基本情况、结构特点、艺术价值和历史文化的了解程度；2. 学生在实地考察、小组合作和成果展示过程中的参与度和表现；3. 学生对家乡桥梁保护与传承的认识和提出的建议。
《家乡的桥》教案
《家乡的桥》最新教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握各种桥梁的类型和结构特点；（2）培养学生调查、收集和处理信息的能力；（3）提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等方式，了解家乡桥梁的历史、特点和作用；（2）利用信息技术，收集和整理桥梁的相关资料；（3）以小组合作的形式，设计并制作一座桥梁模型。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对家乡文化的认同感和社会责任感；（2）培养学生热爱科学、勇于创新的精神。
二、教学内容第1课时：家乡的桥梁overview1. 导入新课：展示家乡的桥梁图片，引导学生关注和思考桥梁的特点和作用。
2. 自主学习：让学生通过查阅资料、访问等方式，了解家乡桥梁的历史、特点和作用。
3. 分享交流：学生展示自己的研究成果，互相交流和学习。
第2课时：桥梁的类型和结构特点1. 导入新课：通过展示不同类型的桥梁图片，引导学生了解桥梁的分类。
2. 自主学习：让学生学习桥梁的结构特点，分析各种桥梁的优缺点。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，总结桥梁的共性和个性。
第3课时：桥梁的设计与制作1. 导入新课：让学生思考如何设计和制作一座桥梁模型。
2. 实践活动：学生分组设计并制作桥梁模型，教师巡回指导。
3. 成果展示：学生展示自己的桥梁模型，互相评价和建议。
三、教学评价1. 学生自评：评价自己在学习过程中的表现和收获。
2. 同伴评价：学生互相评价对方的桥梁模型设计和制作过程。
3. 教师评价：根据学生的学习态度、课堂表现和成果展示，给予客观、公正的评价。
四、教学资源1. 图片素材：收集各种桥梁的图片，用于教学展示和引导学生思考。
2. 资料包：整理关于桥梁的历史、特点和作用的资料，便于学生自主学习。
3. 桥梁模型制作材料：为学生提供制作桥梁模型的材料，如纸板、塑料管等。
五、教学建议1. 课前准备：让学生提前收集家乡桥梁的资料，为课堂分享做好准备。
《家乡的桥》教案
《家乡的桥》最新教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解家乡的桥梁，培养学生的乡土情怀。
引导学生观察和思考桥梁的特点和功能。
1.2 教学内容：向学生介绍家乡的桥梁，包括桥梁的名称、位置、造型等。
引导学生思考桥梁的功能和重要性，如交通、观赏等。
1.3 教学方法：采用图片展示、视频介绍等方式展示家乡的桥梁。
引导学生进行小组讨论，分享对桥梁的观察和思考。
第二章：桥梁的分类与特点2.1 教学目标：让学生了解不同类型的桥梁及其特点。
培养学生的观察和分类能力。
2.2 教学内容：向学生介绍不同类型的桥梁，如梁桥、拱桥、吊桥等。
引导学生观察和分析不同桥梁的特点和构造。
2.3 教学方法：采用图片展示、模型展示等方式让学生直观地了解不同桥梁的构造。
引导学生进行小组讨论，分享对不同桥梁特点的观察和分析。
第三章：桥梁的设计与建造3.1 教学目标：让学生了解桥梁设计和建造的基本原理。
培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.2 教学内容：向学生介绍桥梁设计和建造的基本原理，如结构力学、材料选择等。
引导学生思考和讨论如何设计和建造一座适合家乡的桥梁。
3.3 教学方法：采用案例分析、小组讨论等方式让学生了解桥梁设计和建造的原理。
引导学生进行小组项目，设计和建造一座模拟桥梁，培养学生的实践能力。
第四章：桥梁的维护与保护4.1 教学目标：让学生了解桥梁的维护和保护的重要性。
培养学生的责任感和保护环境的意识。
4.2 教学内容：向学生介绍桥梁的维护和保护的方法和技巧。
引导学生思考和讨论如何保护家乡的桥梁。
4.3 教学方法：采用视频展示、小组讨论等方式让学生了解桥梁的维护和保护的方法。
引导学生进行小组项目，制定一份桥梁保护计划，培养学生的实践能力。
第五章：课程总结与反思5.1 教学目标：让学生回顾和总结本课程的学习内容。
培养学生的反思和总结能力。
5.2 教学内容：与学生一起回顾本课程的学习内容，包括桥梁的分类、设计、建造和保护等方面。
《家乡的桥》教案
《家乡的桥》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识家乡的桥梁，增强对家乡文化的认同感。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手能力，提高对本土文化的关注。
3. 通过对家乡桥梁的探究，培养学生热爱家乡、保护文化遗产的情感。
二、教学内容：1. 家乡桥梁的历史与文化背景2. 家乡桥梁的类型与特点3. 家乡桥梁的保护与传承三、教学重点与难点：1. 教学重点：家乡桥梁的历史与文化背景、类型与特点、保护与传承。
2. 教学难点：桥梁设计原理、本土文化在桥梁建筑中的体现。
四、教学方法：1. 实地考察：组织学生参观家乡的桥梁，直观了解桥梁的类型与特点。
2. 案例分析：选取具有代表性的家乡桥梁，分析其历史与文化背景。
3. 小组讨论：分组讨论桥梁的保护与传承问题，培养学生的团队协作能力。
4. 动手实践：让学生参与桥梁模型制作，提高学生的动手能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示家乡桥梁的照片，引发学生对家乡桥梁的兴趣。
2. 自主学习：让学生查阅资料，了解家乡桥梁的历史与文化背景。
3. 课堂讲解：讲解家乡桥梁的类型与特点，分析其设计原理。
4. 小组讨论：分组讨论家乡桥梁的保护与传承问题，提出建议。
5. 动手实践：分组制作桥梁模型，展示成果。
6. 总结评价：对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
六、教学评价：1. 学生对家乡桥梁的历史与文化背景的了解程度。
2. 学生对家乡桥梁类型与特点的掌握情况。
3. 学生对桥梁保护与传承的认识和提出的建议。
4. 学生参与实地考察、案例分析、小组讨论和动手实践的表现。
七、教学资源：1. 家乡桥梁的图片和视频资料。
2. 相关的历史文化资料。
3. 桥梁设计原理的讲解资料。
4. 桥梁模型制作材料。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍家乡桥梁的历史与文化背景。
2. 第二课时：讲解家乡桥梁的类型与特点。
3. 第三课时：实地考察家乡桥梁。
4. 第四课时：案例分析家乡桥梁的保护与传承。
5. 第五课时：小组讨论并提交保护与传承的建议。
《家乡的桥》课教学教案模板
《家乡的桥》优质课教学教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握我国桥的基本结构和特点；（2）培养学生调查、观察、分析桥梁的能力；（3）通过搜集有关家乡桥梁的资料，培养学生的信息处理能力。
2. 过程与方法：（1）以家乡的桥梁为研究对象，采用实地考察、调查访问、搜集资料等多种方法，培养学生的实践操作能力；（2）通过小组合作、讨论交流等环节，提高学生的团队协作能力和沟通能力；（3）运用多媒体展示、报告、绘画等方式，培养学生的表达能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感；（2）通过了解桥的历史和文化，增强学生对传统文化的认识和尊重；（3）培养学生关注社会、关注民生的意识，提高学生的社会责任感。
二、教学内容1. 我国桥的基本结构和特点；2. 家乡桥梁的历史和文化背景；3. 桥梁的实地考察和调查访问；4. 桥梁资料的搜集和整理；5. 小组合作、讨论交流等活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解我国桥的基本结构和特点，掌握调查、观察、分析桥梁的方法，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解桥梁的历史和文化背景，以及如何在实际操作中培养学生的创新能力。
四、教学准备1. 教师准备：收集有关家乡桥梁的资料、图片等，制作多媒体课件；2. 学生准备：提前了解桥梁的基本知识，准备实地考察和调查访问的工具和材料。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示家乡桥梁的图片，引导学生关注桥梁的美感和功能；2. 知识讲解：介绍我国桥的基本结构和特点，讲解桥梁的历史和文化背景；3. 实践操作：组织学生进行实地考察和调查访问，让学生亲身感受桥梁的魅力；4. 小组合作：学生分组进行讨论交流，分享实地考察和调查访问的结果；5. 总结反馈：教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学内容。
六、教学延伸1. 桥梁设计比赛：组织学生进行桥梁设计比赛，鼓励学生发挥创新精神，设计出具有美观、实用、创意的桥梁；2. 桥梁摄影展：鼓励学生用镜头记录家乡的桥梁，举办摄影展，展示桥梁的美感和特色；3. 桥梁故事会：邀请学生分享家乡桥梁的历史和文化故事，增加对桥梁的了解和认识。
《家乡的桥》课文教案
《家乡的桥》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《家乡的桥》的基本内容，掌握生字词。
学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论等方式，培养阅读理解和合作交流的能力。
学生通过观察、描述等方式，提高观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对家乡文化的热爱和自豪感。
学生培养对桥梁建筑的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 课文内容的理解和分析。
3. 口语表达和观察能力的培养。
三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 课文长句子的理解和翻译。
3. 对桥梁建筑特点的描述和表达。
四、教学准备：1. 课文《家乡的桥》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 桥梁建筑的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入：教师以提问方式引导学生思考关于家乡的桥梁，激发学生的兴趣。
学生分享自己对家乡桥梁的了解和印象。
2. 课文阅读：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读和书写。
学生通过组词、造句等方式运用生字词。
4. 课文理解：教师提问，检查学生对课文内容的理解。
学生回答问题，分享自己对课文的理解和感受。
5. 口语表达：教师引导学生用课文中的词语和句型进行口语表达。
学生进行小组讨论，互相交流对桥梁的看法。
6. 观察与描述：教师展示桥梁的图片或视频，学生观察并描述桥梁的特点。
学生练习用课文中的词语和句型进行描述。
7. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，强调桥梁的特点和意义。
学生展示自己对桥梁的绘画或写作作品，分享对桥梁的理解和想象。
8. 作业布置：学生回家后，家长协助孩子进行生字词的复习和默写。
学生选择一座自己喜欢的桥梁，进行观察和描述，下一堂课分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和展示等。
2. 生字词掌握：通过课后作业和课堂练习，评估学生对生字词的认读和书写能力。
《家乡的桥》优秀教案
《家乡的桥》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的桥梁，感受家乡桥梁的特色和魅力。
2. 通过观察、思考、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
二、教学内容1. 家乡桥梁的种类和特点2. 桥梁的结构和设计原理3. 桥梁的建筑材料和工艺4. 家乡桥梁的历史和文化价值5. 参观和实践环节：分组观察家乡的桥梁，了解桥梁的构造和设计。
三、教学方法1. 图片展示法：通过展示家乡桥梁的图片，让学生了解桥梁的种类和特点。
2. 视频播放法：观看桥梁建造的过程，让学生了解桥梁的建筑材料和工艺。
3. 实地考察法：组织学生参观家乡的桥梁，亲身体验桥梁的魅力。
4. 分组讨论法：分组让学生讨论桥梁的设计原理和文化价值。
四、教学准备1. 准备家乡桥梁的图片和视频资料。
2. 准备桥梁模型或图纸，供学生实践使用。
3. 安排实地考察的时间和地点。
五、教学过程1. 导入：通过展示家乡桥梁的图片，引导学生关注家乡的桥梁。
2. 讲解：介绍家乡桥梁的种类、特点、结构和设计原理，让学生了解桥梁的建筑材料和工艺。
3. 实践：分组观察家乡的桥梁，了解桥梁的构造和设计，学生可以尝试绘制桥梁图纸或制作桥梁模型。
4. 讨论：分组讨论家乡桥梁的历史和文化价值，分享参观和实践的感悟。
5. 总结：让学生发表自己对家乡桥梁的认识和感受，强调关注家乡发展的重要性。
六、教学评价1. 学生能够列举出家乡的不同桥梁，并描述其特点。
2. 学生能够解释桥梁的基本结构及其设计原理。
3. 学生能够认识到家乡桥梁的建筑材料和工艺技术。
4. 学生能够理解家乡桥梁的历史和文化价值。
5. 学生通过实践活动，展现出对桥梁设计和建造的兴趣和创造力。
七、教学拓展1. 邀请桥梁工程师或历史学家进行讲座，让学生更深入地了解桥梁的建筑技术和历史背景。
2. 组织学生进行桥梁设计比赛，鼓励他们创新和实践。
3. 开展桥梁摄影比赛，让学生通过镜头记录家乡的桥梁。
关于《家乡的桥》教学教案设计
关于《家乡的桥》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标通过本节课的学习，让学生了解和掌握我国不同地区的桥梁特点和建筑风格，提高学生对家乡桥梁文化的认识。
1.2 能力目标培养学生观察、描述和分析桥梁的能力，提高学生对家乡桥梁历史和文化的了解。
1.3 情感目标培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感，增强学生对家乡桥梁的自豪感。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以家乡的桥为主题，通过图片、文字等资料，使学生了解我国不同地区的桥梁特点和建筑风格，培养学生的观察力和描述力。
2.2 学情分析学生在日常生活中对桥梁有一定的了解，但对其历史和文化背景知识较为匮乏。
教师需引导学生通过查阅资料、观察图片等方式，深入了解家乡桥梁的文化内涵。
2.3 教学资源图片、文字资料、多媒体课件等。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示一张家乡桥梁的图片，引导学生关注家乡的桥梁，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习学生分组查阅资料，了解我国不同地区的桥梁特点和建筑风格，为课堂讨论做准备。
3.3 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，分享各自查阅的资料，总结我国桥梁的特点和风格。
3.4 案例分析教师展示几个具有代表性的家乡桥梁案例，引导学生分析其建筑特点和文化内涵。
3.5 实践活动学生分组进行桥梁设计，要求结合家乡的文化特色，培养学生的创新能力和实践能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价教师观察学生在课堂讨论、案例分析和实践活动中的表现，评价学生的参与程度和能力发挥。
4.2 作业评价教师对学生提交的桥梁设计作业进行评价，关注学生的设计创意和文化内涵。
4.3 学生自评和互评学生对自己和他人的表现进行自我评价和相互评价，提高学生的自我认知和团队协作能力。
第五章：教学总结5.1 课堂总结教师总结本节课的学习内容，强调家乡桥梁的文化价值和特点，激发学生对家乡文化的热爱。
5.2 课后作业5.3 教学反思教师根据学生的表现和作业完成情况，反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
《家乡的桥》的教案
《家乡的桥》的教案一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的桥梁，增强对家乡文化的认同感。
2. 通过观察和描述，提高学生的观察力和表达能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，培养学生的创新思维。
二、教学内容1. 家乡桥梁的简介2. 桥梁的建筑特点3. 桥梁的历史背景4. 桥梁与家乡文化的联系5. 桥梁的艺术价值三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡桥梁的建筑特点、历史背景和艺术价值。
2. 教学难点：如何引导学生发现和描述桥梁的美，培养学生的创新思维。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察家乡的桥梁，发现其特点。
2. 讨论法：分组讨论桥梁的历史背景和文化价值。
3. 创作法：让学生以桥梁为题材，进行绘画、写作等创作活动。
五、教学准备1. 教师准备：收集家乡桥梁的图片、资料等，制作课件。
2. 学生准备：观察家乡的桥梁，记录其特点。
六、教学过程1. 导入新课教师通过展示家乡桥梁的图片，引导学生关注家乡的桥梁，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生根据预习内容，了解家乡桥梁的基本情况，为课堂讨论做好准备。
3. 课堂讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享自己观察到的桥梁特点，讨论桥梁的历史背景和文化价值。
4. 教师讲解教师根据学生的讨论，讲解家乡桥梁的建筑特点、历史背景和艺术价值，引导学生深入理解家乡桥梁的文化内涵。
5. 创作展示学生以桥梁为题材，进行绘画、写作等创作活动，展示自己对家乡桥梁的理解和感悟。
六、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂讨论、创作展示等方面的积极性。
2. 学生表达能力：评价学生在讨论、创作等环节的表述清晰程度。
3. 学生创新能力：评价学生在创作过程中的创意和新颖度。
七、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 组织学生参观家乡的桥梁，深入了解桥梁的建筑特点和历史背景。
2. 邀请桥梁专家进行讲座，让学生更加专业地了解桥梁的知识。
《家乡的桥》 教学设计
《家乡的桥》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文中关于家乡桥的特点和作用的描述。
学习作者通过具体事例和生动描写来表达对家乡桥的喜爱之情的写作手法。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和分析能力。
引导学生在阅读中展开想象，体会作者的情感。
3、情感态度与价值观目标感受家乡桥的美，激发学生对家乡的热爱之情。
培养学生关注家乡文化、保护家乡传统的意识。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，了解家乡桥的特点和作用。
体会作者通过桥所表达的对家乡的深厚情感。
2、教学难点学习作者的写作手法，尝试用生动的语言描述家乡的事物。
引发学生对家乡文化传承和保护的思考。
三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受文本的语言美，理解课文内容。
2、讨论法组织学生讨论相关问题，培养学生的思维能力和合作精神。
3、情境教学法创设情境，让学生身临其境，更好地体会作者的情感。
四、教学过程1、导入新课播放一段关于家乡桥的视频或展示一些家乡桥的图片，引起学生的兴趣。
提问：同学们，你们看到这些桥有什么感受？你们家乡有桥吗？2、初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查生字词的读音，理解重点词语的意思。
3、精读课文默读课文，思考：家乡的桥有哪些特点？在文中找出相关语句并做批注。
小组交流讨论，然后全班汇报。
引导学生分析作者是如何描写桥的特点的，如运用了哪些修辞手法等。
再读课文，思考：家乡的桥有什么作用？结合生活实际，让学生谈谈桥在人们生活中的重要性。
重点研读文中表达作者情感的段落，体会作者对家乡桥的喜爱和对家乡的思念之情。
4、拓展延伸让学生回忆自己家乡的桥，用几句话描述它的样子和特点。
引导学生思考：如何保护家乡的桥和传承家乡的桥文化？5、总结全文回顾课文的主要内容和写作方法。
再次强调作者对家乡桥的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。
6、布置作业写一篇关于家乡的桥的作文，要求运用本节课所学的写作手法。
《家乡的桥》 教案教学设计
《家乡的桥》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握各种桥的基本结构与特点。
（2）培养学生观察、描述和分析桥的能力。
（3）通过调查、研究，使学生了解家乡的桥梁建筑历史与文化。
2. 过程与方法：（1）采用观察、讨论、调查、研究等方法，培养学生的实践能力。
（2）以小组合作的形式，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对家乡文化的热爱与传承。
（2）培养学生关注基础设施建设，提高对桥梁建筑的审美鉴赏能力。
二、教学内容：1. 桥的定义与分类：介绍桥的基本概念，让学生了解不同类型的桥，如梁桥、拱桥、悬索桥等。
2. 桥的结构与特点：分析各种桥的结构组成，如桥墩、桥面、桥梁等，并阐述其各自的功能与特点。
3. 家乡桥梁建筑历史与文化：介绍家乡桥梁的建筑特点、历史背景和文化内涵，让学生了解家乡桥梁的魅力。
4. 观察与描述：组织学生参观家乡的桥梁，让学生用文字和图片记录所观察到的桥梁特点，培养学生的观察力和描述能力。
5. 调查与研究：以小组合作的形式，让学生调查家乡桥梁的建设情况，了解桥梁在家乡交通中的重要作用，培养学生的实践能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解桥的基本结构与特点，掌握各种类型桥的分类；了解家乡桥梁的建筑历史与文化。
2. 教学难点：桥梁建筑原理的理解，家乡桥梁文化内涵的挖掘。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究桥的奥秘。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解家乡桥梁的建筑特点与文化内涵。
3. 利用小组讨论法，培养学生团队合作精神，提高实践能力。
五、教学评价：1. 学生对桥的基本概念、结构特点和分类的掌握程度。
2. 学生对家乡桥梁建筑历史与文化的了解和传承意识。
3. 学生在观察、描述、调查、研究等实践活动中的表现，以及团队协作能力。
六、教学准备：1. 收集各种桥梁的图片、视频资料，用于教学演示。
2. 准备相关书籍、论文等文献资料，为学生提供深入学习的机会。
《家乡的桥》教案教学设计
《家乡的桥》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，了解家乡的桥的特点和作用，学习作者对家乡桥的喜爱之情。
2.过程与方法：培养学生通过观察、体验、感悟来描绘家乡的景物，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱家乡的情感，培养他们保护家乡环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对家乡桥的情感。
2.教学难点：描绘家乡的桥，运用生动的语言和形象的描绘。
三、教学过程1.导入新课向学生介绍家乡的桥，引发学生对家乡桥的关注和兴趣。
提问：你们对家乡的桥有什么印象？家乡的桥有哪些特点？2.阅读感知让学生自由朗读课文，感知课文内容。
提问：课文描绘了家乡的哪些桥？它们有什么特点？3.理解课文分析课文中的关键词语，帮助学生理解课文内容。
讨论课文中的描绘手法，如何通过生动的语言和形象的描绘来表现家乡的桥。
提问：作者为什么对家乡的桥如此喜爱？家乡的桥对作者有什么意义？4.情感体验让学生谈谈自己对家乡桥的感受，分享家乡桥的美好回忆。
引导学生思考：家乡的桥给你留下了哪些深刻的印象？5.写作训练让学生以《家乡的桥》为题，进行写作练习。
1.描述家乡桥的外貌、结构、特点。
2.描绘家乡桥的周围环境，如山水、花草、人流等。
3.表达自己对家乡桥的情感，如喜爱、怀念、期待等。
6.交流分享让学生展示自己的写作成果，进行交流分享。
教师对学生的写作进行点评，给予肯定和鼓励。
拓展活动：让学生回家后，拍摄家乡的桥的照片，下节课进行展示和交流。
四、作业设计1.根据课堂所学，修改和完善自己的作文《家乡的桥》。
2.收集关于家乡桥的资料，了解家乡桥的历史、文化、传说等。
五、教学反思1.要充分调动学生的积极性，让他们主动参与到课堂活动中来。
2.要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。
3.要注重培养学生的创新意识，鼓励他们用独特的视角和语言描绘家乡的桥。
重难点补充：1.教学重点：引导学生深入理解课文中桥的象征意义，通过对话让学生分享对桥的个人理解，如桥作为连接、变迁的象征等。
《家乡的桥》教案
《家乡的桥》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识家乡的桥梁，了解桥梁的结构、功能和历史背景。
（2）培养学生观察、调查和分析桥梁的能力。
（3）提高学生运用语文、数学、美术等知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过参观、调查、访问等方式，了解家乡桥梁的现状。
（2）以小组合作的形式，进行桥梁设计，培养学生的团队协作能力。
（3）运用多媒体手段，展示家乡桥梁的风貌，提高学生的信息素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
（2）培养学生尊重劳动、珍惜资源的意识。
（3）培养学生勇于创新、积极进取的精神。
二、教学内容1. 家乡桥梁的现状调查。
2. 桥梁的结构、功能和历史背景介绍。
3. 桥梁设计：以小组合作的形式，设计具有创意的桥梁。
4. 家乡桥梁的多媒体展示。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡桥梁的现状，培养学生关注家乡的情感。
2. 教学难点：桥梁设计，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 参观法：带领学生实地参观家乡桥梁，了解桥梁的现状。
2. 调查法：学生分组进行桥梁调查，收集相关信息。
3. 访问法：邀请桥梁设计师或专家，为学生讲解桥梁的设计和建造。
4. 小组合作法：学生在小组内共同完成桥梁设计。
5. 多媒体教学法：运用多媒体展示家乡桥梁的风貌。
五、教学课时本教案共需10课时，具体安排如下：1. 第1-2课时：了解家乡桥梁的现状，收集相关信息。
2. 第3-4课时：学习桥梁的结构、功能和历史背景。
3. 第5-6课时：进行桥梁设计，小组合作完成设计方案。
4. 第7-8课时：邀请专家讲解桥梁设计和建造，学生修改设计方案。
5. 第9-10课时：运用多媒体展示家乡桥梁，总结教学。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示家乡桥梁的照片，引导学生关注家乡的桥梁。
2. 课堂讲解：介绍桥梁的基本结构、功能和历史背景，帮助学生理解桥梁的重要性和多样性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学五年级语文《家乡的桥》教学案例
1、阅读课文，知道水乡的桥多、桥美。
2、理解飘逸潇洒、刚劲雄健等词语的意思，积累描写字体的词语。
3、有感情地朗读课文，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情，领悟长相忆，最忆家乡的桥的含义。
教学过程：
一、课题引入：
1、我们上海在江南，在我们周围，有许多极富有特色的水乡小镇，老师先带你们去看一看。
出示：江南水乡的画面
2、有一位作家，离开家乡已经几十年了，总也忘不了家乡的山山水水，尤其是家乡的桥。
出示：我的故乡在江南。
故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。
小河长，小桥多。
桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。
如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！
自己轻声读。
老师引读：我的故乡在江南。
江南的小河很多很多小河长桥随处可见桥是我们生活中不可缺的一部分
据说在一座水乡小镇上，竟有287座各式各样的小桥，那么多的桥，让作者难以忘记，他说
出示：长相忆，最忆家乡的桥
读
3、他为什么这样说呢？让我们一起来读读课文《家乡的桥》。
板书课题
二、初识家乡的桥：
1、自己轻声读课文，看一看，你对家乡的桥了解了些什么？呆会儿请你用课文中的语句说一说。
2、交流的过程中随机板书：
造型千姿百态
桥名充满情趣
孩子们的乐园
家乡的桥造型而且桥名更是，作者就是从这三个方面来介绍桥的。
3、再次引读描写桥多的句子。
三、欣赏家乡的桥：
1、家乡的桥很多很多，那么多的桥，造型却各不相同，千姿百态。
瞧，这是过户桥，这是元宝桥，这是单拱桥，这也是单拱桥
出示各种桥的图片
出示：最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来；最漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，形成个大八字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。
夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！
引读
自己轻声读一读，把这种姿态各异的感觉读出来，等会儿我们来进行一个朗读比赛。
指名读
进了月亮婆婆的家，怎么会有这么神奇的感觉呀？请你读读上文想一想。
（很大很大的圆饼和夜里泛红）
引读：天上一个圆圆的月亮，水里一个再加上圆圆的，难怪，当小船穿梭其间，会让人怀疑
再指名读
配上音乐读。
多美的桥啊，怎不让人长相忆！
2、每一座桥都有自己的名字，那么多的桥就有那么多各不相同的名字来，默读第四小节，你从哪些描写中感受到桥名充满了情趣，用浪线划下来。
在交流的过程中进行引读，并重点理解对字体的描写句子：
出示：有趣的是，在青石板上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥名相衬相映，又平添了几分情趣。
指名读通顺。
让我们来欣赏一下这些各不相同的桥名字体吧！
出示：各种字体写的桥名
师：这是草书写的这是隶书写的这是篆书写的这是楷书写的
出示：草隶篆楷
所以文中说或篆或隶或楷或草，这里的或就是有的意思。
问：我们来欣赏一下这些字体，你想用什么词来形容它呢？
（在交流中理解飘逸潇洒、刚劲雄健，并积累词语
板书：龙飞凤舞行云流水秀丽端庄苍劲有力）
问：你觉得这样的字体配这样的桥名吗？
随机出示：相称相映平添情趣
再读句子，感受桥名字体带给我们的情趣。
这些各不相同又充满情趣的桥名字体也让我们感受到江南悠远深厚的文化底蕴。
3、最让作者难忘的是桥给他的童年带来的无穷乐趣。
出示：整个炎热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰的巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！
引读：整个炎热的夏天，我们在桥头我们把桥我们在桥边碰得巧
课文中用了一个感叹号表示兴奋的心情，其实，我们还可以用省略号来体现乐趣无穷。
出示：
想象一下，我们在桥这个乐园里还可以玩什么？四人小组讨论一下。
出示：家乡的桥是我们的乐园。
我们_____________，我们_____________，我们_____________。
交流
瞧，玩得多开心啊！再来读读这段话，读出快乐的感觉。
四、感悟乡情：
1、是啊！家乡的桥是那么千姿百态，富有情趣，它给孩子带来快乐。
人们的生活离不开桥，童年的回忆就是对桥的回忆。
难怪作者说：
2、出示：长相忆，最忆家乡的桥
那么，说起家乡的桥，他会想起什么呢？
出示：
一说起家乡的桥
我
就想起
_____________________________
就想起
_____________________________
就想起
_____________________________
自己先轻声地说一说，说一个也可以，说两个更好，能说三个的真了不起。
看，你们都成小诗人了，老师也把这篇课文改写成了一首诗。
3、出示配乐诗：《家乡的桥》
4、时间可以让人淡忘许多东西，但对家乡的感情，对童年的记忆会随着时间的推移越来越深，这就是
板书：乡情
因此行文至最后，作者所有的情感，千言万语汇成一句
出示：长相忆，最忆家乡的桥。