《数字变变变》教案

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《数字变变变》教案

【教材分析】

本课以数字的外形作为联想、发现和创意的依托,巧妙地、不牵强地在数字上稍加变化,使之成为各种有趣的数字画。是一节突出以思维训练为重要学习内容的美术课。激活大脑中储存的形象记忆是本课学习活动展开的关键。

【教学目标】

1、能根据数字的形状进行联想,创造出新的绘画形象。

2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

【教学重点】

抓住数字的外形特点展开联想,画一幅数字画。

【教学难点】

数字与物在外形上的相似度的把握和丰富的联想

【教学准备】

教师:cAI、范图、学生作业、奖品。

学生:涂色工具及白纸一张。

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣,提出课题;

{阶段目标:1、学生在数字王国的情境中进入本课学习,激发兴趣。

2、在辨识数字变化成哪些形象的活动中,初步感受数字“化妆”

的奇妙趣味。}

(一)、数字王国的化妆晚会。

教师:小朋友,今天我想带大家去数字王国玩一玩,好吗?

(好)

(二)、小结。

教师:大家都说得很好!数字的外形像什么,就可以变成什么。这节课我们就来

学习数字变变变。

二、启发联想,开拓思路,建立线索。

{阶段目标:1、认识、掌握数字的形状特点。

2、通过游戏活动,迅速地找寻与数字的外形相似的物体。

3、了解同一个数字能进行多种形的联想变化,发散思维。}

(一)、启发联想,丰富想象力。

.请你快快找一找。(游戏声音。)

教师:告诉你们!和数字外形相像的东西还有很多呢!就藏在我们的身边!下面我们就来玩一个游戏,叫做“请你快快找一找”。请小朋友在教室里找找和数字外形相像的东西。找到之后,就拿着它站到这儿来。音乐一响起,你们就可以开始找了,音乐停下,没有找到的小朋友也要立刻回到

自己的座位上。听清楚了吗?

2.交流评述:你找到的是什么?它和哪个数字相像……?

3.求异思维(同物异数)。

(1)教师:口哨象几?还可以象……?这条小蛇是谁找到的?它像哪个数字?还可以像几?

(2):可以变换脖子方向的鹅。

教师:

看到这只“鹅”,你会联想到数字几?“鹅”可不可以像其它的数字呢?(变换脖子的方向)你们的想象力好丰富呀!

4.图片、影像联想。

(1)教师:我也想了很多很多和数字外形相像的事物,并带来了他们的图片和动画,你们想看吗?

(2):动画。

(3)教师:我给它们分了一下类,有动物类、植物类和物品类。大家想先看什么类?

5.小结。

真是不想不知道,多想真奇妙!原来数字可以变成动物、植物和物品!

三、尝试作业,发现问题。

阶段目标

▲尝试给数字“2”化妆,发现问题。

▲在尝试作业评价中,相互交流,解决问题。

(一)尝试作业。

.给“2”化妆。

教师:大家看,数字2来啦?它觉得小朋友给数字“0”出的主意真是太棒了,所以它也想请小朋友给它变一变!好不好?

2.明确要求。

教师:大家看一看2像什么呢?想好了,就画在白纸上!只画轮廓,不涂颜色哦。时间是5分钟。

(二)发现问题。

.教师:我们来看看大家都把“2”变成什么了?像不像?(存在问题的作业,可以让其他小朋友参与修改。)

2.大家画得还不错!只是“2”可以变的形象还能再多点就更好了。

四、数字添画,丰富表现方法。

阶段目标

▲探究在数字原形的基础上,添画相关部分后变成新的形象的方法。

(一)、数字添画。

.教师:其实我也好想给数字变一变呀!你们想不想看我画?

2.学生尝试添画。

(1)师:我很喜欢数字“4”,就给它变吧!看!我把“4”变成什么了?我是用什么方法画的?哦!我是先写下数字,然后再添画成新的形象。我还想继续添画,这样就变成帽子戴在小孩头上了,你们想不想来试一试?

(2)教师:数字“8”,谁来添画?还能怎么添画?(3)教师:最后一个数字是“6”,它可以添画成什么?(二)、为了奖励大家,老师特意带了其他小朋友们画的,已经涂上了漂亮的颜色哦!我们一起来欣赏吧!

五、快乐作画,交流评价。

(一)、作业要求。

教师:大家看!0——9都来了!下面就请你选一个最喜爱的数字来变一变,并涂上漂亮的颜色。最后我们要比一比谁变得像,变得最有趣!

(二)、学生作业。教师巡视,适当指导。

(三)、交流评述。

教师:看一看,这些作品中,你最喜爱哪一幅?哪一幅最有趣?说说你喜欢的理由!

(四)、教师评价。

看到小朋友们这么精彩的作业,我真是太高兴了!你们都是最棒的!祝贺你们!(鼓掌)

六、拓展延伸,扩大视野。(一)教师:数字王国的数字特别的感谢小朋友们!他们有一份礼物送给大家!

(二):动作变数字。

教师:数字变成人的各种动作!我们来玩一玩吧!(三):拼音变画。

教师:不但数字能变,拼音也可以!看!多有意思呀!

七、总结全课,形成态度。

小朋友们只要平时多观察,多联想,就能美化我们的生活!

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